四年级第七八单元教案.docx
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四年级第七八单元教案.docx
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四年级第七八单元教案
第七单元:
校园里
单元教材分析:
1、《运动员进行曲》
这是一首人们早已耳熟能详的铜管乐曲。
每当学生们排着队走向操场,运动员列队进入运动场,这首乐曲就会伴随着他们雄壮的步伐高高奏响;在颁奖的仪式中,有所建树的受奖者也会踏着轻快、豪迈的步子在乐曲声中走上领奖台接受褒奖。
2、管弦乐《打字机》
打字机,美国作曲家、指挥家安德森(1908~1975)在办公室打字的时候,听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声,这促发了他创作的灵感,以打字机作为打击乐器,写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。
乐曲为三段体(ABA)结构。
速度甚快。
3、歌曲《校园多美好》
这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲,4/4拍,大调式,二段体结构。
每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成,曲调规整。
充满诗意的歌词配以跳动的节奏,形象地表现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风貌。
它不仅以优美动听的旋律,深切豪放地赞美校园的美丽风光,而且也表达了当代学子将来报效祖国的美好愿望。
4、歌曲《冬夜静悄悄》
这是一首优美抒情的儿童歌曲。
作者通过老师日常家访的生动描写,展现了一幅师生间深厚友情的生动画面,充分地表现了学生对老师的一片真情。
歌曲为2/4拍、二段体结构。
第一乐段由四个乐句组成,每乐句以弱拍起,曲调采用了相同的节奏音型和旋律模进的手法,使音乐起伏有致,富于动感。
它形象地表现了在一个冬雪的夜晚,老师家访回校时师生同行的情景和学生表达对老师充满深切感激的心情。
单元学情分析:
这一单元中两首歌曲《校园多美好》、《冬夜静悄悄》这两首歌曲十分好听,也很有意境,相信同学们在学习时会很投入,学会歌曲后要让学生试着用乐器为歌曲伴奏,培养学生的节奏感。
在聆听《运动员进行曲》时,可采用边走步变换动作,或采取对比聆听的方法让学生聆听音乐。
聆听音乐《打字机》时可采取多种形式,如:
跟着音乐走步、做动作、打字等,这样可以调动学生学习的积极性。
单元教学目标:
一、有师生情的《冬夜静悄悄》;有教室里的《打字机》声声;有操场上的《运动员进行曲》;有描绘校园美景的《校园多美好》。
这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园。
二、在欣赏《运动员进行曲》过程中,边听边作队列队形变化,以表现运动员们朝气蓬勃的形象;在欣赏《打字机》时,能准确同步与打字机声配音响,以锻炼对声音的敏锐反应。
三、唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱,以表达学生们对老师的一片深情。
尝试为《校园多美好》编配伴奏,使其气氛更为热烈。
四、试唱各乐句的练习,并把它们排列成通顺的乐段,非理性感受乐段旋法。
课时:
四课时
年级
四年级
课题
聆听《运动员进行曲》
审核
学科
音乐
课时
第一课时
教材页码
第40—41页
修改
教
学目标
知识与
技能
欣赏《运动员进行曲》,感受乐曲刚劲有力,富有节奏感的特点。
过程与
方法
认识、了解进行曲体裁,能分辨进行曲、舞曲及摇篮曲的不同。
情感、态度和价值观
感受校园音乐,并能哼唱乐曲。
教学重点
欣赏《运动员进行曲》,感受乐曲刚劲有力,富有节奏感的特点,并能跟随乐曲做队列训练。
教学
难点
认识、了解进行曲体裁,能分辨进行曲、舞曲及摇篮曲的不同。
教法学法
1、.谈话导入2、聆听乐曲3、对比聆听音乐4、观看视频短片5、跳律动
教学准备
多媒体、钢琴、竖笛、打击乐器、瓶罐。
案别
主教案
个性教案
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入:
课前问好:
同学们,你们好!
很高兴能与大家相聚在音乐课堂上,让我们携手合作,共同享受这愉快的四十分钟吧!
初次见面,老师给同学们带来了一份小礼物:
三首动听的乐曲,让我们一起来欣赏以下吧!
