西师版二年级上期语文五单元.docx
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西师版二年级上期语文五单元.docx
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西师版二年级上期语文五单元
备课教师
兰湘
学科
语文
班级
2.3
课题
俗语
教学内容
俗语
教学目标
1.认识本课15个生字,会写10个字。
2.通过朗读,初步认识俗语,初步懂得团结力量大的道理。
3.在朗读中感受语言的音韵之美,培养热爱祖国语言文字的情感,能主动吸收民间优秀文化的营养。
教学重点
重点:
认识本课15个生字,会写10个字。
难点:
通过朗读,初步认识俗语,初步懂得团结力量大的道理。
突破:
让学生按拼音自己阅读,把喜欢的俗语写下来,多读、多想,自己试着理解和体会成语的意思,看谁读得准,理解得好,意思更接近正确意思。
教学难点
教学方法
图文结合法、朗读法、背诵法、谈话法
学习方法
图文结合法、朗读法、背诵法、谈话法
教学准备
教师准备:
生字卡片。
历史图片。
生字灯片、词语小黑板。
学生准备:
1、课前预习课文。
教学课时
1
教学过程
主备
复备
一、引入新课。
1.出示齐读:
“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,“人心齐,泰山移”。
像这种在民间流传的非常有意思的语言,我们把它叫做“俗语”。
(俗语就是在人民群众中广泛流传的,简练而形象化的定型语句,大多是劳动人民创造出来的,反应了人民的生活经验和愿望。
)
2.今天,我们就来了解几句民间俗语。
二、初读课文、学习生字
1.先自己去读一读,注意读准字音,红色小帽的生字宝宝多读几遍。
2.抽读、正音。
翘翘舌音(拾柴臭诸折船众)平舌音(俗)
3.咱们还是先来过生字娃娃这一关吧!
A、开火车教读生字卡片。
想想你用什么方法记住这些生字。
抽生读二类字。
(一生读……评议……齐读)
抽生读一类字。
(一小组读……评议……齐读)
B、它们还带来了词语朋友呢,一起来读读!
自由读词――教读――齐读。
C、生字娃娃搬家了,来和它们打打招呼!
(PPT)
D、能给它们找找朋友吗?
E、老师也帮它们找到了许多新朋友。
F、生字娃娃和我们玩起了捉迷藏,藏到了俗语中,找到它们,来读一读!
4.朗读句子,比一比谁读得准确、流利。
5.读了这几句俗语,你明白了什么?
6、。
咱们也团结起来,一起来读一读!
A、师生对口令读;
B、男女生对口令读;
C、齐读。
7.练习背诵
8.生活中还有哪些事情体现了团结力量大的道理?
三、生字教学。
1.今天,咱们要送10个汉字娃娃回家。
快和它们打打招呼!
2.读准这些字娃娃你要提醒小朋友什么?
3.写好这些字娃娃你要提醒小朋友什么?
4.描红、书写。
重点识记“船”的写法。
板书设计:
俗语
1.作业设计:
背诵课文。
2.收集你感兴趣的俗语。
教学后记:
备课教师
兰湘
学科
语文
班级
2.3
课题
有趣的成语
教学内容
有趣的成语
教学目标
1.认识本课16个生字,会写10个字。
2.通过朗读,初步认识成语,积累词语,丰富语言。
3.体会汉字的形体美,写好汉字。
教学重点
教学重点:
认识本课16个生字际其顾茅庐楚缤纷神主扣玲珑埋伏尺,会写尺主外扣伏际纷其神埋10个字。
教学难点:
通过朗读,初步认识成语,积累词语,丰富语言。
突破:
以讲故事的形式让学生了解成语的来历以及成语的基本意思,继续培养学生的学习兴趣,通过自主合作的方式学习课文。
教学难点
教学方法
谈话法、朗读法、自主合作学习法
学习方法
谈话法、朗读法、自主合作学习法
教学准备
教师准备:
生字卡片。
生字灯片、词语小黑板。
学生准备:
1、课前预习课文。
教学课时
1
教学过程
主备
复备
一故事引入
1.在我们古老的汉字王国里,有好多好多的成语,它们即生动形象又精练深刻,很多成语里都藏着一个生动有趣的故事。
大多数成语由4个字组成,也有8字成语。
今天老师就给大家带来一个有趣的成语故事。
2.讲故事“三顾茅庐”。
3.今天,我们就来学习几个有趣的成语。
二、积累成语,认读生字
1.先自己去读读吧,读准字音,看看你有什么发现
2。
交流发现。
3.出示生字(PPT),哪些生字需要提醒大家注意什么?
翘舌音(楚神主尺);边音(庐玲珑);前鼻音(缤纷神);后鼻音(玲珑)
C、能给它们找找朋友吗?
