套色纸版画小学美术教案.docx
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套色纸版画小学美术教案.docx
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套色纸版画小学美术教案
套色纸版画小学美术教案
套色纸版画小学美术教案
第一课时
教学内容:
教材第36页的套色纸版画。
教学目的:
1、认识领域:
学习、掌握套色纸版画的拓印方法,了解版画的艺术特色。
2、技能领域:
了解套色纸版画的制版、拓印的方法,学习拓印的方法。
学会的程序,涂色的要领。
3、情感领域:
体会套色纸版画的形式美感,培养有秩序的工作习惯。
提高学生的艺术审美和艺术表现能力。
教学重点:
了解套色纸版画的拓印方法,体会套色纸版画的形式美感。
教学难点:
拓印的程序,涂色的要领。
教学准备:
教师的示范工具,学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。
教学过程:
一、创设情境,激发学习的兴趣。
利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理,使学生了解最简单的拓印方法。
教师出示纸版画,启发学生思考:
这些作品是怎样制出来的?
引出课题:
套色纸版画
二、启发引导,积极探索。
A、引导学生欣赏各种版画作品,感受版画的艺术表现能力,并分析这些版画的拓印的方法。
B、讲解并示范版画的拓印的方法,引导学生积极思考,
三、自主交流,勇于创新。
学生在本子上练习,教师行间指导。
四、交流评价,深化提高。
开展一个展示会进行综合评价
A、开展一个展示会。
B、讲清评分的方法。
五、总结并提出希望。
第二课时
教学目的:
1、掌握套色纸版画的'一般制作方法,拓展学生对绘画形式多样性的认识。
2、根据画稿分色的要求制作“副版和主版”并进行套色练习分印,体验套色纸版画所带来的不同的视觉感受。
3、通过纸版画的教学使学生感受纸版画的特殊美感,并启迪学生的智力、开发学生的创造力,培养学生细致精巧的劳作能力。
教学重点:
掌握分版套色纸版画的一般制作方法是重点。
教学难点:
如何进行套色拓印是难点。
教学准备:
实物投影仪,纸、宣纸、等。
教学过程:
一、欣赏、体会。
教师出示上一节课学生的优秀作业,激发学生的创作热情。
欣赏分版画作品,初步了解这种画的特点。
这时教师可引发学生强烈的好奇心。
这时教师可引导学生发表欣赏感受:
整件作品给你的感觉是怎样的?
跟上一节课学到的制作方法一样吗?
你知道怎样完成这样的作品吗?
二、观察、演示。
电脑演示套色纸版画的制作过程:
构思—制作底版,根据画色的分色要求分别制作印底色的副版和主版——磨印主版。
学生观察体会所做的两个底版与主版与上一节课的底色版印刷结果有什么不一样?
三、实践操作。
以同桌的形式,根据自己喜欢的形象进行创作。
重点先要想好哪一部分做副版和主版?
四、作业展评:
采用自评和生互评的方式进行作业展评。
五、反思、拓展。
课后可参观。
可展示。
也可以上网查一下纸版画的制作方法过程,和它的艺术特色。
《院子里的悄悄话》教案教学设计
《院子里的悄悄话》教案教学设计范文
教学目标
1.了解树的年轮和树冠的形成和作用。
2.继续培养运用和联系上下文的方法理解词语的能力。
3.分角色朗读课文。
教学重点、难点
培养学生通过和联系上下文理解词语的能力。
教学时间
一课时
教学设计
一、教学目标
(一)阅读全文,了解树的年轮和树冠的形成和作用。
(二)培养学生运用和联系上下文的方法理解词语的能力。
(三)分角色朗读课文。
二、教学重点、难点
培养学生通过和联系上下文的方法理解词语的能力。
三、教学过程
(一)学生初读课文画出不理解的词语。
(二)指名让学生按自然段读课文,检查学生初读课文的情况。
(三)让学生从文中找出不理解的词语质疑。
(四)指导学生联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上,教师引导学生联系上下文理解词语。
1.以年轮为例,年轮是指木本植物的主干,由于种种原因,生长的快慢不同,在木质部的断面显出环形纹理,这种环形纹理叫年轮。
年轮数与树龄相当。
2.在了解了年轮的意思后,教师可引导学生默读课文,把讲什么叫年轮的一段课文画下来。
3.指名读第5自然段。
4.出示句子:
长一岁,就画一个圆圈,再长一岁,就在原来的圈外再画一个圈。
人们把我画的圈叫年轮。
5.指名读句子,说句意。
让学生通过这两句话,了解两个意思。
(1)什么是年轮?
