导 学 设 计三语二单元.docx
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导学设计三语二单元
导学设计
修改反思
第二单元计划
教材内容:
本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成。
四篇课文中,《翠鸟》《飞吧,海鸥》《蚂蚁的救助》是精读课文,《大象保姆》是略读课文。
这组课文的内容都和动物有关,一方面说明了动物是人类的朋友,能给人们带来无穷的乐趣;另一方面告诫人们要懂得关爱动物,关爱自然界的生命,学会和自然界的动物友好相处。
学习目标:
1、认识37个生字,会写44个字。
2、引导学生读懂课文,了解作者是怎样用心观察了解、爱护动物,并和它们做朋友的。
3、学习作者是怎样围绕相要表达意思把一段话写清楚的。
学习课时:
《翠鸟》《飞吧,海鸥》《蚂蚁的救助》各2课时,《大象保姆》1课时,语文百花园二3至4课时
5《翠鸟》
导学目标:
1.引导学生读懂课文,理解课文内容,通过学习进一步明确鸟儿是人类的朋友,在日常生活中要自觉养成爱护动物的习惯。
2.帮助学生背诵自己喜欢的段落,理解课文中重点词语用法,理解本课按顺序描写翠鸟外形特点的写法。
3.学会本课14个生字和生字组成的新词,理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。
导学重点难点:
抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容,学习作者的观察顺序和观察方法。
导学设计
修改反思
第一课时
教学任务:
1、初读课文,大体了解课文的主要内容。
2、学会本课14个生字和生字组成的新词,理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。
课前预习:
1、能正确、流利地朗读课文,标出自然段的序号。
2、运用已有知识自学生字。
导学过程:
一、检查学生预习课文情况。
1.初读课文,介绍翠鸟的生长环境。
(1)翠鸟又叫“叼鱼郎”,在我国东部和南部许多地方都能见到。
(2)联系上下文理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。
2.小组交流识记生字方法。
提示:
本课生字较多可归类学习。
3..让学生找出不理解的字词句,教师重点指导查字典。
(1)读课文有关句段,找出生字的词语和句子,指导查字典理解字义。
(2)查字典理解不懂的词语。
同时告诉学生这是理解词语的第一种方法:
读一读,查一查。
(3)找出词语所在的句子,读一读,加深理解。
指导学法:
联系句子理解词语。
读课文,了解内容。
1.自读课文,划分自然段。
2.按自然段读课文,注意读准字音。
三、作业。
抄写生字词,熟读课文。
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修改反思
第二课时
教学任务:
1.引导学生读懂课文,理解课文内容,通过学习进一步明确鸟儿是人类的朋友,在日常生活中要自觉养成爱护动物的习惯。
2.帮助学生背诵自己喜欢的段落,理解课文中重点词语用法,理解本课按顺序描写翠鸟外形特点的写法。
课前预习:
1.继续朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。
2.课文时按什么顺序描写翠鸟的外形特点的。
导学过程:
一、导入新课。
从“上节课”中我们知道不理解的词语可以怎么办?
(查字典)除了查字典以外还可以怎么办呢?
这节课我们将用另外的方法来理解不懂的词语。
二、理解课文内容,了解翠鸟的外形和活动特点。
1.学习第一自然段,了解翠鸟的外形特点。
(1)读第一自然段,思考:
有几句话?
完成填空练习:
一双()的爪子;一双()的眼睛;一张()的嘴
(2)说一说翠鸟的外形(联系图画和课文)
(1)爪子、眼睛和嘴;
(2)翠鸟的颜色:
(头上、背上、腹部)
(3)齐读描写翠鸟身体的句子。
用曲线画出表示颜色的词。
(4)从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。
理解词语“鲜艳”的意思(通过联系上下文来理解,并告诉学生这种方法叫做:
联一联,想一想)。
(5)提示第一自然段写了什么,从几个方面写的?
(喜爱、习性、颜色、形状)
(6)指导朗读。
2.学习第二自然段,了解翠鸟活动特点。
(1)读第二自然段,想想这一段有几句话。
(2)画出表现翠鸟活动特点的词语。
理解“疾飞”的意思:
先查字典,然后联系上下文来理解,这也是理解词语的方法。
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修改反思
(3)指导第二自然段的内容。
(4)指导朗读。
3.学习第三自然段,了解翠鸟的捉鱼本领。
(1)读读课文,想想翠鸟怎样捉鱼。
按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。
(2)翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴。
(3)指导理解:
“尽管……还是……”、“像……一样”、“只有……还在……还在……”的句式,加深理解课文内容。
(4)读第二、三自然段。
翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。
(5)从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样?
(美、快)
4.学习第四自然段,重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?
(1)“我们”为什么想捉一只翠鸟?
又为什么要打消了这个念头?
(2)为什么作者希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?
(结合前后内容,指导理解。
)
三、课后小结。
通过今天的学习我们知道了什么?
