七年级语文上学期期末考试试题扫描版1.docx
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七年级语文上学期期末考试试题扫描版1
七年级语文上学期期末考试试题
七年级语文(上)参考答案
一、1.C2.D3.B
4.
(1)落花时节又逢君
(2)非淡泊无以明志
(3)僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台
(4)乡书何处达归雁洛阳边何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时
5.
(1)示例:
黎山老母与观音、普贤、文殊菩萨变成母女四人,假意要招唐僧师徒为夫婿,意在试探师徒四人禅心是否坚定。
(2分)面对这种情况,唐僧不为所动,悟空识破真相,沙僧则一心坚持要随师父去西天取经,唯有八戒动了凡心,溜进后堂去撞天婚,最后八戒被四圣设计用珍珠篏汗衫捆住,吊在树上,受到惩罚。
(2分)(共4分)
(2)①《五猖会》中写了作者总是伸长脖子看赛会的行列,希望迎神赛会更繁盛,可以花一文钱买“吹嘟嘟”,当自己看到赛会中有孩子扮演的角色,觉得极其光荣,也想参与其中。
同时也写了去东关看五猖会的手舞足蹈、欢呼雀跃,但父亲却强迫背诵《鉴略》的扫兴且痛苦的感受。
批判了强制的家长式封建教育对儿童天性的压制和摧残。
(写出相关情节1分,作者的看法1分。
共2分)
②《从百草园到三味书屋》中幼年的作者钻进百草园,与昆虫为伴,采摘野花野果,与伙伴一起捕鸟,虽然总捕不到很多;又常听保姆长妈妈讲故事。
但由于要上私塾导致以前的快乐都逐渐失去。
揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾,表达了应让儿童自由健康活泼成长的看法。
(写出相关情节1分,作者的态度1分。
共2分)(意思对即可。
共4分)
6.
(1)①求它/载着她的爱和悲哀/归去(求它/载着/她的爱和悲哀/归去;求它/载着她的爱/和悲哀/归去;求它/载着/她的爱/和悲哀/归去)(1分)②A(2分)
(2)示例1:
我读书有时候用批注法,(2分)对词、句、段、篇等从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度把自己的理解、感受、评价或疑难问题用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。
(2分)(共4分)
示例2:
我读书的时候喜欢做读书笔记,(2分)记录一下书中的脉络主旨、主要人物、事迹以及阅读感悟等,一些优美词句也可以摘抄一下。
(2分)(共4分)
(3)示例:
每一朵小花/都是歌颂生命的乐章(比喻恰当1分,表意明确1分,共2分)
7.①“我”请假回家被拒,鼓足勇气逃学回家;③憔悴的父亲给“我”送腌菜,“我”愧疚自责。
(意思对即可。
每点2分,共4分)
8.
(1)运用动作和神态描写。
“栽”“打滚”“砸”“爬”“奔”等一系列动词,准确具体地写出了“我”“逃”出教室的过程,生动地表现了“我”急于回家的迫切心情以及逃学成功之后的得意之情。
(2分)
(2)运用比喻的修辞手法。
将爸爸的脸和手分别比作茄皮和老树皮,生动形象地表现了爸爸皮肤的苍老和粗糙,表现了“我”的内疚、惭愧之情。
(2分)
9.题目“十五岁的月亮”点明了事情发生的时间,设置悬念,激发读者的阅读兴趣;同时,“月亮”代表着父母殷切的期盼,暗示了文章中心。
(意思对即可。
每点2分,共4分)
10.①对孩子严格要求。
平时性子温和,一听说“我”逃学,却狠狠打骂了“我”。
②关心疼爱孩子。
被父亲打骂的“我”,离家出走,父亲夜里一路找“我”,还找到学校,嘱托老师见到“我”后给他回电话,第二天一早,又给“我”送来腌菜。
③勤劳辛苦。
父亲的脸是皱巴巴的,手粗糙得像腐朽干枯的老树皮,写出了父亲的勤劳,为这个家不辞劳苦。
(写出其中两点即可,每点2分,共4分)
11.猎豹把食物挂在树上的原因。
(2分)
12.“仅”是“只”的意思,表强调,起修饰限定作用(1分),说明猎豹吃完一头羚羊所需时间之短(1分),“仅”体现了说明文语言的准确性和严密性(1分)。
13.举例子(1分),列数字(1分),具体准确地说明了许多鸟类也有贮食的习惯(2分)。
14.示例1:
当壁虎被天敌咬伤身体后,它会主动断尾,并以此吸引对方的注意力,从而迅速逃离。
示例2:
在一年四季中,雷鸟身体的颜色会随着周围颜色的变化而发生变化,这对它躲避敌害或捕食猎物是十分有利的。
15.愠:
生气,恼怒。
异:
不同
16.用不正当的手段得来的富贵,对我来说就像天上的浮云一样。
17.①从句式上看,两长一短,语气上递增;(
1分)②从内容上看,“为人谋”说的是辅助君主,是头等大事;然后才是个人修养,讲到与人交往的诚信;最后才是自己的学习,内容从大到小,从身外事务到个人修养,所以这样安排顺序。
(2分)(共3分)
18.君子要胸怀宽广;要善于反省自己;为人正直;做事要尽心尽力;讲究诚信;关爱尊敬别人。
(写出其中三点即可。
共3分)
19.示例:
秋风阵阵,呼呼作响,诗人站在辽阔的海边,面对波涛汹涌的大海,心潮与大海一起涌动,感慨万千。
(2分)
20.运用丰富奇特的想象,大胆的夸张进行虚写,(1分)将眼前海上的景色与自己的雄心壮志融合在一起,创造了一种宏大的意境。
表达了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志和博大的胸怀。
(1分)(共2分)
21.略
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