五年级上册 传统文化科目教学设计.docx
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五年级上册 传统文化科目教学设计.docx
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五年级上册传统文化科目教学设计
五年级上册传统文化科目教学设计
课题
硕鼠
学习目标
1.指导学生正确、流利地朗读文章。
2.让学生了解《硕鼠》的意义及要表达的中心。
教学重点
让学生了解《硕鼠》的意义及要表达的中心。
教学难点
让学生了解《硕鼠》的意义及要表达的中心。
课时安排
1
教学准备
多媒体课件
教
学
流
程
主备内容
我的修正
一、创设情境,导入新课
二、自主探究,解决问题
(一)、正确朗读,读出韵味
1.自由朗读:
让学生反复朗读,一直读到通顺了为止。
2.指名朗读:
其他同学注意倾听,看他是否读得正确。
(适时表扬停顿正确,读得有板有眼的学生。
)
3.师生合作齐读:
每句话前两个字学生读,后面老师读,然后师生互换再合作读。
(二)借助译文,理解文章意
1.引导交流:
在学生反复诵读文章后,引导学生汇报你都读懂了什么?
提示学生可以结合选文中的插图,也可以看看选文后的“文意”,当然,你还可以结合温馨点击中的提示来说。
2.质疑问难:
让学生提出不懂的问题。
全班交流之后,梳理、筛选出共同性问题并加以解决……
3.理解文意:
现在你能说出这首文章的意思吗?
教师相机出示译文,并指名朗读,进一步加深对选文内容的理解。
三、巩固应用,拓展延伸。
1.背诵《硕鼠》这首文章。
2.说一说你对《文章经》了解多少。
3.想《硕鼠》这样反应当时人民生活、表达人民不满情绪的文章歌,在《文章经》中还有很多呢!
快找出来,读一读吧!
四、梳理小结
总结谈话:
同学们,通过本课的学习,你都有哪些收获?
思
维
导
图
我
的
反
思
五年级上册传统文化科目教学设计
课题
黄鸟
学习目标
1.指导学生正确、流利地朗读文章。
2.了解文章的大意,以及古代殉葬制度的残忍。
教学重点
1.指导学生正确、流利地朗读文章。
2.了解文章的大意,以及古代殉葬制度的残忍。
教学难点
了解文章的大意,以及古代殉葬制度的残忍。
课时安排
1
教学准备
多媒体课件
教
学
流
程
主备内容
我的修正
一、创设情境,导入新课
二、自主探究,解决问题
(一)、正确朗读,读出韵味
1、自由朗读:
让学生反复朗读,一直读到通顺了为止。
2、指名朗读:
其他同学注意倾听,看他是否读得正确。
(适时表扬停顿正确,读得有板有眼的学生。
)
3、师生合作齐读:
每句话前两个字学生读,后面老师读,然后师生互换再合作读。
(二)、借助译文,理解文章意
1.引导交流:
在学生反复诵读文章后,引导学生汇报你都读懂了什么?
提示学生可以结合选文中的插图,也可以看看选文后的“文意”,当然,你还可以结合温馨点击中的提示来说。
2.质疑问难:
让学生提出不懂的问题。
全班交流之后,梳理、筛选出共同性问题并加以解决……
3.理解文意:
现在你能说出这首文章的意思吗?
教师相机出示译文,并指名朗读,进一步加深对选文内容的理解。
三、巩固应用,拓展延伸。
1.《文章经》中还有许多名句,我们读一读吧!
(1)投我以桃,报之以李。
(2)它山之石,可以攻玉。
(3)逃之夭夭,灼灼其华。
2.古代人奉行“君要臣死,臣不得不死”,你认为这处观点对吗?
说说你的理由。
四、梳理小结
总结谈话:
同学们,通过本课的学习,你都有哪些收获?
