小学三年级科学老师家长会发言稿.docx
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小学三年级科学老师家长会发言稿
小学三年级科学老师家长会发言稿
篇一:
科学教师在三年级家长会上的发言稿0
三年级科学老师家长会发言稿
各位尊敬的家长:
大家好!
一、下面我重点来介绍一下这门学科的特点。
你们的孩子进入三年级后,将第一次接触到科学课。
这是一门富有魅力,并且深受孩子喜欢的学科。
但仅仅是喜欢,是不够的,孩子们的喜欢并不代表孩子一定能把小学阶段的科学课学好。
凭心而论,在小学阶段各门学科中,科学课占据的角色并不突出,但是难度确实最大,所学知识广、杂、多。
内容包罗万象:
包括生物学(动物、植物、微生物等),物理学(光学、声学、电学、磁力学、力学、)、化学(物质变化)、工程学(材料构成、形状结构)、天文学、气象学、生态环境、生命健康等等,科学课原先叫常识课、自然课,经过不断地更改现在叫科学课。
编者在修改书名的同时,课程的内容、理念更是更新了。
翻开我们的科学教材,你会发现文字部分很少,简短得稍作介绍,但是再仔细琢磨一下又会发现它的内涵是很丰富的。
每一幅插图,每一句导语都在引领孩子们展开一个个的探究活动,说得通俗些就是动脑筋思考研究问题、订计划(包括学生小组的讨论)、动手操作(观察或者实验)、记录现象和数据,分析数据和现象,最后讨论,形成问题的结论,并形成更高级的反思。
通过动手实验,通过亲历的观察活动来解开孩子们心中的一个个疑团、猜想,去重复科学发现的历程,培养的是孩子们善于提出问题、解决问题的能力,同时发展孩子科学思维的能力和创新精神。
三年级是一个刚开始的阶段。
二关于科学课的材料
既然科学学科内容这么多,又需要孩子动手去探究,这就涉及到实验材料的准备问题,在上一学期中,在学习植物单元中,要求学生自己观察大树,小草,找出他们的相同点和不同点,材料在水的沉浮让学生自己带一些常见的材料来学校做实验,有三分之一的学生没有带材料,比较谁流的快慢实验,要求学生在家中自己做,需要一滴食用油一滴洗洁精一滴水,有部分学生没做。
学生不做的原因有很多,我想有部分家长不支持,只要学生为了学习的事情,家长都要支持,
三科学作业
科学作业有一本作业本,再就是科学创新学习,在考试科目中是作业最少的,课堂作业一般当节课就完成,家庭作业就是做完记住创新学习上的题,创新学习后边有答案,以前的没有答案,创新学习让小组长批阅,我上着两个年级六个班,270多个学上,一本作业看一分钟,就得四个半小时,教务处里边还有很多事,课堂作业老师批阅,创新学习有学生组长批阅。
科学我们是每周两节课,一般是一节课上一课,如果这一课的内容较少的话,有时候一节课上2课,科学共四个单元28课,我们这一学期19周,共38课时,这里面还包括五一,清明假期在内,我们还有实验,还得期末考查,复习等,时间是很紧的,我上着三年级和五年级六个班,有270多名学生,光靠我自己的力量,很难做到全部学生都照顾到,所以各位家长在家每周抽出半小时的时间检查一下孩子的创新学习,提问孩子创新上的题就行,简单地说,你背不过,你就做不上,你做不上,你就不会得高分。
孩子记忆的时
候,并不是死记硬背,而是在理解的基础上进行记忆,举个例子,在上学期科学第二单元动物的共同特征,这一单元里面学习了蚂蚁蜗牛蚯蚓金鱼四种小动物,这几种动物学生很熟悉。
1.动物的生存环境不一。
2都需要食物,3都会运动4对外界刺激会产生反应。
5都会繁殖后代。
都有不同的身体结构。
四给家长的几点建议
1、关注孩子学习科学的兴趣,绝对不能打消孩子探究的兴趣。
我以前遇到好些家长,他们遇到孩子们提出的为什么,总是推卸自己的责任,要么对孩子说,自己去查十万个为什么,要么就推托不知道。
实际上,与其借着各种理由伤害孩子的探究兴趣,有时不如想想孩子提出的问题适不适合孩子去探究,如果条件适合来研究的,就花点功夫帮助他把“为什么”的问题转化成“怎么做、怎么去探究”的问题。
一旦孩子学会了研究的方法,那么,就会减少许多再去麻烦家长的“为什么”了。
起初阶段也许有些难,但想想以后事半功倍的效果,以及孩子独立性、动手操作能力的增强,你不觉得也是自己光荣吗?
