三级师.docx
- 文档编号:28162516
- 上传时间:2023-07-08
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:37.35KB
三级师.docx
《三级师.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三级师.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三级师
理论部分
(26-125题,共100道题,满分为100分)
一、单项选择题(26~85题)
2008.5
53、在顺序量表中,变量具有( B )
(A)相等单位 (B)等级 (C)绝对零点 (D)等比
54、常模样本量的大小,一般不小于( D )
(A)100或500 (B)800或1000 (C)20或25 (D)30或100
55、常模分数又叫( A )
(A)导出分数 (B)原始分数 (C)总体分数 (D)粗分数
56、以50为平均数,10为标准差表示的标准分,通常叫( C)
(A)Z分数 (B)标准九分数 (C)T分数 (D)离差智商
57、同质性信度主要代表测验内部( C)间的一致性。
(A)两半测验 (B)题目与分测验 (C)所有题目 (D)分测验
58、在心理测验中,效度是指一个心理测验的( B )
(A)稳定性 (B)准确性 (C)可信度 (D)区分性
77、WAIS-RC适用的年龄范围是( C )
(A)8岁以下 (B)15岁以下 (C)16岁以上 (D)18岁以上
78、CRT可用于( C )
(A)人格评估 (B)态度测量 (C)跨文化研究 (D)言语能力分析
79、1908年比内-西蒙量表的主要创新点是( B )
(A)使用比率智商 (B)使用智力年龄 (C)设计了成人版 (D)设计了儿童版
80、MMPI包含的重复题数量是( A )个
(A)16 (B)8 (C)12 (D)0
81、16PF在编制过程中主要使用了( B )
(A)方差分析 (B)因素分析 (C)经验效标 (D)理论效标
82、若人格类型为中间型,则EPQ各量表T分的范围是( D )
(A)5.45~17.5 (B)17.5~30.1 (C)30.1~43.3 (D)43.3~56.7
83、SCL-90的总分能反映受测者的( A )
(A)病情严重程度 (B)智力水平 (C)平均健康程度 (D)人格特征
84、SDS中反向项目的数量是( B )个
(A)6 (B)10 (C)8 (D)12
85、按照中国常模,SAS标准分的分界值是( B )
(A)40 (B)50 (C)60 (D)70
2007.11
50、关于测量.正确的说法是( B)。
(A)测量就是心理测量 (B)就是依据一定的法则用数字对事物加以确定
(C)就是用数字来描述事物的法则 (D)就是用一些题目或数字来描述事物的属性
51、系统抽样法的关键是计算( D )。
(A)样本量 (B)总体 (C)随机数 (D)组距
52、百分等级55的分数表示在常模样本中有55%的人比这个分数( A )。
(A)低 (B)相等 (C)高 (D)以上都不正确
53、( C)可以将测验分数的转换关系用图形表示出来,便于直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对位置。
(A)条形图 (B)直方图 (C)剖面图 (D)饼状图
54、同质性信度主要代表测验内部( C )间的一致性。
(A)两半测验 (B)题目与分测验 (C)所有题目 (D)分测验
55、项目的难易程度,用P表示。
P值越( A ),难度越低。
(A)大 (B)低 (C)小 (D)接近于0
63、初诊接待中对于心理测验的正确用法是( C)。
(A)以心理测验为依据评判临床观察结果 (B)使用最容易获得的心理测验收集数据
(C)先进行摄入性会谈再使用心理测验 (D)先使用心理测验再进行摄入性会谈
77、WAIS-RC的知识分测验中的问题( C)。
(A)涉及专业性知识 (B)难度相同 (C)涉及一般性知识 (D)难度递减
78、CRT是( D )。
(A)仅适用于个体 (B)文字性智力测验 (C)仅适用于儿童 (D)非文字性智力测验
79、中国比内测验( C )。
(A)专门设计了农村版 (B)不需要主试者签字 (C)可在初中生中使用 (D)现在使用比率智商
