九年级英语Unit 3教师doc.docx

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九年级英语Unit3教师doc

2017学年上学期九年级英语科第3单元导学案（教师版）

课题Reading主备人：

边少龙审核人：

_______

班级：

_____姓名：

______家长签名：

______日期_____

【话题导读—GuidedReading】

本单元以“FamilyLife”（家庭生活）为话题，以家庭方式与家庭成员的相处情况为主线。

【课时安排】

课时

学习内容

PeriodOne

Reading（Whatdoknowabout...）

PeriodTwo

Listening（familymember）Speaking

PeriodThree

Grammar（linkinglverbs）

PeriodFour

Writing（myfamilylife）

PeriodFive

Morepracticehowtocommunicatewithyourparents

Period1

【学习内容—LearningContents】Reading（familyincities）

【学习目标—LearningAims】

学习目标

语言知识

1.认读和理解businessdaughterdecisioneventmealrelationshiptypefashionableoutofdate,havenointerestinhelpwithbeonbusiness等词。

2.初步学习系动词的用法。

语言技能

1.阅读一篇有关家庭生活的采访记录，了解不同的家庭生活。

2.学会家庭成员之间的沟通对话

文化意识

了解不同的家庭方式

情感态度

能够与家庭成员和谐相处，与父母良好沟通。

学习策略

与小组成员积极合作共同完成组内成员做家务的情况调查表。

教学重点

1.理解主阅读篇章的故事内容，学习核心单词和短语

2.熟悉电流产生和进入家庭的过程

教学难点

1.根据上下文语境学习核心单词和短语

2.深度掌握文本关键信息

【学习过程—LearningProcedures】

Step1Pre-reading课前自主学习

（学法指引）合作学习、实际操练

Task1讨论题：

从以下几个方面开展一次有关家庭生活的讨论。

1）Whogivesyoupocketmoney?

2）Doyouhavetodohousework?

3）HowoftendoyouwatchTVorsurfthenetinaweek?

Tasks2找一找：

从文中找出下面的短语。

1.帮着做______________2.制定规则______________

3.出差_______________4.对......没有兴趣__________

5.做决定_____________6.有道理_________________

7.过时_______________8.和某人关系良好___________

Step2whilereading课堂阅读（学法指引：

对比，归纳整理）

仿照以下表格结构阅读文章，完成课本P37的阅读理解题。

Step3考点精讲：

1）No,I’mnotexpectedtodothehousework.

不，我不用做家务。

expect是及物动词，意为“指望，要求”。

beexpectedtodosth.意为“被要求做某事”。

2）Newfashionssoongooutofdate,don’tthey?

新的流行款式很快就会过时，不是吗？

outofdate意为“过时的”，类似的短语还有outof

fashion，outofstyle等。

3）Whomakesmostofthedecisionsinyourfamily?

在你家里大多数的决定是谁做的？

decision是可数名词，意为“决定，抉择”。

make/takeadecision意为“做决定”，相当于decide.

…andIcan’tgooutwithmyfriendseither.

……我也不能与我朋友外出。

3）eitheradv.意为“也”，用于否定句中。

拓展：

either,too,also这三个词都有“也”的意思，

either只用于否定句中，一般位于句末；too/also可用于

肯定句和疑问句中，但too不能置于句中，一般位于句

末；而also不能置于句末，常放在实义动词之前或连系

动词和情态动词之后。

Step4课后巩固。

单项选择。

1.（）Inthisterm,Ithinkmystudywillbemuch___.

A.goodB.well

C.betterD.best

2.（）Canyou____mypetdogwhenIamabroadonbusiness?

A.lookafterB.takecare

C.lookupD.lookfor

3.（）Theexamisn’tdifficult____.

A.tooB.also

C.neitherD.either

4.（）Wouldyoumind_______meahand?

A.givingB.togive

C.giveD.gave

5.（）Myparentswill_______nextweek.

A.onbusinessB.beonbusiness

C.inbusinessD.beinbusiness

6.（）Ilikelive_____,butIdon'tfeel.

A.alone,aloneB.alone,lonely

C.lonely,lonelyD.lonely,alone

Step5学习反思

通过本节课的学习我最大的收获

__________________________________________________________________

2017学年上学期九年级英语科第3单元导学案（教师版）

课题_Listening/Speaking主备人:

边少龙审核人：

_______

班级：

_____姓名：

______家长签名：

______日期_____

【Knowledgeandskills】

（1）Listentotwoshortconversationsbetweenfamilymembers.

（2）Learntooffer,acceptandrefusehelp.

