资料7教育人物专项练习题含答案.docx

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资料7教育人物专项练习题含答案

山东教师招聘考试

人物专项训练

1、在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是（）

A、孔子B、孟子C、老子D、荀子

答案：

B

2、首先把教育学作为一门学科知识讲授的学者是（）

A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、亚里士多德D、康德

答案：

D

3、规范教育学的形成，以（）为标志。

A、夸美纽斯《大教学论》B、赫尔巴特《普通教育学》

C、洛克《教育漫话》D、杜威《民主主义与教育》

答案：

B

4、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）

A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基

答案：

A

5、我国最早以马克思主义观点编写教育学著作的学者是（）

A、陶行知B、陈鹤琴C、杨贤江D、蔡元培

答案：

C

6、提出“范智教育”思想，主张把一切知识教给一切人的教育家是（）

A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、洛克D、杜威

答案：

A

7、古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点，他倡导的和谐教育成为后来全面发展教育的思想渊源的是（）

A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、昆体良

答案：

C

8、终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由（）首先提出。

A、保罗朗格朗B、杜威C、洛克D、卢梭

答案：

A

9、（多选）苏格拉底教学法包括（）

A、定义B、思索C、苏格拉底讽刺D、启发E、助产术

答案：

ACE

10、20世纪50年代以来出现了许多影响广泛，并对教育实践产生重大指导意义的教育理论，主要有（布鲁纳的结构课程理论）、（赞可夫的实验教学体系）、（布鲁姆的掌握学习理论）、（苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论）。

11、提出“人力资本”理论的学者是（）

A、布鲁纳B、舒尔茨C、赞可夫D、皮亚杰

答案：

B

12、最早提出“学校文化”这一概念的是美国学者（华勒）。

13、建构主义发展观的提出者是（）。

A、皮亚杰B、维果斯基C、埃里克森D、帕斯克

答案：

A

14、世界上第一个标准化智力测验量表由（比纳）和（西蒙）制定的。

15、揭示个体认识发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的人是（）

A、布鲁纳B、赞可夫C、皮亚杰D、柯尔伯格

答案：

C

16、提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展起决定作用的是（）双生子的爬梯

A、华生B、高尔登C、吴伟士D、格赛尔

答案：

D

17、提出有意义学习论的心理学家是（）

A、奥苏贝尔B、维果斯基C、杜威D、皮亚杰

答案：

A

18、由布鲁纳提出的理论被称为（）

A、有意义学习论B、认知结构论C、建构主义理论D、信息加工学习论

答案：

B

19、以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）

A、完形-顿悟说B、建构主义理论C、有意义学习理论D、认知结构论

答案：

A

20、（多选）在条件反射研究基础上，是巴普洛夫总结的学习规律的是（）

A、获得与消退B、刺激与泛化C、分化D、同化

答案：

ABC

21、（多选）桑代克总结的三条主要学习规律包括（）

A、准备律B、练习律C、效果律D、矢用律

答案：

ABC

22、布鲁纳提出的四条教学原则有（）

A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、强化原则E、效果原则

答案：

ABCD

23、加涅的五种学习结果可分为三个领域，分别为（认知领域）、（动作技能领域）、（情感领域）。

24、加涅根据学习的结果将学习分为（智慧技能）、（运动技能）、（语言信息）、（认知策略）和（态度）。

25、（多选）内发论的主要代表人物有（）

A、孟子B、弗洛伊德C、威尔逊D、高尔顿E、格赛尔F、霍尔

ABCDEF

26、（多选）外铄论的主要代表人事物有（）

A、荀子B、洛克C、华生

ABC

27、（多选）布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即（）

A、认知B、情感C、动作技能.

