人教版初中历史七年级下册915课集体备课教学设计.docx
- 文档编号:28160344
- 上传时间:2023-07-08
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:26.16KB
人教版初中历史七年级下册915课集体备课教学设计.docx
《人教版初中历史七年级下册915课集体备课教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版初中历史七年级下册915课集体备课教学设计.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版初中历史七年级下册915课集体备课教学设计
级中学备课组集体备课和教师个人备课教案
单元章节
第二单元
课题
第9课 民族政权并立的时代
科目
历史
年级
七年级
集体备课主备人
教学目标
通过本课的学习,使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实,把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络。
通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与和战关系,认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流,正确认识渊之盟、宋金议和对民族和平与发展所起的作用。
培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
教学重点
通过学习民族战争,对战争性质形成正确的认识,不能用异族、侵略的说法,只能从正义和非正义的角度来分析,树立正确的民族观。
教学难点
培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
教具
《辽、北宋、西夏形势图》地图、多媒体。
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
导入:
联系唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡,导入本课辽、宋、夏、金等民族政权并立的时代。
利用《辽、北宋、西夏形势图》,对这一时期总的形势有一个认识,让学生明确从本课开始,中国古代历史进入了一个新的时期,其特点是民族融合的进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移。
一、辽宋西夏的并立
1、契丹的兴起
(1)契丹的生活习俗:
游牧为主,唐末开始逐渐有了农耕生活。
通过提问,引导学生思考契丹族兴起和逐渐强大的原因,使学生明确接受汉族文化、重视农耕对于契丹族发展和进步的重要意义。
(2)契丹国的建立
2、北宋的建立
(1)北宋的建立
北宋虽然结束了五代十国分裂局面,但随之而来的是几个民族政权并存的局面,要认识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝。
总第课时授课教师:
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
(2)杯酒释兵权:
用设酒宴的方法解除了统兵大将的兵权。
3、西夏的建立
4、北宋与辽的和战
(1)宋初,对辽用兵失败,只好采取防御政策
(2)宋真宗时,辽宋澶渊之盟:
辽撤兵,宋朝给辽岁币。
思考:
我们应如何评价澶渊之盟?
对于北宋来说,澶渊之盟是一个屈辱的和约,“岁币”成为北宋人民沉重的负担。
但是,从整个中华民族的发展史看,澶渊之盟的订立有其积极的一面:
它结束了辽宋之间几十年的战争,使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态,双方展开频繁的经济文化交流,有利于边境地区的生产发展,从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一。
5、北宋与西夏的和战
宋与西夏的和议:
①元昊向宋称臣;②宋给西夏岁币;③双方在边界开放贸易。
二、金与南宋的对峙
1、金的建立
2、金灭辽和北宋
3、南宋的建立
4、岳飞抗金
通过以下问题,引导学生讨论宋金战争的性质以及对岳飞抗金的评价:
“岳家军打胜仗的原因是什么?
”“在朝廷下令班师回朝时,如果你是岳飞你会怎么办?
”“岳飞的事迹能够流传至今,这是为什么?
”
三、作业
教学反思
莲塘镇初级中学备课组集体备课和教师个人备课教案
单元章节
第二单元
课题
第10课 经济重心的南移
科目
历史
年级
七年级
集体备课主备人
教学目标
通过本课的学习,使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况,包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实,进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
教学重点
通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就,培养学生综合归纳的能力;通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因,提高学生理解分析问题的能力。
教学难点
通过本课的学习,使学生认识,我国的农业、手工业生产取得了较大的发展,商业和对外贸易达到了空前的水平,居当时世界的领先地位,对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献,增强学生的民族自豪感。
教具
南方商业的繁荣多媒体
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
导入:
复习辽、北宋、西夏、金、南宋的建立。
北宋与辽、西夏,南宋与金都发生过战争,战场主要在北方。
这时,南方相对安定,在这种有利的环境下,南方经济迅速发展,并逐渐超过了北方。
一、南方农业的发展
出示《耕获图》
指导学生看图,并回答:
仔细观察《耕获图》,用自己的语言描绘宋朝农业生产的情况。
①图画上有哪些人,他们在做什么?
