工程造价教研室工作计划.docx
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工程造价教研室工作计划
工程造价教研室工作计划
篇一:
XX-XX第一学期限工程造价专业工作计划
(1)
工程造价教研室工作计划
(XX-XX年第一学期)
教研室作为学院的教学的实施和管理的基层部门,负责教研、教学、教学计划编、教学效果、学风建设等各项工作,教研室工作的好坏直接关系到整个学院教学计划的实施,要想把教研室的工作做好,必须制定一系列确实可行的计划是关键,为了使本专业培养出的学生适应社会的需要,学生必须具备工程造价专业所必须的基础理论知识和专门知识,具有工程造价专业实际工作能力的训练,具有工程建设项目的土建、安装和装饰等专业的估价能力、工程招标标底和投标报价的编制及审核能力的高等应用型专业技术与管理人才。
能到建设行政主管部门、建筑工程造价咨询企业、建筑施工企业和房地产企业等建设行业相关部门从事工程造价、施工管理等方面的工作,具有良好职业道德和敬业精神的高素质技能型人才。
一、主要工作及措施
1、充分认识理论学习对教师素质提高、教育发展的重要性,提高学习的积极性和主动性,加强针对性和实效性,结合实际合理选材,学以致用,提高学习质量和学习效率。
2、加强现代教育理论、特别是基础教育新课程理论的学习,全方位转变教育教学观念,用现代教育思想指导教研和教育教学实践。
3、完善理论学习的组织管理与检查,倡导全面学习与重点学习相结合,集体学习与自我学习相结合,外出学习与内部交流相结合,抓好落实,使理论学习真正成为教育教学实践的动力。
二.课改实验
1、从课程标准和教材的培训抓起,创造机会让骨干教师走出去接受各级培训,使他们深入领会课标和新教材的精髓,同时让骨干教师经风雨、见世面、上层次。
外出学习教师回来后要向全体教师汇报,达到一人外出学习集体受益、资源共享的目的。
把新课程教学研究的立足点放在课堂。
建立以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨,以解决各学科在教学中的具体问题为目的。
大力倡导集体备课,提倡同学科上一年级教师带下一年级教师这种滚动教研、捆绑式研讨的方式,及时总结成功经验,解决遇到的困难和问题,使不同年级的教师共同成长。
抓住机遇把专家和特级教师请进来,为教师做课、讲座,迅速提升教师的理论水平和教育教学能力。
2、以教材的通研和课堂教学为重点,着重研究解决疑难问题的策略和推广成功经验。
给骨干教师创设良好的工作环境,为定期教学研讨提供便利条件。
同时加强对骨干教师的管理与指导,使骨干教师在课堂教学中发挥引领作用,确保课改实验工作的顺利进行。
三.教学管理
1、提高课堂教学质量,切实转变观念,树立以教学中心意识,真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来;认真分析教学改革的发展趋势和本专业的教学动态,研究制定适合本专业发展的教学管理制度,向教学管理的精细化要质量。
2、重视教学过程的监控,加大教学过程管理的力度。
要严把四个关口,一是严把集体备课关,制订集体备课活动流程,加大对集体备课的过程督查。
同时要抓好教师个人的二次备课,突出个性化教学风格,杜绝网上粘贴教案,防止只备不用的现象发生。
二是严把课堂教学关,强化以学生为主体的自主、合作、探究,坚持面向全体,建立课堂教学监控机制。
三是严把作业批改关,作业批改要认真,抓实学生的错题订正。
四是严把辅导关,坚持“抓两头促中间”的辅导策略,加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。
为了进一步促进两个常规的落实。
3、转变质量观念,改革评价方法。
在新理念指导下要建立起一套评价主体多元、评价项目多种、评价方式多样的发展性评价体系。
