大学生网络使用情况.docx
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大学生网络使用情况.docx
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大学生网络使用情况
塔里木大学思想政治理论课
综合实践手册
学生姓名:
王臣
院系名称:
信息工程学院
班 级:
通信工程17-2班
学号:
指导教师:
欧文希
塔里木大学经济与管理学院制
2015年6月
一、学生综合社会实践须知
1、塔里木大学思想政治理论课综合实践课程内容与要求
一、目的意义
为了落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,加强高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)实践教学,使理论教育与社会实践教育紧密结合,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,进一步提高大学生的马克思主义理论素养,我校正式启动“思政课”社会实践教学环节。
作为全校各本科专业必修课,学分为2.0分。
二、内容安排
“思政课”社会实践指导教师根据塔里木大学“14方案”的要求,结合当今社会热点和焦点问题,制定实践教学大纲,设计调研课题建立选题库(任课教师提供),学生在指导教师的指导下确定调研选题。
上课开始后围绕所选题目展开为期四周的社会实践,搜集原始资料,然后进行整理和分析,写成不少于3000字的社会实践报告(调查报告或心得体会),作为评定学生“思政课”社会实践成绩的主要依据。
三、工作安排
1.准备工作。
经济与管理学院思政系组织更新和充实选题库,编印“思政课”社会实践手册,对指导教师进行动员和培训,落实“思政课”社会实践教学任务。
2.前期工作。
指导教师对学生进行动员,发放“思政课”社会实践手册,指导教师帮助学生确定选题,使学生明确暑期社会实践任务和要求。
3.中期工作。
指导教师通过各种形式与学生进行交流,了解学生实践进程,对学生进行指导答疑。
4.后期工作。
指导教师收阅学生“思政课”社会实践手册和“思政课”社会实践报告,做好总结,完善相关材料。
思政系进行全校学生优秀调研报告评比,并组织交流。
四、工作要求
1.对指导教师的要求。
指导教师应按照“思政课”实践教学大纲和相关规定的要求,对学生进行“思政课”社会实践的组织动员和教育;指导教师对实践教学的全过程负责,与学生保持经常性的沟通与联系,并给予有针对性地指导;指导教师负责对学生成绩的考核与评定;实践结束后,指导教师写出总结并提供实践教学的有关文件和资料,统一交思政系存档。
2.对学生的要求。
参加“思政课”综合社会实践的学生应严格按照学校的统一部署,积极参加社会实践,认真完成实践任务;学生应根据选题选择适合的实践单位或调查地,实践或调研过程中学生应填写“思政课”社会实践手册;学生在实践过程中要认真踏实,围绕选题进行深入调查研究,所撰写的实践报告,必须是本人(小组)调研所得,严禁弄虚作假,抄袭他人成果;一经发现,实践成绩以零分计;社会实践报告必须按照统一要求书写、装订;实践结束后,学生应在开课学期结束的前两周内统一上交“思政课”社会实践手册、综合实践报告等相关材料给指导教师。
3.考核与成绩评定。
学生必须完成实践任务,写好“思政课”社会实践报告,方可参加考核。
实践综合成绩的评定由该班级的指导教师承担,成绩按优、良、中、及格、不及格五级分评定。
成绩的评定标准参见教学大纲。
成绩的确定由选题、实践过程和总结三部分构成:
一、选题内容及理由;二、实践过程(依据来自填写的社会实践日程记录和附件材料);三、实践总结(3000字的调研报告或心得)。
要求统一封面格式(参见封面格式),正文要求符合社会实践报告的内容格式、规范(参见附件《思想政治理论课学生综合社会实践调研报告格式规范》、《思想政治理论课学生综合社会实践调研报告撰写指南》。
)
2、思想政治理论课综合实践调研报告格式规范
一、学生综合实践调研报告撰写要求
思想政治理论课实践教学学生实践调研报告分为四个部分:
