长春版二年级下册语文《春天的诗词》教学教案.docx
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长春版二年级下册语文《春天的诗词》教学教案
长春版二年级下册语文《春天的诗词》教学教案
篇一
教学目标:
1.知识与技能:
学会本课5个生字,会认6个生字,有感情的朗读并背诵这两首诗歌。
2.过程与方法:
运用多媒体课件,引导学生读中感悟,想象课文意境,感捂背诵诗歌。
3.情感态度价值观:
激发学生对春天和大自然的热爱之情。
教学重点:
学会生字,读中感受诗歌。
教学难点:
理解背诵诗歌。
教学方法:
多读感悟积累。
教具准备:
生字卡片
教学程序
设计意图
备注
一、谈话导入
通过一个单元的学习,我们对春天都有了一定的了解,谁能用自己喜欢的方式来表达春天?
杜甫和白居易两位诗人也和同学们一样非常喜欢春天,今天,让我们追随2位诗人,再次走进春天的世界,品读春天的诗歌。
二、学习古诗:
春夜喜雨
1.多种形式朗读古诗。
2.指名读古诗的第一行,试着说说这行诗的意思。
3.谁能说说第二行的意思?
4.试着说说第二行的意思。
5.连读一、二行诗。
试着翻译一下这两行诗的意思。
6.通过这两行诗你感悟到什么了?
7.这样善解人意的春雨就这样在人们需要他的时候来到了。
把重点的词语画下来。
8.整体朗读古诗。
忆江南
1.多种形式朗读古诗。
2.用铅笔画出不太理解的词语和句子。
3.小组内讨论学习--小组汇报
4.教师总结,重点讲解
5.忆江南又名望江南
第二课时
一、朗读古诗导入
二、识记生字
1.小黑板出示生字
2.自由认读
3.处理生字
4.反复认读生字。
三、朗读古诗,指导背诵
1.同桌朗读
2.小组内背诵
3.全班同学进行背诵
四、根据课堂情况总结
五、作业
召开赛诗会
召开春天的画廊绘画展览
让学生自己准备一个喜欢的春天的小节目
查找资料。
自己尝试感悟古诗大意,用铅笔画出不明白的问题。
用自己的话说出古诗的意思
弹性作业,学生自己选择
篇二
教学目标:
1.学会六个字"当、随、曾、胜、忆、乃",认识两个生字"润、谙"。
2.熟读并背诵两首诗,感悟诗意,领略春日美景。
3.体会作者对春雨的喜爱。
教学重点:
有感情地朗读、背诵两首诗。
第一课时
一、导语。
春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂,我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗,今天我们来学习唐朝诗人杜甫的一首诗--《春夜喜雨》
二、释题目,学习"夜"字。
1.会背诵的同学背给大家听,初步感知古诗。
2.释题目:
春天夜里下的雨。
3.学习"夜"字,黑夜与白天相对,夜与昼相对,昼夜就是白天和夜晚。
指导书写。
4."喜"字为体会诗人情感的线索,引起对古诗内容的学习。
三、读古诗,感悟诗意。
1.教师范读,学生注意读音。
2.学生跟随老师读诗,注意听清每一行教师是在哪里停顿的。
3.学生自由读两遍诗,在读诗过程中遇到不认识的字借助拼音读熟。
4.指名读诗,想一想从诗中读懂了什么。
四、学习生字。
(一)1.读第一句诗,找出诗中的两个生字"当、乃"。
"当"是多音字,分别组词,并用"当......的时候"说话。
诗中"当春"就是当春天来的时候。
"乃"是于是,就的意思,注意书写的笔顺,指导书写。
2.多种方式读前两行诗
(二)1.读第二句诗,找出诗中的两个生字"随、润"
"随":
伴随。
组词并用部件法来识记,指导书写。
"润":
滋润。
用"......滋润了......"句式说话。
2.多种方式读后两行诗。
五、游戏复习巩固生字。
六、多种方式读诗。
1.自由练习读诗。
2.解释为什么是"喜"雨,体会作者情感,并带着我种情感读诗、背诗。
第二课时
一、复习导入。
背诵古诗《春夜喜雨》,今天我们来学习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗--《忆江南》。
二、学习"忆"字,从题目入手初步感知古诗。
1."忆":
形声字,部件法识记,本诗指回忆,指导书写。
2.从题目中看出什么?
三、读诗。
1.教师范读,学生听清生字读音。
2.学生跟读,读准字音。
3.学生自由练读,自学生字。
四、品诗,学习生字。
(一)学习前两行诗。
1.白居易在晚年时回忆起江南的美景,古诗第一行中的一个字就可以概括他对江南的印象,是哪个字?
2.第二行诗理解吗?
