第一组复习.docx
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第一组复习
1、
xiěgāngbǐzìyǐdìngyàozhùyìzhíbǐhěxiězìdezīshì
2、选正确的读音:
(√)枝干(gāngàn)蔫蔫地(niānyān)白发(fàfā)似的(shìsì)
蒲公英(púpǔ)某(mǔmǒu)
3、看拼音写字:
húdéfènyǒngtiàowǔrángmàopíngbàyǎngwàng
shǒuzhǎnghélǒngguāncháshǐjìn
4、辨认并组词:
钓()辫()耍()汲()
铁()瓣()要()吸()
5、把下列四字词语写完整(5分)
绚丽()()一本()()白发()()
引人()()()()而出
6、用“加一加”的方法组字,然后组一个词(6分)
例:
朱:
()录:
()
分:
()寺:
()
至:
()走:
()
7、把下面的词语组成通顺的句子,再加上合适的标点(6分)
(1)旗杆顶上鲜艳的迎风在五星红旗飘扬
(2)玩耍弟弟去哪里和你常常
(3)站在风景我们天都峰上真美啊看到的
8、根据原文补充句子(10分)
(1)蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
(2)原来,蒲公英的花就像我们的,可以张开、合上。
花朵张开时,它是,草地也是;花朵合拢时金色的被包住,草地就变成了。
(3)我站在天都峰脚下抬头望:
咽,峰顶这么高,!
我爬得上去吗?
再看看的石级,石级边上的铁链,似乎是,真叫人发颤!
二、阅览室(20分)
(一)上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
大家一起读课文,那声音真好听!
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1、这段话写的是(2分)
2、第句到第句上课的情景。
上课时作者还具体描写了窗外的安静,这样写的好处是(4分)
3、仿写句子。
(4分)
下课了,同学们在,招引来许多,连也赶来看热闹。
4、这段话用了()的写法?
(又叫修辞方法)
A比喻B拟人C排比
5把说明学生上课学习很认真句子用“”画下来。
1分
(二)在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:
“谢谢你啦,小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!
现在居然爬上来了!
”
“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!
我应该谢谢您!
"
爸爸听了,笑着说:
“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!
”
1、这三自然段是抓住人物的写的。
(1分)
2、老爷爷感谢“我”的原因是;2
“我”感谢老爷爷的原因是。
2
3、“从别人身上汲取力量”的意思就是。
2
4、联系实际谈谈你对最后一句话的理解.(3分)
习作苑(yuàn)题目:
我的课余生活
提示:
想想自己在双休,节假日,课外活动等时间参加过那些活动,然后选一件写下来,看谁的课余生活最有趣。
(300字左右)(写作顺序要条理清晰)
biāoběnxuànlìshuāijiāohuābànhélǒngdiàoyúquántóu
shānfēngbiànzi枝干(gāngàn)教室(jiàojiāo)发颤(chànzhàn)
二、反义词:
1、爸爸听了,笑着说:
“你们这一()一()真有意思。
”
2.学习犹如逆水行舟,不()则()。
三、连一连。
(4分)
八月十五春节吃粽子,赛龙舟
五月初五重阳节吃月饼、庆团圆
正月初一中秋节登高望远
九月初九端午节贴春联、放鞭炮
四、把下列打比方的句子写具体。
(3分)1.五彩缤纷的民族服装像()一样美丽。
2.它的嘴弯弯的,像把()。
3.太阳像个()烤得大地滚烫滚烫的。
五、我会当医生,给句子治病。
(6分)
1.我国有世界上没有的万里长城.
2.清晨,太阳和月亮从东方升起来了。
3.经过左思右想,终于把这道难题做出来了。
六、课文写真。
(8分)
1.大家穿戴不同、语言不同,来到学校,都成了好朋友.那()的民族服装,把学校打扮得更加()多彩。
同学们向在校园里()的小鸟打招呼,向()的老师问好,向高高()的国旗敬礼.