二、聆听乐曲,感受乐曲不同的风格特点。
提问:
美妙的音乐总能让人遐想万分,能说说你从音乐中感受到了什么吗?
生:
1乐曲速度缓慢,很轻柔……2:
乐曲活泼欢快……3:
乐曲坚定有力……
师:
说的真棒,让我们为这几位同学的精彩发言鼓掌!
同学们,刚才我们听到的三首风格截然不同的乐曲,代表了三种不同题材的音乐,分别是:
摇篮曲,舞曲和进行曲,让我们再来回顾一下他们各自的风格特征。
(媒体显示)乐曲1:
速度徐缓、风格典雅,优美动听摇篮曲乐曲2:
雄劲刚健,坚定有力,富有节奏步伐。
舞曲 乐曲旋律轻柔甜美,节奏平稳,带有摇篮的动荡感。
进行曲师:
同学们不光耳朵灵,思维也很敏捷,为了答谢大家的精彩表现,老师请大家来观赏一段视频短片。
三、观看视频短片,思考并回答问题。
师:
看了这部短片,你有什么想与大家交流的吗?
生:
片子里的人在庆祝节日,他们踏着整齐的步伐向前进……很威武,但缺少了音乐,应该配上威武,有力的乐曲——进行曲。
师:
真好,那就让我们一起看看配上音乐以后的片子吧!
提问:
你知道这首乐曲的名字吗?
(《运动员进行曲》)
师:
这是一首铜管乐合奏的《运动员进行曲》,铜管乐是西洋乐器,它包括木管,铜管及打击乐器等,你能说说对铜管乐器的了解吗?
(简单介绍铜管乐)
小结:
铜管乐器音乐是金属制成的,因此大多音色嘹亮,气势庞大,多义性用来演奏进行曲非常合适,下面就让我们认真地,完整地来聆听《运动员进行曲》。
四、.聆听铜管乐合奏《运动员进行曲》
(1)完整聆听,说说听了音乐后有和感想?
(2)用“la”哼唱主旋律,并设计动作(行进步伐)
(3)复听音乐,说说主题旋律出现了几次,提示回旋曲。
(4)再听音乐,律动。
(队列训练)
小结:
同学们的表演真棒,你们那矫健的步伐配上刚劲的音乐让来势精神一振,一下子就振奋了起来。
那你知道吗?
《运动员进行曲》有多个版本,下面就让我们一起来听听另一版本的《运动员进行曲》吧,说说乐曲有什么变化?
(加入了人声,更真切,形象。
)
五、聆听合唱《运动员进行曲》。
师:
这是由我国著名指挥家马革顺先生根据原曲改编的二声部合唱曲,你能听出另外的一个伴奏声部,并模唱吗?
小结:
同学们,《运动员进行曲》不光只在运动场上出现,它还在什么场合演奏呢?
(颁奖时,做操前……)——校园音乐。
六、你还知道哪些校园音乐,能哼唱它们的旋律吗?
《国歌》,《中国少年先锋队队歌》,《哦,十分钟》……
师:
同学们,音乐就像我们最好的朋友,它时刻陪伴在你我身边。
让我们更多地去关注身边的音乐,更好地去享受音乐带给我们的快乐吧!
再见!
(师生互道再见,下课。
)
布置作业
回家后搜集进行曲聆听。
板书设计
教学反思
年级
四年级
课题
学唱《校园多美好》
审核
学科
音乐
课时
第二课时
教材页码
第42-43页
修改
教
学目标
知识与
技能
1、能有感情地演唱歌曲《校园多美好》。
2、能用伴奏乐器给歌曲编配节奏。
过程与
方法
在学唱歌曲的过程中,学会给歌曲分段。
情感、态度和价值观
激发我们联想起可爱的校园生活,热爱我们的校园。
教学重点
能用伴奏乐器给歌曲编配节奏。
教学
难点
在学唱歌曲的过程中,学会给歌曲分段。
教法学法
1、谈话导入2、欣赏歌曲3、教师范唱4、点谱法学唱歌曲
教学准备
电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、图片。
案别
主教案
个性教案
教
学
过
程
一、组织教学
二、学习《校园多美好》
看图,联想其他表现校园活动的音乐
1.教材插图中有四幅画,这四幅画都有相关音乐:
(1)升旗——《国歌》,
(2)广播操——《广播体操音乐》
(3)眼保健操——《眼保健操音乐》
(4)课间——歌曲《哦!