（3）Discusshowmuchhouseworkyoudo

【Processandmethod】

ListenSpeakingandpracticing

【FellingAttiudeandValue】

（1）听两段家庭成员之间的对话，巩固获取关键信息的听力技巧。

（2）能口头提供帮助，接受或拒绝帮助。

（3）以小组为单位调查组内成员家务的情况，并向全班同学汇报调查结果。

（4）【LanguagePoints】

1）Payattentiontowh-questionsandthekeywordswhenlistening

2）Invitesbtodosth,Sthcostsbmoney

【Learningcontent】BookAP38&　ｐ42　－43

LearningProcedures

Step1Pre-listening

Task:

课前口语讨论题。

Trytodiscussthesewithyourpartners:

Areyouanonlychild?

Doyoulivewithyourgrandparents?

Doyoufeellonelyasanonlychild?

Doyouwanttohaveabrotherorsister?

Doyouworryaboutyourfuture?

Doyouthinkthereisagenerationgapbetweenyouandyourparents?

Step2while--listening

Listentotwoshortconversationsbetweenfamilymembers.

Step3Speaking

Talktime（提供、接受以及拒绝帮助的表达法。

）

Offering,acceptingandrefusinghelp

Whenyourmumisbusywithhouseworkandyouwanttohelpher,whatwillyousaytoher?

A:

Mum,doyouneedanyhelp?

B:

Yes,please.Couldyouhelpmewashdishes?

Step4课后巩固。

（参考课本P42）

一、写出以下问题的答语，越多越好。

1.Whatcanwesaytoofferhelp?

提供帮助的语句有：

__________________________________________________

__________________________________________________

2.Whatcanwesaytorefuseothers’offer?

拒绝帮助的语句有：

________________________________________________________________________________________________

3.Whatcanwesaytoacceptothers’offer?

接受帮助的语句有：

________________________________________________

2、词组翻译。

1.要求做……_____________2.出差_____________

3.设立规则___________4.对…没有兴趣__________

5.帮着做_____________6.照顾______________

Step5学习反思

通过本节课的学习我最大的收获

__________________________________________________________________

2017学年上学期九年级英语科第3单元导学案（教师版）

课题Grammar主备人：

边少龙审核人：

_______

班级：

_____姓名：

______家长签名______日期_____

【学习目标—LearningAims】

1学习连系动词be以及其它的系动词（即持续、表象、感官、变化等系动词）

2掌握各类系动词的区别

3系动词后接名词或名次短语

4学习系动词的时态

【学习过程—LearningProcedures】

课前自主学习【学法指引】观察操练，总结，归纳，

Step1课前自主学习

Task1观察学习，画出以下句子的谓语动词。

Ourfamilylivesaredifferent.Sheisabeautifulgirl.

Herhospitalisn’tverybig.

Task2把以下动词分类，填写表格。

（feellooksmellsoundtastebecomegetgogrowturn

lookappearseemkeepremainstayfall）

感官动词

变化系动词

表象系动词

持续系动词

Step2课堂学习

1Be系动词

表语（Predicative）：

和系动词一道构成谓语。

例如：

Sheisabeautifulgirl.表语（Predicative）：

也称为补足语，是指在一些本身虽有一定词汇意义但却不能单独表达完整概念

的动词（如be）之后所必须添加的词或短语。

这种

添加部分不是该动词的动作承受者，而只是对其表

意的一种必不可少的补充，是对主语的一种说明或

描述。

2Otherlinkingverbs其他系动词。

谈变化的词－－go,turn,get,become的用法区别：

1）.凡是变坏，往往用go

如：

gobad,gomad,gocrazy,gowrong,

gosour,godeaf

2.）习惯上用turn表示颜色的变化

如：

turnred,turnyellow,turngreen

3）.夜短日长的变化用get

如：

Thedaysgetlongerandnightsgetshorter./Itwasgettingdark.

4.）谈职业时，多用become

　如：

becomeateacher,becomeawriter

3Somelinkingverbscanbefollowedbyanounornounphrase.（系动词后接名词或名次短语）

Iamagooddaughter./Hebecameadoctor.

Theyseemahappyfamily.

Afterthecompanywasbought,heremained

themanager.

Step3课堂运用。

完成课本P39的习题和P40的漫画写作。

Step4随堂检测

一、用smell，taste，go，get，become，grow，seem，look，feel，turn的适当形式填空：

1.You_____veryyoung.

2.Atfirstthosequestions______easy,butlaterIfoundthemdifficult.

3.Afterthesportsmeeting,he_____verytired.

4.Myyoungerbrother_______astudentlastyear.

5.Whenwe_______up,we'regoingtohelpbuildupourcountry.

6.Theflowers______verysweet.

7.Herface______red.

8.Jack______veryhappy。

9.Themooncake_______good.

