泉州市晋江养正中学学年高一上学期期中考试语文试题及答案.docx
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泉州市晋江养正中学学年高一上学期期中考试语文试题及答案
福建省泉州市晋江养正中学2015-2016学年高一上学期期中考试试题
一、课内基础知识(20分,10题)
1.下列加点字注音全部正确的一项是()
A.浪遏飞舟(è)惆怅(chàng)叱骂(zhì)箕踞(qī)
B.殒身不恤(yǔn)攒射(cuán)忤视(wǔ)卮酒(zhī)
C.叱咤风云(chà)桀骜(áo)作揖(yī)创伤(chuàng)
D.长歌当哭(dàng)噩梦(è)颓圮(qǐ)窒息(zhì)
2.下列各组字形,没有错别字的一项是()
A.遒劲凄婉笙箫书生义气B.雾蔼斑斓漫溯攻城掠地
C.榆阴萧瑟峥嵘短小精悍D.惆怅菲薄喋血秋豪无犯
3.下列文学文化常识表述不正确的一项是()
A.徐志摩,为“新月派”代表诗人。
他的诗《再别康桥》充分体现了“新月派”音乐美、建筑美、绘画美的“三美”主张。
B.《左传》原名为《左氏春秋》,相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》,依《春秋》编成了中国古代第一部叙事详尽的编年史。
C.谦称是表示自谦的称谓,“鄙人”、“不才”、“足下”、“竖子”、“舍下”、“仆”、“愚”都属于谦称。
D.《史记》是我国第一部纪传体通史。
全书分为本纪、表、书、世家、列传。
与宋代司马光编写的《资治通鉴》共称为“史学双璧”。
4.下列每组句子中加点的词解释没有错误的一组是()
A.且君尝为晋军赐矣(曾经)会其怒,不敢献(宴会上)
B.持千金之资币物(礼品)秦王购之金千斤,邑万家(重金征求)
C.沛公则置车骑,脱身独骑(安置)秦之遇将军,可谓深矣(刻毒)
D.旦日飨士卒(犒劳)沛公起如厕(如果)
5.下列各句加点词意思相同的一项是()
A.比诸侯之列,给贡职如郡县朋比为奸
B.因人之力而敝之陈陈相因
C.旦日不可不蚤自来谢项王敬谢不敏
D.轲自知事不就一蹴而就
6.下列各项中没有通假字的一项是()
A.若亡郑有益于君,敢以烦执事B.燕王诚振怖大王之威
C.秦王还柱而走D.因击沛公于坐
7.下列各句加点词语活用分类正确的是()
(1)共其乏困
(2)乃遂收盛樊於期之首,函封之
(3)顷之未发,太子迟之(4)皆白衣冠以送之
(5)秦武阳色变振恐,群臣怪之(6)君安与项伯有故?
(7)项伯杀人,臣活之(8)沛公旦日从百余骑来见项王
A.
(1)(6)/
(2)/(3)/(4)(5)/(7)(8)
B.
(1)(6)/
(2)(3)/(4)/(5)/(7)(8)
C.
(1)(3)(6)/
(2)/(4)(5)/(7)(8)
D.
(1)(6)/
(2)/(3)(5)/(4)/(7)(8)
8.下列各句中加点词语不全是古今异义的一组是()
A.若舍郑以为东道主行李之往来,共其乏困
B.樊将军以穷困来归丹备他盗之出入与非常也
C.诸郎中执兵将军战河南
D.以其无礼于晋人为刀俎,我为鱼肉
9.下列句式分类正确的一项是()
①今日往而不反者,竖子也!
②毋从俱死也③不然,籍何以至此?
④父母宗族,皆为戮没⑤为击破沛公军⑥太子及宾客知其事者
⑦此亡秦之续耳⑧夫晋,何厌之有?
A.①/②④/③⑧/⑤/⑥⑦B.①⑦/②⑤/③⑧/④/⑥
C.①⑦/②⑤/③/④⑥⑧D.①⑦/②⑤⑧/③⑥/④
10.下列各句加点词语的意义和用法相同的一组是()
A.而听细说,欲诛有功之人因人之力而敝之
B.项伯乃夜驰之沛公军不如因善遇之
C.臣为韩王送沛公谁为大王为此计者
D.以其无礼于晋,且贰于楚也不敢兴兵以拒大王
二、文言文阅读(16分,4题)
豫让者,晋人也,故尝事范氏及中行氏,而无所知名。
去而事智伯,智伯甚尊宠之。
及智伯伐赵襄子,赵襄子与韩、魏合谋灭智伯,灭智伯之后而三分其地。
赵襄子最怨智伯,漆其头以为饮器。
豫让遁进山中,曰:
“嗟乎!