十分钟》
设问:
谁能哼唱几句?
2.还有哪些音乐能使你联想起校园生活?
例:
《队歌》、《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡秋千》……3.小结:
校园的生活是多么丰富多彩。
三、谈话导入:
在众多的校园歌曲中,已故作曲家施光南创作的《校园多美好》颇受师生欢迎,它营造了当今校园的朝气蓬勃的气氛是校园流行歌曲中的上品,非常切合本课课题。
四、欣赏歌曲范唱。
设问:
歌曲的情绪怎样?
歌曲表达了什么内容
五、学唱前8小节:
(1)提示:
曲调的节奏较密集,十六分音符频频出现,时而在前半拍,时而在后半拍,在读谱时要认真细致。
(2)教师放慢速度范唱前8小节曲调,要求学生随教师速度用4/4拍指挥图式看谱划拍。
(波音与倚音暂时不唱,在较流畅地唱好曲调时再加入。
)
(3)全班分为四小组,每组自学2小节曲调,在学好应该自学的2小节前提下,鼓励超额学习。
(教师巡视指导)
(4)四个小组按曲调顺序接唱。
超额学好的可随其他组一起唱。
教师及时纠正不准确处。
(5)按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调。
六、在教师指导下,用点谱法学唱后8小节曲调。
注意乐句的完整性。
七、完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词。
注意一字一音,吐字清楚,口腔不要开得太大。
八、讨论歌曲处理。
(1)歌词是否仅仅是描绘校园的美景?
(2)歌曲的高潮在哪里?
(3)最后一句“待到明朝百花吐艳,风光更妖娆。
”的含义是什么?
九、有感情地、朝气蓬勃地,用稍快的速度演唱歌曲。
十、表演歌曲。
配上打击乐(按教材要求),尝试在何处加入铃鼓,使歌曲的气氛更为热烈。
如学生中有跳舞特长的,可编集体舞,跳唱结合,边唱、边跳、边奏,把校图生活表演得淋漓尽致,把课堂气氛也推向高潮。
十一、教师小结:
这节课你们有什么收获?
布置作业
有感情地演唱歌曲《校园多美好》。
板书设计
教学反思
年级
四年级
课题
聆听《打字机》
审核
学科
音乐
课时
第三课时
教材页码
第43页
修改
教
学目标
知识与
技能
欣赏管弦乐曲《打字机》,在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣,更加热爱音乐。
过程与
方法
在欣赏的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。
。
情感、态度和价值观
通过模仿、学习、创编,培育求新求异思维,对创编感兴趣。
教学重点
欣赏器乐曲时展开想象和联想,采用各种教学手段帮助学生听懂音乐,加深对乐曲的理解。
教学
难点
创编铃声。
教法学法
1.聆听音乐2.介绍作者及作品3.创编练习4.自选歌曲表演。
教学准备
钢琴、录音机、打字机、小黑板、打击乐器。
案别
主教案
个性教案
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、情境导入
阶段目标:
简单了解打字机的历史,用打击乐器分层次表现打字机发出的声音,为下面的内容作好铺垫。
师:
今天老师给大家带来了一位神秘的朋友,有没有同学认识它?
(揭开盖布,显示打字机或出示图片)
生:
打字机,打印机……
师:
这是一台打字机,打字机是一种手动的机械,能迅速打出英文。
19世纪时,办公室的办事员们坐在高级写字台旁,用手费劲地写着各种东西,定货单、发货清单、商务函件和报表,全都是用笔蘸墨水写成的,又费时又费力。
多少年来,人们就想能不能发明一种使这个工作变得容易些、快速些,并且更为有效的机器呢?