做到定性评价与定量评价相结合,结果评价与过程评价相结合。
使评价功能由注重甄别转向注重发展,达到促进发展的目的。
4、搭建交流平台,全面了解和准确把握学生的实际状况,针对问题,制定措施,集中力量抓好教学中薄弱的环节。
四.教学实验
1、落实课题实验方案,实现教学与实验的整合,突出实验的目的性、针对性和实效性。
规范实验室的管理,提高实验质量,把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教学的核心任务,以改变授课方式和学习方式为突破口,强化学生的主体意识,增强学生的探究和创新意识,培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。
2、积极开发利用好各种教育资源,拓宽教育渠道,进行校内外、课内外的教育活动和社会实践活动,提高师生认识社会、适应社会的能力。
五.课堂教学
1、课堂教学改革的重点是改变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式,激活学生的主体意识与主动学习的意识。
课堂上教师要由知识的传授者变为学生学习的促进者,由管理者变为引导者,教学中实现师生互动,教学相长。
开展探究性学习、自主学习、合作学习,实现学习方式的转变,提高学生学习的积极性、主动性。
除对课堂进行具体指导外,对课堂教学情况进行全面调查,对典型的课例进行分析研究。
2、课堂上要认真落实新理念,努力把先进的教育理念转化为教师的自觉行为。
制定适合我系实际的实施方案,开展各类研讨会、展示会,通过不同形式展现课堂教学质量与效益成果。
3、做好“五个一”活动,即教师每周做一次教后记,每学期向系部提供一个典型个案,每人建立一个班级学生成长档案,每月提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题。
六.队伍建设
1、根据学院精神,逐步建立一支思想素质过硬、业务素质精良的教师队伍。
2、各学科根据实际制定出具体的培养目标、培养周期和主要措施。
教研室要进行跟踪听课,从备课、上课、作业设计等方面进行具体指导,通过执教观摩课、外出学习培训等方式,使其在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高教师的教学水平。
3、加强对教学新秀的培养。
对青年教师教研室要多给他们一些关心和指导,鼓励他们多参与一些骨干教师的交流活动,多寻找一些学习的机会,多承担一份教学改革的重任,帮助其迅速成长。
4、实施名师带动战略,以老带新,以新促老,责任到人,鼓励教师积极进取,开拓创新,成名成家。
创设比、学、赶、帮,人人争先,团结协作的氛围,使教师边教边学在在协作中成长。
七.网络应用
要重视信息网络技术的应用与管理,充分发挥现代教育设备在教学改革中的作用,拓宽教育领域,努力实现网上教研、网上论坛和网上家访,整体推进教学方式的现代化。
1、网上教研:
网络技术的发展、校园网的普及,给教师的教学工作带来便利,实现网上教研。
网上教研的内容包括:
教材分析,教学设计,教学反思,教学方法、思想观念;优秀教学案例、教学课件展示,教学论文交流等,让教师在网上展开对话与研究。
2、网上论坛:
教师、学生以各种实名或虚拟名字登陆教育信息网,就教育教学的有关问题进行充分讨论,提出问题,相互解答;经验交流,相互切磋,解决教学中的疑难问题和教师身边的实际问题,使之更好地成为我们学术交流的场所,有效提高教师的理论水平。
3、网上家访:
教师和家长的沟通异常重要,创办家校联网的多媒体系统,教师上网与家长交换意见,使家长及时掌握孩子的学习情况、思想情况,随时随地发表自己的建议,实现教师与家长之间实质意义上的互动,并且不受时间和空间的限制。
八.教研室要根据人才培养方案的要求培养的需要:
编制详细可行的人才培养方案,培养学生具有以下11种能力
