一年级下册数学第五单元教学设计.docx
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一年级下册数学第五单元教学设计.docx
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一年级下册数学第五单元教学设计
五、元、角、分
主备人:
陈清授课人:
全册第课时
……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………
教学内容:
认识1元及1元以下的人民币单元第1课时
教学目标:
教学目标:
1.充分利用已有的生活经验,认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率,知道1元=1角、1角=10分。
2.初步认识商品的价格,学会简单的购物,形成爱护人民币的意识。
教学重点:
认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率。
教学难点:
各种面值人民币之间的简单换算。
教学准备:
不同面值的人民币
教学程序:
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
一、谈话导入
谈话:
同学们,你们买过东西吗?
买东西要什么?
(用钱)。
谁能知道我们国家的钱叫什么?
(人民币)。
这节课我们开始认识人民币。
(板书课题)
2、自主探究
1.认识不同面值的人民币
(1)课件出示1元及1元以下的人民币。
师:
同学们,这些是我们常用的人民币,你们认识那些?
先让学生自己辨认,再指明回答。
教育学生要爱护人民币。
(2)提问:
小朋友,你们能把这些人民币分类吗?
总结学生的回答,引出人民币的种类有:
硬币、纸币;人民币的单位有:
元、角、分。
2.巩固新知。
游戏:
我问你答。
(1)教师说面值,学生举起相应的人民币学具。
(2)教师说特征,学生拿出人民币。
3.探究元、角、分的关系
(1)出示例1.
师:
有了这些人民币,我们就可以去购物了,让我们一起到商场里的文具店去看看。
(让学生仔细观察)
师:
文具店有哪些文具?
分别是多少钱呢?
师:
你喜欢哪些文具?
想拥有它吗?
该怎么做?
生:
可以用人民币来买。
(课件出示1本练习本)
师:
这本练习本是1元钱,红红想买1本,她可以怎样付钱?
(学生汇报付1元钱的不同方法。
)
引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系:
1元=10角
提问:
我们已经知道1元=10角,那么1角等于几分呢?
(2)完成填空
1元=()角1角=()分
4提问:
除了1元、1角、1分以外,1元以下还有这样一些人民币,你认识吗?
(出示例2,要求学生仔细观察)
师:
这些人民币你认识吗?
(让学生自己说一说)
提问:
一张1元的人民币可以换几张5角的?
几枚1分硬币可以换1角的硬币?
同桌互换。
(请学生说说互换的结果,以及为什么要这样换?
)
3、应用拓展
完成教材第67页“想想做做)
1.第一题。
观察并说说图上画了些什么?
每种物品的价格是多少?
有几种面值的人民币?
(请学生把要买的物品和对应的人民币连起来)
2.第2题
(先让学生说说每个题目的意思,再让学生独立完成,集体交流,说说解题思路)
3.第三题
师:
商场里小明想买1元2角的邮票,可以怎样付钱?
在你的学具里拿出1元2教钱,和同桌的同学互相说一说。
4.第四题
那两样商品的价格合起来是1元?
4、课堂总结
请学生说说有哪些收获?
5、课下作业
让学生放学以后,到商店去看一看,哪些东西的价钱大约是1元。
板书设计
教学反思
五、元、角、分
主备人:
陈清授课人:
全册第课时
……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………
教学内容:
认识1元以上的人民币单元第2课时
教学目标:
1、在观察、操作、合作、交流等活动中,认识1元以上面值的人民币。
2、在取币、换币、付币、找币等活动中,学会简单的购物,能进行合理、灵活的思考。
教学重点:
认识1元以上的人民币。
教法:
情景教学法与观察演示法相结合。
学法:
动手实践、与小组讨论相结合。
教学程序:
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
一、谈话引入
提问:
上一节课我们认识了人民币,你还记得学了什么吗?
师:
我们认识了1元以及1元以内的人民币。
知道了1元=10角,1角=10分。
同学们,老师带来了一个书包,这个书包的价格50元,你用我们学过的人民币来付钱,要付多少张?
生讨论,交流意见:
书包等物品的价格比较贵,我们学过的人民币最大才1元,算起来很麻烦。
师:
同学们的想法很正确,这时候我们就要用比1元大的人民币,你见过吗?
见过那些?
(让学生根据生活经验自由发言)
对了,这些就是我们这节课要学习的面额较大的人民币。
让我们一起来认识一下1元以上的人民币。
2、教学新课
1、教学例3.