——这幅图反映了宋代南方地区田庄里的农民繁忙劳动的景象。
图中的农民在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等劳动。
②种植的主要作物是什么?
——稻谷
③插秧和扬场的场面同时出现,说明什么问题?
——证明宋代已有了双季稻了。
④为什么在宋朝时能够由一年一熟变为一年两熟?
新引进的品种占城稻耕作周期短;南方气候温暖。
总第课时授课教师:
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
学生思考:
江南农业迅速发展的原因?
1、经济因素:
大量中原人口的南迁,增加了南方的劳动力,带来了先进的技术和生产经验;
2、自然因素:
宋代南北气候变冷,南方相对适宜农作物的生长;南方自然条件保持较好。
3、政治因素:
南方战乱较少,为经济发展提供较为稳定的社会环境。
二、南方手工业的兴旺
思考“宋代南方手工业与前代相比有哪些发展?
”
学生回答后教师进行归纳:
丝织业水平超过北方;棉织业首先在南方兴起并初步发展;江南地区成为制瓷业的重心,制瓷工艺取得新的突破;造船业发达,居世界首位。
1、丝织业水平的提高(蜀地、江浙)
2、棉织业的兴起(海南岛发展到东南沿海)
3、制瓷业的成就(哥窑的冰裂纹瓷器,瓷都:
景德镇)
4、造船业的发展(广州、泉州)
(通过图片展示说明南方手工业的水平)
三、南方商业的繁荣
1、南方商业都市的发展(商业都市:
开封、杭州)
强调杭州改为都城临安后,繁荣程度远远超过了北宋时的开封。
2、海外贸易的发展
(1)外贸港口:
广州、泉州;
(2)市舶司的设立
3、货币制度的变化(世界上最早的纸币:
交子)。
4、课后作业
教学反思
莲塘镇初级中学备课组集体备课和教师个人备课教案
单元章节
第二单元
课题
第11课 万千气象的宋代社会风貌
科目
历史
年级
七年级
集体备课主备人
教学目标
通过本课的学习,了解宋朝社会生活大概的风貌,包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点,居住条件和房屋建筑的样式;交通旅行的条件;文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
教学重点
通过了解过去的社会生活史,提高认识和改进现代社会生活的能力。
了解历史上物质文化生活的条件和特点,有助于更好地认识我们现在的物质文化生活,提高创造性地改进物质文化生活的能力。
教学难点
通过对于过去日常生活的了解,使学生对于历史有更加生动直观的认识,拉近学生与历史之间的距离,加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。
教具
《清明上河图》图片、多媒体
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
导入:
提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实,导入本课的教学内容,阐释社会生产的进步促使人民的日常生活发生新的变化。
一、衣食住行等习俗的变化
1、衣:
小袖狭身的短衣;妇女缠足。
欣赏《清明上河图》等宋代的插图,描述画面中人物的服饰,或者通过不同的服饰分析人物的身份地位。
注意三个问题:
第一,宋朝服饰特点的历史变化,从王朝初年的简朴到王朝末年的奢侈,一方面表明了社会经济的发展,另一方面也说明了统治阶级的日渐腐朽。
第二,宋代的服饰中明显地反映了少数民族的影响。
】第三,在宋朝出现的缠足陋俗,说明当时统治阶级价值观念的腐朽和妇
总第课时授课教师:
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
女地位的低下,引导学生批判性地认识这些历史现象。
2、食:
北方以面食为主,南方以稻米为主;北宋肉食以羊肉为多,南宋吃鱼多;
3、住:
茅屋、瓦房、宅第。
展示各类住房的图片,要求学生指出宋代的民居有哪几类?
各类的民居各有什么特点?
引导学生比较城市和乡村住房的不同,便于学生认识和比较。
4、行:
牛车,驴车;乘轿,骑驴骡。
二、热闹的瓦子和欢乐的节日
1、瓦子:
娱乐兼营商业的场所。
引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动?
