七年级生物上册知识点集萃.docx
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七年级生物上册知识点集萃
▲ 必须理解熟记的用※标注出来了,没有标注说明的读熟。
第一单元 生物和生物圈 知识点复习
1、※生物具有区别于非生物的特征。
(1)生物的生活需要营养
(2)生物能进行呼吸(3)生物能排出体内产生的废物。
(4)生物能对外界刺激作出反应。
(5)生物能生长和繁殖。
(6)生物都有遗传和变异的特性。
(7)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
(8)生物都能适应一定的环境,也能影响环境。
2、※生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
3.生物的分类:
按照形态结构特点,分为植物、动物和其他生物三大类;按照生活环境,分为陆生生物和水生生物等;按照用途,分为作物、家禽、家畜、宠物等。
4.观察是科学探究的一种基本方法。
科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。
科学观察要有明确的目的;观察要全面、细致和实事求是,并及时记录下来;对于需要较长时间的观察,要有计划和耐心;观察时要积极思考,多问几个“为什么”。
在观察的基础之上,还需要同别人交流看法,进行讨论。
5.调查是科学探究的常用方法之一。
调查时首先要明确调查目的和调查对象,并制定合理的调查方案。
有时因为调查的范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本。
调查过程中要如实记录。
对调查结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。
6.※地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
生物圈是所有生物的家园。
7.※环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可以分为非生物因素和生物因素两类。
非生物因素---光、温度、水、土壤等等;生物因素—影响某种生物生活的其他生物。
8.※科学探究的过程包括:
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做对照实验。
在探究过程中,还需要排除偶然因素的影响。
9.※生物与生物之间,最常见的是捕食关系,还有竞争、合作、寄生等等。
10.※生物在适应环境的同时,也影响和改变着环境。
生物的适应性是普遍存在的。
生物的生活离不开一定的环境,生物与环境是一个不可分割的整体。
11.※在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
一片森林,一片草原,一块农田,一个湖泊等等,都可以看做一个个生态系统。
生态系统的组成包括生物部分和非生物部分;前者包括生产者、消费者和分解者。
后者包括阳光、空气、水分等等。
12.※植物是生态系统中的生产者。
动物是生态系统中的消费者。
随着动物的摄食,食物中的物质和能量就流入动物体内。
细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。
它们能把有机物分解成无机物,供植物重新利用。
13.※生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系(图1-16记熟)
14.※在生态系统中,不同生物之间由于吃和被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链的起始环节是生产者。
通常,每一条食物链总是从生产者指向各级消费者,从生产者到最后一级消费者,食物链要完整,而且食物链不包括分解者和非生物部分。
在生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
生态系统中流动的能量几乎全部来源于太阳能,能量流动时逐级递减,传递率一般只有10%-20%。
食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累的越多。
(生物富集)
15.※生态平衡:
生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。
生态系统具有一定的自动调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。