第一部分——报告封面(采用统一格式模版);第二部分——报告正文(3000字以上)
第三部分——综合实践日程记录
第四部分---学生实践调研报告的佐证材料:
如照片、调查问卷、实践证明及其它材料
二、学生实践调研报告正文格式
1.调研报告页面设置
页面设置为A4纸;论文上边距2.54cm,下边距2.54cm,左边距3.17cm,右边距3.17cm,行间距1.5倍行距。
以Word(*.doc)格式存储
2.调研报告字体字号选用
(1)一级标题(报告题目)——三号黑体,居中。
如:
高校网络舆情的利弊分析及其引导
(2)二级标题(一、二、……)——四号宋体加粗,居中。
如:
一、高校网络舆情的意义
(3)三级标题[
(一)、
(二)……]——小四号宋体加粗。
如:
(一)促进校园和谐
(4)四级标题(1.2.……)——五号宋体加粗。
如:
1.有助于掌握学校的舆论动向
(5)正文——五号宋体。
如:
如果能及时掌握学生的网络舆情,我们可以判断出学生对某件事情的看法。
3.图号按章节顺序编号,规格按国家标准,如是引用图应在右上角标出文献来源。
格式如:
图—1、图—2、表—1等。
三、参考文献格式
引用的参考文献一律采用脚注形式。
如:
没有调查就没有发言权1
1.各种类型参考文献的代码
专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利[P],论文集中的析出文献[A]
2.专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:
出版者,出版年.起止页码(可选)
例:
[1]刘国钧,陈绍业.图书馆目录[M].北京:
高等教育出版社,1957.15-18
3.期刊文章
[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,年,卷(期):
起止页码
例:
[1]何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究,1998,(3):
167-173
4.报纸文章
[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次)
例:
[8]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10)
6.电子文献
[EB/OL]网上电子公告
[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出版或获得地址,发表更新日期/引用日期
例:
[12]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL].,1998-08-16/1998-10-01
3、思想政治理论课综合实践调研报告撰写指南
一、学生实践调研报告的结构
1.标题
调研报告的标题有单标题和双标题两类。
所谓单标题,就是一个标题。
如《××省农村中学语文教学情况的调查报告》、《××市的校办企业》;所谓双标题,就是两个标题,即一个正题、一个副题。
如《为了造福子孙后代---××县封山育林调查报告》。
2.摘要
对调研报告采取的方法、目标、主要内容、解决方法等进行简明扼要的概括叙述,字数在200字左右。
3.导语
导语又称引言。
它是调研报告的前言,简洁明了地介绍有关调研的情况,或提出全文的引子,为正文写作做好铺垫。
常见的导语有:
①简介式导语。
对调研的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍;
②概括式导语。
对调研报告的内容(包括课题、对象、调查内容、调研结果和分析的结论等)作概括的说明;
③交代式导语。
即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。
4.正文
正文是调研报告的主体。
它对调研得来的事实和有关材料进行叙述,对所做出的分析、综合进行议论,对调研的结果和结论进行说明。
正文的结构有不同的框架。