2.多么()的草地!
多么()的蒲公英!
从那时起,蒲公英成了我们最()的一种花。
它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
七、阅读短文,完成后面的练习。
(14分)
(一)(7分)
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习.大家一起读课文,那声音真好听!
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.这段文字中写的动物有:
,通过写这些动物,作者想表达的意思是:
不同民族的小学生团结在一起,像一个大家庭,动物们也都羡慕了。
(2分)
2.给本段文字分层次.(2分)‖
3.小学生们下课都做了什么?
你课下会做什么?
请写出来。
(2分)
4.请分别概括上课和下课的情景。
(1分)
(二)小白兔(7分)
小白兔全身雪白雪白的,没有一点杂色,好像是用洁白无瑕的汉白玉雕刻成的。
它的眼睛是红色的,好像两颗闪闪发光的宝石。
它常常灵活地转动红眼珠,向周围扫视,仔细现察各处的动静。
它的耳朵又长又大,只要听见一点儿轻微的声音,就会“唰”地一下竖起来,灵巧地四面转动,找发出声音的地方,警惕地细听是不是敌人靠近了。
它的嘴有三瓣,下唇一辫。
它的前肢短后肢长,强动有力的后肢轻轻一蹬,就能蹦得很远。
它那短短的尾巴好像挂在屁股后面的小绒球,蹦跳的时候,一撅一撅的,又好像大风中摇动着的银铃。
小白兔真是活泼可爱、讨人喜欢的动物。
(中心句)
1.短文描写小白兔的顺序是:
,(1分)
2.短文是围绕“”这一句话来写的.(2分)
3.从加点的地方可以看出小白兔()。
(2分)
4."它的嘴有三瓣”从这一句话可以看出作者观察得:
(),(1分)
5.它的前肢短后肢长”写出了小白兔蹦得远跑得快的()。
(1分)
“不仅还”“不但……而且……”都是表递进关系的关联词递进关系就是指句子中后面表达的意思比前面更进了一层,递进关系的关联词还包括:
“不仅……而且……”。
“不但……还…….
6、造个递进的句子并在括号里填上适当的关联词语。
:
(1)爸爸()技术高明,()积极肯干。
(2)武松()很勇敢,()非常机智,所以赤手空拳打死了老虎。
十一习作。
(15分)一次课余活动活动——题目自定。
看谁的课余生活最有趣。
300字以上。
要求:
通顺,分段,描写细致。
(一)上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
大家一起读课文,那声音真好听!
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1、这段话写的是上课的情景、下课的情景。
(2分)
2、第1句到第5句上课的情景。
上课时作者还具体描写了窗外的安静,这样写的好处是作者描写了窗外的安静,用对比衬托和拟人的方法来描写孩子们读书认真,连不懂事的小动物都不忍心打扰他们。
这样写能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。
3、仿写句子。
(4分)
下课了,同学们在在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多蝴蝶、蜜蜂,
连小鸟、小花猫也赶来看热闹。
4、这段话用了(B拟人)的写法?
(又叫修辞方法)A比喻B拟人C排比
5把说明学生上课学习很认真句子用“”画下来。
1分
(二)在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。
老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:
“谢谢你啦,小朋友。
要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!
现在居然爬上来了!
”
“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!
我应该谢谢您!
"
爸爸听了,笑着说:
“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!