生态系统的成分越复杂,其自动调节能力就越强。
一般情况下,森林生态系统的自动调节能力最强。
16.生物圈的范围包括大气圈的底部,水圈的大部和岩石圈的表面。
大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。
岩石圈是一切陆生生物的“立足点”,也是人类的“立足点”,人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
17.※生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物的共同家园。
湿地生态系统有“地球之肾”之称;森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
18.生物圈为生物生存提供了基本条件:
营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
第二单元 生物体的结构层次 知识点复习
19.显微镜的结构名称※
①目镜安装在镜筒上,物镜安装在转换器上。
目镜越短,放
大倍数越大;物镜越短,放大倍数越小。
②遮光器上面有大
小不同的圆孔叫做光圈,选择不同的光圈可以调节视野的
明亮度。
③反光镜有两个面,一面是凹面镜,能聚集光线,
增强视野明亮度;另一面是平面镜。
④当阴天光线较暗
时,应该用大光圈,凹面镜。
⑤显微镜的光路在一条直线
上,对光时物镜要与目镜、通光孔、反光镜成一条直线。
20.显微镜的使用方法※
①取镜:
右手握镜臂,左手托镜座。
②安放:
把显微镜放在实验
台距下边7厘米处(约一手掌宽),略偏左。
安装好目镜和物镜。
③对光:
转动转换器,使低倍物镜和一个较大光圈对准通光孔,左眼注视目镜内,右眼睁开,同时转动反光镜,看到明亮的圆形视野。
④观察:
把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上,用压片夹压住。
玻片标本要正对通光孔的中心。
转动粗准焦螺旋,使镜筒缓慢下降,直到物镜接近玻片标本为止(此时,眼睛一定要从侧面看着物镜,防止压碎玻片标本损伤镜头)左眼向目镜内看,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物象为止。
再略微转动细准焦螺旋,使看到的物象更加清晰。
⑤整理:
将两个物镜偏转到两旁,镜筒降到最低处。
显微镜外表擦拭干净,目镜、物镜用擦镜纸擦拭。
21.显微镜使用记忆口诀:
一取二放三安装,四转低倍五对光,六装玻片七下降,八调镜筒细欣赏,九退整理后归箱。
※①观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反(物像偏向哪,玻片移向哪)。
※②从目镜内看到的物像是倒像。
显微镜放大倍数=物镜倍数×目镜倍数
※③放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚。
因此必须加工制成玻片标本。
※④目镜短的放大倍数高,物镜长的放大倍数高。
显微镜放大倍数越高,视野中细胞数目越少且变暗。
观察到的物象就越大,内容越详细,但观察的视野范围越小。
点拨:
※①显微镜视野中污点位置的判定:
转动目镜,如果污点随着移动,则污点在目镜上;如果污点不移动,再移动玻片标本,如果污点随着移动,则污点在玻片标本上;如果污点还是没有移动,则污点在物镜上。
②物象的移动:
由于我们从物镜中看到的物象为倒像,即上下颠倒、左右相反的像,所以物象在什么方向,就把标本向什么方向移动才能使其位于视野的中央。
22.常用的玻片标本按制作方法可分为三种:
切片——用生物体上切取下来的薄片制成。
涂片——用液体的生物材料(如细菌培养液、血液)经过涂抹制成。
装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成。
按保存时间,可分为永久玻片和临时玻片。
23.※制作并观察植物细胞临时装片(教材43页熟记4、5、6三步)步骤:
擦、滴、撕、放、展、盖、染、吸。
实验中使用稀碘液的作用:
便于寻找和观察细胞,可使细胞结构看得更清楚。
24.※如何区别显微镜视野中的细胞和气泡:
视野中的气泡往往有粗而黑的边缘,形状往往呈圆形或椭圆形,里面是一片空白,用镊子轻轻压一下盖玻片,气泡会变形或移动,而细胞具有一定的形态和结构,压盖玻片时,一般不会变形或移动。
25.※植物细胞的基本结构(右上图甲)(细胞是生物体结构和功能的基本到位)
①A细胞壁:
支持、保护。
②B细胞膜(光学显微镜下不易看清):
控制物质的进出,保护。