再加以概括,使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动,有商品、饮食等买卖交易活动,有服务类的活动等等,表现了大都市的繁华。
2、节日:
春节、元宵、端午节、中秋节。
要求学生指出当时的人们是如何欢度这些节庆日的?
哪些活动今天已经不多见了?
哪些活动与今天还有类似之处?
教师最后阐述节庆活动是一个民族文化生活的重要组成部分,我们应该吸取传统节庆活动优秀的精华部分,丰富我们的生活。
三、课堂小结(略)
四、作业:
课后作业
教学反思
莲塘镇初级中学备课组集体备课和教师个人备课教案
单元章节
第二单元
课题
第12课 蒙古的兴起和元朝的建立
科目
历史
年级
七年级
集体备课主备人
教学目标
通过本课的学习,使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程,以及元朝的政治统治和经济发展情况。
教学重点
通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献,使学生了解元朝的历史地位,培养学生综合归纳历史知识的能力。
教学难点
通过本课的学习,使学生认识成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权,对蒙古社会的发展起了积极作用。
文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈,表现了高尚的气节。
教具
《元朝的疆域图》图片、多媒体
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
导入:
播放腾格尔的《蒙古人》。
由学生介绍蒙古族的情况:
生活在蒙古高原,从事游牧,住在蒙古包里,吃羊肉、喝奶茶。
一、“一代天骄”统一蒙古
1、马背上的民族——蒙古
出示公元12世纪中国各政权形势图。
当时在中国有哪些政权:
金、南宋、辽、西夏、吐蕃。
当时蒙古分为许多部落,各部落互相征伐。
在《蒙古秘史》记载:
“没有逃避地方,只有冲锋打仗。
没有平安幸福,只有互相杀伐。
”
成吉思汗就是生活在这样的动乱岁月。
2、一代天骄——成吉思汗
看录像《成吉思汗》。
思考:
铁木真面对逆境是怎么做的?
他为什么被尊为成吉思汗?
铁木真童年时,父亲被杀,部族背弃了他,他自己也被仇敌追杀。
面对这样的逆境,铁木真是怎样做的
总第课时授课教师:
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
二、忽必烈建立元朝
1、元朝的建立
时间:
1271年都城:
大都开国皇帝:
元世祖忽必烈
2、元朝灭南宋和文天祥抗元
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
”这是谁的诗?
你能解释它的意思吗?
这是文天祥的诗。
意思是,自古以来,人都不免一死,但死要死得有价值、有意义,名垂青史。
(文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈,表现了高尚的气节。
)
三、元朝的政治与经济
1、元世祖恢复和发展农业的主要措施
2、水路交通运输的发展
(1)漕运
(2)海运海运比漕运有哪些好处?
载重量大,费用便宜,所以粮食运输逐渐变成以海运为主。
3、繁华的大都
当时元朝的首都大都成为繁荣的大都市,以大都为中心,元朝的对外往来十分频繁。
4、频繁的中外往来
元朝时对外往来的一个著名使者就是马可波罗。
(出示马可波罗旅行路线图)
5、行省制度的建立
蒙古帝国空前辽阔,为了实行有效的统治,元朝建立了行省制度。
澎湖巡检司,管辖台湾和澎湖列岛地区。
广州处于江西行省的管辖之下。
四、民族融合的发展
五、作业
教学反思
莲塘镇初级中学备课组集体备课和教师个人备课教案
单元章节
第二单元
课题
第13课 灿烂的宋元文化
(一)
科目
历史
年级
七年级
集体备课主备人
教学目标
通过本课的学习,使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况,包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播,由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
教学重点
通过学习宋元时期的科学技术,对学生进行初步的科技史教育,使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位,以及中华民族对人类文明的巨大贡献,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学难点
学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
教具
《大藏经》图片、多媒体。
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
导入:
回忆隋唐时期雕版印刷的发展状况以及现存的雕版印刷品等相关知识。
一、活字印刷术的发明、指南针和火药的应用
1、活字印刷术的发明
(1)隋唐时期,我国人民发明了雕版印刷术;
思考“雕版印刷的缺欠和不便之处”?