士为知己者死,女为说己者容。
今智伯知我,我必为报仇而死,以报智伯。
则吾魂魄不愧矣。
”乃变名姓为刑人,入宫涂厕,中挟匕首,欲以刺襄子。
襄子如厕,心动,执问涂厕之刑人,则豫让,内持刀兵,曰:
“欲为智伯报仇!
”左右欲诛之。
襄子曰:
“彼义人也,吾谨避之耳。
且智伯亡无后,而其臣欲为报仇,此天下之贤人也。
”卒释去之。
居顷之,豫让又漆身为厉注,吞炭为哑,使形状不可知。
行乞于市,其妻不识也。
行见其友,其友识之,曰:
“汝非豫让邪?
”曰:
“我是也。
”其友为泣曰:
“以子之才,委质而臣事襄子,襄子必近幸子。
近幸子,乃为所欲,顾不易邪?
何乃残身苦形,欲以求报襄子不亦难乎!
”豫让曰:
“既已委质臣事人,而求杀之,是怀二心以事其君也。
且吾所为者,极难耳!
然所以为此者,将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。
”
既去,顷之,襄子当出,豫让伏于所当过之桥下。
襄子至桥,马惊,襄子曰:
“此必是豫让也。
”使人问之,果豫让也。
于是襄子乃数豫让曰:
“子不尝事范、中行氏乎?
智伯尽灭之,而子不为报仇,而反委质臣于智伯。
智伯亦已死矣,而子独何以为之报仇之深也?
”豫让曰:
“臣事范、中行氏,范、中行氏皆众人遇我,我故众人报之。
至于智伯,国士遇我,我故国士报之。
”襄子喟然叹息而泣曰:
“嗟乎豫子!
子之为智伯,名既成矣,而寡人赦子,亦已足矣。
子其自为计,寡人不复释子!
”使兵围之。
豫让曰:
“臣闻明主不掩人之美,而忠臣有死名之义。
前君已宽赦臣,天下莫不称君之贤,今日之事,臣固伏诛,然愿请君之衣而击之,焉以致报仇之意,则虽死不恨。
非所敢望也,敢布腹心!
”于是襄子大义之,乃使使持衣与豫让。
豫让拔剑三跃而击之,曰:
“吾可以下报智伯矣!
”遂伏剑自杀。
死之日,赵国志士闻之,皆为涕泣。
(节选自《史记·刺客列传》)
注:
厉:
通“疠”,一种毒疮。
11.对下列句子中加点词的解释,有误的一项是()
A.则虽死不恨 恨:
仇恨B.女为说己者容容:
打扮
C.襄子乃数豫让曰数:
责备D.是怀二心以事其君也事:
侍奉
12.下列各组句子中,全都直接表现豫让“忠义”的一组是()
①去而事智伯②变名姓为刑人,入宫涂厕③是怀二心以事其君也
④我故国士报之⑤子之为智伯,名既成矣⑥焉以致报仇之意,则虽死不恨
A.①④⑤B.②③⑤C.①③⑥D.②④⑥
13.下列对原文的叙述与分析不正确的一项是()
A.豫让曾先后臣事几个主子,智伯对他很宠信。
在智伯被襄子灭掉后,豫让为报答知遇之恩一心为智伯报仇。
B.豫让改变姓名,到宫中充当“刑人”,清扫厕所,想在襄子如厕时,趁其不备杀死他,结果被襄子识破。
C.豫让“漆身”“吞炭”的目的是隐藏自己,方便报仇,但他的朋友却以为这样做不值得,劝他放弃报仇投靠襄子。
D.豫让为智伯报仇义无反顾,明知报仇之事难为却拼死为之,就连险遭他刺杀的襄子也深深赞叹他的忠义。
14.翻译文中画线的句子(7分)
(1)今智伯知我,我必为报仇而死,以报智伯。
(3分)
(2)然所以为此者,将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。
(4分)
三、诗歌(10分)
春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②,宿鸟声中自掩门。
【注】①李弥逊(1085~1153),字似之,吴县(今属江苏省苏州市)人。
历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地:
指门可罗雀、十分冷落的地方。
15.