③D细胞质:
液态的,可以流动的,有利于物质交换。
④C细胞核:
含有遗传物质、传递遗传信息。
⑤E叶绿体:
进行光合作用的场所,将光能转变成化学能。
⑥F液泡:
在细胞质中,含有细胞液,溶解着多种物质。
⑦线粒体:
进行呼吸作用的场所,为生命活动提供能量。
26.观察人的口腔上皮细胞实验步骤:
擦、滴、刮、涂、盖、染、吸
点拨:
比较动植物细胞临时装片制作步骤的不同
擦
盖染吸
滴(生理盐水)刮涂
滴(清水)撕放展
※本实验中载玻片上应滴加生理盐水,因为生理盐水和人体内的液体环境相似,有利于保持口腔上皮细胞的正常形态。
27.动物细胞的基本结构(右图乙)
B细胞膜:
控制物质的进出、保护作用
C细胞核:
贮存和传递遗传信息
D细胞质:
活细胞的细胞质处于流动状态,有利于物质交换
线粒体:
呼吸作用的场所,为生命活动提供能量
※植物细胞与动物细胞的相同点:
都有细胞膜、细胞质、细胞核。
不同点:
植物细胞有细胞壁和液泡,动物细胞没有。
28.※19世纪30年代,德国生物学家施莱登和施旺共同创建了“细胞学说”。
恩格斯将细胞学说、能量转化与守恒定律、达尔文的进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。
英国物理学家罗伯特-虎克首先发现了细胞。
29.细胞的生活需要物质和能量
(1)※细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
(2)※细胞中的物质包括两类:
有机物(一般含碳,可燃烧):
如糖类、脂类、蛋白质、核酸,这些都是大分子无机物(一般不含碳):
如水、无机物、氧等,这些都是小分子。
(3)※细胞膜控制物质的进出(对物质有选择性):
①有益物质进入②有害物质禁入③排出细胞内产生的废物
(4)※细胞质中的能量转换器(植物两个,动物一个)
叶绿体:
进行光合作用,吸收光能,把转变成化学能,并利用二氧化碳和水合成有机物,将化学能储存在有机物中,并产生氧。
线粒体:
进行呼吸作用,分解有机物,释放能量,是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。
1二者联系:
都是细胞中的能量转换器。
②二者区别:
叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物,将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
光能
叶绿体
叶绿体(进行光合作用的场所):
二氧化碳+水———→有机物+氧气
线粒体
线粒体(进行呼吸作用的场所):
有机物+氧气———→二氧化碳+水+能量
(5).动植物细胞都有线粒体。
植物细胞还有叶绿体。
而动物细胞没有。
线粒体就相当于汽车的发动机。
30.细胞核是控制中心※(P53资料分析图看明白)
(1)遗传信息:
受精卵内具有指导身体发育的全部信息,这些信息是由父母传下来的,因而叫做遗传信息。
(2)遗传信息在细胞核中①遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物,存在于细胞核中,具有双螺旋结构②DNA
上具有特定遗传信息的片段叫做基因。
克隆羊的实例说明:
细胞核控制着生物的发育和遗传。
(3)细胞的控制中心是细胞核。
(4)细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。
31.※生物体由小长大,是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
分裂过程:
细胞核--细胞质--细胞膜---细胞壁(动物没有)。
于是,一个细胞就分裂成为两个细胞。
在细胞分裂过程中,染色体的变化最为明显。
32.※细胞的分裂使细胞的数目增多,细胞的生长使细胞的体积增大。
但细胞不能无限长大。
细胞分化的结果产生了不同的组织。
细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目都相同,而且新细胞核与原细胞所含有的遗传物质也是一样的。
33.※染色体:
①染色体位于细胞核中,由于易被碱性染料染色而得名;②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的;(DNA是遗传物质,因此可以说染色体就是遗传物质的载体)③每一种生物的细胞核中内,染色体的数量是一定的;④染色体数量的恒定对生物正常的生活和繁衍都是非常重要的。
34.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图(P582题)