1.具有人文社会科学等方面的基础知识;
2.具有英语、数学、计算机应用等方面的基本知识;
3.具有正确识读和绘制相关专业施工图和参与图纸会审的知识;
4.具有建筑材料、建筑构造、建筑设备等方面的专业知识;
5.具有工程建设项目的可行性分析、投资估算的能力;
6.具有编制招标、投标文件和参与招投标活动的能力;
7.具有工程项目管理和施工现场协调管理的能力;
8.具有工程合同管理和工程索赔的能力;
9.具有较强的编制、审核工程造价文件和控制造价的能力;
10.具有应用计算机进行工程造价确定、管理和控制的能力;
11.具有较好的口头和书面表达能力。
九.专业特色
1.突出实践创新能力的培养,通过实习、实验、设计、工程实例和社会实践与服务等的实践来切实提高学生的专业动手能力和实践创新能力,从而形成较强的就业竞争力。
2.重视人才的个性化培养,加大选修课设置的比例和种类,以让学生选择自己最感兴趣的方向和领域自主学习和研究,鼓励学生个性发展。
十.专业主干课程
工程招投标与合同管理、工程财务、建筑法规、建筑工程定额与预算、安装工程定额与预算、装饰工程定额与预算、建筑设备、工程项目管理等。
、课内总学时学分。
全院公共课、基础课学时、学分安排:
㈣学年学期教学活动安排
1.教学法研究专门会议,每学年不少于8次
篇二:
XX年度计划工程造价专业精品课程建设团队
工程造价专业精品课程建设团队XX年度计划
XX年,工程造价专业《建筑工程工程量清单编制》精品课程建设团队将围绕建设期的工作计划,努力完成以下工作:
一.指导工程算量技能大赛,力争有新的突破
XX年,精品课程建设团队的杨建林老师、花蕾老师将继续作为技能大赛校内专家组成员、学校工程算量教练组组长指导学生进行工程算量技能大赛的集训。
团队成员除了指导学生参加技能大赛外,花蕾老师还要做好自己参加大赛的各项准备。
团队成员要继续研究考纲、理论题库,全方面提高技能大赛的能力和水平。
团队成员要积极发挥辐射示范作用,将工程算量的专业理论知识向相关任课老师传递,提高造价专业全体学生的水平。
XX年上半年,省赛的金牌目标是力争完成2块金牌,2块银牌。
花蕾老师要力争完成教师组的金牌突破。
XX年下半年,严红霞老师要开始参与市工程算量技能大赛,力争冲入省赛。
学生组市赛的目标仍然是金牌2块,2块银牌,确保4个同学参加XX年省赛。
二.应对新的计量规范调整,与企业合作编撰校本教材
XX年7月,《房屋建筑与装饰工程工程量清单计算规范》(GB50854-XX)将正式实施,依据老规范编写的老的校本教材《建筑工程工程量清单编制》已经不能适应新时期的教学需要。
团队负责人杨建林将带领团队成员共同参与《房屋建筑与装饰工程工程量清单编制》全新的校本教材编撰完成,力争该教材在XX年春正式投入使用。
三、全面建成《建筑工程工程量清单编制》精品课程网站
到XX年年底,精品课程的资源要顺利完成并挂网,随着教学的推进要不断增添新的资源。
网站上,要将工程算量技能大赛的相关信息有机融入,促使同学在课程学习时跟紧岗位需求,练就职业技能。
四.响应时代要求,及时更新教学内容
XX年,继续将绿色建筑的理念融入工程造价专业的人才培养方案和主要课程教学。
杨建林老师与花蕾老师需要完成工程造价专业“+”人才培养方案的制定并就方案中如何染绿作出全面规划。
开展不少于1次绿色建筑讲讲座。
引导学生将普通建筑与绿色建筑进行对比,让学生知晓绿色建筑是通过材料、房屋构造及运营能耗监测来节能减排、节水、节材和环境保护的建筑。
团队要发挥辐射作用,引导更多的教研室的老师开设面向学的绿建讲座。
五.教育教学争创佳绩
XX年,团队成员人均在公开期刊上发表论文1篇,团队成员要面向工程一线,深入企业学习,将项目教学任务与岗位工作任务进行对接。
团队负责人杨建林主持的校级重点课题《我校专业课改课程质量评价标准体系的研究》力争年内结题。
做学生满意的老师,创建学生满意的课堂。