ABC

28、美国心理学家（）认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

 A、罗杰斯   B、耶尔克斯和道德森   C、埃里克森和艾利斯 

B

29、教育心理学的创始人桑代克以刺激——反应的联结理论，提出了学习迁移的（）。

   A、形式训练说   B、相同要素说   C、关系转换说 

B

30、柯尔伯格提出儿童道德判断分为（）的道德发展理论。

A、六级水平三个阶段   B、四级水平六个阶段     C、三级水平六个阶段 

C

31、英国教育家斯宾塞的教育代表作是（     ）。

A.《爱弥儿》B.《人的教育》   C.《教育漫话》D.《教育论》

D

32、“教学与发展”理论的倡导者是（     ）。

 A.赞科夫  B.皮亚杰  C.布鲁纳   D.根舍因

A

33、“教学过程最优化”的教学思想是由（    ）提出的。

A.赞科夫   B.巴班斯基  C.苏霍姆林斯基　D.凯洛夫

B

34、反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（  ）。

A．《教育论》　　　B．《雄辩术原理》　　　C．《理想国》　　　D．《政治学》

C

35、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（    ）。

A．杜威的《民主主义与教育》　　B．赫尔巴特的《普通教育学》

C．夸美纽斯的《大教学论》 　　D．昆体良的《雄辩术原理》

C

36、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（    ）。

A．裴斯泰洛齐　　　B．赫尔巴特　　　C．夸美纽斯　　　D．柏拉图

B

37、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（   ）。

　A．凯洛夫和赫尔巴特　　　B．杜威和赫尔巴特　　

　C．赫尔巴特和杜威　　　　D．夸美纽斯和杜威

C

38、周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（  ）。

A．蔡元培　　　　B．徐特立　　　　C．杨贤江　　　D．陶行知

D

39、1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（  ）。

A．布卢姆　　　B．布鲁纳　　　　C．根舍因　　　　D．斯金纳

A

40、解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（    ）。

　　A．凯洛夫的《教育学》　　　B．冈察洛夫的《教育学》　　

C．巴拉诺夫的《教育学》　　D．巴班斯基的《教育学》

A

41、建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（   ）。

A．申比寥夫等合著的《教育学》       B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》

C．叶希波夫·冈察洛夫著的《教育学》D．凯洛夫主编的《教育学》

D

42、最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（ ）。

A．赫尔巴特　　　B．裴斯泰洛齐　　　C．梅伊曼　　D．洛克

C

43、教育的心理学起源说的代表人物是（     ）。

A．勒图尔诺   B．孟禄     C．马斯洛   D．马克思

B

44、“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是（     ）。

A.许慎      B.孔子        C.朱熹        D.韩愈

A

45、终身教育思想成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念，这一思想在《终身教育导论》一书中进行系统的论述，该书的作者是（     ）。