思
维
导
图
我
的
反
思
五年级上册传统文化科目教学设计
课题
买椟还珠
学习目标
1.指导学生正确、流利地朗读文章。
2、联系现实,探究寓意。
教学重点
1.指导学生正确、流利地朗读文章。
2、联系现实,探究寓意。
教学难点
1.指导学生正确、流利地朗读文章。
2、联系现实,探究寓意。
课时安排
1
教学准备
多媒体课件
教
学
流
程
主备内容
我的修正
一、创设情境,导入新课
二、自主探究,解决问题
(一)、正确朗读,读出韵味
1、自由朗读:
让学生反复朗读,一直读到通顺了为止。
2、指名朗读:
其他同学注意倾听,看他是否读得正确。
(适时表扬停顿正确,读得有板有眼的学生。
)
3、师生合作齐读:
每句话前两个字学生读,后面老师读,然后师生互换再合作读。
(二)、借助译文,理解文章意
1、引导交流:
在学生反复诵读文章后,引导学生汇报你都读懂了什么?
提示学生可以结合选文中的插图,也可以看看选文后的“文意”,当然,你还可以结合温馨点击中的提示来说。
2、质疑问难:
让学生提出不懂的问题。
全班交流之后,梳理、筛选出共同性问题并加以解决……
3、理解文意:
现在你能说出这首文章的意思吗?
教师相机出示译文,并指名朗读,进一步加深对选文内容的理解。
三、巩固应用,拓展延伸。
1、读了这个故事,你一定有许多话想说吧?
请把你最想说的一句话写下来。
2、和你的朋友一起把这个故事演一演吧!
四、梳理小结
总结谈话:
同学们,通过本课的学习,你都有哪些收获?
思
维
导
图
我
的
反
思
五年级上册传统文化科目教学设计
课题
曾子杀猪
学习目标
1.指导学生正确、流利地朗读文章。
2、了解文章的大意,以及中华民族诚实守信的优秀品质。
教学重点
1、指导学生正确、流利地朗读文章。
2、了解文章的大意,以及中华民族诚实守信的优秀品质。
教学难点
1、指导学生正确、流利地朗读文章。
2、了解文章的大意,以及中华民族诚实守信的优秀品质。
课时安排
1
教学准备
多媒体课件
教
学
流
程
主备内容
我的修正
一、创设情境,导入新课
二、自主探究,解决问题
(一)、正确朗读,读出韵味
1、自由朗读:
让学生反复朗读,一直读到通顺了为止。
2、指名朗读:
其他同学注意倾听,看他是否读得正确。
(适时表扬停顿正确,读得有板有眼的学生。
)
3、师生合作齐读:
每句话前两个字学生读,后面老师读,然后师生互换再合作读。
(二)、借助译文,理解文章意
1、引导交流:
在学生反复诵读文章后,引导学生汇报你都读懂了什么?
提示学生可以结合选文中的插图,也可以看看选文后的“文意”,当然,你还可以结合温馨点击中的提示来说。
2、质疑问难:
让学生提出不懂的问题。
全班交流之后,梳理、筛选出共同性问题并加以解决……
3、理解文意:
现在你能说出这首文章的意思吗?
教师相机出示译文,并指名朗读,进一步加深对选文内容的理解。
三、巩固应用,拓展延伸。
1、展开你想像的翅膀,把这个故事讲给你周围的人听吧。
2、读读方框中的文字,从中受教育。
四、梳理小结
总结谈话:
同学们,通过本课的学习,你都有哪些收获?
师:
做事必须要言必信、行必果。
思
维
导
图
我
的
反
思
五年级上册传统文化科目教学设计
课题
秦西巴纵麑
学习目标
1.指导学生正确、流利地朗读文章。
2、了解文章的大意,以及做人要善良、诚实的道理。
教学重点
1、指导学生正确、流利地朗读文章。
2、了解文章的大意,以及做人要善良、诚实的道理。
教学难点
1、指导学生正确、流利地朗读文章。
2、了解文章的大意,以及做人要善良、诚实的道理。
课时安排
1
教学准备
多媒体课件
教
学
流
程
主备内容
我的修正
一、创设情境,导入新课
二、自主探究,解决问题
(一)、正确朗读,读出韵味
1、自由朗读:
让学生反复朗读,一直读到通顺了为止。
2、指名朗读:
其他同学注意倾听,看他是否读得正确。
(适时表扬停顿正确,读得有板有眼的学生。
)
3、师生合作齐读:
每句话前两个字学生读,后面老师读,然后师生互换再合作读。
(二)、借助译文,理解文章意
1、引导交流:
在学生反复诵读文章后,引导学生汇报你都读懂了什么?