按照内容表达的层次组成的框架有:
“情况--成果--问题--建议”式结构,多用于反映基本情况的调、研报告;“成果--具体做法--经验”式结构,多用于介绍经验的调研报告;“问题--原因--意见或建议”式结构,多用于揭露问题的调研报告;“事件过程--事件性质结论--处理意见”式结构,多用于揭示案件是非的调研报告。
5.结尾
结尾的内容大多是调研者对问题的看法和建议,这是分析问题和解决问题的必然结果。
调研报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。
6.注释与参考文献
注释一律采取脚注,参考文献格式参见《学生实践调研报告格式规范》的要求。
7.落款
调研报告的落款要写明调研者单位名称和个人姓名,以及完稿时间。
如果标题下面已注明调研者,则落款时可省略。
二、学生实践调研报告的写作程序
一般来说,学生实践调研报告写作要经过以下五个程序:
1.确定主题
主题是调研报告的灵魂,对调研究报告写作的成败具有决定性的意义。
因此,确定主题要注意:
报告的主题应与调研主题一致;
要根据调查和分析的结果,重新确定主题;
主题宜小,且宜集中;与标题协调一致,避免文题不符。
2.取舍材料
对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的"调查资料",在组织调查报告时仍需精心选择,不可能也不必都写上报告,要注意取舍:
①选取与主题有关的材料;②注意材料点与面的结合;③在现有有用的材料中,要比较、鉴别、精选材料。
3.拟定提纲
调研报告的提纲有两种,一种是观点式提纲,即将调研者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。
另一种是条目式提纲,即按层次意义表达上的章、节、目,逐一地一条条地写成提纲。
也可以将这两种提纲结合起来制作提纲。
4.起草调研报告
这是调研报告写作的行文阶段。
要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲,有条不紊地行文。
写作过程中,要从实际需要出发选用语言,灵活地划分段落。
在行文时要注意:
①结构合理(标题、导语、正文、结尾、落款);
②报告文字规范,具有审美性与可读性,如:
"制定优惠政策,引进急需人才","运用竞争机制,盘活现有人才",(文段落的条目观点);
③通读易懂。
注意对数字、图表、专业名词术语的使用,做到深入浅出,语言具有表现力,准确、鲜明、生动、朴实。
5.修改调研报告
调研报告起草好以后,要认真修改。
主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查,加以增、删、改、调。
在完成这些工作之后,才能定稿向上报送或发表。
课程名称
思想政治理论课综合实践
实践题目
大学生网络使用情况
实践时间
2015-6-05至6-17
实践地点
逸夫楼和各个宿舍
实践方法
问卷调查
指导教师
欧文希
综合实践成绩
实践小组人员(不超过8人)
姓名
院系班级
学号
分工情况
组长:
王臣
通信工程17-2班
统筹
成员:
王朝辉
通信工程17-2班
分发调查问卷
成员:
热依拉
通信工程17-2班
整理数据
成员:
钱程
通信工程17-2班
演讲ppt
成员:
高海滨
通信工程17-2班
制作ppt
成员:
王雪纯
通信工程17-2班
分发调查问卷
成员:
张连秀
通信工程17-2班
整理数据
成员:
霍嘉琪
通信工程17-2班
制作PPT
综合
社会
实践
内容
摘要
本次调查采用的方式是问卷调查,主要调查当代学生的网络使用情况。
对于形形色色的网络内容,因为身处的环境与使用网络的对象的不同,对于同一个问题不同的人会有不同的观点与态度。
学生上网的比例、性别分布上,、上网时间、主要目的、上网主要活动、上网花费、对上网的依赖程度、是否用电脑学习过网络技能、上网主动性等。
这些调查内容以问卷形式表达。
主要
实践
收获
1、通过大量的书籍资料的查阅,了解到了一定的社会调查方法,收获了解到了许多知识,同时也开拓了视野
2、提高了团队协作能力和社交能力