A.法国的保罗·朗格朗        B.联合国教科文组织的埃德加·富尔

C.德国的雅斯贝尔斯          D.美国的克伯屈

A

46、在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是（     ）。



A.孔子      B.孟子      C.荀子      D.老子

B

47、主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物有（      ）。

A.孟禄   B.沛西·能   C.利托尔诺    D.华生

A

48、首次把“教”“育”两个单字合作为一个词见于（   ）。

A、《论语》   B、《学记》   C、《孟子》    D、《说文解字》

C

49、1912年英国教育家怀特海率先提出的课程理论是（     ）。

A.实用主义课程论  B.综合课程论   C.结构主义课程论 D.潜在课程论

B

50、课程目标研究最为著名的是（  ），他提出教育目标包括认知、情感、动作技能三部分的组成，成为我国新一轮课程改革的借鉴依据。

A.杜威  B.布鲁纳  C.布卢姆  D.乔伊斯

C

51、与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（        ）。

A.学生是否参与学习 B.学习结果  C.学习过程  D.对学习过程结果同等关注和重视

C

52、罗杰斯的非指导性教学的精髓是（  ）。

A.以学生为本       B.让学生自发地学习

C.给学生以安全感   D.排除对学习者自身的威胁

A

53、提出“师者，人之模范”的教育家是（     ）。

A.孟子         B.荀子         C.扬雄         D.老子

C

54、（     ）称“教师是人类灵魂的工程师”。

A.夸美纽斯    B.苏霍姆林斯基   C.加里宁      D.马卡连柯

C

55、“出自造物主之子的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”这句名言出自（）

A.夸美纽斯B.洛克

C.裴斯泰洛齐D.卢梭

D

56、提倡“教育独立说”的教育家是（）

A.陶行知B.胡适

C.胡克勤D.察元培

D

57、教育的生物学起源说的代表人物是（）

A.勒图尔诺B.孟禄

C.高尔顿D.达尔文

A

58、早在古希腊时期，著名思想家就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。

A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良

C

59、裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《》。

A．大教学论B．爱弥尔C．教育漫话D．林哈德与葛笃德

D

60、作为专门术语，“范式”这一概念是由在《必要的张力》一书中最先提出的。

A．杜威B．赫尔巴特C．库恩D．柏拉图

C

61、以涂尔干为代表的教育目的观是（）。

A．个人本位B．指导性

C．现代D．社会本位

D

62、斯宾塞提出的教育目的是（）。

A．多元化B．个体本位

C．完满生活D．社会本位

C

63、“内发论”学生观的代表是（）

A．柏拉图B．卢梭C．赫尔巴特D．杜威

D

64、在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（    ）存在的。

A．先知者   B．管理者C．促进者    D．指导者

C

65、“文化课程概念”的提出者是：

（）

A．布鲁纳B．胡塞尔C．杰特D．惠勒

C

66、课程实际的目标模式最初源于：

（）

A．泰勒的目标模式B．惠勒的过程模式C．塔巴模式D．博比特的“活动分析法”