35.细胞分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫做组织。
※细胞分化的结果产生了不同的组织(见课本P60人体四大组织图※)。
36.※动物和人的基本组织可以分为四种:
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
(如后面图形)
37.人体有八大系统:
运动、消化、呼吸、循环、泌尿,神经、内分泌、生殖。
38※说明动物和人体的结构层次:
细胞→组织→器官→系统→人体(或动物体)
39.植物体与动物体相似,生长发育也是从受精卵开始的。
受精卵经过细胞分裂、分化,形成组织、器官,进而形成植物体。
40.※绿色开花植物有六大器官(分为两类)营养器官:
根、茎、叶;生殖器官:
花、果实、种子
41.植物的组织:
分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等(教材64页)。
42、※说明植物体的结构层次:
细胞→组织→器官→植物体
43.动植物体结构层次的异同:
※
44.单细胞生物(P66草履虫的结构示意图)
(1)单细胞生物:
只有一个细胞的生物被称为单细胞生物(常见的有:
酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫)
(2)草履虫形态:
像倒转的草鞋。
生殖:
分裂生殖。
应激性实验:
(课本69页3熟记)
结构及功能:
纤毛:
布满体表,纤毛的摆动使其旋转前进。
表膜:
氧的摄入和二氧化碳的排出都通过表膜。
口沟:
取食,细菌和微小的浮游植物等由此进入体内。
食物泡:
消化食物。
胞肛:
排出食物残渣。
细胞质:
促进物质代谢。
细胞核:
大核:
营养;小核:
生殖。
收集管、伸缩泡:
收集、排出废物。
(3)单细胞生物与人类的关系:
有益也有害。
益处:
①鱼的饵料;②净化污水。
害处:
①引发疾病,危害人类健康;②形成赤潮
第三单元生物圈中的绿色植物知识点复习
45※.生物圈中的绿色植物可以分为四大类:
藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
共计50余万种。
藻类植物:
(1)代表植物:
单细胞藻类:
硅藻、衣藻。
多细胞藻类:
海带、紫菜、水绵等。
(2)形态特征:
有单细胞的、有多细胞的,结构简单,无根、茎、叶的分化。
(3)生活环境:
多数生活在水中(海水、淡水),少数生活在陆地的阴湿处
(4)与人类关系:
①释放氧气,是空气中氧气的主要来源。
②可供食用。
③工业和医药上的原料。
46.※苔藓植物
(1)代表植物:
葫芦藓、地钱、泥炭藓、墙藓。
(2)形态特征:
植株矮小,有茎叶的分化,无真正的根,有假根,无输导组织。
假根只具有固定作用,无吸收能力。
(3)生活环境:
阴湿的地面或墙壁上。
(4)与人类关系:
①可做监测空气污染程度的指示植物;②有保持水土的作用。
47.※蕨类植物
(1)代表植物:
肾蕨、铁线蕨、满江红、桫椤等
(2)形态特征:
植株高大,具有真正的根、茎、叶,有真正的输导组织
(3)生活环境:
大多生活在潮湿的陆地
(4)与人类关系:
①食用、药用、观赏、饲料、绿肥。
②2亿年前的蕨类植物的遗体埋藏在地下,经过漫长的年代形成煤。
48.※苔藓植物的叶只有一层细胞,对二氧化硫等有毒气体十分敏感,在污染严重的城市和工厂附近很难生存。
人们利用这个特点,把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
49.藻类、苔藓、蕨类植物具有的共同特征是:
都不产生种子,靠孢子进行生殖,统称为孢子植物。
50种子植物:
能结出种子,并且靠种子繁殖后代的植物。
※
51.※种子的主要结构(菜豆种子和玉米种子的异同点)
在玉米剖面上滴一滴碘液,胚乳部位被染成蓝色(淀粉遇碘液变蓝色)
52.种子植物包括裸子植物和被子植物两大类。
※(P84、85常见种类)
53.点拨:
※
(1)胚是种子的主要结构,包括胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分。
胚乳是多数单子叶植物种子具有的结构,具有储存营养物质的功能,不是胚的结构。
(2)松树的球果、银杏的“白果”是种子,而不是果实。
(3)单子叶植物的叶片多为平行叶脉,双子叶植物叶片多为网状叶脉。
54.探究:
※种子萌发的环境条件(P89)
(1)环境条件:
适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