3、学会了更好的对实际问题的分析,更较清楚了团队合作精神
教师
评语
二、思想政治理论课综合实践鉴定表
三、大学生网络使用情况调查报告
一、调查背景:
现代信息网络正广泛深入地渗透到人们工作和生活的各个方面,改变着我们的生活方式、学习及工作方式。
大学生作为信息时代最积极最活跃的人群,已经成为网络使用的主要用户。
一方面,大学生通过网络接触到前所未有的广阔空间,能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、交流情感和了解社会;另一方面,网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的学生,使得部分学生遭遇到一定的迷茫。
二、选题理由:
自从有了互联网,人们的生活方式从各个方面都有了巨大的改变。
而互联网的快速发展已经成为一个趋势,它以自己鲜明的特点深刻地影响着社会,包括人们的观念意识、伦理道德、生活方式、行为方式以及心理结构等。
由互联网所营造的这种新社会空间所引起的社会结构和社会经验的变化,体现在随互联网兴起而产生的一个新的特殊社会前群体—网民身上。
而这其中,在信息、知识、设备等方面占有一定的优势的大学生又是重要的群体。
从网上的自主学习到网络游戏,再到现如今已是潮流的网上购物等等,无一不极大的影响着当代大学生的成长与生活。
因此我们以“大学生网络使用情况”为课题,就现有的社会现象对大学生进行调查。
三、调查预测:
本次调查采用的方式是问卷调查,主要调查当代学生的网络使用情况。
对于形形色色的网络内容,因为身处的环境与使用网络的对象的不同,对于同一个问题不同的人会有不同的观点与态度。
首先,当代社会,计算机与网络已经非常普及,有鉴于此,当代大学生的网络使用率应当相当高。
再者,大学生的这层年龄段,网络使用应该主要集中在娱乐型,用于学业方面也许会相对较少。
网络是一座巨大的数据库,内部拥有海量的知识与信息,是一种不可多得的资源。
而对于这座数据库,绝大多数的人应该都能从中得到自己需求的信息,并且利用网络解决问题。
网络内容与关系相对驳杂。
由于网络的虚拟性,会导致网络交友的虚浮,网络交友也会间接影响现实人际交往。
而当代高校学生使用网络时间普遍较长,对于学生的正常生活与学习不可避免的造成影响,而影响最大的应该是学生的学习,因为过多的使用网络占用的时间往往是学习的时间。
当然,网络使用有利有弊,而对于网络使用的利弊,相信绝大多数的调查对象应该都会认为使用网络利大于弊,毕竟网络的发展有目共睹!
四、调查主要内容主要包括:
学生上网的比例、性别分布上,、上网时间、主要目的、上网主要活动、上网花费、对上网的依赖程度、是否用电脑学习过网络技能、上网主动性等。
这些调查内容以问卷形式表达。
五、调查目的:
1、通过调查,了解大学生上网现状。
2、了解大学生对互联网的态度。
3、了解网络对大学生生活的积极与负面影响。
4、对调查问卷进行数据分析及归纳,找出问题所在,分析由什么原因所导致。
5、针对问题,找出实际解决方案。
六、调查对象:
调查主体为塔里木大学在校大一、大二、大三、的学生。
本次调查总共发放问卷100份,收回有效问卷100份。
调查对象为男生68人,女生32人
七、调查方式:
问卷调查为主,采用入室调查方式当面递交和回收问卷,文献调查为辅。
八、调查区域:
塔里木大学
九、调查时间:
为避免开学、考试、节假日等特殊时间对调查结果的可能影响,我们选择了5月中下旬进行调查(具体时间为5月20日)。
正文引言:
随着网络技术的迅速发展,上网已成为大学生生活的重要内容。
如何引导大学生合理运用网络资源,进行积极的网络交往,树立健康的上网理念,构建有益的网络环境,已经成为当前高校学生工作面临的重要课题。
为更好地了解高校大学生网络使用的状况,积极探讨大学生使用网络带来的问题及应对措施和方法。
对于我们大学生看来说,网络无疑是一把双刃剑。
大学生对网络的依赖程度到底有多大?
大学生上网到底存在哪些问题?
带着种种问题,我在本校范围内开展了一次关于大学生网络使用情况的调查。
本次调查采用问卷调查的形式,样本总量为100份,实收回100份,有效问卷率100%.