(1)请对首句中的“网”字进行赏析。
(4分)
答:
(2)这首诗表现了作者什么样的情绪?
请进行简要分析。
(6分)
答:
四、默写(10分)
16.
(1)风萧萧兮易水寒,!
(《荆轲刺秦王》)
(2),任重而道远。
(《论语》)
(3),征于色发于声而后喻。
(《生于忧患,死于安乐》)
(4)令初下,群臣进谏,。
(《邹忌讽齐王纳谏》)
(5)宫中府中,俱为一体,,不宜异同。
(《出师表》)
(6)水击三千里,。
(《逍遥游》)
(7)《曹刿论战》中,在曹刿进见时,他的同乡反对的理由是:
_______________________,_______________________?
(8)孟子在《鱼我所欲也》中用“_______________________,_______________________”来表示面对生与义选择时做出的决定。
五、现代文阅读(23分)
阅读下面的文章,完成后面题目。
(共4小题)
离我最近的草
李玉良
①家乡的田野,生长着一种我不喜欢的草叫沙蓬。
村里那些乡亲,几乎都不喜欢这种草。
冬去春来,有一些草,从地上针尖尖似的冒出来,沙蓬也以绿的姿态出现。
只要有土的地方,它都会生长。
看样子,沙蓬的生命很顽强,它不但长在远离农田的贫瘠土地上,还和别的一些草长在靠近庄稼的地畔,甚至长在肥沃的地里,与庄稼分享农人撒在地里的汗水和肥料。
②沙蓬露头不久,茎秆就长出绿针。
那时候,它是嫩嫩的、绵绵的、软软的,没有锋芒。
放学后,奶奶交给我拔猪草的活,我快乐得如鸟儿一样,提着筐子,跟几个伙伴出去了,不用多长时间,一筐子嫩沙蓬提了回来,奶奶把大部分沙蓬留给猪吃,拣出一把,用清水洗了,给我做菜饽饽。
现在想起来,奶奶当年做的那些菜饽饽,是难得的绿色美味,只是那时的我,却没有品出其中的滋味。
③过了春天,沙蓬长高了,也长硬了。
可以说,它是地上生长的一种异样的草。
夏末季节,这种草蓬炸成箩筐般大,它不再有破土而出时那种娇嫩劲儿,而是浑身长刺,锋芒毕露,不但人不可伸手触摸,连牛驴骡马也敬而远之。
④大自然的草,各有各的形象,有的迎风而立,有的见风就倒,特别是沙蓬,经不住秋风吹打,在白天,也在晚上,以球形的姿态,被风追赶着到处跑。
小时候,在乡村的日子里,是沙蓬撵着我长大的。
少年时,我在铁路上干活,每天出去,都能见到沙蓬,铁道的路肩上,走多长的路,它们都不会在我眼前消失。
起风的时候,它们有时跑在你前面,有时抱成一团,拦住了你的去路,有时在你身后拼命地追赶,火车在铁道上跑,它们在铁道下面跑。
那天,我看到了一个独特的景象:
一大群沙蓬站在护网处,如天真而又充满幻想的孩子,好奇地看着疾驶的火车。
忽而一阵风过,他们便无人管束一般,如撒欢的野马,有的跑到山洼里,有的跑到水沟中,他们在背风的地方躲避着,好像跑得有点累了,歇在了那里。
⑤终于在这一天,我改变了对沙蓬的看法,沙蓬不能迎风而立,是它的天性使然,它只能在风来临时选择逃跑,至于它最终的结局,对于我们来说并不重要,它的宿命是一岁一枯荣。
⑥在我看来,百草中数沙蓬最脆弱。
我发现,乡村那些老百姓和我们这些外出打工的人,跟沙蓬一样,都是弱势群体,一生就这样奔跑着、忙碌着。
我们干活,有时是漆黑的夜晚,有时是天刚破晓的黎明,有时在阳光炎炎的烈日下,有时在飘飘洒洒的雨中,有时在鹅毛飞落的雪天。
无论多么辛苦,我们都无怨无悔。
⑦人跟沙蓬走得是那么近,有时候,人的一些作为,都被沙蓬看在眼里。
有一群人在挥汗如雨地干活,为什么有一个人站着不干活,还指手画脚地骂他们,不能好好说吗?