D

67、6．第一次明确提出课程设计的过程模式的人是：

（）

A．布鲁纳B．阿特金C．斯腾豪斯D．斯基尔贝克

C

68、过程模式的思想最初可以追溯到______：

（）

A．皮压杰B．布鲁纳C．斯腾豪斯D．卢梭

D

69、提出观察学习理论的主要代表人物是（）。

A.皮亚杰B.杜威

C.班杜拉D.柯尔伯格

C

70、提出道德认知发展阶段论的代表人物是（）。

A.杜威B.马卡连柯C.班杜拉D.柯尔伯格

D

71、体谅模式形成于20世纪的70年代的英国，后来广泛流行于北美各国。

代表人物为（）

A.彼得·麦克菲尔B.路易·拉斯思

C.弗雷德·纽曼D.科尔伯格

A

72、美国心理学家（）认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

   A、罗杰斯       B、耶尔克斯和道德森    C、埃里克森和艾利斯 

B

73、16、著名（）阿希1956年做了经典群体压力实验，对从众现象作了很好的解释。

   A、心理学家      B、社会心理学家   C、教育家 

B

74、美国心理学家斯滕伯格提出智力（）理论。

A、四元结构      B、三元结构       C、多元结构 

B

75、英国教育家斯宾塞的教育代表作是（     ）。

A.《爱弥儿》B.《人的教育》   C.《教育漫话》D.《教育论》

D

76、“教学与发展”理论的倡导者是（     ）。

 A.赞科夫  B.皮亚杰  C.布鲁纳   D.瓦。

根舍因

A

77、“教学过程最优化”的教学思想是由（    ）提出的。

A.赞科夫   B.巴班斯基  C.苏霍姆林斯基　D.凯洛夫

B

78、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（    ）。

A．裴斯泰洛齐　　　B．赫尔巴特　　　C．夸美纽斯　　　D．柏拉图

B

79、周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（      ）。

A．蔡元培　　　　B．徐特立　　　　C．杨贤江　　　D．陶行知

D

80、1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（  ）。

A．布卢姆　　　B．布鲁纳　　　　C．根舍因　　　　D．斯金纳

A

81、解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（    ）。

　　A．凯洛夫的《教育学》　　　B．冈察洛夫的《教育学》　　

C．巴拉诺夫的《教育学》　　D．巴班斯基的《教育学》

A

82、苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（    ）。

　　A．认知结构的教育理论　　B．全面发展的教育理论　　

C．范例教学的理论　　　　D．教学最优化的教育理论

B

83、建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（   ）。

A．申比寥夫等合著的《教育学》       B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》

C．叶希波夫·冈察洛夫著的《教育学》D．凯洛夫主编的《教育学》

D

84、最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（ ）。

A．赫尔巴特　　　B．裴斯泰洛齐　　　C．梅伊曼　　D．洛克

C

85、以勒图尔诺（利托尔诺）为代表的教育起源理论是（  ）。

A．生物学起源理论 B．心理学起源理论 C．劳动起源理论 D．需要起源理论

A

86、教育的心理学起源说的代表人物是（     ）。

A．勒图尔诺   B．孟禄     C．马斯洛   D．马克思

B

87、终身教育思想成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念，这一思想在《终身教育导论》一书中进行系统的论述，该书的作者是（     ）。