一、高校大学生网络使用的基本现状
调查显示,绝大部分学生拥有自己的电脑并选择在学校上网,但也有28%的同学选择在网吧上网。
在网络使用时段分布上,47%的学生主要在晚上和凌晨上网,29%的学生每周网络使用量超过15小时,30%的学生每月上网花费在50元以上。
在上网目的中,娱乐消遣的用途,如玩游戏、看影视剧等占了59%,仅有18%的同学上网是用于学习,关注时事,22%的同学用于情感交流,聊天交友。
这从侧面反映了高校一部分学生生活空虚的一面,他们对网络存在一定的依赖性,不能强力地控制上网时间,很少进行户外活动或通过其他方式充实自己的课余生活。
二、调查情况的进一步展示:
1、样本基本情况:
(1)性别分布
男性
女性
69%
31%
表-1
(2)拥有电脑情况
有
没有
86%
14%
表-2
2、上网学生网络使用基本概况:
(1)上网情况
有时
偶尔
经常
从不
17%
19%
64%
4%
表-3
(2)上网时间
每天
一周两到三次
一周一次
从不
44%
28%
14%
4%
表-4
(3)上网地点
网吧
寝室
家里
其他地方
28%
57%
4%
10%
表-5
(4)上网目的
学习、查找资料
阅览信息
交友聊天
玩游戏
11%
58%
19%
12%
表-6
(5)上网聊天的话题
人生感受
学习生活
发泄不满
讨论分享
26%
40%
12%
22%
表-7
(6)平均每月上网花费
30-50
50-70
70-100
100以上
58%
30%
9%
3%
表-8
3、长时间网络生活对自己的影响
精神焕发
精神恍惚
记忆力衰退
注意力不集中
7%
11%
36%
46%
表-9
由以上几组表格,我们可以清晰明了地看到当代大学生使用网络的一系列情况。
三、上网的其他方面基本情况解说
1、上网费用从调查情况看,有近一半的学生认为上网的消费水平一般,近四分之一的同学认为花费较多,但认为消费太多只占13%了,这与以往的调查中的情况有所变化。
这可能是目前上网费用下调的表现,也可能是学生对上网的兴趣和功用等使其在心理上能更好地承受上网费用。
2、网络信息查找对于在网络上查找信息,有67%的调查者认为“通常都能找到”,有33%的调查者认为“有时能找到”,说明网络的确为学生查找信息提供了很大的便利,起到了信息导航的作用。
但网络信息检索也存在不确定性,如何保障使用人们“都能找到”所需信息是网络环境中亟待解决的问题。
3、网络可以说是一把双刃剑,上网时间控制可以说是使用好网络的重要途径,有将近过半的人在上网的时候可以自己控制,但是也有30%的想控制时间但是一上网就忘记时间。
当然也有20%的没有上网时间概念,顺其自然。
时间控制不好当然就会对网络产生依赖性,调查显示,上网时间控制不好的往往对网络相当沉迷或者有一定依赖性,当然还有一定数量的大概是在10%左右对网络依赖是为了工作。
4、网络是一种资源,有60%调查对象认为电脑最自己未来的工作影响很重要,有30%认为无所谓或者关系不大。
认识到重要性的多但是学过电脑技能的却只有30%有过想法并且去学了。
高达65%的有过想法但是都没有去学。
5、在上网主动性上,30%是被动的,看到寝室上网也跟着上,70%主动的,纯粹是自己想上网。
在对学校网络管理的态度上认为合理的和不合理的平分秋色。
四、网络使用对高校大学生的影响
1、网络使用对大学生人际交往的影响
网络技术的发展为大学生的人际交往带来了便利,也丰富了其内容。
有26%的同学表示通过网络交往,增进了彼此的友谊,丰富了自己的人生。
同时,有58%的同学表示自己在网络交往中填写的个人资料不真实,6%的同学认为通过网络交往自己的友谊疏远了。
可见,虚拟的“人际交往”使得一些大学生失去了与他人、社会直接接触的机会,这对人生的发展是不利的。