那天,我也在这群人中干活,看到了这些沙蓬,也听到了他们的话。
有一名临时工,听到那个人的辱骂后,平心静气地还了两句,就被开除了,一旁的沙蓬,埋怨他不该像它们一样锋芒太露。
⑧长刺的沙蓬,注定命运好不到哪里,因此我怀疑它们还是当年在铁路边看到的那群沙蓬吗?
还是说,童年的沙蓬一到成年就注定会以另一种姿态呈现?
我想到了鲁迅《故乡》里的闰土,少年时的机灵、自由,与中年后的木讷、顺从,这难道就是造物的杰作吗?
但不管怎样,它的确离我很近,近得我能嗅到它的味道,捧着它的灵魂,并期待在这个寒冷的日子,再次与它相逢。
(选自2013年第5期《散文百家》,有删改)
17.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的两项是()()(5分)
A.作者起初不喜欢沙蓬是因为这种草常常与庄稼争夺肥料,需要农人费力清除,而且它浑身长刺,锋芒毕露,让人无法接近。
B.沙蓬在“我”童年的生活中也不完全是不良的记忆,奶奶当时用它给“我”做的菜饽饽,就是那个年代里最能给“我”安慰的美味。
C.作者把从乡村到城市打工的人比作沙蓬,因为他们都是被忽视、被践踏、被侮辱的对象,他们都无力也不愿改变自己的命运。
D.文章以对沙蓬的情感态度的变化为线索,写沙蓬也是写那些生活在底层的人们,作者通过对沙蓬的描写表达了对弱势群体的关注和同情。
E.文章在写沙蓬和城市的弱势群体时,也把自己的生活融入其中,以“我”的视角看待他们,这样写更真实可信,更能使读者产生共鸣。
18.第④段画线语句描写了铁路边的沙蓬。
请简要分析其表达技巧和作用。
(6分)
答:
19.文章标题“离我最近的草”有哪些含义?
请简要概述。
(6分)
答:
20.文章结尾作者为什么会想到鲁迅《故乡》中的闰土?
请结合文本作答。
(6分)
答:
六、语言表达(11分,2题)
21.对联:
(6分)
(1)下列诗句中与“雨昏青草湖边过”对仗工整的一项是(3分)()
A.薄罗轻剪越溪纹B.山家烟火春日晴C.花落黄陵庙里啼D.饮马长城窟更寒
(2)请补充完整下面一副对联,要求:
上下联语意连贯。
(3分)
上联:
春来花香鸟语
下联:
22.成语:
(5分)
(1)下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是(3分)()
在这个功利泛滥而诗意乏善可陈的年代,诗性教育能走多远?
诗性是怎样才能与教育相得益彰?
这些问题都值得我们思考。
先行者实已不易:
可能的践行者更加任重道远。
然而,我们也看到不少教育工作者在诗意地耕耘,任劳任怨,让我们看到曙光.
A.乏善可陈B.相得益彰C.任重道远D.任劳任怨
(2)仿照示例,按照注释提示填写相应成语(2分)。
例如:
不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)不以为然
不把它放在心上,表示不重视,不认真对待不以为意
A.没有腿却能跑。
形容传布迅速。
B.没有翅膀却能飞①比喻东西突然不见了②形容消息、言论等传布迅速
七、作文(60分)
23.阅读下面的材料,按要求作文。
拥抱,可以是一种具体的行为;也可以是一种态度,一种精神;还可以是一种人生观与世界观的表现……
请以“拥抱_______”为题作文。
要求:
先将题目补充完整,写一篇不少于800字的记叙文。
【参考答案】
1.B(A.叱chì箕jīC.骜(ào)创chuang1D.圮pǐ)
2、C(A、意气B、霭略地D、秋毫)
3.C(足下,竖子不是谦称。
)
4.B(会,恰逢;置,放弃;如,前往)
5.D(A.并列,勾结;B.依靠,沿袭;C.谢罪,推辞)
6.A(振,通“震”;还,通“环”;坐,通“座”)
7.D(形作名/名作状/意动/名作动/使动)
8.D(无礼,古今同义)
9.B(判断句/省略句/宾语前置/被动句/定语后置)
10.A(B.到,代词;C.替,出;因为,表目的)
11.A恨:
遗憾
12.D(①是豫让的行为,但却不能表现他的忠义。
③是豫让对朋友所提建议的评论,属于间接表现。
⑤是襄子劝豫让的话。
)
13.C(“劝他放弃报仇投靠襄子”错,他的朋友是让他假装投靠襄子,然后在襄子身边寻找机会报仇。
)
14.
