秋福师《发展心理学》在线作业一2.docx
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秋福师《发展心理学》在线作业一2
【奥鹏】[福建师范大学]福师《发展心理学》在线作业一
试卷总分:
100得分:
100
第1题,儿童心理在不同的发展阶段上的具体规律是通过儿童()特征表现出来的。
A、实际年龄
B、生理年龄
C、心理年龄
D、社会年龄
第2题,()是从生理学的角度来标识大多数同龄人达到某一实际年龄时,机体结构和机能发育或退化的程度。
A、实际年龄
B、生理年龄
C、心理年龄
D、社会年龄
第3题,()岁之间的幼儿处于语音的扩展阶段,易于学会各民族语音
A、1-2
B、2-3
C、3-4
D、4-5
第4题,横断研究的主要优点在于适用性。
A、连续性
B、多样性
C、广泛性
D、适用性
第5题,前苏联心理学家()提出了"最近发展区"的科学概念
A、斯金纳
B、维果茨基
C、弗洛伊德
D、乔姆斯基
第6题,()是个性的核心。
A、自我意识
B、好奇心
C、主动性
D、积极性
第7题,()培养的过程在一定程度上也即是儿童智力开发的过程
A、学习兴趣
B、学习动机
C、学习能力
D、学习习惯
第8题,婴儿这些动作的发展在快慢上存在个别差异,但都是依照()站、走的顺序来发展。
A、抬头、翻身、坐、爬
B、翻身、抬头、坐、爬
C、抬头、翻身、爬、坐
D、翻身、抬头、爬、坐
第9题,下面关于幼儿注意的发展,不准确的是()
A、注意广度逐渐缩小
B、注意稳定性,是随着年龄增长而提高
C、幼儿时期,儿童的注意以无意注意为主,有意注意开始发展。
D、注意分配和注意转移的能力处于正在形成的阶段。
第10题,可以看到想象的最初形态的时期是()
A、婴儿晚期
B、婴儿早期
C、幼儿期
D、新生儿期
第11题,婴儿晚期儿童情绪和情感的发展特点有()
A、具备了基本的情绪和情感
B、社会性情感开始萌芽
C、情绪和情感表现的不稳定性
D、情绪和情感表现的趋于稳定
B,C
第12题,儿童期的主要心理障碍有()。
A、儿童多动症
B、儿童学习无能
C、儿童情绪障碍
D、儿童性行为障碍
B,C,D
第13题,皮亚杰认为,影响儿童认知发展的因素有()。
A、成熟
B、经验因素
C、社会环境的影响
D、平衡
B,C,D
第14题,皮亚杰曾对认知发展阶段做过不同的划分,如果以"运算"作为划分标准,则整个发展可以分为()。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
B,C,D
第15题,青少年的()、()、()等方面也有了很大发展,已基本接近成人水平。
A、注意广度
B、注意分配
C、注意转移
D、注意角度
B,C
第16题,犯罪青少年在情绪情感方面具有()特征。
A、反社会性
B、爆发性
C、稳定性
D、低级性
B,D
第17题,婴儿早期儿童心理过程的发展包括()
A、感觉的发展
B、知觉的发展
C、注意的发展
D、记忆的发展
E、情绪的发展
B,C,D,E
第18题,儿童游戏的发展可以分为()阶段。
A、机能游戏阶段
B、象征性游戏阶段
C、规则游戏阶段
D、现实游戏阶段
B,C
第19题,青少年在记忆的()方面都有很大的提高。
A、有意性
B、理解性
C、保持的时间
D、短时记忆的广度
B,C,D
第20题,小学儿童学习能力的培养主要应注意()
A、着重思想品质的培养
B、使学习成为儿童的独立活动
C、促进儿童智力的发展
D、着重基础知识、基本技能的培养
C,D
第21题,学童情感发展的特点:
()
A、情感内容不断丰富
B、情感更加深刻
C、情感的控制能力不断增强
D、情感稳定性逐渐提高
B,C,D
第22题,人们把小学儿童写作能力发展的过程分为()阶段。
A、准备阶段
B、过渡阶段
C、完成阶段
D、独立写作阶段
B,D
第23题,阅读可分为()两种形式。
A、理解
B、分析
C、朗读
D、默读
D
第24题,弗洛伊德把儿童心理发展的阶段划分为()。
A、口唇期
B、肛门期