四、作业:
背诵自己喜欢的部分。
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修改反思
6飞吧,海鸥
导学目标:
1.学会本课生字新词,能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂
食、斩钉截铁、属于”等词语。
2.理解重点词语,体会含义深刻的句子。
3.理解人和自然界动物的关系,让学生懂得如何关爱动物。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
导学重点:
理解人和自然界动物的关系,知道人应该如何关爱动物。
第一课时
导学任务:
1.学会本课生字新词,能正确读写“面临、一抹、乖巧、仿佛、欢愉、淡水、喂
食、斩钉截铁、属于”等词语。
2..能正确、流利、有感情地朗读课文。
课前预习:
1.能正确、流利地朗读课文,标出自然段的序号。
2.运用已有知识自学生字。
导学过程:
一、谈话引入,揭示课题
1.同学们,你们见过大海吗?
谁又见过海鸥呢?
说说你见过的海鸥。
2.今天,我们就来学习一篇有关海鸥的课文。
(出示海鸥图片。
)
3.板题,读题。
二、检查预习情况。
1.抽查读课文情况,学生评价朗读情况。
2.说说从课文中,你知道了些什么?
3.小组交流识记生字方法。
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修改反思
第二课时
导学任务:
1.理解重点词语,体会含义深刻的句子。
2.理解人和自然界动物的关系,让学生懂得如何关爱动物。
3..能正确、流利、有感情地朗读课文。
课前预习:
1.朗读课文,做到正确流利。
2.找出自己喜欢的句子,在旁边标注喜欢的理由。
导学过程:
一、检查读课文情况,生评价朗读情况。
二、学习课文,理解感悟
(一)从外形体会海鸥的可爱。
1.出示海鸥图片,说说海鸥是什么样子的。
2.找出课文中描写海鸥外形的句子。
3.用自己喜欢的学习方法来学习句子,可以读一读,也可以画一画。
4.学生汇报。
5.指导朗读,提示画海鸥时注意:
浑身雪白,翼尖灰黑。
(二)体会含义深刻的句子。
1.默读课文。
想:
友人怎样喂小海鸥?
从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”?
①学生汇报。
②读句子,评议。
③联系上下文谈体会。
导学设计
修改反思
2.小组合作学习。
汇报自己喜欢的句子,读给小组同学听,说出喜欢的理由。
3.读中质疑:
“霍然而起”“绕室徘徊”是什么意思?
①师引导学生回忆理解词语方法:
可以查字典;可以联系生活实际;可以联系上
下文等。
②学生用动作演示,理解词语意思。
4.发散思维:
友人与海鸥的深厚情谊真令人感动。
此时,你感受到什么?
想给大
家说什么?
(生畅谈,师总结。
)
5.组织讨论:
“它应该属于大海”应怎样理解?
三、总结升华,拓展训练
1.读了这篇文章,你受到了什么启发?
(爱护小动物,人与动物应该和睦相处,
关爱他人等。
)
7蚂蚁的救助
2.说说你喜欢的一种小动物导学目标:
1、引导学生有感情地朗读课文。
2、学习本课会认的字8个,会写的字15个,会掌握的词语14个。
3、帮助学生学习课文,理解课文的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道去关爱他人,关爱生命。
4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法,理解课文中重点词语的意思。
导学重点:
有感情地朗读课文,理解课文的主要内容和写作方法。
导学难点:
能够感悟到课文的主题,认识到做人应该遵循怎
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样的道德准则。
第一课时
导学任务:
1、引导学生有感情地朗读课文。
2、学习本课会认的字8个,会写的字15个,会掌握的词语14个。
课前预习:
1、读通顺课文,标出自然段。
2、运用已有知识自学生字。
导学过程:
一、解课题,学习新课
1、导语:
同学们,蚂蚁是一种体型极小的昆虫,然而就是这种小昆虫的相互救助之举,却给了作者以巨大的启迪。
我想,通过学习这篇课文,你们会对小蚂蚁产生一种新的情感,会有更多的感悟。
2、板书课题,揭示课题
齐读题目,思考问题:
(1)“救助”是什么意思?
(2)“蚂蚁的救助”是什么意思?
3、默读课文,了解大意
(1)边默读边想全文讲了一件什么事?
(2)说一说课文大意。
二、学习本课生字、新词。
1、请学生提出预习生字时有什么困难。
2、重点指导学生易读混,易写错的生字。
3、出示生字卡,检查学习情况。
4、自读全文,画出新词,再把词语放到语句中读一读。
导学设计
修改反思
5、理解词语意思
6、小结:
同学们已经掌握了生字的读音,写法,还要注意多音字在不同语言环境下的读音。
如“挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词语,但它们的读音却不一样。
希望在课文的学习中,不仅能掌握字的读音,写法,还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用,积累下来加以运用。
三、再次读书,理清课文顺序。
1、指名读
2、学生自由读。
课文是按什么顺序写的,事情的起因、经过、结果是怎样的?
3、在书中画出不懂的地方。
4、小结:
多有意思的一件事呀!
读后你有什么想法,请你在下节课的学习中和同学交流。
四、布置作业:
1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情地朗读课文。
第二课时
导学任务:
1、帮助学生学习课文,理解课文的主要内容,能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质,要知道去关爱他人,关爱生命。
2、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法,理解课文中重点词语的意思。
课前预习:
1、读课文,思考课文主要写了一件什么事?
2、画出自己不理解的地方。
导学过程:
导学设计
修改反思
一、导入新课
昨天的课上,我们结识了一位可敬的动物朋友。
我们了解了一个感人的故事,这就是——齐读课题“蚂蚁的救助”
1、回忆课文的主要
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