D、老师也帮它们找到了许多新朋友。
4.现在,咱们一定能把这些数字成语读得更准确了吧,自己再去读一读,每个成语多读几遍!
5.同桌互相读读,说说你的识记方法。
6.开火车读成语。
7.小组比赛读――齐读。
8.练习背诵。
你的方法是什么?
(师相机列出数字)
9.今天我们学习的成语里都含有数字呢,所以很有趣。
你在生活中还知道哪些带数字的成语呢?
(一心一意二龙戏珠三言两语四海为家五颜六色七上八下九牛一毛十全十美千军万马……)
三、书写生字。
1.今天,咱们要送10个汉字娃娃回家。
写好这些字娃娃你要提醒小朋友什么?
外——处埋——理
2.描红、书写。
“神”左边是示字旁,不是衣字旁。
板书设计:
有趣的成语
作业设计:
课堂作业:
完成课后第二题。
课后作业:
朗读课文,背诵课文。
书写生字。
教学后记:
备课教师
兰湘
学科
语文
班级
2.3
课题
对联
教学内容
对联
教学目标
1.认识本课13个生字,会写10个字。
2.通过朗读,初步认识对联这种文学形式。
3.体会汉字的形体美,写好汉字。
教学重点
教学重点:
认识本课13个生字联爆除稻畜旺隆财茂盛达调顺,会写达财旺除顺通盛联登新10个字。
教学难点通过朗读,初步认识对联这种文学形式,没有当堂认识却需书写的生字:
通登新,字形熟悉上必然欠缺,加上本身这三个都是易错字。
突破:
教学时重视朗读指导,通过指导学生富有节奏的朗读练习,熟记四副对联,在学习对联的过程中积累生字和词语。
教学难点
教学方法
扶—半扶—放”的教学方法,以读带讲、朗读法。
学习方法
朗读法
教学准备
教师准备:
生字卡片。
生字灯片、词语小黑板。
学生准备:
课前预习课文。
教学课时
1
教学过程
主备
复备
一、谈话引入。
1.孩子们,每逢过节,很多人都会在自己的家门上贴上用红纸书写的对联,如“爆竹声声除旧岁,梅花点点报新春”;在长辈过生日的时候,晚辈也常常会送上一两句话表示祝贺,如“福如东海常流水,寿比南山不老松”;这些句子常常是两两相对,上句和下句的字数相同,我们把这种形式的句子叫做“对联”。
2.今天,我们就来学习4幅有意思的对联。
二、朗读对联,认读生字
1.自己先读一读这4幅有意思的对联,注意读准字音,红色小帽的生字娃娃多读几次。
2.检查生字(PPT):
看看哪些生字你以前就认识,是怎样认识的?
有不会读的请同桌帮忙。
3.指名交流。
表扬识字多的学生。
重点纠正翘舌音(顺除盛)平舌音(财)后鼻音(旺盛登)前鼻音(新)区别同音字“财——才”。
4.齐读生字卡片,想想识记方法。
5.能给它们找找朋友吗?
(你能给哪个生字找朋友?
能找两个的?
三个呢?
)
6.它们还带来了词语朋友呢,一起来读读!
7.自己再去读读这几幅对联,读出节奏会更流利。
8.抽生读――大组比赛读――齐读。
9.接对子:
A、哪位小朋友知道这幅对联应该在什么时候挂出来?
对,这幅对联是写迎新的,在新年到来之前,家家户户张灯结彩,挂上了这幅对联。
B、这幅对联你仿佛看到了什么?
这幅对联是写庄稼丰收,畜牧业兴旺的。
C、知道这幅对联应该送给谁吗?
是写生意做得红红火火的。
D、这幅对联是反映国家富强,人民安居乐业,生活幸福的。
10.练习背诵:
A、读读记记课后二题;B、对口令;C、接对子。
三、书写生字。
1.今天,咱们要送8个汉字娃娃回家。
写好这些字娃娃你要提醒小朋友什么?
2.描红、书写重点指导:
达顺通登新。
板书设计:
对联
作业设计:
设计一副对联
教学后记:
备课教师
兰湘
学科
语文
班级
2.3
课题
诗词曲名家
教学内容
诗词曲名家
教学目标
1.认识本课16个生字,会写8个字。
2.通过朗读,初步接触我国著名的诗词曲名家,培养热爱祖国传统文化的情感。
3.体会汉字的形体美,写好汉字。
教学重点
重点:
认识本课13个生字诗词曲李杜甫苏陆弃疾致朴唐宋散篇,会写10个字汉曲朴词苏辛宋诗散。
难点:
通过朗读,初步接触我国著名的诗词曲名家,培养热爱祖国传统文化的情感。
突破:
以不同的方式朗读课文,培养学生学习兴趣,通过对古代诗词曲名家的介绍和学习,逐步培养学生热爱祖国传统文化的情感。
教学难点
教学方法
谈话法、自主学习法、感情朗读法
学习方法
谈话法、自主学习法、感情朗读法
教学准备
教师准备:
生字卡片。
生字灯片、词语小黑板。
学生准备:
课前预习课文。
教学课时
1
教学过程
主备
复备
一、激趣引入
1.哪些小朋友会背诗?