C、性器期
D、潜伏期和生殖器期
B,C,D
第25题,儿童的行为模式对儿童心理发展的影响有()
A、行为模式是整个儿童心理发展序列中必不可少的环节
B、行为模式制约着儿童心理发展的潜在水平
C、行为模式的发展水平直接影响儿童心理发展的个别差异的形成
D、行为模式中认知和情感的发展互为必要条件
E、行为模式中的认知和情感对儿童心理发展的影响因年龄阶段的不同而异
B,C,D,E
第26题,幼儿观察力的发展主要表现在观察的()。
A、目的性
B、持续性和组织性
C、细致性
D、概括性
B,C,D
第27题,我们可以依据决定儿童心理发展的三项格式论思想,把影响儿童心理发展的因素主要归结为三个范畴:
()。
A、身心发展的状况
B、生活环境
C、平衡化机制
D、行为模式
B,C
第28题,皮亚杰将儿童的心理发展分为如下几个阶段:
A、从表象智力到具体运算过渡的阶段
B、感知运动阶段
C、形式运算阶段
D、正式运算
B,C
第29题,概括地说,结构具有()特性:
A、多元性
B、整体性
C、转换性
D、自我调节性
C,D
第30题,幼儿记忆在质的方面的发展,主要包括()。
A、记忆目的性
B、记忆方法
C、记忆内容
D、记忆精确性的发展
B,C,D
第31题,在弗洛伊德的发展阶段理论中,青少年正处于所谓"生殖阶段",即成熟的性欲和与此相关的发展成为这一时期的关键。
A、错误
B、正确
第32题,既然各种守恒的机制是相同的,守恒标志着儿童的思维达到具体运算阶段,那么,所有种类的守恒其完成时间是一致的。
A、错误
B、正确
第33题,卡斯认为相互调整指的是儿童与其他人之间的情感、认知或行为上的积极适应。
A、错误
B、正确
第34题,小学儿童在刚开始学习时,兴趣是不分化的,对读、写、算都同样感兴趣
A、错误
B、正确
第35题,随着言语的发展,儿童心理活动的水平也就逐渐提高。
因此,人们把言语看成是儿童心理发展的重要指标。
A、错误
B、正确
第36题,儿童最初能领会动作的名称,以后可以理解周围事物的名称和周围人们的名字。
A、错误
B、正确
第37题,5个月的婴儿明显地表现出"认生",能够把熟悉的人和生疏的人分化开来。
这是记忆的"再认"形式。
A、错误
B、正确
第38题,生理年龄,也称时序年龄或自然年龄,它是以地球绕太阳运转的天然周期来衡量一个人在世界上的生命历程,
A、错误
B、正确
第39题,儿童发展心理学中根据研究问题的类型可以将研究分为发展性研究、差异性研究和儿童--环境式研究。
A、错误
B、正确
第40题,同化是指主体改变自己的活动格式以适应客体的特征和变化。
A、错误
B、正确
第41题,2岁儿童一般只从事独自游戏或平行游戏。
A、错误
B、正确
第42题,儿童心理发展的规律整个发展心理学理论体系中的核心部分,它直接涉及个体乃至种系心理发展的实质问题
A、错误
B、正确
第43题,幼儿方位知觉发展的一般趋势是,3岁儿童仅能辨别上下方位,4岁儿童开始能正确辨别前后方位,5岁儿童开始以自身为中心辨别左右方位,6岁儿童能完全正确地辨别上下前后4个方位,但以自身为中心的左右辨认能力尚未发展完善。
A、错误
B、正确
第44题,生理成熟实际上就是基因型。
A、错误
B、正确
第45题,儿童越小,视力越好。
A、错误
B、正确
第46题,儿童自我意识的发展表现为,他们能把自己和自身以外的客体区分开来。
()
A、错误
B、正确
第47题,儿童年龄越小,认知的发展对整个儿童心理发展的影响就越大;进入少年期,情感的发展对整个心理发展的影响更大些。
A、错误
B、正确
第48题,记忆广度是指材料一次呈现后被试能正确复现的最大的量。
A、错误
B、正确
第49题,行为模式是指个体在解决问题的活动过程中所表现出来的现实的心理发展水平,它既包括外显的行为特质,也包括内隐的意识特征。
A、错误
B、正确
第50题,分析研究是对某一心理过程或特性从整体中抽取出来单独加以考查。
A、错误
B、正确
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