”
1、这三自然段是抓住人物的语言对话写的。
(1分)
2、老爷爷感谢“我”的原因是老爷爷从“我”的身上汲取了力量,爬上了天都峰;
“我”感谢老爷爷的原因是“我”从老爷爷的身上汲取了力量,爬上了天都峰。
3、“从别人身上汲取力量”的意思就是从别人身上学习、吸取了好的精神、品质和能力。
对老人和小孩来说爬天都峰,体力都达不到,非得有超人的精神与意志才能征服天都峰。
两人都受到对方的巨大决心和勇气的鼓舞,终于爬上了天都峰。
这与彼此的鼓励是分不开的,所以互相道谢。
4、联系实际谈谈你对最后一句话的理解.(中心句,点题)
我们在学习生活中,在人与人相处中,要善于相互学习,相互鼓励,才能取得进步。
范文:
6捕蝉
夏季捕蝉的方法多种多样,而以摸蝉和晃蝉最为有趣。
摸蝉是指捕蝉的幼虫,俗称肉知了。
炎炎盛夏,几场雷雨过后,肉知了便偷偷地用前爪在洞口扒道细缝,一俟天黑,便纷纷钻出洞来,爬到草上、树上,静心地蜕壳。
我们一群的孩子,拎着自编的柳条篓,顺着柳行一棵一棵地摸。
一会儿,他摸到一个刚蜕壳的、翅膀还未完全舒展的蝉;一会儿,你又摸到一个正蜕壳的、嫩黄的身子正从裂开的脊背向外颤抖着挣扎的蝉呢。
虽然有那么多的肉知了被我们夜里捕获,但偷着藏身蜕壳的蝉依然不少。
白日里,它们在炙人的阳光下撅着腚拼命地聒唱,让我们手痒。
但怕太阳的晒,我们也不敢用面筋去粘这些狡猾的老蝉,只好耐心地等着太阳落山。
天终于黑下来,我们三三两两地结合,抱点麦秆,来到了清爽河岸边。
蝉最喜欢栖息在岸边的柳树上,而且精明地伏在高枝上,让人粘不到套不着,最好的方法就是晃。
我们先在离树两米远的地方燃起火堆,然后用脚跺树干,蝉见火即嚷叫着飞落下来。
但一些有经验的老蝉依然静伏不动。
我们干脆“哧溜哧溜”地爬上树去,抱着树枝挨个地摇晃,这一下,蝉可忍耐不住了,纷纷雨点般地飞了下来。
一时间,树枝沙沙声,响蝉鸣叫声,伙伴呼叫声,响成一片。
再看对岸,也有晃蝉的火堆闪烁,吆喝一声,马上就有人大声地回应,让我们心里有说不出的兴奋。
7捉泥鳅
“池塘的水满了,雨也停了,田边的稀泥里到处是泥鳅……”
那天,我们一伙小伙伴到离家不远的田边去捉泥鳅。
首先,我们在家准备捉泥鳅的工具。
一个筐子,用来装泥鳅;几根筷子,专门拨泥土。
这样很快我们便快乐的上路了。
由于刚刚下过雨,田里全部是稀泥。
我们用脚踩下去,软绵绵的,双脚都陷到了稀泥里去了。
很快,我看见了一条又大又肥的泥鳅,遍身黑亮,像涂着一层黑漆呢。
没等我反应过来,这只黑泥鳅在我脚前的稀泥里打了几个滚就钻到泥土里去了。
我连忙拿出准备好的筷子在泥鳅刚才打滚的地方把稀泥往两边扒开,可是泥太软,每次只能挑开一点点。
于是,我干脆扔下筷子,卷起袖子,卷起裤管,用双手把稀泥使劲地往掀开,果然看到了那只大泥鳅。
嘿,大显身手的时候到了。
我赶紧一把抓住了它,可是这家伙太滑,一不小心便又溜了回去。
溜了抓,抓了溜,经过好几个回合,终于把这个调皮蛋捧到了筐子里。
突然“啊!