教师适当举例说明。
如:
宋太祖时由官方主持刻印《大藏经》,耗时12年、雕版13万块,印完后堆积如山的雕版派不上用场。
另外,当时一个刻工一天只能刻四五十个字,一本六万字的书就需要三四年才能刻完。
(2)北宋时,毕升发明活字印刷术;
观察教材中毕升的画像,阅读小字部分,了解活字印刷术的发明,简要归纳出活字印刷中的四道工序:
刻制单字、排版、印刷、拆版。
对比雕版印刷和活字印刷的不同,引导学生思考“活字印刷术发明的作用”。
体会毕升的创“新”在哪里?
突出两个“变”:
变死字为活字,变死版为活版,既经济又省时。
总第课时授课教师:
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
结合地图了解活字印刷术在世界各地的传播。
指导学生观察插图,进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况(木活字、锡活字、铜活字以及套色印刷等)。
并引导学生联想到今天,印刷业已告别了“铅与火”的时代,进入到“光与电”的时代。
(3)15世纪,欧洲出现活字印刷术,比中国晚约四百年。
概括活字印刷术发明和推广的情况。
2、指南针的应用
(1)战国时期,制成世界上最早的指南仪器——司南;
(出示《司南》图片)引导学生思考:
司南是由哪两部分组成的?
是根据什么原理制成的?
(根据磁石指南的原理制成的)培养学生观察、识图的能力。
(2)北宋,指南针开始用于航海事业;
(3)南宋,指南针广泛用于航海事业;
思考:
罗盘针比司南有哪些进步?
它是用什么方法制成的?
这种导航仪器为什么会在北宋末年得到很快的应用?
它的广泛应用对中国和世界有何作用?
(4)指南针由阿拉伯人传到欧洲。
3、火药的应用
(1)唐朝中期,已有火药配方的记载,
(2)唐朝末年,火药开始用于军事上,
(3)宋元,火药武器广泛用于战争,
(4)13、14世纪,火药及火药武器传入阿拉伯和欧洲。
二、作业
教学反思
莲塘镇初级中学备课组集体备课和教师个人备课教案
单元章节
第二单元
课题
第14课 灿烂的宋元文化
(二)
科目
历史
年级
七年级
集体备课主备人
教学目标
通过本课的教学,使学生了解宋元时期的文化成就,包括史学、宋词及杰出的词人、绘画及书法成就。
通过学习宋元时期的科学技术,对学生进行初步的科技史教育,使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位,以及中华民族对人类文明的巨大贡献。
教学重点
激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
教学难点
通过了解《资治通鉴》的写作过程,及《资治通鉴》的卓越成就,培养学生养成严谨的治学态度。
教具
张择端的《清明上河图》图片、多媒体
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
一、导入:
回忆隋唐时期雕版印刷的发展状况以及现存的雕版印刷品等相关知识。
二、史学成就
《资治通鉴》取名的由来——“鉴于往事,有资于治道。
”
史学上的“两司马”
史学家年代著作体例叙事范围
司马迁西汉《史记》纪传体通史黄帝到汉武帝时期
司马光北宋《资治通鉴》编年体通史战国到五代
三、宋词
派别词人代表作品风格婉约派李清照风格委婉,感情真挚,善于运用口语,显得清新自然。
豪放派苏轼《念奴娇·赤壁怀古》慷慨激昂,气势豪迈。
辛弃疾
四、元曲
(1)由杂剧和散曲组成。
总第课时授课教师:
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
(2)最优秀的剧作家:
关汉卿,其代表作是《窦娥冤》。
学生讲述《窦娥冤》的故事情节。
五、绘画
(1)宋代绘画,突出表现在:
山水画、花鸟画和风俗画的创作中。
(2)李公麟,人称“宋画第一”。
(3)张择端的《清明上河图》,描绘了北宋东京汴河沿岸的风光。
讲述风俗画与《清明上河图》时,可指出风俗画通过表现城乡百姓的社会生活,展现具有鲜明民俗特色的时代风貌,折射出北宋经济的发展状况。
《清明上河图》以浓厚的生活气息、精湛的笔墨及淳朴的艺术格调代表了宋代风俗画的突出成就。
(4)赵孟頫的画,人称“神品”
六、书法
宋四家:
苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。
七、小结(略)
八、作业:
课后作业
教学反思
莲塘镇初级中学备课组集体备课和教师个人备课教案
单元章节
第二单元
课题
第15课 明朝君权的加强
科目
历史
年级
七年级
集体备课主备人
教学目标