知道这首诗的作者是谁吗?
2.能背诗的小朋友可真不少,诗是一种文学形式,读起来朗朗上口,诗盛行于我国的唐代,小朋友刚才背的大都是唐代诗人写的诗,我们把它叫做――“唐诗”。
(板书)
3.词和散曲和诗一样也是一种文学形式,词盛行于宋代,后人把它叫――“宋词”。
(板书)
4.散曲盛行于元代,后来把它叫做――“元散曲”。
(板书)
5.读词串。
6.你知道哪些唐代诗人,哪些著名的词人和散曲家吗?
今天我们就来认识――
二、读文识字。
1.自己去读读这篇词串,注意读准字音。
2.指名读,正音。
翘舌音(诗致)平舌音(词苏宋散)
多音字“散”(sǎn散文sàn散步)
区别同音字:
汉——汗形近字:
辛——幸
3.齐读生字卡片。
4.同桌读,说说识记方法。
5.它们还带来了词语朋友呢,一起来读读!
6.生字娃娃搬家了,来和它们打打招呼!
(PPT)
7.能给它们找找朋友吗?
8.孩子们,知道了哪些诗词曲名家的名字?
开火车认读。
9.哪些是唐代的诗人?
哪些是宋代的著名词人?
哪些是元代的散曲家?
10.这些诗词曲名家的作品,一代代地往下传,为我们国家的文化事业做出了卓越的贡献,再去读一读,记住它们的名字吧!
朗读课文。
三、书写生字。
1.今天,咱们要送8个汉字娃娃回家。
写好这些字娃娃你要提醒小朋友什么?
2.描红、书写。
3.完成课后第二题。
板书设计
诗词曲名家
唐代:
李白杜甫白居易
宋代:
苏轼陆游辛弃疾
元代:
白朴马致远关汉卿:
作业设计:
收集诗词曲名家的姓名
教学后记:
备课教师
兰湘
学科
语文
班级
2.3
课题
综合性学习:
字典老师
教学内容
综合性学习:
字典老师
教学目标
1.认识字典。
知道它能帮我们认识汉字。
2.学会用部首查字法查字。
能运用部首查字法独立识字。
教学重点
重点:
认识《新华字典》,知道它能帮助我们认识汉字;学习使用工具书,学会用部首查字法查字。
突破:
通过了解字典入手,给学生介绍字典的结构和功能。
通过熟记儿歌和大量的练习来巩固查字典的方法,在教学中逐步培养学生正确使用字典的能力
教学难点
教学方法
自主学习法、谈话法
学习方法
自主学习法、谈话法
教学准备
1.教师:
准备《新华字典》,多媒体课件。
2.学生:
准备好一本《新华字典》。
教学课时
1
教学过程
主备
复备
一、谜语激趣,引入新课。
1.老师讲字典放在展示平台上,引导学生按课本103页上的步骤查“源”字。
小结步骤:
确定部首——数部首笔画,找到部首——在检字表里找到部首——去掉部首剩几画——找到要查的字和页码——在正文中找到要查的字。
2.引导学生读和分析课本104页内容,边查字典边填空,完成104页上的练习题,进一步熟悉部首查字法。
3.再让学生说说部首查字法的步骤是怎样的?
二、认识字典。
老师把字典放在展示平台上作示范,介绍“部首目录”“检字表”“正文”。
让学生明白,查字典要按照一定的步骤进行,才能查到要查的字。
在老师的引导下找到“部首目录”——看看目录中都有哪些你认识的部首;“检字表”——以任意一个部首为例看看自己认识哪些带有这个部首的字;“正文”——指名读读正文中任意一个字的读音和注释,看看介绍了些什么内容。
三、练习查字典,感悟部首查字法。
1.老师讲字典放在展示平台上,引导学生按课本103页上的步骤查“源”字。
小结步骤:
确定部首——数部首笔画,找到部首——在检字表里找到部首——去掉部首剩几画——找到要查的字和页码——在正文中找到要查的字。
2.引导学生读和分析课本104页内容,边查字典边填空,完成104页上的练习题,进一步熟悉部首查字法。
3.再让学生说说部首查字法的步骤是怎样的?
