2833 Unit 5 Do you like pears 教案 6课时.docx
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2833Unit5Doyoulikepears教案6课时
Unit5Doyoulikepears?
(总第28节)
教学内容:
ALet’stalk/Let’splay
教学目标:
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Doyoulike„?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...的语用功能,并在图片或动作等帮助下,使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。
3.能够朗读对话,并能进行角色表演。
4.理解在西方父母常用honey,baby,sweetie,sweetheart来称呼自己的孩子。
教学重点:
1、理解对话大意,能用正确的语音语调朗读对话。
2、掌握句型Doyoulike„?
Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike...
教学难点:
在图片或动作等帮助下,在相应语境中运用Doyoulike„?
\Yes,Ido。
NoIdon’tIlike„,使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。
教具准备:
课件、水果图片。
教学过程:
导入:
(1)学生自由口语交谈(Freetalkinpairs)。
(2)复习Unit4中Let'sdo部分。
新授:
1、教师先组织学生观察Let’stalk的教学挂图,引入水果店买水果的话题,然后用实物或图片引出图中单词apple,pear,orange并进行教学。
Lookatsarahandhermother.Whataretheydoing?
Whatcanyousee?
orange,appleandpear.
2、对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话,帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
④教师出示一些水果的实物,实用操练句子:
Doyoulike„?
\Yes,Ido。
讨论:
全班每一列每一个小组进行比赛。
每组的第一位学生上台抽一个水果图片(不得让其他学生看到),然后放下图片并回到座位,等教师说One,Two,three,start学生以说悄悄话的方式把Doyoulike…?
\Yes,Ido。
.传给下一位学生。
最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。
速度又快又准的小组为胜。
小结:
1、学习了Let’stalk和Let’splay;
2、学习了新句型:
Doyoulike„?
巩固:
游戏:
Passingthemessage传悄悄话,操练句子Doyoulike„?
\Yes,Ido。
拓展延伸:
让学生做Let'splay部分的活动。
教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
课堂练习:
翻译单词
1、like________2、apple________3、orange________
4、banana________5、peach_______
作业布置:
1、听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
2、将所学的水果说给家长听。
板书设计:
Unit5Doyoulikepears?
Let'stalk
Doyoulike„?
Yes,Ido.
No,Idon’t.Whatabout„?
Ilike„verymuch.Let’shavesome„
水果单词:
pear,orange,apple
教学后记:
单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或道具。
这样安排不仅有利于师生进行听说训练,而且也能促使学生动脑动手,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,教学效果非常好。
(总第29节)
教学内容:
ALet’slearn/Let’schant
教学目标:
1.能够听、说、认读pear,apple,orange,banana四个水果名称。
2.能够在教师提供的语境中运用这四个名词来交流信息。
3.能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
教学重点:
1、学习认读pear,apple,orange,banana这些单词
2、句型:
Doyoulike…?
教学难点:
利用课文提供的场景和动作呈现句型交流信息。
教具准备:
课件、水果图片、VCD
教学过程:
导入:
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,Molla.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
新授:
1.游戏:
Guessinggame;教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词,引出新单词apple,pear,orange,banana。
2.教师把图片挂在黑板上,示范后,全班齐读。
3.教师出示四张单词卡,让学生认读,并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
请几位学生在黑板上完成配对。
4.巩固新词活动,进行单词接龙游戏。
5.教师创设情境,引出Doyoulikepears?
Yes,Ido。
并带读(教师配上表情和动作)操练句型.学生听Let'slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
6.学生进行角色扮演,替换不同的水果单词。
7.让学生一边听Let'schant的录音,一边跟读。
讨论:
1、Howtosay“水果”?
2、Howtosay“香蕉”?
小结:
学习了ALet’slearn/Let’schant部分
巩固:
做同步精炼本单元Let’slearn部分的练习
拓展延伸:
游戏:
Doitquickly!
(快速做一做)教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。
课堂练习:
翻译句子
1、Doyoulikeapples?