80、MMPI的编制采用了( C)。
(A)内容效标 (B)表面效标 (C)经验效标 (D)构想效标
81、使用16PF时( D )。
(A)可以从记分模版直接得到标准分数 (B)完全没有时间限制
(C)可以做出多项选择 (D)用常模表将原始分转换成标准分
82、EPQ的L量表( B)。
(A)用来测验被试的情绪稳定性 (B)成人的得分一般随年龄而升高
(C)可以反映中枢神经的兴奋性 (D)儿童的得分一般随年龄而升高
83、症状自评量表包含的因子数是( A )。
(A)10 (B)8 (C)6 (D)4
84、抑郁自评量表标准分数的分界值是( C )。
(A)73 (B)63(C)53 (D)43
85、使用LES时,应该要求被试者对每个做肯定回答的项目说明具体的( A)。
(A)时间 (B)地点(C)场景 (D)事由
2007.5
50、常模样本量一般不小于(D)。
(A)100或500(B)800或1000(C)20或25(D)30或100
51、韦克斯勒将离差智商的平均数定位100,标准差定为(B)。
(A)17(B)15(C)11(D)13
52、一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到(C)以上,才认为评分是客观的。
(A)0.70(B)0.80(C)0.90(D)1.00
53、以再测法或复本法求信度,两次测验相隔时间越短,其信度系数(A)。
(A)越大(B)越低(C)越小(D)不变
54、项目区分度也叫(B),是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。
(A)难度(B)鉴别力(C)信度(D)效度
55、信度只受(B)的影响。
(A) 系统误差(B)随机误差(C)恒定效应(D)概化作用
77、WAIS-RC中领悟测验的主要功能是测量人的(B)
(A)一般的学习及接受的能力(B)运用知识解释问题的能力
(C)推理以及主动注意的能力(D)逻辑思维以及概括的能力
78、检测有言语障碍的被试的推理能力可使用(D)。
(A)图画填充测验(B)韦氏智力测验 (C)中国比内测验(D)联合型瑞文测验
79、对MMPI施测形式的选择,错误的是( B )。
(A)卡片式只适用于个人(B)手册式只适用于团体
(C)卡片式不用填写内容(D)手册式不用设标签盒
80、采用量表高低分特征作为结果解释依据的心理测验是(C)。
(A)CRT(B)MMPI(C)16PF(D)SCL-90
81、EPQ中P量表示(D)。
(A)内外向(B)神经质(C)掩饰性(D)精神质
82、使用SCL-90的(C)分可以了解受检者的症状分布特点。
(A)总均分(B)阳性症状均分(C)因子分(D)阴性症状均分
83、评定求助者的抑郁症状可使用(A)。
(A)SDS(B)LES(C)SAS(D)SCL-90
84、了解求助者焦虑程度的自评工具是(C)。
(A)SDS(B)LES(C)SAS(D)SCL-90
85、LES适用于(A)。
(A)16岁以上正常人(B)16岁以下正常人(C)精神病患者诊断(D)神经症患者诊断
2006.11
50、心理测验题目的来源应该排除(A)。
(A)直接翻译国外测验的题目 (B)已出版的标准测验
(C)理论和专家的经验 (D)临床观察和记录
51、一般来说,心理测验除(C)以外,都有时限。
(A)最高作为测验 (B)速度测验 (C)典型行为测验 (D)智力测验
52、式中SD为(C)。
(A)任一原始分数 (B)样本平均数 (C)样本标准差 (D)标准分数
53、同质性信度主要代表测验内部(B)间的一致性。
(A)两半测验 (B)所有题目 (C)题目与分测验 (D)分测验
54、在编制测验时,效度是要考虑的重要特性。
如果编制最高行为测验,除了内容效度,也要求有(A)。
(A)较高的表面效度 (B)较好的专家判断 (C)较好的外行判断 (D)主观性
55、我们通常将学生的考试结果按名次排队,这些名次属于(B)变量。
(A)命名 (B)顺序 (C)等距 (D)等比
77、一位被试者在EPQ的E量表上的T分为30分,其个性倾向为(B)。
(A)典型外向 (B)典型内向 (C)倾向外向 (D)倾向内向
78、按照中国常模结果,SDS的标准分在(B)为中度抑郁。
(A)53~62分 (B)63~72分 (C)73~82分 (D)82分以上
79、在韦氏智力量表中,操作智商的英文缩写为(B)。