四、巩固练习,培养查字能力。
出示题目,学生完成。
1.在字典的“部首目录”中,查出下面的部首在“检字表”的第几页。
亻()宀()忄()心()扌()氵()虫()
2.数一数,下面的字除去部首有几画。
态()渔()帘()码()缓()范()
3.用部首查字法查下面的字。
要查的字部首除去部首有几画在字典正文的页数读音
枝
懒
窝
驶
4.学以致用:
(积累与运用一P108)
自学生字读短文,比比谁最快查出这几个带点的字的页数和读音,评出最快的十个同学。
五、总结
今天,同学们学会了部首查字法,真能干!
今后你们在阅读中遇到不认识的字,就可以用部首查字法识字了。
下课后,大家可查查自己名字里的字,看看这些字有什么含义,再向爸爸妈妈汇报一下。
板书设计
综合性学习:
字典老师
作业设计:
查108页生字
教学后记:
备课教师
兰湘
学科
语文
班级
2.3
课题
积累与运用(五)
教学内容
积累与运用(五)
教学目标
1.读准字的读音,说好普通话。
2.分清字形,辨字组词。
3.看图写话。
4用部首查字法自主识字。
教学重点
重点:
读准字的读音,说好普通话;分清字形,辨字组词。
突破:
充分认识到综合复习和实践课的特殊性,在教学过程中让学生充分发挥独立自主和合作交流的学习方式,老师在教学中给予适当的指导。
教学难点
教学方法
自主学习法、讲授法、练习法
学习方法
自主学习法、讲授法、练习法
教学准备
学生:
预习课文
教师:
本课的生字词语卡片,《天净沙秋》的配图。
教学课时
1
教学过程
主备
复备
一导入新课。
师:
小朋友们我们又结束了一个单元的学习,认识了不少的汉字娃娃,现在同学们还能正确地读出它们来吗?
二、指导学生复习生字词。
一题:
1.出示课本第105页中带点的词语。
2.学生自读,小组互相指读,齐读。
3.小老师带读。
(带读时,小老师需强调词中自己认为易读错的字音)其他学生跟读。
4.单独抽读带点字,注意纠正学生有读错的地方。
5.齐读、
二题:
1.出示第一组词语。
神气神奇神话神采飞扬
认读,识记。
扩词:
你还能说出带神的词语吗?
用其中认识的词语说一句话,促进对词语的识记。
2.举一反三学习其他两组词语。
先出示“顾”“顺”两个生字。
学生识记,组词。
出示该题词语,认读,识记。
3、读词。
注意连读和感情。
三题:
1.读题:
弄懂题意要求。
2.比一比:
区别字形;区别同音字。
了解字义。
3.组词。
生扩词。
师生共同纠正错词。
4.写下喜欢的词语。
5.拓展:
众()丁()听()外()
从()顶()折()处()
其()才()旺()辛()汗()
具()财()望()幸()汉()
三、读读背背四题:
1.师:
这一单元的学习大家都很认真,生字词都掌握得很不错,有勇气继续去挑战吗?
让我们一起去学习一首元曲吧!
2.生借助拼音自读元曲。
3.教师对学生理解有困难的词句进行简单地说明、描绘。
4.齐读古诗。
5.试着背诵古诗,可采用竞赛的方法。
对又快又好背下来的孩子奖励红星。
四、猜猜玩玩
(综合实践课完成)
1.师:
小朋友们的表现真是太棒了,老师奖励给大家一个谜语,我们一起去猜猜吧!
2.生借助拼音自读谜面。
3.指名朗读谜语。
4.根据谜面意思鼓励孩子动脑猜谜语。
5.猜中的孩子说说怎么猜的。
五、看图写话
1.出示第一幅图。
教师引导学生看图,说说图意,再用一句话把图意写下来。
教师在黑板上示范写话。
小结句式:
谁在干什么。
2.出示第二幅图。
教师放手让学生尝试看图写话,教师通过评价予以引导,对存在的问题逐一纠正。
小结句式:
谁在什么地方干什么。
3.引导方法:
仔细看图——想像思考——口头表达(通顺清楚)——写下来(注意标点)
4.出示第三、四幅图。
学生自由练习。
5.集体评议。
(可以根据学生情况提高要求。
如什么时间?
谁在什么地方干什么?
干得怎么样?
……)
六、自学生字读短文
(与综合性学习同步学习
1.读短文,勾出你不认识的字。
2.用什么办法可以认识这些不认识的字呢?
(小朋友讨论)
3.复习部首查字法。
4.用部首查字法自学生字,补充音节。
5.交流自学生字的方法。
6.再自己读读短文。
找一个小朋友来读给大家听一听,带动其他学生对短文的熟悉程度。
七、自主识字园地
1.在认识的汉字旁边作上记号,数一数有多少个。
2.同桌互相识字,小组内互相学习,全班交流。
3.通过多次认读,你和哪些汉字娃娃交上了朋友?
请再读一读,填上自己认识的个数。
板书设计:
积累与运用(五)
作业设计:
完成课堂作业
教学后记:
- 配套讲稿:
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