(与光照无关)
(2)自身条件:
完整的、有生命力的胚;种子不在休眠期。
55.种子萌发条件实际应用※
⑴将大米播到地里,长不出幼苗的原因是胚已被破坏。
⑵浸没在水中的小麦种子不萌发,原因是缺乏空气。
(3)将颗粒饱满的甲乙两组种子播种在温度、水分和空气都适合的土壤里,甲播种在土壤肥沃,乙播种在土壤贫瘠中,萌发状况是甲乙同时萌发。
(4)将煮熟的种子播到地里,不能萌发的原因是胚没有生命力。
56.种子萌发的过程※:
先吸收水分(运输营养物质的需要),胚根首先突破种皮,发育成根;胚轴伸长,发育成连接根和茎的部分;胚芽发育成茎和叶;最后子叶消失。
57.植株生长需要的营养物质:
水分、无机盐(其中需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐;含氮无机盐:
促进枝叶的生长,枝繁叶茂;含磷无机盐:
促进果实的生成,硕果累累;含钾无机盐:
促进茎的生长,茎干健壮。
)、有机物。
58.※幼根的生长(P97熟记图):
根尖是幼根生长最快的部位。
根尖的结构
根冠:
保护作用
使根生长
分生区:
分生组织,产生大量新细胞
伸长区:
在长度、体积上明显增加
成熟区:
吸收水分、无机盐的主要部位
①根生长最快的部位是伸长区;②分生区的细胞通过分裂产生新细胞,不断补充伸长区的细胞数量;③伸长
区的细胞不断长大,长成为成熟区的细胞;④幼根的生长靠分生区细胞分裂增加细胞数量,靠伸长区使细胞
体积增大。
59.※万千枝条都是由芽发育而成的。
(P98)枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的。
①生长点:
属于分生组织。
②幼叶:
发育成叶。
③芽原基:
发育成芽④芽轴:
发育成茎
60.根据茎里有没有形成层可以将植物分为:
木本植物和草本植物。
木本植物茎加粗生长是茎的形成层(分生组织)细胞不断分裂和分化的结果。
根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量,按照一定的比例配制成营养液来栽培植物,这种方法就是无土栽培。
只给植物提供它所需要的水和无机盐,植物也能成活。
61.点拨:
※
(1)不同植物的花,子房内胚珠的数目不同,形成的果实内种子的数目也不同,只要是完成了受精作用的胚珠,就可以随子房发育形成种子。
如西瓜、苹果等。
(2)花由花芽发育而来.开花、传粉、受精、果实和种子形成。
(3)花的结构中最重要的是雌蕊和雄蕊,它们与形成果实和种子有关。
(4)传粉:
花粉从花药落倒雌蕊柱头上的过程。
(5)人工辅助授粉(P106):
玉米的果穗常有缺粒的,向日葵的子粒常有空瘪的,主要是由于传粉的不足引起的,为了弥补这种不足而给植物进行人工辅助授粉。
(6)受精完成后,花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”,只有子房继续发育成为果实。
子房壁发育成果皮,胚珠发育成种子,受精卵发育成胚。
(7)受精过程(P105):
花粉落到柱头上,柱头分泌黏液,花粉在粘液的刺激下开始萌发,长出花粉管;花粉管穿过花柱,进入子房,直达胚珠;花粉管中的精子进入胚珠内部,与卵细胞结合形成受精卵。
(8)花生是果实,“麻屋子(果皮)”、“红帐子(种皮)”、“白胖子(胚)”。
果实:
小麦子粒、玉米子粒、葵花籽。
种子:
豆类、西瓜子、杏仁、芝麻。
62.绿色植物与生物圈的水循环※
(1)绿色植物的生活需要水,水会影响植物的分布。
(2)水分进入植物体内的途径:
根吸水的主要部位是根尖的成熟区,成熟区有大量的根毛。
途径:
根吸收水分→木质部导管→植物体各处。
3)输导组织包括:
导管和筛管。
导管:
向上输送水分和无机盐。
筛管:
向下输送叶片光合作用产生的有机物(4)茎的结构包括木质部(里面)和韧皮部(外面)。
在二者之间有形成层,形成层不断的分裂,能使茎不断长粗。
有些植物茎中没有形成层,因而不能长得很粗。
(5)茎的结构从外到里:
树皮包括韧皮部(有筛管)、形成层、木质部(有导管)、髓(树心)(6)叶片的结构:
表皮(分上下表皮):
具有保护作用、叶肉(分栅栏层和海绵层)具有营养作用、叶脉(包括导管和筛管)具有输导作用。
(7)气孔的结构:
保卫细胞吸水膨胀,气孔张开;保卫细胞失水收缩,气孔关闭。
(吸水张开,失水关闭)(8)蒸腾作用的意义:
可降低叶片表面的温度(大树底下好乘凉),避免植物因气温过高而被灼伤。
是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。
可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。