(2)根据年轮可以知道树的年纪。
同时学生阅读这个自然段。
(3)要从中了解用年轮判断树龄的科学性、可靠性。
6.教师出示年轮图片,让学生判断树龄。
7.联系实际,理解树冠一词。
在字典中冠是指帽子,树冠即是指树木主干上端长满枝叶的部分。
教师可采用出示树木的图片,让学生判定树冠的方法,让学生联系实际理解词语的意思。
8.指南针。
指南针是利用可以转动的磁针制成的测定方向的仪器。
讲课中,教师可直接出示教具指南针,让学生借助实物理解词语。
(五)读题,设疑,了解课文内容。
1.读题设疑。
(1)文中写的是谁和谁在说悄悄话?
(2)什么是悄悄话?
(3)它们说的是什么悄悄话?
这篇课文运用童话形式,通过老槐树和小槐树的对话,介绍科学知识。
说明年轮、树冠的形成过程及其作用。
教师可借助以上三个问题,引导学生通读全文,了解主要内容。
①人物:
老槐树和小槐树。
②悄悄话:
原意是用很小的声音和人讲话,只让对方听见,而不想让其他人知道。
在这篇童话中,作者把槐树树冠被风吹而发出的沙沙声当作悄悄话。
这是把树人格化了。
作者采用这种拟人的写法,可以引人入胜,增加文章的感染力。
③说什么悄悄话:
这篇课文写的是老槐树和小槐树的对话,内容包括如何计算年龄和枝叶有的地方茂盛、有的地方稀疏的原因及如何记录气候的变化。
(六)读题、解疑、读懂课文内容。
1.指名读课文思考练习第1题第2小题:
树木是怎样靠年轮来记录年龄、指示方向和记录气候的?
2.讨论:
树木是怎样靠年轮来记录年龄的'?
(1)让学生默读第9自然段,画出有关句子。
(2)指名读句子。
因为年轮也是个准确的指南针,年轮稀疏的一面是南,年轮密集的一面是北。
3.引申思考:
年轮为什么会有的地方稀疏?
有的地方密集呢?
让学生带着这个问题速读下文,找有关句子,回答问题。
4.指名读句子。
温暖多雨的年份,年轮就长得宽,干旱的低温的年份年轮就长得窄。
5.讨论:
这句话告诉我们什么?
通过读重点句,要让学生弄清,年轮不仅可以记录年龄,指示方向,而且还可以记录气候。
年轮的宽窄与气候的冷暖有直接的关系。
6.树冠是怎样帮助人们在野外辨别方向的?
指名读第7自然段。
读这一段,要让学生从中理解人们在野外迷失方向的时候,可以根据大树树冠枝叶的多少来辨别方向。
因为南面接触阳光多,所以树南面的枝叶就长得茂盛;北面接触阴面多,接触的阳光少,所以枝叶就比南面的少。
7.引导学生联系推断枝叶的多少与年轮疏密的关系。
(1)提问:
枝叶的多少与年轮有什么关系?
为什么?
教师通过这一问题,引导学生联系实际深入思考,从中学会推理和判断。
树木在气候温暖多雨的年份,接受阳光多、雨水多,所以枝叶茂盛年轮也就随树木生长快,长得宽。
而在少雨低温的年份枝叶自然稀疏,树木生长慢,因而年轮也就长得密集。
(2)让学生用因果句式,练习说话。
因为气候温暖多雨,树木_______,所以年轮就________。
因为气候低温少雨,树木________,所以年轮就________。
由于南面接触阳光多,所以树南面的________。
由于北面接触________________少,所以枝叶就________,这样人们就可以根据树叶枝叶的和________________来辨别方向。
(七)学生速读课文:
1.思考课文是怎样把树木靠年轮记录年龄、指示方向和记录气候这些事情讲清楚的?