(1)现在智伯了解我,我一定为他报仇而死,来报答他对我的厚爱。
(赋分点:
知、以、报)
(2)可是我之所以选择这样的做法,就是要使天下后世的那些怀着异心侍奉国君的臣子感到惭愧!
(赋分点:
所以,“愧”使动,定语后置1分)
【参考译文】
豫让,是晋国人,过去曾经侍奉范氏和中行氏,但是没什么名声。
(后来)他离开他们去奉事智伯,智伯非常尊重宠幸他。
等到智伯攻打赵襄子时,赵襄子和韩、魏联合谋划灭了智伯;消灭智伯以后,三家分割了他的国土。
豫让潜逃到山中,说:
“唉呀!
男儿应该为了解自己的人去死,好女子应该为爱慕自己的人梳妆打扮。
现在智伯是我的知己,我一定替他报仇,献出生命,来报答智伯,那么我就是死了,魂魄也没有什么可惭愧的了。
”于是更名改姓,伪装成受过刑的人,进入赵襄子宫中修整厕所,身上藏着匕首,想要用它刺杀赵襄子。
赵襄子到厕所去,心一悸动,拘问修整厕所的刑人,才知道是豫让,衣服里面还别着利刃,豫让说:
“我要替智伯报仇!
”侍卫要杀掉他。
襄子说:
“他是义士,我谨慎小心地回避他就是了。
况且智伯死后没有继承人,而他的家臣想替他报仇,这是天下的贤人啊。
”最后还是把他放走了。
过了不久,豫让又把漆涂在身上,使肌肤肿烂,像得了癞疮,吞炭使声音变得嘶哑,使自己的形体相貌不可辨认,沿街讨饭。
就连他的妻子也不认识他了。
路上遇见他的朋友,辨认出来,说:
“你不是豫让吗?
”回答说:
“是我。
”朋友为他流着眼泪说:
“凭着您的才能,委身侍奉赵襄子,襄子一定会亲近宠爱您。
亲近宠爱您,您再干您所想干的事,难道不是很容易的吗?
何苦自己摧残身体,丑化形貌,想要用这样的办法达到向赵襄子报仇的目的,不是更困难吗?
”豫让说:
“托身侍奉人家以后,又要杀掉他,这是怀着异心侍奉他的君主啊。
我知道选择这样的做法是非常困难的,可是我之所以选择这样的做法,就是要使天下后世的那些怀着异心侍奉国君的臣子感到惭愧!
”
豫让说完就走了,不久,襄子正赶上外出,豫让潜藏在他必定经过的桥下。
襄子来到桥上,马受惊,襄子说:
“这一定是豫让。
”派人去查问,果然是豫让。
于是襄子就列举罪过指责他说:
“您不是曾经侍奉过犯氏、中行氏吗?
智伯把他们都消灭了,而您不替他们报仇,反而托身为智伯的家臣。
智伯已经死了,您为什么单单如此急切地为他报仇呢?
”豫让说:
“我侍奉范氏、中行氏,他们都把我当作一般人看待,所以我像一般人那样报答他们。
至于智伯,他把我当作国土看待,所以我就像国土那样报答他。
”襄子喟然长叹,流着泪说:
“唉呀,豫让先生!
您为智伯报仇,已算成名了;而我宽恕你,也足够了。
您该自己作个打算,我不能再放过您了!
”命令士兵团团围住他。
豫让说:
“我听说贤明的君主不埋没别人的美名,而忠臣有为美名去死的道理。
以前您宽恕了我,普天下没有谁不称道您的贤明。
今天的事,我本当受死罪,但我希望能得到您的衣服刺它几下,这样也就达到我报仇的意愿了,那么,即使死了也没有遗恨了。
我不敢指望您答应我的要求,我还是冒昧地说出我的心意!
”于是襄子非常赞赏他的侠义,就派人拿着自己的衣裳给豫让。
豫让拔出宝剑多次跳起来击刺它,说:
“我可用以报答智伯于九泉之下了!