通过本课的教学,使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司,废除丞相和中书省,以六部处理朝政,设置锦衣卫,以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实,包括政治、文化方面的措施及特点。
通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比,概括明朝加强君权的特点,培养学生用联系的观点,综合分析、对比史实的能力。
教学重点
通过对科举制度的评价,提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
教学难点
要求学生从思想上认识:
明朝君权的加强,在一定时间和一定程度上,加强了多民族国家的统一,但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。
教具
《举子看榜图》图片、多媒体
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
一、明朝的建立
时间:
1368年都城:
应天
开国皇帝:
明太祖朱元璋
1368年秋天,明军攻占大都,结束了元朝在全国的统治。
二、明太祖加强君权的措施
1、改革行政机构,加强君主权力
对比隋唐时期的三省六部制与明朝的中央政权机构示意图,有什么变化?
——少了三省这一环节,六部分理朝政,直接对皇帝负责。
对比元朝的行省制度与明朝的三司,有什么不同?
——地方三司直属中央。
朱元璋为什么要取消三省,设立三司。
从中央到地方政权组织的变化,说明了什么问题,谁的权力增强了?
——皇帝
2、特务统治
朱元璋设立的特务机构:
锦衣卫。
说明特务机构的功能在于监视官员、平民的活动及生活。
3、八股取士
朱元璋用什么方法选拔人才。
政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题,应
总第课时授课教师:
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
考的人不能有个人见解。
文体要死板地分成八个部分,叫做“八股文”。
想想参加科举考试的人,他读书的目的是什么?
——升官发财。
读书人为了参加科举考试,埋头攻读经书,钻研八股文,不讲求实际学问。
“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。
”
(出示《举子看榜图》)
可以想象这些人当上官以后会是什么样子。
想想朱元璋为什么要采取这样死板的考试方式。
——加强思想控制
评价:
明朝规定,科举专取“四书”“五经”命题,并以宋儒朱熹的《四书集注》为依据,不能随意发表自己的见解,所谓“代圣贤立言”。
行文格式有严格规定,文章由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成,体用排偶,谓之八股文。
这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍,但又是考试向标准化的重要发展。
三、靖难之役和迁都北京
1、明太祖的分封藩王
2、建文帝削藩
3、靖难之役
简要介绍靖难之役的经过。
4、明成祖强化君权
(1)1421年,迁都北京
明成祖迁都北京的目的是什么?
”
教师总结得出“此举意在加强边防,是有利于明朝统治的举措,也是充满勇气的行为”的结论。
(2)削藩政策;
(3)增设特务机构——东厂。
5、小结(略)
6、作业:
课后作业
教学反思
总第课时授课教师:
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
教学反思
莲塘镇初级中学备课组集体备课和教师个人备课教案
单元章节
第二单元
课题
科目
历史
年级
七年级
集体备课主备人
教学目标
教学重点
教学难点
教具
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
总第课时授课教师:
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
教学反思
莲塘镇初级中学备课组集体备课和教师个人备课教案
单元章节
第二单元
课题
科目
历史
年级
七年级
集体备课主备人
教学目标
教学重点
教学难点
教具
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
总第课时授课教师:
教学过程设计
集体备课通案
学生活动
(配合教师要求)
教师个性教案调整
教学过程
教学反思
莲塘镇初级中学备课组集体备课和教师个人备课教案
单元章节
第二单元
课题
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 初中历史 年级 下册 915 集体 备课 教学 设计