让学生思考这个问题,目的是引导学生明白本篇课文采用拟人的手法,通过老槐树和小槐树的对话,向读者讲授年轮与树冠的形成和作用的。
其中小槐树的话起了穿针引线的作用。
(八)分角色朗读课文。
1.让学生从文中找出小槐树问话的句子,读一读。
2.想一想小槐树是用什么样的语气提问的?
应该怎样读?
3,教师指名让学生读小槐树的问话,并请同学评议。
4.让学生分角色朗读课文。
消防安全教育主题班会教案范文
安全教育主题班会教案一
活动主题:
消防安全主题班会
活动对象:
小学,初中,高中
活动背景:
近期的几次火灾触目惊心,而且人们面对火灾时的态度、行动直接影响了是否能安全逃生。
活动目的:
希望通过本次班会活动让学生学会面对一些突发事件时的沉着冷静的逃生、自救。
活动准备:
多媒体设备、灭火器、酒精、棉絮和铁桶
活动过程:
一、创设情景,引入主题:
请同学们观看下面几幅图片(PPT展示)
20_年7月14日印度南部泰米尔纳德邦的一所中学发生火灾,造成175名师生伤亡。
其中绝大部分是女生,数名教师也在火灾中死亡。
另外还有100人受伤。
20_-03-14日,南京东南大学一办公楼发生火灾,受灾面积达1000平方米,消防部门出动10余辆消防车150人扑救,大火经过7个多小时被朴灭。
上海“11·15”特别重大火灾事故遇难人数上升到58人,其中男性22人,女性36人。
火灾发生后,上海市静安区共接到向街道等单位申报的失踪人员56人。
目前,遇难者与家属的DNA比认工作正在进行中。
主持人:
亲爱的同学们:
火是人类的朋友,它带给我们光明。
推动着人类社会走向文明。
但火,能烧掉茂密的森林,广阔的草原,高大的楼房,甚至夺取人们宝贵的生命。
失去控制的火会成为一种具有很人破坏力的灾害。
那应该怎样防火,救火呢?
今天的班会,我们大家就一起来讨论一下吧。
二、学会防火:
安全使用火、电,提高防范意识。
1.学校防火:
(1)严禁学生携带烟花爆竹入校。
(2)不要乱烧废物。
(3)实验用的易燃物品要妥善使用。
(4)经常检查电器。
(5)设置消防器材,不破坏消防器材。
(6)宿舍的安全防火。
2.公共场所防火
学生要做到:
(1)不携带烟花爆竹到公共场所。
(2)不准玩与火有关的游戏。
(3)不准学生在山林野炊。
三、学会逃生
主持人:
我们同学平时收集的资料有哪些逃生的方法。
跟你的同桌讨论交流一下你知道的逃生小秘诀。
1.小组讨论交流。
2.集体交流:
(1)在火灾现场,可以把衣物打湿,披在身上。
(2)可以用手帕捂住鼻子
(3)楼下发生火灾时,往楼上跑;楼上发生火灾时,往楼下跑。
(4)发生火灾时,不要慌张,要保持冷静的头脑。
(5)无奈之时,可以用窗帘相互捆绑,从窗口逃生。
(6)发生火灾时应该先拨打119报警,等待救援。
主持人:
我们的同学们说的很不错,那么先让我们看看来看看专业人士给予我们火场逃生的一些方法。
播放《火场逃生》视频。
四、学会灭火
支持人:
灭火的基本方法有哪些?
1.小组讨论交流。
2.集体交流:
冷却灭火法,就是将灭火剂直接喷洒在燃烧着的物体上,将可燃物质的温度降低到燃点以下,终止燃烧。
如用水灭火。
隔离灭火法,就是将燃烧物体与附近的可燃物质隔离或疏散开,使燃烧停止。
窒息灭火法,就是阻止空气流入燃烧区,或用不燃物质冲淡空气,使燃烧物质断绝氧气的助燃而熄灭。
如用泡沫灭油类火灾。
抑制灭火法,也称化学中断法,就是使灭火剂参与到燃烧反应历程中,使燃烧过程中产生的游离基消失,而形成稳定分子或低活性游离基,使燃烧反应停止。
如干粉灭火剂灭气体火灾。
主持人:
灭火器怎么使用呢?