就这样世界上第一台打字机诞生了,他的设计者是一位美国人。
但当时的打字机可不像现在这么灵巧,它是一架木制的打字机模型,就像后来出现的无数打字机一样,这种打字机有一个键盘、一些铅字连动杆和一条油墨丝带。
(出示图片)
到1927年,经过人们的不断改进和发展,打字机的模样已经和现在的差不多了,在整个欧洲、美洲的办公室里已是平常之物了,成为了人们工作和学习的好帮手。
师:
下面老师来为同学们演示一下打字机,听一听打字机都发出了什么声音?
在打字的过程中它有什么变化?
(教师操作)
生:
聆听后回答。
师:
打字机打字的时候发出了嗒嗒的声音,每当打完一行换行时,机器会自动发出一个铃声,以提示换行,换行时需将机头倒回左边,再从左到右打字。
(边演示边讲解)
师:
下面我们就用打击乐器来模仿打字机的声音,同学们想一想哪些乐器合适?
生:
打字的声音可以用响板来表现,铃声可以用碰钟,倒机头的声音没有合适的打击乐器,可以用小尺刮一下暖气片。
师:
就按照同学们说的,我们用这些乐器来表现。
(出示谱例)
生:
先画拍子读一遍节奏,然后用打击乐器合奏。
师:
下面老师弹一段旋律,请你们再来表现一次。
生:
合奏。
二、欣赏《打字机》
阶段目标:
欣赏时根据音乐要素去体会音乐内容,感受乐曲。
师:
现在打字机早就被电脑所代替,同学们很少能见到它们了。
但在电脑尚未诞生之前,打字机的作用可大了,美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。
美国作曲家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感,创作了一首世界闻明的管弦乐小品《打字机》,它将真正的打字机作为节奏乐器,衬托着快速灵巧的旋律。
下面我们就来欣赏这首管弦乐合奏《打字机》。
初次听赏。
师:
根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、音区、节拍等音乐要素展开联想和想象,乐曲表现了什么内容,谈一谈初听后的感受。
生:
谈感受。
再次听赏。
师:
初听时我们听到了打字机打字的声音、铃声和掉转机头的声音,这次再听,同学们可以随着音乐模仿打字机打字的动作,同时听一听这首乐曲的主题部分也就是我们刚才用打击乐器伴奏的这段音乐出现了几次。
(做动作时,不要求统一,注意和着音乐的节拍)
学生欣赏,做动作,回答老师提出的问题。
第三次听赏。
师:
我们再听一遍,验证一下同学们听得是否正确。
学生复听,做动作。
第四次听赏。
教师播放乐曲,指挥。
学生按照节奏随音乐用打击乐器敲击。
创编铃音。
阶段目标:
有层次地由易到难,由集体到分组进行创编,培养学生求新求异思维,对创编感兴趣。
师:
同学们打字机发出了有节奏的打字声,还有铃音,倒机声,你们想一想在我们的生活中还有哪些物品能发出各种铃声?
生:
手机铃声、校园的铃声、自行车的铃声、八音盒的铃声、门铃的铃声……
师:
同学们家的门铃声都是一样的吗?
生:
不是。
师:
谁能来模仿一下你们家的门铃声?
生:
……
师:
你们家的门铃声真好听,你们能不能为老师家也设计一段快乐的门铃声呀?
生:
好。
师:
老师给你一个创作范围,后两小节已经完整地写好了,
前两小节的节奏也已经有了,你只要添上音高就行了。
(出示谱例)
3/4
3/4
学生思考,唱出了不同的铃音。
全班再一起唱一唱。
师:
谢谢同学们为老师创作了这么美妙的门铃声,在我们的生活中还有各种各样的铃声,下面让我们继续来创作美妙的铃声好吗?