”一声尖叫差点没把我吓死。
原来是毛毛捉了一条大泥鳅。
我们一下子围上去好奇地大量着它,只见它头尖尖的,身子又黑又长,肚子淡黄色,还有一条匾尾巴;它不停的挣扎着,蹦跳翻滚,真有趣……
玩累了,我们带着喜悦回家。
3学溜冰
妈妈在外打工给我我买了溜冰鞋,我和姐姐迫不急待的拿下去玩。
到了楼下,我急急忙忙穿好鞋刚站起来就摔了一跤。
在一旁的姐姐看见了,笑的肚子都疼了。
我不干心,决定重心再来。
我站了起来。
歪歪扭扭的溜了几步,突然前面有一个坡,我还没来的及刹车,砰的一下摔在了地上。
泪水在眼眶里打转转。
我灰心的说:
“我不溜了,会摔死我的。
”姐姐为了让我学会。
用出了她的绝招--激将法。
姐姐捧着肚子说:
“真是个大笨蛋。
”我瞪了她一眼,不服气的说:
“等着瞧吧。
”
我站起来,往前溜了十米,把头转向姐姐做了个鬼脸,头还没转回来,就撞在了墙上。
砰的一声,头上好像有几个小鸟飞来飞去。
我咬着牙站起来又往前溜这鞋好象要和我作对似的我往左溜,它偏往右溜。
我手忙脚乱。
重重的摔在了地上。
心想:
溜冰不是要掌握平衡吗?
慢一点,不能急燥。
于是,我又站起来,眼睛看着前方,脚成八字形。
手随着脚一起摆动着,往前滑了二十米。
又滑了回来。
比刚才自如多了。
我大声的说:
“成功了!
”姐姐也竖起大母指。
溜冰结束后,我明白:
做什么事,都要有恒心,动脑筋。
就像老师嘴边常挂起的一句话:
世上无难事,只怕有心人。
一、单元知识体系
本组的专题是“丰富多彩的生活”,包括《我们的民族小学》《金色的草地》苏联作家:
普里什文,茹香雪译。
《爬天都峰》黄亦波,《绝招》。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
要学习叙述顺序以及作者所用的表达方法。
(一)、字1、本单元,我们要认识37个字,会写35个字。
3、本单元,我们要分辨下列形近字。
迷()何()至()采()分()掌()母()
谜()荷()致()彩()芬()撑()拇()
登()连()即()龙()交()
瞪()链()鲫()拢()跤()
(二)、词1、本单元,我们要理解下列词语。
一本正经引人注目白发苍苍绚丽多彩奋力居然汲取蔫蔫尴尬
2、本单元,我们要掌握下列词语。
穿戴飘扬蝴蝶孔雀舞粗壮玩耍绒毛假装观察花瓣辫子勇气决心
(三)、句1、本单元,我们重点理解下列句子。
《金色的草地》。
(1)从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
因为蒲公英花瓣的开、合与人的起居时间大体一致,所以这样说,同时也用拟人手法表达了自己对蒲公英的喜爱!
更亲切生动。
《爬天都峰》:
(2)你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!
我们在学习生活中,在人与人相处中,要善于相互学习,相互鼓励,才能取得进步。
2、体会下列语句的修辞方法及这样表达的好处。
《我们的民族小学》一文中:
(1)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
(排比)可以把感情抒发的淋漓尽致。
教育效果:
热爱生活、热爱大自然、文明礼貌、热爱祖国。
(2)这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。
(拟人)
衬托出了教室里孩子们认真读书情景。
1.生动、鲜明、形象、表意丰富。
《金色的草地》一文中:
(3)从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉,和我们一起起床。
(拟人)
表达了自己对蒲公英的喜爱!
更亲切生动。
1.生动、鲜明、形象、表意丰富。
(4)蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
(比喻)1.化平淡为生动;2.化深奥为浅显;3.化抽象为具体;4.化冗长为简洁.
《爬天都峰》一文中:
1.化平淡为生动;2.化深奥为浅显;3.化抽象为具体;4.化冗长为简洁.