1.小组讨论交流。
2.集体交流:
(1)泡沫灭火器的使用方法:
主要适用于扑救各种油类火灾、木材、纤维、橡胶等固体可燃物火灾.。
有手握着压把,左手托着灭火器底部,轻轻地取下灭火器。
右手提着灭火器到现场。
右手捂住喷嘴,左手执筒底边缘。
把灭火器颠倒过来呈垂直状态,用劲上下晃动几下,然后放开喷嘴。
(2)干粉灭火器的使用方法:
适用于扑救各种易燃、可燃液体和易燃、可燃气体火灾,以及电器设备火灾。
有手握着压把,左手托着灭火器底部,轻轻地取下灭火器。
右手提着灭火器到现场。
拔掉铅封,保险销,左手握喷管,右手提着压把。
在距离2米远的地方,右手用力压下压把,左手摇晃喷嘴,是干粉覆盖整体燃烧区。
五、逃生体验,增强意识。
主持人:
面对火灾,人们的生命显得那么脆弱。
今天我们学习到了火灾现场逃生的方法,那么让我们实际演练一下,以防患于未然。
1.选几名学生在班长带领下做好准备活动。
2.放置火灾道具。
3.查看逃生路线。
4.在老师带领下分组疏散逃生。
六、小结,评价。
谈谈收获与体验。
安全教育主题班会教案二
教学目标:
1、学习火灾的严重危害及学习消防知识的重要性。
2、了解学校的防火重点区域,学习学校的防火注意事项。
3、了解常见家庭火灾原因,学习预防家庭火灾的注意事项。
4、学习到公众聚集场所时应注意的消防安全事项及发生火灾时的逃生方法。
5、培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。
教学过程:
一、燃烧的概念:
燃烧时可燃物与氧化剂作用发生的剧烈的发光放热的化学反应,通常伴有火焰、发光和发烟的现象。
二、燃烧的三要素
1、可燃物2、助燃物3、着火源
三、防火的基本措施
1、控制可燃物2、隔绝助燃物3、消除着火源4、防止火势蔓延
四、灭火的基本方法
1、冷却法2、窒息法3、隔离法4、化学抑制法
常见的火灾原因:
1吸烟以及乱丢烟头引起火灾2、厨房用火不慎及易燃物(油、煤气等)过多3、电器使用不当4、酒精炉使用不当
宿舍常见的火灾原因:
1.乱接电源;2.乱扔烟头;3.躺在床上吸烟;4.在蚊帐内点蜡烛看书5.焚烧杂物;6.存放易燃易爆物品;7.使用电炉等电热设备;8.擅自使用酒精炉等可能引发火灾的器具;9.人走灯不关。
10.台灯靠近枕头和被褥。
五、灭火器的使用方法
1、左手托住灭火器底部,右手拿住压把,拿出灭火器;2、奔赴火灾现场;3、拔掉安全销;4、左手握灭火器喷头并对准火焰底部,右手按下压把喷射。
六、灭火时应注意以下几点
1、正确判断风向、站在顺风位置喷射2、如果火势较大,应组织多人扑救3、火被扑灭后,仍要提高警惕,防止死灰复燃,直到确信不会再燃烧才能离开
七、消防方针:
预防为主,防消结合
八、扑救火灾的一般原则:
1、报警早、损失少2、边报警、边扑救3、先控制、后救火4、先救人、后救物5、防中毒、防窒息6、听指挥、莫惊慌
安全教育主题班会教案三
教学目标:
1、通过火灾事故案例、引起同学们对火灾事故的重视。
2、通过本次班会活动,使学生了解消防安全常识,火灾扑救常识,重视安全,珍惜生命。
课前准备:
1.收集有关火灾事故方面的案例。
2.掌握一些消防安全常识。
3.了解一些火灾扑救的方法。
4.掌握一些自救与逃生技能。
教学过程:
(一)导入新课
最近湖南发生了那些特大的火灾事故?
同学们能讲一讲吗?