(A)VIQ (B)PIQ (C)FIQ (C)IQ
80、一位被试者在EPQ的N量表上的T分为60分,(D)
(A)典型情绪稳定 (B)典型情绪不稳定 (C)倾向情绪稳定 (D)倾向情绪不稳定
81、CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成(C)而后得来的。
(A)标准分 (B)百分位数 (C)百分等级 (D)Z分数
82、在施测CRT的过程中,主试者与主试助理在被试者进行前(D)时,应进行巡视,对不能理解解题方式者应单独重复指导语。
(A)2题 (B)3题 (C)4题 (D)5题
83、1916年版斯坦福-比内量表的主要创新点是(D)。
(A)使测验项目总数达到59个(B)分为L型和M型两个等值量表
(C)首次使用智力年龄表示测验成绩(D)首次引入智力商数的概念
84、在施测中国比内测验时,对于被试者有关试题的探索性问题,一般应该对他说(C)
(A)对了 (B)错了 (C)你自己想一想 (D)我也不知道
85、在16PF测验中,实验性因素的高分特征也称(C)。
(A)敢为性 (B)怀疑性 (C)激进性 (D)紧张性
二、多项选择题(86~125题)
2008.5
105、效标效度的主要评估方法有( ABD )
(A)相关法 (B)区分法 (C)失误法 (D)命中率法
106、测验题目常见的排列方式有( AC )
(A)并列直进式 (B)专列式 (C)混合螺旋式 (D)公共汽车式
107、百分位常模包括( ABCD )
(A)百分等级 (B)百分点 (C)四分位数 (D)十分位数
108、常模的构成要素包括( )
(A)团体分数 (B)原始分数 (C)导出分数 (D)对常模团体的具体描述
120、MMPI的缺点是( ABC )
(A)主观题较多 (B)受文化背景影响 (C)测试时间长 (D)受动机冲突影响
121、16PF量表中乐群性高分者的人格特征是( BC )
(A)冷淡 (B)环性情感 (C)外向 (D)分裂情感
122、LES适用的疾病包括( BCD )
(A)自知力丧失的重性精神病 (B)神经症
(C)自知力恢复的重性精神病 (D)身心疾病
123、社会支持评定量表的统计指标包括( AC )分
(A)客观支持 (B)总平均 (C)主观支持 (D)分量表
124、EPQ的分量表包括( BC)量表。
(A)Q (B)L (C)E (D)M
125、使用中国比内测验应该注意( AB )。
(A)态度和善 (B)房间安静 (C)主被试侧坐 (D)不限制时间
2007.11
102、效度具有相对性,因此在评鉴测验的效度时,必须考虑测验的( BC )。
(A)信度 (B)目的 (C)功能 (D)长度
103、内容效度的评估方法包括( ACD)。
(A)专家判断法 (B)双向细目表法 (C)统计分析法 (D)经验推测法
104、测验实施中的干扰因素包括( ABCD)。
(A)主试者的影响因素 (B)测验情境 (C)被试者的影响因素 (D)其他干扰因素
105、构想效度的估计方法包括( ABCD )。
(A)对测验本身的分析 (B)测验间的相互比较 (C)效标效度的研究证明 (D)实验法和观察法证实
120、社会支持量表的维度包括( ABC )。
(A)客观支持 (B)对社会支持的利用度 (C)主观支持 (D)对认知评价的使用度
121、应对方式问卷适用于( BCD )。
(A)小学文化程度 (B)年龄14岁以上 (C)解释群体应对行为类型 (D)解释个体应对行为特点
122、SCL-90的主要统计指标包括( BD )。
(A)标准分数 (B)因子分 (C)转换分数 (D)总分
123、在中国修订版艾森克人格问卷的报告单上有( AB)。
(A)EPQ剖析图 (B)EN关系图 (C)EP关系图 (D)NP关系图
124、MMPI包括( BC)。
(A)15个量表 (B)14个量表 (C)10个临床量表 (D)5个效度量表
125、与斯坦福-比内量表相比,韦氏成人智力量表的优点包括( ABD )。
(A)比较完整 (B)应用广泛 (C)测验起点偏难 (D)使用离差智商
2007.5
102、测验指导语一般由(ABCD)等内容组成。
(A)如何选择反应形式(B)如何记录这些反应
(C)时间限制(D)给例题,有时告知被试者测验目的
103、正确的测验观包括(AC)。
(A)心理测验是重要的心理学研究方法之一,是决策的辅助工具