(5)我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……(比喻)
(6)峰顶这么高,在云彩上面哩。
(夸张)烘托气氛,增强联想,给人启示
(7)笔陡的石级似乎是从天上挂下来的。
(夸张)烘托气氛,增强联想,给人启示
3、仿写句子。
草地不是金色的,而是绿色的。
不是……而是……
4、本单元,我们要积累下列句子。
背诵
《我们的民族小学》:
(1)这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好象都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。
《金色的草地》:
(2)花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。
绝招》:
(3)惟独他(三胖),鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,憋的时间比别人长两倍。
(四)、段1、我们要抓住下列重点段来理解课文:
(1)第一课的第1、3段
(2)第二课的第2、3段(3)第三课的第3至10段2、我们要积累下列段落:
第三课的第二段
(五)、篇章
1、《爬天都峰》一文的叙述顺序为:
(爬峰前)—(爬峰中)—(爬峰后)
2、《我们的民族小学》一文先写(上学路上)和(来到学校)的情景,再写(上课)和(下课)的情景,最后一段第一句话与题目相互(照应),起(点题)的作用。
3、《金色的草地》一文,作者主要写了两件事情,分别是(在草地玩耍,带来快乐)、(发现草地变化);在第三段中,作者先写(发现变化),再写(变化原因)。
4、《绝招》一文是按照(事情发展的)顺序来叙述的。
二、导与学
(一)、问题导学
1、《我们的民族小学》这是一所怎样的学校?
是“美丽”“团结”“充满欢乐”的多民族小学。
2、《金色的草地》从课文中的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣?
(1)蒲公英给我和弟弟带来了快乐;
(2)草地会变颜色。
3、《爬天都峰》老爷爷和“我”爬上天都峰后,为什么要互相道谢呢?
4、《绝招》问题:
小伙伴们几次比绝招,每次的绝招各是什么?
(二)、课中资料补充
我们的民族小学》:
我国有56个民族,各族人民在共产党的领导下团结一心,为建设富强和谐的社会主义国家而努力奋斗,歌曲《爱我中华》正反映了这一现实。
(三)、相关阅读:
1、《我们的民族小学》:
赶海山沟里的孩子
2、《金色的草地》:
有趣的含羞草神奇的猪笼草蒲公英安家
3、《爬天都峰》:
我画成了小猫、打雪仗走进黄山
4、《绝招》:
我和姐姐争冠军、小足球赛
(四)、读写结合
1、《我们的民族小学》这所民族小学是一所美丽、团结、充满快乐的学校,我们的学校是一所怎样的学校呢?
我们就来写写吧。
2、《金色的草地》大自然是美丽可爱的,我们也要去观察,把一种有趣的植物介绍给大家
3、《爬天都峰》:
文中一老一小真有趣,都会从别人身上汲取力量。
在生活中,我们经常遇到困难,我们要把克服困难获得成功的经过记叙下来。
4、《绝招》:
我们也要写写自己的课余生活(习作练习)
1.我们的民族小学
课文描写了边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,表达了作者对我们多民族国家的(自豪和赞美)之情。
1.这所民族小学与我们的学校有什么异同?
(1.异:
①我校都是汉族学生。
②语言、穿着不同。
同:
都是团结、美丽的学校。
)
2.你能找出描写窗外安静的句子吗?
这些句子说明了什么?
(2.说明学生们上课学习很认真。
)
3.不同民族的孩子们相处得怎么样?
从哪些句子可以看出来?
(相处得友爱、和谐、团结。
通过同学们上课、下课的活动可以看出。
)
4.结尾为什么要写“铜钟”和“风尾竹的影子”?