10.Themeat_______badalready.

二、单项选择。

（）1.Thesilkdress____sosmooth.It’smadeinChina.

A.feelsB.smellsC.soundsD.tastes

（）2.Whatisthenameofthesongyousangjustnow?

It____beautiful.

A.heardB.listenedC.SoundedD.looked

（）3.You___B_cool!

Aretheseyournewsunglasses?

A.tasteB.lookC.smellD.sound

（）4.Thefoodsmellsgood,butwhatdoesit__like?

A.tasteB.touchC.seemD.feel

（）5.Whathesaidsounds_____.

     A.nicely                     B.pleasantly                

C.friendly                  D.wonderfully

（）6.Wedon’tcareifahuntingdogsmells____,butwereallydon’twanthimtosmell_____.

     A.well,well                B.bad,bad                 

C.well,badly              D.badly,bad

（）7.Coffeeisready.Howniceit_____!

Wouldyoulikesome?

A.looksB.smellsC.soundsD.feels

（）8.Inwinterthedays____colderandcolder.

A.getsB.gettingC.gotD.get

（）9.He_____pale（苍白的）atthethought.

A.gotB.lookedC.turnedD.Seemed

Step5学习反馈。

通过本节课的学习我最大的收获

2017学年上学期九年级英语科第3单元导学案（教师版）

课题Writing主备人：

边少龙审核人：

_______

班级：

_____姓名：

______家长签名______日期_____

【学习目标—LearningAims】

学习目标

语言知识

学会单词possessionsacceptable以及运用。

语言技能

能写一篇介绍自己家庭生活的短文。

能运用阅读篇章里的相关表达。

情感态度

通过作文篇章的写作很好地表达自己的观点和感受。

学习策略

学会小组合作学习，与父母多进行家庭生活的沟通。

【学习过程—LearningProcedures】

Step1Pre-reading课前自主学习

找一找：

从文中找出下面的短语。

1.完全清醒___________2.与……一起度过____________

3.为……制定规矩________4.不在家，离开家____________

5.对互相支持___________6亲密关系_________________

7.对……不感兴趣__________8.过时___________________

Step2根据第一部分的内容以及以下文章的开头结尾完成课本P44页的写作题。

Wearealarge/small/…family.Thereare_______peopleinmyfamily.Weareahappy/interesting/…Family.

Step3Afterwriting

小结归纳：

InUnit3,wemainlytalkaboutfamilylifeinthefollowingaspects:

Familymembers/Possessions/Housework/Familyrules

Likesmostaboutthefamily

Step4随堂巩固。

（）1.Theman_____bluewithfear.

A.gotB.turnedC.wentD.appeared

2.我想我不认识你。

I____________Iknowyou.

3.除非你努力减肥，否则我们就不带你一起去旅行。

______youtryyourbesttoloseweight,we______takeatripwithyoutogether.

4.秋天树叶变黄了。

Theleaves_____________inautumn.

5.在如此热的天气，肉坏了。

Themeat__________________insuchhotweather.

Step5学习反思

通过本节课的学习我最大的收获

2017学年上学期九年级英语科第3单元导学案（教师版）

课题Morepractice主备人：

边少龙审核人：

_______

班级：

_____姓名：

______家长签名______日期_____

学习目标—LearningAims】

学习

目标

语言知识

认读和理解单词invite和cost，短语besatisfiedwithsb

Goone’sway

语言技能

能在听的过程中抓住关键的信息

能理解并归纳补充阅读篇章中的主要信息。

情感态度

通过culturecorner板块的学习，了解家谱的相关知识。

学会如何与父母有效沟通。

思考自己与父母之间存在的问题并且讨论解决问题的方法。

学习策略

通过听力、阅读与口语训练，增补与本单元主题相关的材料，帮助学生了解更多与该话题相关的信息，拓展学生的知识面与文化视野。

【学习过程—LearningAims】

Step1课前预习（学法指引：

观察，上下文猜义）

Tasks

搜一搜,翻译词组

1.做某事有困难__________________

2.与……交流__________________

2.列清单_______________

3.按你的方法走_________________

4.对……有耐心___________________

5.除此___________________

Step2whilereading课堂精讲

1）Manyyoungpeoplehavetroublecommunicating

withtheirparents.很多年轻人与父母沟通有困难。

communicatewith意为“与…沟通/交流”

havetroubledoing…意为“做……有困难”

当你旅行时,也许你在夜晚难以入睡。

You may have trouble sleeping at night when 

you travel.

2）talktoyourparentswhenitisconvenientforthem.当你的父母方便时和他们交谈。

beconvenientfor意为“对……方便”

3）Rememberthatyourparentsmay