(B)作心理测验时态度要正确
(C)心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善
(D)“一考定终身”说明心理测验非常重要
104、人格测验包括(ABC)。
(A)EPQ(B)MMPI(C)16PF(D)CRT
105、内容效度的评估方法有(ACD)。
(A)专家判断法(B)双向细目表法(C)统计分析法(D)经验推测法
120、中国比内测验的特点包括(ABC)。
(A)测验对象年龄范围是2~18岁(B)对结果的解释采用离差智商
(C)智商分级标准与韦氏智力测验不同(D)根据中国国情设计了农村和城市版
121、MMPI确定各量表的依据包括(ABCD)。
(A)当时流行的精神疾病分类标准(B)男女被试者对同一题目的反映
(C)内外向大学生对同一题目的反映(D)正常人和病人对同一题目的反映
122、卡特尔人格特质理论中用于问卷编制的人格因素包括(BCD)。
(A)耐受性(B)敏感性(C)忧虑性(D)紧张性
123、SCL-90没有测评(AB)。
(A)情绪高涨(B)思维飘忽(C)思维播散(D)被控制感
124、评定个体所承受精神压力程度可参考(BC)。
(A)95%的正常人一年内的LES总分不超过22分
(B)95%的正常人一年内的LES总分不超过20分
(C)99%的正常人一年内的LES总分不超过32分
(D)99%的正常人一年内的LES总分不超过30分
125、应对方式问卷的应用价值是(ABD)。
(A) 可作为不同群体应对行为的标准化研究工具
(B) 可作为精神障碍心理治疗和康复治疗提供指导
(C)可以考察求助者使用自我防御机制时的偏好
(D)可以为提高和改善人们的应对行为提供帮助
2006.11
102、使用同一测验,在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验,求两次得分间的相关系数,叫(B),又称(C)。
(A)复本信度 (B)重测信度 (C)稳定性系数 (D)分半信度
103、测题常见的排列方式有(AC)。
(A)并列直进式 (B)公共汽车式 (C)混合螺旋式 (D)专列式
104、测验主试者的职业道德包括(ABC)。
(A)测验的保密(B)测验的控制使用 (C)测验中个人隐私的保护 (D)对测验特别熟悉
105、效标效度的主要评估方法有(ABD)。
(A)命中率法 (B)区分法 (C)失误法 (D)相关法
120、CRT既可个别施测也可团体施侧,其中个别施测的适宜人群为(ABCD)。
(A)幼儿 (B)智力低下者 (C)有言语障碍的患者 (D)不能自行书写的老年人
121、社会支持量表的统计指标主要包括(ABCD)。
(A)客观支持分 (B)主观支持分 (C)总分 (D)对支持的利用度
122、关于抑郁症状的临床分级,下列说法中正确的是(ABD)。
(A)除参考量表分值外,主要还应根据临床症状
(B)量表总分仅能作为一项参考指标而非绝对标准
(C)SDS分界值在53分以上即可诊断为抑郁
(D)应特别注重要害症状
123、不论是MMPI的中国常模还是美国常模,划界分(BD)并不存在。
(A)70分 (B)65分 (C)60分 (D)55分
124、在施测MMPI时,如出现被试者轻率从事或不愿意暴露自己,主试者应(ABC)。
(A)凭经验弄清情况 (B)详细记录测验时被试者的表现
(C)取得被试者的合作 (D)不予理睬
125、按照WAIS-RC的因素分析结果,主要测量记忆与注意能力的分测验包括(AB)。
(A)数字符号 (B)数字广度 (C)图片排列 (D)图形拼凑
(技能部分)
第一部分 技能选择题
(1~100题,共100道题)
2008.5
案例四:
一般资料:
求助者,男性,17岁,高二学生。
案例介绍:
因与同学、老师的关系不融洽,学习成绩差,去年秋季开始辍学。
在家里上网、玩游戏。
由其母亲陪同前来咨询。
心理咨询师观察了解到的情况:
求助者家境较富裕,自幼生活环境单一,很少和小伙伴玩。
个性偏执,对亲人冷漠。
其父性情暴躁,只在经济上满足孩子。
父母在孩子的教育问题上经常产生分歧。
母亲反映求助者近来有些答非所问。
对求助者进行了MMPI测验,结果如下:
量表
Q
L
F
K
Hs
D
Hy
Pd
Mf
Pa
Pt
Sc
Ma
Si
原始分
11
5
21
10
15
35
26
24
26
18
24
31
18
43
K矫正分
?
