第三单元测量乐学 案.docx
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第三单元测量乐学案
乐学案
备课人:
杜春亚
课题
第三单元测量
时间
总课时
9课时
课型
新授课
教学目标
1.结合生活实际,使学生经历实际测量的过程,在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米的长度观念,明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。
认识质量单位吨,知道吨和千克之间的关系。
2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算。
3.使学生能估计一些物体的长度单位和质量,会选择合适的单位及工具进行测量。
、
4.感受数学与生活的密切联系,了解用列表法分析问题和解决问题,体验与他人合作交流解决问题的过程。
教学重难点
1.毫米、分米、千米和吨的认识,建立表象。
2.会简单进行长度单位间、质量单位间的进率计算。
教学知识点
掌握常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算。
教学准备
课件
乐学过程第
(1)课时毫米的认识
预学目标
预 学 活动
1.复习巩固已经学过的厘米和米的长度单位。
2.认识长度单位毫米,初步建立1毫米的长度观念,知道:
1厘米=10毫米。
1.复习
(1)说一说自己的身高是多少?
(2)米和厘米我们以前学过的两个长度单位,请大家说说1米大约有多长?
量哪些物体的长度时一般用米做单位?
(3)重建米和厘米的概念
比划一下:
1厘米和1米大约有多长?
量哪些物体的长度时一般用米做单位?
2.课件出示预学单
根据要求看书进行自学(认真阅读书本P):
①毫米是怎样的长度单位?
②毫米和厘米有什么联系?
③1毫米有多长?
(从尺子上找、从生活中找、用手势比划)
④量一量:
数学书的长、宽、厚是多少?
共学目标
共学活动
1.认识长度单位毫米,初步建立1毫米的长度观念,知道:
1厘米=10毫米。
2.具有一定的实际操作能力和简单的推理能力。
3.结合具体内容感受长度单位来源于实践又应用于实践,具有初步的创新意识及应用所学的知识解决实际问题的能力。
一、组内学习
交流导学单,互相讨论自学成果
二、全班讨论交流
①量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时,可以用毫米做单位,毫米用字母表示是mm。
②厘米和毫米的关系:
A、认真观察直尺:
直尺上除了厘米刻度线以外,还有比较短的刻度线?
(这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格。
直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米)
B、课件出示放大的直尺图提问:
从刻度0到刻度1是几厘米?
教师引导学生用笔尖指着直尺上的小格数一数刻度0到刻度1是多少小格?
从刻度1到刻度2是几厘米?
数一数在刻度1到刻度2之间又有多少小格?
从刻度3到刻度4是几厘米?
数一数在刻度3到刻度4之间有多少个小格?
C、引发思考:
这就是说,1厘米中间有多少个小格?
1厘米=10毫米
③你认为1毫米有多长?
A、用手势表示1毫米:
在直尺上比划
B、找找直尺上的1毫米。
C、找一找生活中的1毫米。
量一量1分硬币的厚度,看够不够1毫米。
1分硬币的厚度大约是1毫米。
出示:
身份证的厚度大约是1毫米。
④操作:
A、量一量数学课本的长、宽、厚的大约是几毫米?
B、说一说,测量生活中哪些物品一般用毫米做单位?
C、学生独立完成第3页中的做一做。
三、巩固练习。
(1)填一填。
数学书P22做一做
回形针()厘米()毫米
图钉()厘米()毫米
(2)量一量
量出三条线段的长度。
说说量的时候要注意什么?
(对准零刻度线、尺子放平)
(3)画一条长5厘米8毫米的线段
画的方法:
让学生说说画线段的方法,再说说这条线段有什么要注意的。
(8毫米要看仔细)
四、达标总结:
通过这节课的学习,除了达成目标外,你还有哪些收获?
(学生随意谈,教师随机点拨)
延学目标
延学活动
1.进一步巩固毫米的长度观念。
2.学生能熟练测量以毫米作单位的长度。
1.练习五第1题
先判断下面哪个图形是正方形,再量一量,看你判断的正确吗?
2.练习五第2题
量出每条边的长度(以毫米做单位)
3.课堂作业P14
板
书
设
计
毫米的认识
长度单位:
米(m)厘米(cm)毫米(mm)
进率:
1厘米=10毫米
教学反思
乐学案杜春亚
乐学过程第
(2)课时分米的认识
预学目标
预 学 活动
1.初步认识长度单位分米,初步建立1分米的长度观念,知道:
1分米=10厘米,1米=10分米。
2.培养学生自主学习的能力。
一、揭示课题:
1毫米1毫米地数,10个1毫米是()厘米
1厘米1厘米地数,10个1厘米是多少呢?
今天这节课,我们继续来学习长度单位,比厘米大比米小的长度单位是分米。
二、出示预学单。
根据要求看书进行自学(认真阅读书本P):
(1)在直尺中找出1分米,用手指比划一下1分米有多长。
(2)分米和厘米、毫米、米之间有什么关系?
(3)在生活中找出1分米的物体或几分米的物体?
(4)请你画一条1分米的线段。
(5)关于分米,你还有什么补充和问题?
共学目标
共学活动
1.进一步认识长度单位分米,建立1分米的长度观念,知道:
1分米=10厘米,1米=10分米。
2.具有一定的实际操作能力和简单的推理能力。
3.结合具体内容感受长度单位来源于实践又应用于实践,具有初步的创新意识及应用所学的知识解决实际问题的能力、解决问题的能力。
一、组内学习:
交流预学单,互相讨论自学成果
二、全班讨论学习
1.认识分米。
①动手操作。
用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少?
②独立探索。
你感觉用一个多长的长度单位量课桌的宽比较合适?
