小学语文组教研活动记录新.docx
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小学语文组教研活动记录新.docx
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小学语文组教研活动记录新
豆庄小学语文教研活动记录
活动主题
活动地点
参加人员
活动时间
主持
记录
活动过程:
豆庄小学语文教研活动记录
活动主题
享受朗读培养语感
活动地点
办公室
参加人员
活动时间
主持
记录
活动过程:
学习的具体内容:
一、教研概要:
语感是语言的一种直觉能力,但训练语感却是一贯非直觉的过程。
在这个过程中,要反反复复地对各式各样地言语材料进行感受和领悟,反复地进行感性的和理性的认识。
二、具体措施:
1、语感的培养不是讲出来的,是学生自读自悟的结果。
在上课时适时地指导、点拨、启发,可能这样讲得少了,但学生的语感却能够在反复对比的读书过程中有所悟、有所得。
2、阅读教学中朗读的形式很多,有齐读、轮流读、指名读、分角色读、表演读等。
无论哪种都不仅是阅读教学中一个重要的组成部分,更是帮助学生培养语感,理解课文内涵,从而达到教学目的的重要手段之一。
而有效的朗读训练,必须同思维活动紧密地结合起来,特别是与想象紧密地结合起来,才能诱发学生的语感。
“阅读时,你到处感觉到他的存在,但却看不见他本人;你读到他的语言,却听不到他的声音,你得用自己的幻想去补足这个缺点。
三、总结:
语感培养有丰富的内容和方法,而朗读则是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。
所谓“文选烂,秀才半”“读书百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会作来也会吟”。
言虽简单,却道出了阅读教学的真谛。
只有经过反复朗读,感受读的乐趣,方能读出其中的味道,读出其中的深层含义,而在这个整体的把握过程中,对于文中所涉及的语音、文字、词语、句子等的品位与琢磨,更是一种不知不觉的语感训练。
朗读不但应该是在所有的言语活动中起关键作用而不可缺少的,也是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆,而且是语感最初形成的基本手段。
豆庄小学语文教研活动记录
活动主题
解读文本明确目标有效教学
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活动时间
主持
记录
中年级有效阅读教学
活动过程:
1、开场白
一节课教学目标的达成度如何是评价教学成败的的重要因素。
解读文本,明确目标是教学活动的起点,所以我们教师要学会准确把握教学目标,这是实施有效教学的前提。
今天教研活动的主题是:
解读文本明确目标有效教学——中年级有效阅读教学教研活动
2、解读文本把握目标——分年级组现场集体备课活动)
(1)大屏幕出示文本内容(王淑艳负责课件)
主持人:
好,让我来接过这个接力棒。
我记得在评优课期间,时常会听到评委与参赛选手交流一个问题,我记得学区主任就问过:
你觉得自己对文本的解读到位了吗?
文本就是我们阅读教学中一个物的资源,是教学的基础和凭借。
“回首来时语文路,潜心会文最是真。
”作为一名语文教师应该率先走进文本,潜心会义。
下面,让我们跟随本部三年级组郭淑敏、王淑艳老师一起走进《诗的材料》。
(2)教师个性化分角色朗读。
(3)按年级组讨论这一课的目标定位及简要提出突破本课难点的建议(有效突破难点的金点子)。
豆庄小学语文教研活动记录
活动主题
在反思中进步
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活动时间
主持
记录
活动过程:
由郭淑敏做《在反思中进步》的专题讲座
(一)反思重点——课堂教学
关键词:
教学观念教学行为学生的表现
(二)课前准备和课余练习——反思的基点
关键词:
教学目标达成高度准确的定位
(三)学习观摩——反思的生长点
(四)开展对话——反思的要点
(五)勇于否定——反思的难点
反思的内容:
1.教学行为是否达到教学目标。
2.教学活动是否“沟通”和“合作”。
3.是否创造性地使用了教材。
4.教学过程是否存在着“内存”。
5.教学过程是否迸发出“智慧的火花”
6.是否适应学生的个性差异。
7.是否存在着“伪探究”
反思的方法:
1.思教学效果
2.思自己的行为
3.思成功之处
4.思教学不足
(三)进行教学反思的注意事项
1.不要与说客混淆
2.注意反思的“落脚点”
3.注意反思的“系统化”
4.注意反思的“实践性”
豆庄小学语文教研活动记录
活动主题
教研组会议
活动地点
办公室
参加人员
全体教师
活动时间
主持
记录
活动过程:
一、每次教研活动要求:
1、每次单周四进行教研活动,准时开始,不等候迟到的老师,这样才能在时间上保证学习的实效性。
2、听课时请照顾上课老师的情绪和学生听课的专注。
若当堂有意见可以采用邻近笔谈的方式交流,不要当堂谈论。
二、规定:
1、备课。
书上、网络的资源要充分利用,平行班合作要密切。
个人上课的教路要明显,可以在书本上就地修改或者添加。
2、批改。
作业批改要认真及时,要采取等级级制度。
作业都用铅笔书写。
学生订正作业禁止使用修正液。
老师回批要及时。
3、听课。
听课前期要了解所听课的教学目标、重点、难点。
并思索:
如果让我设计将怎样设计?
听课时结合课题带着不同的关注点去听课。
4、评课。
本学期每次评课将围绕一个主题展开。
老师之间谈课论课要真诚、真实。
三、举措:
在教学中加强学生阅读与写作训练是有效举措。
1、课前进行7分钟诵读。
2、课后根据当天的教学内容适当布置拓展题,要求在备课中体现出来。
四、商讨教研组计划。
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