?
?
?
?
T分
50
47
60
43
59
68
57
58
46
63
55
56
47
62
下面是心理咨询师与求助者的咨询谈话片断:
心理咨询师:
你因何来做心理咨询?
(表情平和)
求助者:
在家里呆烦了,闲得没事干。
(求助者晃着双腿,无所谓状)你怎么那么严肃呀?
能不能笑笑?
心理咨询师:
哦,(做出微笑的表情)这样的表情会使你舒服些,是吗?
求助者:
(满意的笑笑)是的。
心理咨询师:
你想得到我的什么心理帮助呢?
求助者:
就是想让你帮我调整调整心态,我希望在没有顾虑的情况下回到学校。
心理咨询师:
你回到学校有顾虑吗?
你试过没有?
求助者:
没有。
心理咨询师:
那你想回到学校吗?
求助者:
我说过是在没有顾虑的情况下。
心理咨询师:
我问你现在想没想?
求助者:
现在不想。
心理咨询师:
你看,这有把椅子,你拿拿看,会有顾虑吗?
求助者:
(走过去拿起了椅子)怎么啦?
没问题!
但这和上学是两码事。
心理咨询师:
关键是你现在想没想?
求助者:
你的话我怎么听不懂呀,如果没有你的学生在,你是不是也懒得和我废话呀?
心理咨询师:
(停了停,看了看旁边的学生)这和她在不在有关系吗?
求助者:
好,我再说一遍,不行我就走了。
我现在还不想。
心理咨询师:
你前面说想回学校,后面又说不想,哪一个是你的真实想法?
在家有吃有喝,想干嘛干嘛,这不挺好吗?
求助者:
我看也是,在家挺好的。
心理咨询师:
你看这地砖,爱干净的人,一天擦三遍没问题,懒人一周也不擦一遍,这也没问题,总比住在垃圾堆里强,是吗?
求助者:
你别损我行不行?
你也累半天了,咱提前结束,休息休息喝点水去。
心理咨询师:
好,如果你接受不了我刚才举的例子,如果你不是非常反对的话,我希望你把下面一个例子听下去,我想这对你会有帮助的。
求助者:
如吧。
(无所谓状)
心理咨询师:
你看,如果一个人开一辆宝马汽车,他会觉得很舒适、很气派,但宝马汽车费油,保险也贵,还怕碰了、被偷了。
奥拓车少钱省汽油,也不怕撞,可是空间小,不气派不舒适。
你如果想明白这点,你就知道怎么做了,对吗?
求助者:
(沉默了几分钟)我在想,上次我去医院,那个知名教授为什么没和我说几句话,甩门就走了呢?
我是一小孩他怎么和我一般见识?
单选:
30.在测验中该求助者回答矛盾与无法回答的题目数量是( )。
A.11 B.5 C.21 D.10
单选:
31.在MMPI测验中,Pt量表的K校正分应当是( )。
A.26 B.28 C.29 D.34
多选:
32
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三级