(1)认一认
教师出示例图,提问:
你认识这些人民币吗?
自己先说说看,再互相说说。
(2)让学生认识100元、50元、20元、10元、5元人民币的正反面。
(学生观察,小组合作讨论)
师:
大家看这些5元、10元、20元、50元、100元的人民币,请同学们以小组为单位,认真观察,说一说你们都发现了什么。
(学生小组讨论,集体交流反馈。
)
师小结:
看来同学们的收获可真不少,我们可以从人民币的数值、面额、字样、图案来辨认它们。
2、介绍一些有关人民币的知识。
三、实际应用
完成教材第68-69页“想想做做”。
1、第1题
学生独立完成,集体交流时说说是怎么想的,
2、第2题。
现指名说一说题意,再让学生独立做题,集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的。
3、第3题
师:
我们一起认识了大面额的人民币,在实际购物过程中,我们常常遇到换零钱的问题,下面我们试试将10元币换成1元、2元、5元币,你能行吗?
(出示题目)
学生交流,用模具试着换一换。
4、第4题(出示题目,让学生读题,在说说怎样列式)
5、第5题(出示题目,让学生读题,再列式计算,说结果)
6、第6题(出示图中四件商品的价格,让学生独立解决
(1)、
(2)两小题。
你还能提出哪些问题)
四、这节课我们学习了什么?
你学到了哪些知识?
板书设计
教学反思
五、元、角、分
主备人:
陈清授课人:
全册第课时
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教学内容:
练习十单元第3课时
教学目标:
1.加深对人民币的认识,学会在实践中正确使用人民币。
2.提高口算能力,锻炼口头表达能力。
教学程序:
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
1、谈话引入
2、师生互动
1、第1题
1元4角=()角
你是怎么想的?
1元是几角?
加上4角一共是多少角?
你能解决剩下的几题吗?
2.第2题(先让学生独立比较,说说比较的方法)
3.同学们已经能进行简单的元、角、分之间的换算了。
现在让我们一起到数学王国去解决购物问题。
(1)第3题。
出示第3题图:
说说图上画了些什么,分别是多少元?
(2)第4题
出示第4题图,提问:
10元钱用完可以买那些东西?
(3)第5题。
出示第5题图:
仔细观察,图中告诉我们什么?
提问:
小明付出多少钱?
他需要买什么?
应找回多少钱?
你怎么想的?
小芳付出多少元?
她需要买什么?
应该找回多少元?
3、巩固迁移
1、第6题
出示题目。
问:
牛奶多少元?
2、第7题。
出示第7题图,说说图上画了什么?
提问:
小宁付的钱都是10元的,应该付几张?
3拓展知识—古代的钱币。
4、小结概括。
板书设计
教学反思
五、元、角、分
主备人:
陈清授课人:
全册第课时
……………………………………………装…………………………订…………………………线………………………………………………………
教学内容:
小小商店单元第4课时
教学目标:
1.巩固对人民币的认识,在取币、换币、付币、找币等活动中,正确解决购物时常见的问题。
2.在购物活动中,感受人民币的应用价值,养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。
教学重、难点:
应用知识解决实际问题。
教学准备:
投影仪、练习本
教学程序:
首备设计
集体备课意见
二次备课记录
3、谈话引入
4、师生互动
1、第1题
1元4角=()角
你是怎么想的?
1元是几角?
加上4角一共是多少角?
你能解决剩下的几题吗?
4.第2题(先让学生独立比较,说说比较的方法)
5.同学们已经能进行简单的元、角、分之间的换算了。
现在让我们一起到数学王国去解决购物问题。
(1)第3题。
出示第3题图:
说说图上画了些什么,分别是多少元?
(3)第4题
出示第4题图,提问:
10元钱用完可以买那些东西?
(4)第5题。
出示第5题图:
仔细观察,图中告诉我们什么?
提问:
小明付出多少钱?
他需要买什么?
应找回多少钱?
你怎么想的?
小芳付出多少元?
她需要买什么?
应该找回多少元?
4、巩固迁移
1、第6题
出示题目。
问:
牛奶多少元?
2、第7题。
出示第7题图,说说图上画了什么?
提问:
小宁付的钱都是10元的,应该付几张?
3拓展知识—古代的钱币。
5、小结概括。
板书设计
教学反思
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- 一年级 下册 数学 第五 单元 教学 设计
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