2、尽可能满足孩子准备材料的要求。
材料犹如我们做饭的米,科学课程的教学和学习过程是由许多材料支撑的,没有材料,等于让孩子失去了学习的平台和机会。
另外,材料本身也体现出家长的重视和学生在小组内的影响力,如果在合作小组中,其他同学都带来了各自的材料,而唯独您的孩子没有任何材料,不可避免的孩子会受到小组其他成员的指责,甚至遭到排挤。
孩子也就失去了融入集体的机会,学习自信心也会受到很大影响。
3、多询问、多倾听。
孩子在学校里的见闻和探究活动,家长需要多询问、多倾听。
一方面,通过孩子个人的介绍,能够训练孩子将看到的、想到的,思考的东西呈现出来,同时有利于他理清自己的实验思路和锻炼严密的表达能力。
另一方面,家长对孩子的倾听,也有助于孩子在学习过程中,善于去倾听其他孩子的建议,形成合力,共同做好实验。
4、多鼓励孩子尝试。
科学本身来源于生活,在生活中尤其是男孩子喜欢挑战和尝试各种稀奇古怪的事情。
家长不要刻意阻拦孩子的“探索”,(除去一些危险游戏或者活动加以阻止或者劝告外),最好能多诱导孩子完成想做的事情,多表扬孩子的小发现、小发明,哪怕是异想天开。
篇二:
三年级科学教师家长会发言稿
三年级科学老师家长会发言稿
各位尊敬的家长:
大家好!
一、下面我重点来介绍一下这门学科的特点。
你们的孩子进入三年级后,将第一次接触到科学课。
这是一门富有魅力,并且深受孩子喜欢的学科。
但仅仅是喜欢,是不够的,喜欢不代表能学好。
凭心而论,在小学阶段各门学科中,科学课占据的角色并不突出,但是难度确实最大,所学知识广、杂、多。
内容包括生物学(动物、植物、微生物等),物理学(光学、声学、电学、磁力学、力学、)、化学(物质变化)、工程学(材料构成、形状结构)、天文学、气象学、生态环境、生命健康等等。
翻开科学教材,你会发现文字部分很少,简短得稍作介绍,但是再仔细琢磨一下又会发现它的内涵是很丰富的。
每一幅插图,每一句导语都在引领孩子们展开一个个的探究活动,说得通俗些就是动脑筋思考研究问题、订计划(包括小组讨论)、动手操作(观察或者实验)、记录现象和数据,分析数据和现象,最后讨论,形成问题的结论,并形成更高级的反思。
通过动手实验,通过亲历的观察活动来解开孩子们心中的一个个疑团、猜想,去重复科学发现的历程,培养的是孩子们善于提出问题、解决问题的能力,同时发展孩子科学思维的能力和创新精神。
三年级是一个刚开始的阶段。
二关于科学课的材料
既然科学学科内容这么多,又需要孩子动手去探究,这就涉及到
实验材料的准备问题,在第一单元学习植物单元中,要求学生自己观察大树,小草,找出他们的相同点和不同点,第二单元蜗牛,让学生自己捉蜗牛、养蜗牛和观察蜗牛,不过有部分学生没做。
学生不做的原因有很多,我想有部分家长不支持,只要学生为了学习的事情,家长都要支持,
三科学作业
科学作业有作业本和100分冲刺卷,在考试科目中是作业最少的,作业本一般当节课就完成,冲刺卷一般是考试的。