将双师素质更好地展现给全体学生。
篇三:
工程管理教研室工作总结
工程管理教研室工作总结
(XX年度)
一年紧张而忙碌的工作即将结束,在学院各级领导的关心下,在教研室同仁的共同努力下,大家齐心协力,奋发图强,使教研室各项工作按照计划有条不紊地进行。
现将本年度工作做以下总结:
一、教学常规管理工作
教学常规管理工作是教研室一直不变的主要工作,应该常抓不懈。
本学期教研室按照工作计划安排,认真完成了教学常规管理工作。
1、除了一些集体活动之外,保证了每周一次的例会,将院系教务例会的会议精神及时传达给每一位教师。
2、做好常规教学检查工作。
坚持定期对教师的教案、授课计划、作业批改情况的检查。
通过检查督促,使教研室整体水平有了提高,但也有极个别教师仍然采用旧教案上课,年轻教师的教案有待继续提高。
3.加强实践教学环节教学管理
本年度上半年完成了工程造价专业、工程项目管理专业顶岗实习指导工作,5个班造价10级认识实习,下半年完成造价09级4个班共40周的综合实训。
教研室全体教师努力探索不同专业不同层次学生的实践教学指导,尤其是加强对造价软件的学习。
4、召开中期检查工作,组织召开了一次学生代表座谈会。
通过与学生座谈,对话、交流关于课程方面的看法、意见、建议、要求等。
每位教师还在任课班级通过调查等形式,征求学生意见,
倾听学生呼声,力求改进、完善教学。
5、认真做好听课评课工作
请雷叶老师做了系内公开课,聆听了赵毅力老师公开课1次,同时每位老师相互之间听课不少于5次,通过相互听课、评课,极大地提高教师执教能力。
6.圆满完成了施工图预算技能大赛。
于XX年11月5日由张小林院长带队参加了全国高职水利类技能大赛,成绩突出。
7、安排了XX年毕业生的顶岗实习工作。
8、完成了下学期排课及教材选用工作。
9、协助做好期末考试、毕业班清考等出题与阅卷工作。
二、教研教改活动情况
本学期教研室按照示范后工作的要求,根据课程安排情况,主要进行了以下活动:
1、听课活动
协助组织了院内教学观摩活动。
听了3位老教师的课,并进行了认真评议,指出了每位教师的优点及不足。
负责传帮带的教师保证了每月听一次年轻教师的课。
2、教案展评
组织了教研室教案展评。
比较优秀教案有刘伯栋的《建筑结构》手写教案及王华老师的《施工项目管理》课纸质教案。
另外,教研室其他老师的教案也都各有所长,都有许多值得我们学习的地方。
3、教学研究
本学期编制了示范后建设项目“工程造价专业建设”的建设计划。
该项目的建设启动,将使工程造价专业培养方案、课程标准设计以及课程教学设计等进一步完善,使专业改革更加深入。
4、认真开展了“多媒体课件研究与制作”课题的研究活动。
通过相互听课,共同探讨,对多媒体教学手段的认识也在逐步加深,就如何合理有效利用多媒体教学手段,提高教学质量方面,进行认真的研究与探讨。
5、认真开展“关于怎样上好一堂课”专题讨论活动。
三、师资队伍建设工作
1、配合系里加强师德建设,提高教师的政治思想素质,不断提升教师的敬业精神。
2、加强业务学习。
目前主要任务是培养教师实践能力,本学期先后2次组织去西安培训广联达造价软件,提高教师业务能力。
3、加强对年轻教师的培养,主要任务是通过传、帮、带,对新教师进行教学基本功的训练。
4、鼓励教师积极开展教科研究工作,本学期许多教师都参加了专业教学改革工作。
四、今后需改进的问题
1.教学方面:
增大听课评课力度,对教师上课效果等情况应加以重视;对年轻教师,应多加关心和帮助,在教学工作中帮助他们提高质量,建立自信。
2.科研方面:
本年度教师参与科研项目极少,教师对科研的热情不高,今后将进一步提高教师科研能力,同时在教研活动时多开展一些专题讨论,激发教师参与科研工作的兴趣。
工程管理教研室
XX年12月25日
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