(使人对这所民族小学产生难忘和向往之情。
)
多音字组词
好hǎo()hào()干gàn()gān()
词语解释
坪坝:
平坦的场地,穿戴:
穿的和戴的。
[例句)看他的穿戴,可能是个老师。
打扮:
使容貌、样子好看。
[例句]节日的天安门打扮得格外壮观。
绚丽:
灿烂美丽。
好奇:
对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
近义词
招引——招惹摇晃——晃动飘扬——飘摇敬爱——尊敬好奇—一惊奇穿戴——穿着绚丽多彩——五彩缤纷
反义词
古老——新潮粗壮——纤细洁白——乌黑安静——吵闹
1.鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上…跑来了几只猴子……招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
写这些小动物既符合学校地处边疆的特点,又可看出孩子们读书认真,连不懂事的小动物都不忍心打扰他们,都听得入迷了,还可看出孩子们课间玩得开心,使动物们不由得羡慕起来,这是用了拟人的写法。
2.这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。
这句话在篇末点题,饱含了对民族小学的赞美之情和对我们多民族国家的自豪、赞美之情。
分段及段意
本文共有4个自然段,可分为三段。
第一段(第1自然段):
早晨,穿着不同民族服装的孩子快乐地来上学。
第二段(第2—3自然段):
不同民族的小学生在同一间教室里学习。
第三段(第4自然段):
抒发赞美之情。
学习新知
1.课文以一个“情”字贯穿全文,生动地体现出民族小学团结向上,欣欣向荣的新气象,给我们留下了深刻印象.
2.文中动静结合,动中有静,静中有动的衬托手法把民族小学描绘得形象、具体,今后我们也要加以学习,提高我们的习作水平。
3.通过学习,我们感受到了民族小学的孩子们欢乐和幸福的生活,同时也懂得了民族大团结的重要意义。
好词·佳句·精段
穿戴打扮绚丽多彩高高飘扬好奇招引粗壮热闹
同学们向在校固里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
文中都提到哪些民族?
你能写一写吗?
2.我很喜欢这所民族小学,因为这是一所美丽的学校,更是一所团结的学校,大家虽然来自不同的家庭、不同的民族,但都是好朋友,在一起学习、玩耍,真幸福、真快乐!
按要求写词句。
描写同学们学习的情景,我们可以用等成语。
[如:
书声琅琅议论纷纷聚精会神专心致志]
蝴()坪()招()孔()
湖()评()召()孙()
更好晃
一、更换词语,使下列句子意思不变。
(6分)
1.同学们向敬爱的老师问好。
()2.这时候,窗外十分安静。
()
3,那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩()
二、根据课文内容填空。
(5分)
“这些山林里的朋友,是那样()地听着同学们读课文。
”这里的动物们跟人一样有情感,是运用了的修辞手法。
仿照这句话写一句:
三、我会写话。
(4分)
1.小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族时,还有汉族的。
有……有……有……还有……
2.窗外的小动物都安静了,好像在听同学们读课文。
好像……
l不但,·2·,还。
3·,而且吸引了不少游客。
4.丽丽一边看电视,。
2.金色的草地
这篇课文通过讲述两个生活在俄罗斯乡下的小朋友在草地上玩耍时,发现了草地颜色的变化及其原因,表现了草地的可爱和蒲公英的有趣,以及它们给人们带来的快乐。
课文写了小兄弟俩在草地上玩蒲公英的情景,并以儿童的眼光形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化,进一步抒发了作者自己(对蒲公英的喜爱)之情。
1.课文中白天草地是什么颜色的?
为什么会这样?
(金色的,因为蒲公英很多,盛开后草地一片金色。
)
2.草地总是金色的吗?
为什么?
“我”是怎么发现的?
(不是,当蒲公英的花瓣合上时,草地是绿色的,这是“我”起得很早去草地才发现的。
)
3.草地颜色变化的原因是什么?
(蒲公英花瓣能张开、合拢。
)
4.最后一自然段在全文中起什么作用?
(中心句,总结全文,抒发赞美之情。
)
盛开:
开得茂盛合拢:
合到一起一本正经:
很规矩,很庄重引人注目:
引起人的注意,使人把视线集中在一点上。
盛shèng()chéng()长zhǎng()cháng()
近义词
盛开一开放假装—伪装快乐——愉快使劲一—用力引入注目——引人注意仔细细
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