③汇报交流。
④教师说明。
⑤小组讨论。
这个单位规定为多长合适?
学生讨论汇报并说明理由。
得出以10厘米为一个单位比较好从而引出“分米”
(2)提问:
1分米等于几厘米?
用手势表示1分米的长度,2分米的长度。
(3)观察米尺思考:
1米里面有几个1分米?
(4)讨论:
你是怎么画线段的?
画线段要注意什么?
(5)同桌量一量从手腕到指尖有多长?
(6)画一条比1厘米短3厘米的线段。
2.简单计算
3厘米=()毫米80厘米=()分米
(1)说说你是怎么想的?
句式训练:
我是这样想的,1厘米是10毫米,2厘米是()个10毫米。
10厘米是1分米,80厘米里面有()个10厘米。
(2)完成第23页做一做。
7分米=()厘米5米=()分米60毫米=()厘米
(3)练习五的第3题。
审题:
在()里填上合适的单位名称。
杯子的高约是1()尺子的厚度约是1()
蜡笔长6()跳绳长2()
课桌高7()粉笔长75()
钢笔长14()小明的身高是140()
一块橡皮厚12()旗杆高9()
什么时候分别用毫米、厘米、分米?
练习五的第8题
在()里填上›、‹或=。
5分米()5毫米8毫米()2厘米6厘米()60毫米
1米()7分米9毫米()3分米4分米()4米
A自主练习
B总结比较大小的方法
三、达标性总结
1.通过这节课的学习,除了达成目标外,你还有哪些收获?
2.通过这节课的学习,你还有哪些不明白的地方?
延学目标
延学活动
在建立长度单位时,正确、深刻地理解分米和厘米、米的关系,根据要求熟练操作。
1.量出20毫米和3分米的丝带。
2.量出数学作业本的长是几分米?
厚是多少毫米?
3.在作业本上画出17毫米、1厘米、1分米长的线段。
板
书
设
计
分米的认识
长度单位:
米(m)分米(dm)厘米(cm)毫米(mm)
进率:
1分米=10厘米1米=10分米1分米=100厘米
教学反思
乐学案
备课人:
杜春亚
课题
练习五
时间
总课时
9
课型
练习课
教学目标
1.在练习中巩固对长度单位认识。
感知1毫米和分米的长度。
2.会根据生活经验准确的选用长度单位。
3.会进行简单的单位之间的换算。
加强数学知识与现实生活的联系,逐渐培养从不同渠道获取信息的意识和能力。
教学重难点
会进行简单的单位换算。
教学知识点
正确使用长度单位,正确掌握长度单位之间的进率,并进行简单换算。
教学准备
课件
乐学过程第(3)课时
预学目标
预 学 活动
1.培养学生获取信息、提出问题、解决问题的能力。
2.培养学生自主学习的能力。
1.揭示课题:
这节课我们继续复习常用的长度单位。
2.课件出示预学单
根据要求看书进行自学(认真阅读书本P15):
(1)关于长度单位,你知道了什么?
(2)关于长度单位,你还有什么补充和问题?
共学目标
共学活动
1.在练习中巩固对长度单位认识。
感知1毫米和分米的长度。
2.会根据生活经验准确的选用长度单位。
3.会进行简单的单位之间的换算。
加强数学知识与现实生活的联系,逐渐培养从不同渠道获取信息的意识和能力。
一、组内学习:
交流预学单,互相讨论自学成果。
二、全班交流学习
1.基础练习
(1)在()里填上合适的单位或数
蚂蚁身长6()一步长5()尺子厚()毫米
电视机高8()汽车长4()扳手厚5()
(2)单位之间的换算:
20毫米=()厘米8分米=()厘米
2分米=()毫米1分米+4厘米=()毫米
10分米-10厘米=()分米
A.尝试完成。
B.选择1分米+4厘米=()毫米,说说你是怎样计算的。
C.10分米-10厘米=()分米。
(3)按要求画线段。
A.画一条长4厘米5毫米的线段。
B.画一条比15厘米短1分米的线段。
3.综合练习。
(2)练习五第5题,先估计,再测量
粉笔估计()厘米测量()厘米()毫米
文具盒估计()厘米测量()厘米()毫米
(3)练习五第9题:
A.审题:
用一根长2米的木料,锯成同样长的4根做凳子腿,这个凳子的高大约是多少?
B.独立解答
C.理解:
2米平均分成4份,怎么分?
方法一:
先把2米平均分成2份,每份是1米,再把1米平均分成2份,每份是多少?
方法二:
先把2米化成20分米,20分米平均分成4份,每份是5分米。
(4)一根4分米长的绳子,对折再对折后,每段绳子有多长?
三、达标总结
通过练习,你又有什么新的发现和新的收获?
延学目标
延学活动
进一步掌握长度单位的运用和换算,培养思维的灵活性。
1.一条绳子长2分米4厘米,把它对折再对折,现在的长度是多少?
2.在括号里填上合适的单位名称,使等式成立。
1()-99()=1()
1()-9()=1()
1()-999()=1()
3.一根木棒长2米,锯了四次,进行平均分,每段长多少?
板
书
设
计
毫米厘米分米米
1米=1000毫米=100厘米
1分米=100毫米=10厘米
教学反思
乐学案
备课人:
杜春亚
课题
千米的认识
时间
总课时
9课时
课型
新授课
教学目标
1.认识千米,初步建立1千米的长度概念,知道1千米=1000米
2.进一步培养估测意识和实践能力。
教学重难点
建立1千米的长度观念,会用千米表示实际长度。
教学知识点
熟练并正确进行千米和米之间的进率,建立千米的长度观念
教学准备
课间
乐学过程
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