生:
好。
师:
把学生分为四组,第一组创编手机铃音,第二组创编校园的铃声,第三组创编自行车的铃声,第四组创编八音盒的铃声。
每个小组创编的铃声因为发出声音的物品不一样,用途也不一,在创作时前两小节的节奏就不要局限在我们刚才创作的节奏上了,同学们可以根据物品用途、环境、及表达意思的不同,自由地创编节奏,再加上音高,符合节拍就行了,但是要与后面两小节自然连接。
(分发小黑板)
生:
分组创编。
教师走到学生中间进行指导。
学生分组汇报,唱一唱。
师生共同评出创编最好的一组,为优胜小组。
三、小结:
今天我们欣赏了一首描绘性非常强的音乐《打字机》,同学们静心地听,积极地想,而且还注意了通过音乐要素来理解乐曲,只要我们坚持这样来欣赏音乐,同学们的音乐欣赏水平就能大大提高了。
布置作业
继续聆听《打字机》。
板书设计
教学反思
年级
四年级
课题
学唱《冬夜静悄悄》
审核
学科
音乐
课时
第四课时
教材页码
第44—45页
修改
教
学目标
知识与
技能
学会用正确的声音演唱歌曲,唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱,
过程与
方法
试唱各乐句的练习,并把它们排列成通顺的乐段。
情感、态度和价值观
表达学生们对老师的一片深情。
教学重点
唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱。
教学
难点
表达学生们对老师的一片深情。
教法学法
1、谈话导入2、欣赏歌曲3、教师范唱4、表演歌曲
教学准备
录音机、磁带、手风琴
案别
主教案
个性教案
教
学
过
程
教
学
过
程
一、组织教学
师生问好,发声练习
二、学习《冬夜静悄悄》
1.校园生活是丰富多彩的,师生情也是其中之一。
山村学校的老师夜里家访,给我们留下了一段难忘的师生情。
——请听《冬夜静悄悄》。
2.设问:
歌曲讲述了什么?
你想像当时是怎样的情景?
3.再欣赏一次范唱。
请大家看着歌谱,注意每句的开始有什么规律?
(第一乐段是弱起,第二乐段是强起。
)
4.学唱第一乐段:
(1)教师范唱曲调。
设问:
这一乐段由四句组成,在节奏上有什么规律:
(2)拍打节奏。
(3)轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调(或一组学生哼唱,一组
学生拍打节奏,然后交换进行)。
(4)连贯地、深情地唱第一乐段曲调,并填上歌词。
5.学唱第二乐段:
(1)该段曲调从单一声部来看并不难,很多小节均呈模进或重复,
难是难在平行三度的二声部合唱。
(2)采用前几课的二声部训练方法:
a.平行三度的音阶训练
b.分二个声部自学各自的声部曲调。
c.合成时,要求轻声能相互倾听,把自己的声音融合在其中。
d.用“呣”过渡,在和谐的前提下填入歌词。
6.深情地朗诵歌词。
7.有意境地、深情地表演歌曲,表达师生之间的友情。
三、把乐句排列成通顺的乐段练习
(1)流畅的、准确地将四句乐谱唱熟。
(2)第一句是已规定的起句。
(3)通过试唱,判断有结束感的尾句。
(4)中间的二句通过分别排列试唱,判断通顺的乐段。
(5)一般情况下应该是:
四、教师小结:
这节课你们有什么收获?
布置作业
有感情地演唱歌曲《冬夜静悄悄》。
板书设计
教学反思
单元小结
第八单元:
理想
单元教材分析:
1、歌曲《长大后我就成了你》
这是一首献给教师的歌曲。
歌曲赞美了人民教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。
歌曲采用山东琴书的音调为素材,真挚、纯朴,有着浓郁的乡土气息。
由两个乐段及一个尾声组成。
2、歌曲《年轻的朋友来相会》
歌曲作于1980年夏。
歌曲的曲调爽朗、刚劲,节奏明快,简洁,歌词采用第一人称的手法,词曲结合保持一字一音,使歌曲洋溢着蓬勃的朝气和欢乐的情绪。
歌曲采用主、副歌的形式。
主歌部分为齐唱或领唱,句式短促,时而三拍子、时而二拍子,更还有四拍子、三种拍子交迭,使音乐富有变化和活力。
3、歌曲《种太阳》
曲调欢快活泼,富有童趣,歌曲通过欢快跳跃的旋律,富有幻想的歌词,表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
采用4/4拍,大调式,歌曲为单二部曲式结构。
4、歌曲《小纸船的梦》
这是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。
它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言,展示了一颗纯真的童心,寄寓了孩子美好的憧憬。
歌曲分为主题与副歌。
单元学情分析:
歌曲《种太阳》同学们经常听到过,表面看这首歌曲很简单,认为很好学,其实这首歌曲的后半部分不太好学,由其是“啦……”这一句不容易唱好。
《小纸船的梦》这首歌曲要好学一些。
《长大后我就成了你》和《年轻的朋友来相会》这两首歌曲同学们经常听到过,我想在课上同学们会很乐于聆听的。
单元教学目标:
一、长大后希望成为怎样的人?