___________________________
2、Doyoulikepears?
____________________________
作业布置:
1、听录音,仿读句子。
2、将所学的有关水果,做成英语图片单词卡送给家长。
板书设计:
Unit5Doyoulikepears?
(A)Let'slearn
pear,orange,apple,banana
图片图片
教学后记:
扮演角色,进行会话,发挥学生的表演才能,在真实的情景中灵活的运用英语。
(总第30节)
教学内容:
Let’sspell\Listenandwrite
教学目标:
1.能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的字母,知道字母u在单词中的发音.。
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
4.能够在四线三格中正确书写单词,注意到字母间距。
教学重点:
1、能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的字母,知道字母u在单词中的发音.
2、学习单词fun,run,duck,under要求学生能听,说,读,写所学字母。
3、能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
教学难点:
1、听音标号,能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词;
2、能够在四线三格中正确书写单词,注意到字母间距。
教具准备:
录音机、磁带、图卡和词卡、PPT
教学过程:
导入:
1.日常口语练习:
A:
Do you like„?
B:
Yes, I do. No, I don’t. What about„?
A:
I like…very much.
2.教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看,让学生猜是哪种水果的单词.
新授:
1.教师播放listen,repeatandchant的录音,并在四线三格内板书四个单词,让学生认读。
2.引导学生联想生活中fun,run的现象,模仿duck的动作,找出under现象。
3.教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出,让学生观察区别。
4.播放read,listenandnumber的录音材料,让学生独立完成。
5.学生在练习本中进行模仿书写,教师巡视,及时改正学生在书写上的错误。
讨论:
播放Listen,repeat,and chant的录音。
小结:
学习了Let’sspell\Listenandwrite两个部分。
巩固:
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
拓展延伸:
正确书写老师读的单词。
课堂练习:
连线
Apple梨子
Orange橙子
Banana香蕉
作业布置:
1、将新学的单词读给家里人听。
2、正确书写四个单词。
板书设计:
Unit5Doyoulikepears?
(A)Let'sspell
funrunduckunder
教学后记:
其实在不少英语课时上,只要我们教师用一些心思,想一些点子,找到书本知识与实际生活中相似的却切入口,完全可以体现任务型教学的真实性,实用性和功能性。
(总第31节)
教学内容:
BLet’stalk/Let’splay
教学目标:
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Sorry,Idon’tlike„的语用功能,并在图片或动作等帮助下,使用该句型来表达自己不喜欢的水果。
3.能够朗读对话并能进行角色表演。
4.能够在转盘游戏中运用句型完成活动。
教学重点:
1、理解并掌握"CanIhave„?
""Sorry."等语言知识,
2、在图片或动作等帮助下,使用该句型来表达自己不喜欢的水果。
教学难点:
灵活运用这些句型。
教具准备:
PPT、录音机、磁带、水果的实物和图片、人物头饰
教学过程:
导入:
1、表演A部分Let’stalk。
小组表演的形式展示对话。
2、gameIlike„孩子在小组里说说。
新授:
1、教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店。
教师说:
“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。
2、教师提问:
“WhatdoIlike?
Canyouguess?
”引导孩子用:
“Doyoulike„?
”进行猜测。
教师不喜欢,可以说:
“Sorry,Idon’tlike„”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:
“CanIhavea/an/some„?
”教师回答:
“Sure/certainly,Hereyouare.”反复的示范后。
让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。
3、操练新句型小组表演、各小组展示
讨论:
请学生作小记者采访同学:
“Do you like „?
”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like „” 或“Yes, I do.”
小结:
学习了BLet’stalk/Let’splay
巩固:
游戏:
Passingthemessage传悄悄话,操练句子Doyoulike„?
\Yes,Ido。
拓展延伸:
教师给每个小组一张句卡(CanIhaveapear.),小组中通过耳
传话,每组最后一个孩子根据问句回答。
:
“Certainly,Hereyouar
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