提示学生可以结合选文中的插图,也可以看看选文后的“文意”,当然,你还可以结合温馨点击中的提示来说。
2、质疑问难:
让学生提出不懂的问题。
全班交流之后,梳理、筛选出共同性问题并加以解决……
3、理解文意:
现在你能说出这首文章的意思吗?
教师相机出示译文,并指名朗读,进一步加深对选文内容的理解。
三、巩固应用,拓展延伸。
1、《淮南子》中海收录了“嫦娥奔月”、“后羿射日”等神话故事,你能给同学们讲讲这些故事内容吗?
2、《共工怒触不周山》这个故事也收录在淮南子一书。
自己试着读读这个故事,了解古人是怎样认识自然现象的。
四、梳理小结
总结谈话:
同学们,通过本课的学习,你都有哪些收获?
思
维
导
图
我
的
反
思
五年级上册传统文化科目教学设计
课题
后羿射日
学习目标
1.指导学生正确、流利地朗读文章。
2、理解课文内容,知道后羿是怎样射日的,使其喜欢神话故事。
教学重点
指导学生正确、流利地朗读文章。
教学难点
理解课文内容,知道后羿是怎样射日的,使其喜欢神话故事。
课时安排
1
教学准备
多媒体课件
教
学
流
程
主备内容
我的修正
一、创设情境,导入新课
二、自主探究,解决问题
(一)、正确朗读,读出韵味
1、自由朗读:
让学生反复朗读,一直读到通顺了为止。
2、指名朗读:
其他同学注意倾听,看他是否读得正确。
(适时表扬停顿正确,读得有板有眼的学生。
)
3、师生合作齐读:
每句话前两个字学生读,后面老师读,然后师生互换再合作读。
(二)、借助译文,理解文章意
1、引导交流:
在学生反复诵读文章后,引导学生汇报你都读懂了什么?
提示学生可以结合选文中的插图,也可以看看选文后的“文意”,当然,你还可以结合温馨点击中的提示来说。
2、质疑问难:
让学生提出不懂的问题。
全班交流之后,梳理、筛选出共同性问题并加以解决……
3、理解文意:
现在你能说出这首文章的意思吗?
教师相机出示译文,并指名朗读,进一步加深对选文内容的理解。
三、巩固应用,拓展延伸。
1、我们的祖先真是了不起!
你若喜欢这个故事,就把它讲给你的家人听。
2、你还知道哪些神话故事,读后有什么感想?
与同学交流一下。
四、梳理小结
总结谈话:
同学们,通过本课的学习,你都有哪些收获?
思
维
导
图
我
的
反
思
五年级上册传统文化科目教学设计
课题
千金求马
学习目标
1.指导学生正确、流利地朗读文章。
2、了解文章的大意,学习无论做什么事情都要有诚信和恒心。
教学重点
指导学生正确、流利地朗读文章。
教学难点
了解文章的大意,学习无论做什么事情都要有诚信和恒心。
课时安排
1
教学准备
多媒体课件
教
学
流
程
主备内容
我的修正
一、创设情境,导入新课
二、自主探究,解决问题
(一)、正确朗读,读出韵味
1、自由朗读:
让学生反复朗读,一直读到通顺了为止。
2、指名朗读:
其他同学注意倾听,看他是否读得正确。
(适时表扬停顿正确,读得有板有眼的学生。
)
3、师生合作齐读:
每句话前两个字学生读,后面老师读,然后师生互换再合作读。
(二)、借助译文,理解文章意
1、引导交流:
在学生反复诵读文章后,引导学生汇报你都读懂了什么?
提示学生可以结合选文中的插图,也可以看看选文后的“文意”,当然,你还可以结合温馨点击中的提示来说。
2、质疑问难:
让学生提出不懂的问题。
全班交流之后,梳理、筛选出共同性问题并加以解决……
3、理解文意:
现在你能说出这首文章的意思吗?
教师相机出示译文,并
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