先来解决生字。
旧:
与新相对,部件法识记。
曾:
本诗中意思是曾经,用曾经造句,感悟曾经的意思。
注意笔顺,教师指导书写。
谙:
是熟悉的意思。
3.前两行诗的意思是:
江南好,我所熟悉的风景是多么美好。
4.齐读前两行诗。
(二)学习三四行诗。
1.江南风景好在哪里呢?
自己先来读三四行诗。
2.学生质疑,同学或教师解答。
3.诗意:
朝阳和江边的鲜花火一样相互映照,春天的江水清净明澈,碧如蓝草。
4.带看作者对江南春景的赞美读三四行诗。
(三)学习最后一行诗。
1.诗意:
美景怎能令我忘怀?
怎能不回忆江南?
2.结尾是反问句,加强了诗人热爱江南美景的情感抒发,又引入想象,很具感染力。
应指导学生读出反问强烈的语气。
五、游戏复习巩固生字。
六、多种方式读诗。
1.全班齐读。
2.小组内自由组合读。
3.配乐读。
第三课时
一、分别背诵两首古诗。
二、利用字卡复习生字。
三、以开火车、齐读竺方式读一读课后词语,教师可以扩充一些组词。
四、涂颜色,以"春天,......"句式练习表达。
五、作业。
1.将课后及老师补充的词语写在方格本中。
2.找一找描写春天的诗。
六、练习。
1.写出下列词的反义词。
2.划去带点的字错误的读音。
篇三
教学目标:
知识和能力:
学习诗中8个一类生字,5个二类生字。
诵读并背诵古诗,感悟古诗大意。
过程与方法:
朗读并背诵古诗,随文识字,引导学生用不同的方法识字。
情感态度价值观:
体会诗歌描绘的美好的意境,帮助学生感受春天的美好。
教学重点:
引导学生用多种方法识记一类生字。
有感情的朗读并背诵古诗。
教学准备:
生字卡片、音乐磁带。
教学时数:
四课时。
教学过程:
第一课时
教学内容:
朗读并背诵《春夜喜雨》,感悟古诗大意,学习诗中的生字。
教学过程:
一、读题导入。
今天我们来学习一首描写春天的古诗,齐读课题《春夜喜雨》。
二、初读古诗:
教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗,比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
多好的春雨啊,好象知道时节变化,到了春天,他就自然地应时而生。
伴随着和风在夜里悄悄飘洒,滋润着万物轻柔而寂然无声。
四、学习生字。
夜:
上下结构,形声字,日夜、午夜、夜长梦多
当:
多音字,上下结构,小字部,当场、当时、当然、当心
恰当、适当、直截了当
随:
平舌音,左右结构,注意笔顺
随便、随时、随和、随时
乃:
象形,注意笔顺
乃是、乃至
五、作业设计:
背诵古诗,书写所学一类生字。
第二课时
教学内容:
学习《忆江南》,感悟古诗大意,学习诗中的生字。
教学过程:
一、复习导入
指名背诵《春夜喜雨》。
今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。
二、初读古诗:
教师配乐范读古诗。
学生自由练读。
开火车读诗,比赛读诗。
指名朗读。
三、感悟古诗大意。
忆江南:
词牌名,又叫望江南。
词牌:
填词用的曲调的名称。
江南好!
我所熟悉的风景是多么美好。
朝阳和江边的鲜花火一样相互映照,春天的江水清净明澈碧如蓝草,怎不令人心醉,又怎能使人忘了?
四、学习生字:
旧:
反义词:
新
曾:
上下结构,日字旁,曾经、不曾
姓。
胜:
翘舌音,形声字
胜利、获胜、胜出
忆:
竖心旁,形声字回忆、失忆、记忆
五、作业:
背诵古诗,书写一类生字。
第三课时
教学内容:
1.背诵古诗,
2.完成课后习题。
教学过程:
一、背诵古诗
二、完成课后习题
读词语,会写的写下来。
涂色,仔细观察图上内容,写一段描写春天的话。
第四课时
综合实践活动:
《春天在哪里》
活动目的:
1.培养学生查找资料的能力,通过多种方式搜集关于春的资料。
2.在搜集资料的过程中,让学生感受春天的美好,从而更加了解春天,热爱春天。
3.锻炼学生的动手能力,将搜集到的资料制作成各种小作品。
活动过程:
一、根据以下方式寻找春天。
(1)身边的春天
跟春天一起玩
春天里的穿着
春天里的节日
春天里的劳动
春天里的食物
(2)大自然里的春天
春天里的树木
春天里的花草
春天里的山水
春天里的田野
春天里山水
(3)春天的作品
春天的画
春天的文章
春天的故事
春天的歌曲
春天的诗
春天的成语和句子
通过以下途径收集资料:
春游......
看看你们想去哪里......
我们去找春天......
喜欢做什么就做什么
通过以下方式整理资料
观察记录
画画
录音
拍照
剪贴
举行小展示会《春天的秘密》
展示同学们的资料作品
收集资料放到文件夹里。
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