科学我们是每周两节课,一般是一节课上一课,如果这一课的内容较少的话,有时候一节课上2课,科学共四个单元28课,我们这一学期24周,这里面还包括国庆、元旦假期在内,我们还有考试、期末考查、复习等,时间是很紧的,我有三个班科学还有一个班数学,光靠我自己的力量,很难做到全部学生都照顾到,所以各位家长在家每周抽出半小时的时间检查一下孩子的试卷、作业本,提问孩子上面的题目就行,简单地说,你背不过,你就做不了,你做不了,你就不会得高分。
孩子记忆的时候,并不是死记硬背,而是在理解的基础上进行记忆,举个例子,在第二单元动物的共同特征,这一单元里面学习了蚂蚁蜗牛蚯蚓金鱼四种小动物,这几种动物学生很熟悉。
1动物的生存环境不一,身体结构不同2都需要食物3都会运动4对外界刺激会产生反应5都会繁殖后代。
四给家长的几点建议
1、关注孩子学习科学的兴趣,绝对不能打消孩子探究的兴趣。
科
学本身来源于生活,鼓励孩子探究,培养孩子独立性、动手操作能力
2、尽可能满足孩子准备材料的要求。
材料犹如我们做饭的米,科学课程的教学和学习过程是由许多材料支撑的,没有材料,等于让孩子失去了学习的平台和机会。
3、多询问、多倾听。
孩子在学校里的见闻和探究活动,家长需要多询问、多倾听。
一方面,通过孩子个人的介绍,能够训练孩子将看到的、想到的,思考的东西呈现出来,同时有利于他理清自己的实验思路和锻炼严密的表达能力。
另一方面,家长对孩子的倾听,也有助于孩子在学习过程中,善于去倾听其他孩子的建议,形成合力,共同做好实验。
篇三:
科学老师家长会发言稿
我们的孩子从进入三年级后接触科学课,到目前为止已经是第四年了。
三到六年级科学学习是一个循序渐进的过程,到明年的毕业考试会考3到6年级的所有知识。
其中六下占70%,六上20%,其它各年级占10%。
在小学阶段各门学科中,科学课占据的角色并不突出,但是,考试总分也是100分,而且中考科学占200分,高考选择理科的学生科学总分为300分。
孩子的学习是家庭教育和学校教育相结合的,这样才会出更理想的成绩。
所以,我希望希望家长能关注并重视科学的学习。
需要家长配合的有
1、尽可能满足孩子准备材料的要求。
科学课程的教学由许多材料支撑的,没有材料,等于让孩子失去了学习的平台和机会。
材料准备也体现出家长的重视和学生在小组内的影响力,如果在合作小组中,其他同学都带来了各自的材料,而唯独您的孩子没有任何材料,不可避免的孩子会受到小组其他成员的指责,甚至遭到排挤。
孩子也就失去了融入集体的机会,学习自信心也会受到很大影响。
2、在家里督促学生练习和知识点的背诵,现在的作业比以前多一点,因为这是关键的一年,科学本身作业是很少的,所以孩子们还买了两本课外练习,多练习总是好的。
我相信,我们的孩子如果能在小学阶段打好基础,必将有助于他将来的成长。
感谢大家在百忙之中,来听家长会,最后祝大家工作顺利,身体健康!
谢谢大家!
篇四:
科学三年级上家长会发言稿
各位家长:
大家上午好!