”于是以剑自杀。
15.
(1)作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网;再由丝网及暮春,想到要把春天网住,即留住春天。
这个想像、比喻非常生动、新奇。
(2)表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。
诗的一、二两句写了暮春黄昏,小雨霏霏、落花狼藉,从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪;三、四两句写了诗人家门前几可罗雀,他只得在归鸟的鸣叫声中,关上了自己的家门,从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。
解析首句“小雨丝丝欲网春”,写暮春时节的丝丝细雨,连续不断,相互交织,像是张开了一面弥天大网,要把即将逝去的春天网住。
说雨丝如同网丝,将漫天丝雨想像成弥天大网,这还是比较平常的联想与比拟,但说雨丝“欲网春”,则是诗人的独特想像。
丝雨虽欲网春,但春毕竟网留不住。
眼前所见,惟有“落花狼藉近黄昏”的景象而已。
落花狼藉,是风雨摧残的结果,也是春天消逝的标志。
春残,加上日暮,景象更加凄黯,诗人的寂寞惆怅也更深了。
第三、四句转到诗人自身的处境:
“车尘不到张罗地,宿鸟声中自掩门。
”这里用“张罗地”借指自己闲居之所,既表现门庭的冷落,更含有对趋炎附势的世态的慨叹。
“宿鸟”应上“黄昏”。
宿鸟声在这里恰恰反托出了张罗地的冷寂。
“自掩门”的“自”字,传出了一种空廓无聊赖的意味,暗示像这样寂寞自处、与外界隔绝已非一日。
这里虽不免流露出空寂落寞之感,但同时又含有对炎凉世态的不屑之意。
16.壮士一去兮不复还\士不可以不弘毅\,困于心衡于虑而后作\门庭若市\陟罚臧否\抟扶摇而上者九万里\肉食者谋之,又何间焉\二者不可得兼,舍生而取义者也。
17.BC(B项,错在“就是那个年代里最能给‘我’安慰的美味”,原文第②段结尾说“只是那时的我,却没有品出其中的滋味”。
C项,错在“不愿改变自己的命运”一语,这一内容于文无据。
)
18.①表达技巧:
运用了比喻、拟人等修辞手法,把“沙蓬”比作“孩子和野马”,生动形象地突出了沙蓬天真、自由的特征。
(“比喻”、“拟人”、分析,共3分)(3分)
②主要作用:
与上文沙蓬留给作者不良印象形成鲜明的对比,为下文作者改变对沙蓬的看法作铺垫,表达了作者对“沙蓬”快乐、幸福生活的状态的喜爱和欣赏。
(“对比”、“铺垫”、“情感”,共3分)(言之成理即可,酌情给分。
)
19.①与“我”童年生活最近:
天真自由,快乐无忧。
只要有土,它就会生长,随处可见;儿时拔沙蓬回来奶奶做菜饽饽给“我”吃。
②与“我”少年经历最近:
锋芒毕露,风行乡野。
走多长的路,它们都不会在“我”眼前消失。
③与“我”成年状态最近:
弱势群体,任人践踏。
和“我”一样,属于弱势群体,都是脆弱而被践踏的生命。
(“童年”、“少年”、“成年”,言之成理即可,酌情给分。
)
20.①年少时的我只看到沙蓬天真自由、风行快乐的一面,如同少年天真快乐的闰土。
(2分)
②成年后的我才发现百草中数沙蓬最脆弱,逆来顺受,无怨无悔,如同中年贫苦麻木的闰土。
(2分)③作者借此表达了对弱势群体命运的关注和同情。
社会底层的人群如同《故乡》中的闰土一样,一生奔波忙碌、勤劳辛苦,始终被忽视、被践踏、被侮辱,无力改变自己的命运(2分)。
(言之成理,即可酌情给分)
21.(6分)
(1)C【解析】一是字数要相等。
二是词性相当。
三是结构相称。
四是节奏相应。
五是内容相关。
(2)秋至菊黄蟹肥
22.
(1)A【解析】乏善可陈:
表示一件事物没有什么优点可以提出来称道,用此成语,表示不太满意,而这里指的是数量的缺少。
相得益彰:
互相配合和补充更能显出长处、发挥作用;任重道远:
担子重,路途远。
比喻肩负需经历长期奋斗的重任;任劳任怨;工作不辞劳苦,不怕受埋怨。
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