A.法国的保罗·朗格朗        B.联合国教科文组织的埃德加·富尔

C.德国的雅斯贝尔斯          D.美国的克伯屈

A

88、在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是（     ）。



A.孔子      B.孟子      C.荀子      D.老子

B

89、主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物有（      ）。

A.孟禄   B.沛西·能   C.利托尔诺    D.华生

A

90、提出“人力资本”理论的学者是（     ）。

A．布鲁纳  B．赞可夫 C．舒尔茨   D．皮亚杰

C

91、孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的（     ）

A.泛目的论                      B.个人本位论

C.无目的论                      D.社会本位论

92、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的（     ）

A.社会本位论                  B.个人本位论

C.无目的论                    D.泛目的论

93、主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（     ）。

  A.柏拉图     B.洛克  C.华生 D.杜威

D

94、1912年英国教育家怀特海率先提出的课程理论是（     ）。

A.实用主义课程论  B.综合课程论   C.结构主义课程论 D.潜在课程论

B

95、提出“师者，人之模范”的教育家是（     ）。

A.孟子         B.荀子         C.扬雄         D.老子

C

96、（     ）称“教师是人类灵魂的工程师”。

A.夸美纽斯    B.苏霍姆林斯基   C.加里宁      D.马卡连柯

C

97、“出自造物主之子的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”这句名言出自（）

A.夸美纽斯B.洛克

C.裴斯泰洛齐D.卢梭

D

98、提倡“教育独立说”的教育家是（）

A.陶行知B.胡适

C.胡克勤D.察元培

D

99、教育的生物学起源说的代表人物是（）

A.利托尔诺B.孟禄

C.高尔顿D.达尔文

A

100、最早提出“最近发展区”这一概念的教育家是（）

A.赞可夫B.凯洛夫

C.苏霍姆林斯基D.维果茨基

D

101、“遗传决定论”的代表人物是（）

A.爱尔维修B.华生

C.本尼迪克D.高尔顿

D

102、下面持个人本位论的教育家或思想家是（）

A.裴斯泰洛齐B.孔德

C.柏拉图D.迪尔凯姆

A

103、下面持社会本位论的教育家或思想家是（）

A.裴斯泰洛齐B.卢梭

C.凯兴斯坦纳D.萨特

C

104、涂尔干提出的教育目的论属于（）

A.神学教育目的论B.社会本位的教育目的论

C.个人本位的教育目的论D.教育元目的论

B

105、“经验课程”的代表人物是（）

A.布鲁纳B.杜威

C.赞科夫D.卢梭

B

106、范例方式课程理论的代表人物是（）

A.布鲁纳B.赞科夫

C.瓦根舍因D.杜威

C

107、“螺旋课程”的提出者是（）

A.布鲁纳B.杜威

C.赞科夫D.瓦根舍因

A

108、设计教学法的提出者是（）

A.布鲁纳B.布卢姆

C.杜威D.赫尔巴特

C

109、德国教育家瓦•根舍因提出的教学模式是（）

A.发现学习模式B.范例教学模式

C.设计教学法D.系统学习书本知识模式

B

110、教育家赞可夫提出的“促进学生的一般发展”是指学生的（）

A.身心发展B.德智体全面发展

C.个性所有方向的发展D.知识和能力的发展

A

111、“非指导教学模式”的创立者是（）

A.布鲁纳B.罗杰斯

C.乔伊斯D.韦尔

B

112、美国教育家布鲁纳提出的教学模式是（）

A.发现学习模式B.范例教学模式

C.设计教学法D.系统学习书本知识的模式

A

113、保加利亚心理学家珞扎洛夫创主的教学法是（）

A.暗示教学法B.范例教学法

C.发现教学法D.探究教学法

A

114、以倡导“非指导性教学”而闻名于教育界的教育家是（）

A.杜威B.谢夫特

C.罗杰斯D.巴班斯基

C

115、把教学过程分为“情景一问题观察一解决一应用”等教学步骤的教育家是（）

A.杜威B.夸美纽斯

C.卢梭D.裴斯泰洛齐

A

116、柯尔伯格的道德发展理论可以概括为“三水平六阶段”，第三阶段是（）

A.他律道德阶段或惩罚及服从倾向阶段

B.社会道德、法律倾向的阶段

C.人际关系的和谐一致或"好孩子"倾向阶段

D.自律道德阶段

C

117、（）倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。

A.皮亚杰B.杜威

C.柯尔伯格D.无答案

C

118、在道德教育理论中强调教师中心，重道德灌输的是（）

A.涂尔干B.罗杰斯

C.卢梭D.无答案

A

119、“教师的职务是用自己的榜样教育学生。

”这句话是以下哪位教育家的名言?

（）

A.洛克B．卢梭C．夸美纽斯D.杜威

C

120、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。

A．夸美纽斯B．洛克C．斯宾塞D．杜威

C

121、认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。

持这一观点的教育家是（）。

A．杜威B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．凯洛夫

A

122、班级管理模式中的目标管理是由美国管理家（）提出的。

A．马卡连柯B．德鲁克C．皮亚杰D．夸美纽斯

B

123、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（）。

A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．马卡连柯D．杜威

A

124、自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著的?

（）

A．捷克的夸美纽斯B．法国的卢梭

C．美国的杜威D．德国的赫尔巴特

B

125、提出人力资本学说的是美国经济学家（）。

A．马克思B．舒尔茨C．凯恩斯D．威尔逊

B

126、（多选）对个体身心发展的动因持外铄论观点的代表人物有（）。

A．弗洛伊德B．威尔逊C．孟子

D．荀子E．洛克

DE

127、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。

A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子

D

128、被称为“当代课程评价之父”的教育家是（）。

A．杜威B．斯塔弗尔比姆

C．泰勒D．裴斯泰洛齐

C

129、道德教育的认知模式理论的提出者是（）。

A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克费尔D．班杜拉

B

130、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）。

A．民主管理B．目标管理C．平行管理D．常规管理

C

131、场独立型和场依存型这两个概念最初来自于（）的知觉研究。

A．威特金B．皮亚杰

C．劳伦兹D．吉尔福特

A

132、在西方，对学习分类有较大影响的心理学家是（）。

A．加涅B．斯金纳

C．托尔曼D．桑代克

A

133、通过对狗等动物的训练、研究，提出条件反射学说的著名学者是（）。

A．桑代克B．斯金纳

C．华生D．巴甫洛夫

D

134、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。

A．相同要素说B．概括化理论

C．关系转换说D．学习定势说

A

135、在心智活动的研究上，最早进行心智活动系统研究的是（）。

A．兰达B．赫钦斯

C．加里培林D．库恩

C

136、安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。

A．认知阶段B．联结阶段

C．评价阶段D．自