非常欢迎家长们到来,我姓江,是三
(1)班和三
(2)班的科学老师。
今天很高兴能和家长们聚在这里一起来讨论教育孩子的方法。
我们科学呢是从三年级开始学的,所以不像语文、数学那样根基深,家长学生的重视程度可能也不够,但现在也在期末考试中占有一席之地,因为每年区里都要进行抽考。
小学科学在课改以前其实就是常识课,是为了上初中时候的自然科学课做铺垫和基础的。
科学是培养学生科学素养的重要基础学科,是大力实施科教兴国战略、提供公民科学素质的重要阵地,是在小学阶段全面实施素质教育的重要组成部分,是培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程。
它能培养学生对科学的兴趣和求知欲,引领他们学习与周围世界有关的天文、地理、物理、化学、生物等科学知识,是一门综合性很强的学科。
能帮助他们体验科学活动的过程和方法,为后继的学习,为初中的科学学习,为终身学习和全面发展打下基础。
中考科学有160分,而数学和语文只有120分。
高考数学语文都是150分,而科学是300分,这都在告诉我们科学的重要性。
所以希望我们大家也能重视这门课程,因为你们重视了,孩子也会跟着重视起来,但单靠我们老师讲怎么怎么重要,学生还是有点懵懂,力度是不够的。
作为老师我会尽力尽心,但也希望各位家长能积极配合。
在开学第一个月里,我发现大多数孩子还是很喜欢上科学课的,但是由于孩子们都没有认识到科学的重要性,所以课前准备不够充分,
听课也没能做到安静、专心,不能按时完成老师布置的任务。
把科学当成是和英体美计算机一样的兴趣课。
如:
有一部分同学书本等学具没有及时带上,作业没完成好就交上来了,专心听课的习惯及认真倾听同学发言的习惯差,同学之间团结互助不够,经常在课堂上互相告状,让他们回家去完成的作业都不做好,我也由衷地希望在座的各位家长能给我们这门课多一点督促,特别对孩子们反复讲解强调科学的重要性。
如有时间请抽查一下科学课堂作业本、试卷。
科学一共分为4个单元,的一个单元的课已经快上完了。
科学的内容大多围绕生活,家长们也可以跟着孩子一起学一学,同时也可以监督孩子的学习。
最后祝大家工作顺利,身体健康!
谢谢大家!
篇五:
四年级科学老师家长会发言稿
家长会科学老师发言稿
各位尊敬的家长:
今天晚上很高兴以这样的方式和大家作一下交流。
首先自我介绍一下,我姓陈,现任教四年级科学学科。
我下面将和各位家长简单交流一下孩子的科学学习。
第一个方面,我想谈一下家长对科学学科的认识:
小学的科学是过去“自然“”常识”名称的延伸,但是又大不相同于过去。
到初中的科学实际上就是我们曾经学习的化学、物理、生物。
随着新课程改革发展,小学科学课已经进入课改好几年,我国小学科学教学课程标准规定从3年级起开设科学课。
据说,正在修订的小学科学课程标准将进一步与国际接轨,从小学1年级开始开设科学课。
这些政策在开始变革,但还不够引起全社会的重视,说明政策变革的力度还不够大。
因此,在人们的意识里,过去的传统习惯仍然制约着人们对小学科学教育的认识。
那就是,科学是复杂、难懂的高级知识,小孩子学科学太早。
上述认识是根本错误的。
小孩子(幼儿和小学生)学习科学是最好的时期。
这是因为童年是人的一生中好奇心最强烈的时期,对自然现象的兴趣最大。
科学家就是那些具有强烈好奇心的人,而一般成年人(甚至青少年)缺少这种自发的好奇心。
这或者是错误的科学教育造成的,或者是人的好奇心因为没有得到保持或激发自然减退的结果。
不管如何,幼儿园和小学阶段,是实施科学启蒙教育的最佳时期,儿童对自然和科学的兴趣,他们的科学思维能力、创造能力在这一时期若得到及时良好的培养,进入中学和大学后,或者进入成年后会得到高度发展;反之,就发展不起来。
当然,面对中考,高考的压力,那怕是小学升初中的择校问题,很多家长可能也觉得无奈,这是社会形式的所迫。
也许站在家长的角度也许也会问:
我知道科学课也重要,关系到孩子的全面发展,可是,你要我们家长重视科学课,势必会影响其他的学科,那么孩子在科学课中得到优秀,那对孩子的发展到底有多大的影响呢?