2、网络使用对大学生道德素质的影响
调查发现,35%的学生曾在网上参与过爱心募捐或爱国签名,44%的学生表示收到网上不良信息会对大学生的道德素质有一定的提升作用。
这反映了网络已成为思想政治教育的重要阵地,也对大学生产生了消极的影响。
有47%的大学生在网络交往中经常匿名,26%的人曾转发或跟帖支持网上不良信息。
这势必会降低大学生的思想道德素质,影响高校人才培养的质量。
3、网络使用对大学生学习的影响
调查显示,大多数学生对网络持肯定态度,认为网络为自己提供了一个广阔的学习空间,大大拓宽了求知途径。
不过,网络的使用也影响了大学生的学业。
表现为:
多数同学上网只为打游戏或聊天、看影视剧,仅有28%的同学上网是为了学习。
被调查者中,有59%的同学表示自己无法控制上网时间,50%的同学曾有过晚上过度玩电脑影响第二天学习的经历。
4、网络使用对大学生身心健康的影响
大学生正处在身心发育阶段,一些学生网上游戏或聊天时间过长,导致睡眠严重不足,或因上网而不按时就餐,极易形成心理错位和行为失调,更严重的导致网络心理障碍,如情绪低落、睡眠障碍、自我评价降低、社会活动减少等。
这些心理障碍会直接导致学生学习成绩下降,甚至放弃学习,不想与人交往等。
调查显示,35%的同学认为过度上网对身体影响最大,35%的同学认为过度上网对学业影响最大,30%的同学认为对心理影响最大。
而另一方面,47%的同学认为上网利大于弊,21%的同学认为弊大于利,32%的同学认为两者相当。
五、存在的问题及对策
1、存在问题
(1)长期的上网,不但觉得眼睛发酸,而且有时会感觉眼睛模糊,看东西不清、楚,影响视力。
(2)电脑有一定的辐射源,这些辐射源直接会影响到我们身体的内分泌系统的稳乱。
从而使皮肤代谢不规律,会使皮肤变差。
(3)更多的是通宵上网,逃课上网,过度上网导致影响身体,心理问题也不断的上升。
(4)学生沉迷网络,有的同学通过网络游戏来来寻求刺激,在虚拟的网络中实、现自己的人生价值,没有体现正确的人生观,价值观
(5)互联网上的有害信息有的同学会去光顾,从而影响心身的健康。
(6)有的同学利用网络聊天打发时间,发泄等等表现出了同学们无心学业等等。
2、对策
鉴于上述的问题我们做出以下的对策:
(1)我们必须好好利用网络
尽管随着社会的发展和对大学生要求的提高,熟练使用网络已经成为他们需要必备的技能之一。
可以说,接触和学习使用网络已经成为现代大学生在大学里的必修内容之一。
但是网络所带来的影响也是巨大的。
要端正上网的态度。
虽然大部分同学上网是为了获取信息,进行网上写作等。
但也有那么一部分同学,上网消磨时间。
他们搜集不健康信息,沉溺于其中不能自拔,把大部分时间花在玩游戏、看电影等娱乐上。
这种态度是需改正的。
上网时间要适度,否则会影响自己休息。
我们同学大部分都能够按时作息,但也有少部分的同学上网达到“废寝忘食”的程度,逃课上网者也屡见不鲜!
再次,理智地对待上网。
记得原来我们学校一名女生,沉溺于网恋,不惜放弃学业,与千里之外的网友见面,结果一去不复返。
这是极不理智的。
还有网络具有隐蔽性,也很容易让人形成一种玩世不恭的社会心理。
这也提醒我们,要理性看待上网,树立良好的道德观和人生观。
应合理利用网络资源,进行有意义的学习交流活动。
比如我们可以利用空余时间学一些编程设计,练习制作一些网页。
千万不要沉溺于网络游戏。
否则,将可能一无所获。
(2)搭建网络教学交互平台
通过搭建互动的网络学习平台,提供及时、便捷、全面的学习支持服务系统,为大学生的交流互动提供环境和支持。
各高校应该通过开设各种专题网站、主题论坛以及在线学习小组等方式,让有共同兴趣爱
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