可增加大气湿度,降低环境温度,提高降水量,促进生物圈水循环。
63.绿色植物是生物圈中有机物的制造者(生产者)
实验:
绿叶在光下制造淀粉(P117页)※
实验步骤:
①暗处理(目的:
将叶片内原有淀粉运走或耗尽)②部分遮光(实验变量:
光)③照光④取下纸片⑤酒精脱色(目的:
使叶绿素溶解在酒精中)⑥滴加碘液⑦观察显色
实验现象:
遮光部分不变蓝(呈黄白色);未遮光部分变蓝(黄白色变成蓝色)。
实验原理:
淀粉遇碘液变蓝。
实验结论:
绿叶在光下制造淀粉
64、※①叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
叶绿体因含有叶绿素而呈现出绿色。
②光合作用概念:
绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,这个过程叫光合作用。
(识记P124图和公式)叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
③光合作用实质(制造有机物,储存能量):
绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。
④绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
⑤绿色植物对有机物的利用:
用来构建植物体。
为植物的生命活动提供能量。
⑥光合作用原理在农业生产上的应用:
合理密植,使作物的叶片充分地接受光照。
65.①光合作用利用二氧化碳作为原料。
普利斯特利的实验(P122)探究:
二氧化碳是光合作用的原料(记住:
氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳;碳酸氢钠溶液可以产生二氧化碳)
②光合作用还能产生氧气演示实验:
光合作用产生氧气(使带火星的木条复燃,因为氧气具有助燃的特性)
66.※绿色植物的呼吸作用①呼吸作用的概念:
细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫呼吸作用。
②呼吸作用意义:
呼吸作用释放出来的能量,一部分是植物进行各项生命活动(如:
细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力,一部分转变成热能散发出去。
(P127演示实验)③二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。
(P128演示实验)④呼吸作用主要是在线粒体中进行的。
⑤呼吸作用是生物的共同特征。
任何活细胞都在不停地进行呼吸作用,一旦呼吸作用停止,就意味着生命的终结。
67.呼吸作用与生产生活的关系
①农田适时松土、及时排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用;
2植物的呼吸作用要分解有机物,在储存植物的种子或其他器官时,要设法降低呼吸作用,降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
比如:
贮藏粮食时,保持干燥和低温;贮藏水果、蔬菜时,降低温度或氧气浓度。
68.光合作用与呼吸作用的关系※(P131页)※
69.光合作用和呼吸作用的联系
1呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物,呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
2植物进行光合作用的时候,产物运输等所需要的能量正式呼吸作用释放出来的。
3呼吸作用与光合作用是相互依存的关系
70.※绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡:
绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳——氧平衡。
71.爱护植被,绿化祖国
①我国主要的植被类型:
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
②我国植被面临的主要问题:
植被覆盖率低,森林资源和草原资源破坏严重,土地沙漠化比较严重。
③在我国的植被中,森林占据了主体。
我国仍然是一个少林国家,人均森林面积0.145公顷,不足世界人均占有量的1/4。
④我国每年3月1
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