用成绩来说话,家长很现实,如果在科学教学中如果能够看到学生有更多直接利益的收获,那么我相信家长肯定会认同的。
但是科学毕竟不是其他,他需要一个过程。
当然欣喜的是,好多家长还是比较清楚的认识到孩子科学素养提高的重要
性,比如就我教的四年级科学而言,有好几个家长会在孩子的科学作业本上留言,有的家长会给我发短信或者打电话学问孩子科学学习的情况,作为一个科学老师我还是非常感动。
我感受到家长们对孩子全面发展的重视。
如果有你的鼓励和对孩子科学学习的重视,你就会发现你的孩子在科学方面也会不一般。
所以我希望家长能以发展的眼光看待小学科学,随着时间的推移,到了初中,学生在学习物理,化学,生物时,就明显看到小学科学的作用了。
这一点我坚信。
所以个人想对家长有几点建议:
1.在家长你的心理建立起重视科学课的思想,千万不要有科学课是一种无所谓的课,科学作业是一种无聊的作业的偏位观念,更不要把这样的思想暴入你的孩子面前。
这样你的负面影响会很大。
2.经常过问一下孩子的科学学习状况,你的询问代表你的关心,代表你的重视,这样孩子在心理也会更加重视好好学习科学。
3、鼓励甚至参与孩子在科学课堂外,运用所学的知识做一些实物,你的鼓励是孩子信心的保障,你的参与是孩子兴趣发展、能力发展的最大推动力。
4、关于课外探究。
如果孩子要进行课外探究,比如抓蜗牛,养金鱼、研究不同物体摩擦力,看看厨房有那些机械原理等活动,请各位家长配合一下,他的探究就是他思维开始,他的发现就是他思维的结晶。
收获自己的成功,那是怎样的心情,我想家长你也一定很清楚。
作为老师我也一定正视科学的本位观念,对照自身学校学生的实际开展教学,不好高务远,也不敷衍了事。
所以最后殷切的希望家长能像关心语文、数学、英语一样关心一下科学,希望家长能够督促孩子做好科学课的相关准备工作,对孩子课外的探究做也些必要的理解、帮助和指导。
提高孩子对科学课的兴趣。
也请家长耐住性子对科学多一点包容,多一点期待,多一点关爱。
仅凭我们学生和老师毕竟有限,而家长你们是一个巨大的资源群体,在你们的工作和生活一定会有很多新鲜想法或者很好的创意,希望家长们能够支持、指导甚至参与到孩子的科技制作、科技创新、科普论文撰写等中来,有了你的支持,孩子们的科技思维会更加广阔,学校科技成绩也会更加出色。
最后祝家长们:
身体健康,工作顺利:
祝孩子们:
快乐成长,学习进步。
篇六:
小学三年级班主任家长会发言稿
临岐镇小三
(2)班家长会发言稿
各位家长:
你们好!
各位家长:
大家上午好!