本单元的四首音乐作品提供了几个侧面:
有科技类《种太阳》;有航运类《小纸船的梦》,有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。
他们为祖国,为“四化”流汗,是我们的榜样!
你的理想是什么?
二、演唱《种太阳》,并进行编创表演,从该曲调学唱过程中,学习曲调的重复与相似部分,为进一步学习重复与模进手法作铺垫。
三、在学唱《小纸船的梦》中,顺带学习变音记号——降记号,并在唱结尾句“”曲调实践中把它唱准,以加强音乐的色彩变化,营造梦境的氛围。
四、从聆听的二首歌曲中,进一步巩固演唱形式分类的知识;听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数,并画图形谱。
课时:
四课时
年级
四年级
课题
学唱《种太阳》
审核
学科
音乐
课时
第一课时
教材页码
第46—47页
修改
教
学目标
知识与
技能
演唱《种太阳》,并进行编创表演。
过程与
方法
从学唱歌曲的过程中,学习曲调的重复与相似部分,为进一步学习重复与模进手法作铺垫。
情感、态度和价值观
激发学生学习音乐的兴趣。
教学重点
演唱《种太阳》,并进行编创表演。
教学
难点
从学唱歌曲的过程中,学习曲调的重复与相似部分,为进一步学习重复与模进手法作铺垫。
教法学法
1、谈话导入2、欣赏歌曲3、学唱曲调4、表演歌曲
教学准备
电子琴、录音机、磁带、打击乐器。
案别
主教案
个性教案
教
学
过
程
一、自然知识导人。
设问:
在宇宙的星球中,有几个地球、太阳、月亮?
回答是肯定的只有一个。
为什么有白天、黑夜;有冬天、夏天?
地球的两端北极与南极终年冰雪不化?
如果按生物自然的规律,种什么收什么,所谓种瓜得瓜,种豆得豆。
那么能否设想播种一颗太阳,能结出许多太阳来呢?
二、欣赏《种太阳》范唱。
1、设问:
种出来的太阳,派什么用处?
2、“种太阳”是孩子们的什么想法?
歌曲的含义是什么?
3.师生初步讨论歌曲的内容,听范唱片段,以初步理解词义。
三、学唱曲调:
(1)听辨曲调中相同部分。
教师范唱第一乐段(第17小节)曲调,要求学生听出哪一部分(乐节)是相同的,出现几次,并唱出这一部分。
(2)学唱第一乐句。
师生共同用4/4拍指挥图式划拍。
板书该乐句,师生接唱,学生唱前2小节,教师接后2小节。
即(学生)(老师)交换接唱(后2小节切分节奏不必讲解,让学生在听教师接唱中模仿)。
(3)学唱第二乐句。
在第一乐句的下方,对齐板书第二乐句:
画出前2小节的图形:
引导学生了解相似模仿,并进行视谱唱准。
(4)在唱好第一、二乐句的基础上,自学第三、四乐句。
(5)在教师指导下学唱第二乐段曲调。
(6)完整地、流畅地、富有天真童心地演唱曲调。
四、学唱歌曲:
(1)朗诵歌词,并进行初步学唱歌曲。
(2)分析讨论歌词的大胆理想,以及这种积极探索大自然的精神。
设问:
种太阳的目标在第二乐段中已阐明,你是怎样理解“世界每一个角落都会变得温暖又明亮”。
(3)以纯朴地情感演唱歌曲《种太阳》。
五、表演歌曲:
(1)根据对歌曲理解,分组设计、编排表演唱。
形式不拘,各组可充分发挥各组学生的想像及特长,如独唱与伴舞;小组表演唱,小品表演等等。
(2)各组展示交流,集体点评。
六、小结:
有理想是“四有”人才的一个重要方面。
布置作业
有感情地演唱歌曲《种太阳》。
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- 四年级 第七 单元 教案