(讨论)人类的生存和发展离不开火,它给人类带来了文明和幸福,但同时火也给人类带来巨大的灾难。
火一旦失去控制,就会烧毁人类的财富,夺去人们的健康乃至生命,造成难以挽回和弥补的损失。
近年来全国各地火灾事故的频发,无不给世人敲响了警钟。
因此我们要了解、学习和掌握防火知识,协助学校做好防火工作,减少和杜绝火灾的发生是非常必要的。
(二)消防安全案例
今年上半年,湖南共发生火灾1026起,死亡7人,伤5人,直接财产损失3889万多元。
此外,发生放火案件14起,死亡5人。
与去年同期相比,火灾四项指数分别下降57%、81%、64%和21%。
全省消防部队共接警出动3338次,出动消防官兵37923人次,出动消防车5814辆次,抢救被困人员1735人,疏散人员7931人,抢救财产价值2.75亿元。
今日,湖南省消防总队防火监督部火调处有关负责人分析认为,综合全省上半年火灾情况,城市市区和县城城区是火灾高发区域,住宅火灾多发,占火灾总数的五成以上,同时引起火灾的主要原因是由电气和用火不慎造成。
1、城区是火灾高发区域
从火灾区域情况看,上半年,城市和县城共发生火灾760起、死亡4人、伤2人,直接财产损失1371万元,分别占火灾总数的74%、57%、40%和35%。
农村发生火灾135起,无人员伤亡,直接财产损失756万元,分别占火灾总数的13%和19%。
集镇镇区发生火灾84起,死亡3人,受伤3人,直接财产损失1531万元,分别占火灾总数的8.2%、43%、60%和38%。
2、电气和生活用火不慎引发火灾
从起火原因看,上半年,全省因电气和生活用火不慎引起火灾594起,死亡4人,受伤3人,直接财产损失1160万元,分别占总数的58%、57%、60%和30%。
3、住宅火灾多发超火灾总数一半
从起火场所看,上半年,住宅类火灾共发生578起,死亡3人,受伤3人,直接财产损失930万元,分别占总数的56%、43%、60%和24%。
4、夜间火灾亡人率较高
从火灾24小时分布情况看,20时至4时是亡人火灾高发时段,该时段每百起火灾造成2人死亡,该时段百起火灾亡人率是白天的5.7倍多;全天百起火灾亡人率最低的时段为8时至16时,该时段未发生亡人火灾。
(三)校园防火常识
1、遵守学校消防规定。
禁止私自在住地、宿舍乱拉电线和使用电炉、电热杯、热得快、电吹风、电饭煲等电器设备,室内无人时应关掉电器和电源开关。
2、不吸烟,使用过的废纸及时清扫,以免引起火灾。
室内严禁存放易燃易爆物品。
3、台灯不要靠近枕头和被褥,不要点蜡看书,室内照明灯要做到人走灯灭。
4、嗅到电线胶皮糊味,要及时报告,采取措施。
5、不在床边点蚊香睡觉。
(四)消防安全标志的含义
(五)如何报火警及灭火常识
1、火警电话“119”拨通后,要沉着、准确地说出灭火单位或所在地点、名称、火势大小及燃烧物品,说明报警人地姓名和电话号,报警后,安排专人到离火场最近的路口迎候并引导消防车辆。
2、燃气罐着火,要用浸湿的被褥、衣物等捂盖灭火,并迅速关闭阀门。
3、家用电器或线路着火,要先切断电源,再用干粉或气体灭火器灭火,不可直接泼水灭火,以防触电或电器爆炸伤人。
4、救火时不要贸然开门窗,以免空气对流,加速火势蔓延。
小学语文《生命的壮歌》优秀教案
小学语文《生命的壮歌》优秀教案
一、教学目标:
1.能正确、流利、有感情的朗读课文;
2.认识本课的13个生字,理解由生字组成的词语;
3.读懂这则故事,了解文中蚂蚁逃生的方法,感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。
二、教学重难点:
了解文中蚂蚁逃生的方法,感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。
三、教学准备:
多媒体课件、图片、词卡
四、教学课时:
一课时
五、教学过程:
(一)谈话导入,揭示课题:
同学们,这节课我们学习的内容是:
第17课——生命的壮歌,请大家齐读课题……想一想,这篇文章所写的内容应该与什么有关?
由“壮”字可看出,所描写的场面一定非常的——(浩大)……
课文赞美的是谁呢?
普普通通的蚂蚁,身体只有米粒般大小,给你的印象怎么样?
可是,自从听了这个故事之后,蚂蚁在作者的心目中变得高大起来,你们想知道是为什么吗?
(二)初读课文,整体感知:
1.自读课文:
请同学们自由地读课文,注意读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。
想一想,课文写的是一个什么样的故事?
生读:
……
2.检查词句:
火舌火海火神
舐动肆虐
焚烧烧焦灼焦焦臭
①读第一行,你发现什么?
(火势越烧越大)
②读第二行,你又发现什么?
(舐动形容火苗乱窜;肆虐指大火疯狂、任意逞凶)
③第三行,你发现了什么?
(与火有关……)
④这三组词语,让你仿佛看到了什么样的画面?
(……)
⑤同学们看到的画面,其实就是这些句子所表达的意思,我们一起来读一读:
火神肆虐的热浪/已夹杂着/蚂蚁被焚烧/而发出的焦臭气味。
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。
3.尝试归纳:
这几幅图画,你能根据课文的内容把它们排好吗?
出示幻灯图画
指名学生上台排列:
草丛起火——蚂蚁被困——蚁团突围—成功脱险点拨:
故事是按照事情发展的起因、发展、经过、结果来写的。
请根
据老师的提示,试着说一说故事的主要内容。
⑴同桌讨论:
⑵全班交流:
①《“蚁国英雄”》写一群蚂蚁被火,蚂蚁们,最后同心协力,成功。
②去掉提示,你还能用自己的话说一说吗?
……
(三)再读课文,重点品悟:
好文章是需要好好品的,请大家默读课文,再一次用心地去品一品,想一想,为什么称蚂蚁为“蚁国英雄”?
1、生:
默读课文……
2、全班交流汇报:
教师根据学生回答灵活地顺学而导
第一层:
草丛起火(灾难悄然降临)
品句:
顺着风势走着的火舌像一串红色的项链,开始围向一个小小的丘陵。
对比句子:
顺着风势走着的火舌像一串红色的项链,开始跑向一个小小的丘陵。
理解:
围,即包围,有圆形之意,意味着蚂蚁无逃生之路,形势危急,才有了后面“突围”的壮举。
生齐读此句:
……
第二层:
蚂蚁被困(生命危在旦夕)
品句:
“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!
”我心里惋惜地想着。
从“可怜”与“惋惜”可看出,作者对小生灵的同情与叹息;作者把自己的感受也一起写了进去,这也是写作的一种好方法啊!
品句:
火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。
你仿佛听到了什么?
闻到了什么?
此时,用一个词来形容蚂蚁们遇到的.危险情形,你会想到什么词?
第三层:
蚁团突围(至死也不放弃)
面对灾难,是束手待毙?
还是设法逃生?
它们能躲得过这一劫吗?
生自由读:
边读边想,为什么称外层蚂蚁为“蚁国英雄”?
是让你震憾的是什么?
②同桌交流:
……
③全班汇报:
……
品句:
可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙,竟开始迅速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。
从蚂蚁身上看到了什么?
作者最初的态度与这一次有什么不一样?
品句:
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响,但是蚁团却不见缩小。
你从哪个词感受到了什么?
你仿佛又听到什么?
闻到了什么?
品读:
个人读;集体读……
品句:
显然,这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
①你从哪个词感受到了什么?
②外层蚂蚁是怎么想的?
③你从外层蚂蚁身上学到了什么?
④品读:
个人读,集体读……
⑤在生活中,你知道哪些像外层蚂蚁一样宁可牺牲自己,也要保全集
体或个人的英雄人物吗?
第四层:
突围成功(团结就是力量)
在生与死的较量中,奇迹出现了,蚂蚁们突围成功了!
这是一个怎样的团队?
(四)激情小结,品读下课:
神奇的大自然给万物赐予了生命的力量,弱小的蚂蚁用生命写下了美丽的华章!
它们感人的故事,就是一首悲壮激昂的——生命的壮歌!
(五)板书设计:
17生命的壮歌
“蚁国英雄”
草丛起火——蚂蚁被困——蚁团突围——成功脱险
团结合作,勇于献身
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- 套色 纸版 小学美术 教案