我们的每一次家长会其实就是一次美丽的聚会,我希望我们今天的聚会是轻松、愉悦而又有效的。
首先,想给大家讲一个故事。
从前,有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐:
一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中,一个人要了一篓鱼,另一个人要了一根鱼竿,于是他们分道扬镳了。
得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼,他狼吞虎咽,还没有品出鲜鱼的肉香,转瞬间,连鱼带汤就被他吃了个精光,不久,他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿,一步步艰难地向海边走去,可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时,他浑身的最后一点力气也使完了,他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
又有两个饥饿的人,他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
只是他们并没有各奔东西,而是商定共同去找寻大海。
他俩每次只煮一条鱼。
他们经过遥远的跋涉,来到了海边,从此,两人开始了捕鱼为生的日子。
几年后,他们盖起了房子,有了各自的家庭、子女,有了自己建造的渔船,过上了幸福安康的生活。
这个故事虽然简单,但寓意深刻。
告诉人们在遇到困难的关键时刻只掌握学习和生活的技巧是不够的,还要学会与别人沟通,与别人合作,这样才能度过难关,获得胜利和成功。
所以,学生与学生之间需要合作交流,学生与老师之间需要合作沟通,学校、老师与家长之间更需要加强协作与理解。
很多家长认为孩子长大了越来越不听爸爸妈妈的话,只有你们老师的话才管用,但我们老师却越来越感到,没有家长关心支持的学生,老师的话也是越来越不管用了。
如果长期这样下去,我们就成了那两个饿死的人。
所以我们彼此需要多沟通,交流,合作。
而今天到场的各位家长,能在百忙中抽空静心坐在这儿,单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心,已表明了鼎力支持我工作的决心,在此表示感谢!
本次家长会,我准备从以下几个方面与大家交流:
一、召开家长会的目的
我们深深知道,那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧
憬。
俗话说:
性格决定命运。
而习惯构成性格。
好的开端是成功的一半。
小学三年级是您的孩子学习生涯的开端,一定不能让我们的孩子输在起跑线上。
孩子的学习成绩好坏取决于家庭、学校、孩子三方面,老师的循循善诱,孩子的刻苦努力固然十分重要,家长的及时督促、适时提醒、定时检查更是起到了“润物细无声”的作用。
所以,我们衷心希望通过今天面对面的交流,心与心的交谈为我们的孩子创造更良好的学习环境,提供更科学的帮助。
二、汇报班级各项情况:
下面我就将本班的具体情况给大家汇报一下:
我班40人,男生18人,女生22人。
从开学到现在,总体来说,每个孩子的学习不管是在课堂上,还是在作
业中,都有了一定的进步。
记得他们在刚开学时,很多学生上课随随便便,想干什么就干什么,没有纪律性,不会倾听老师上课。
现在他们知道了,课前要做课前准备;下课整理好桌面上的书本。
上课基本学会了按老师的要求认真听课,课外活动也知道做一些安全的游戏。
他们懂得了尊敬老师,团结同学,关心班集体。
有较强的集体荣誉感,有浓厚的学习氛围和良好的班风。
1.上课听讲认真、发言也积极的,特别是陈佳、方王鹏、缪雨琴、胡倩敏、郑潇博、唐俊琪、方莹、方远、大梦瑶、小梦瑶、宋新宏、叶悦、鲁志博、王逸景、郑彤倩刘雯伊等同学。
2.作业较好、书写比较认真,特别是陈佳、胡倩敏、方远、大梦瑶、小梦瑶、宋新宏、郑彤倩、刘雯伊、姚瑶、周彩凤、方昕志、罗静王雨萱、唐江艳、方傲君、方王鹏等同学。
3、语文成绩优秀又稳定的同学我们班不多,我暂时还无法评价,因为接班时间不长。
4、本学期进步较快的同学:
章刘潮、叶悦、王怡雯、方傲君、方莹等
其他没有点名表扬到的同学,也有上课听讲认真、发言比较积极,作业较好、书写比较认真的时候,只是没能一以贯之,不能持之以恒;有段时间表现很好,有段时间会没有状态;学习成绩也是有时进步、有时退步,不够稳定。
本班学生的思想品质也有了很大的提高,比如:
主动帮助同学值日、主动把东西借给别人、不打架、说文明话、捡到东西主动还给失主等,他们的行为都得到了老师和同学的表扬。
绝大多数同学都有较强的责任心:
能主动做好自己的值日工作,认真完成老师布置的家庭作业。
爱护我们三
(2)班这个大家庭,使我们这个大家庭更加温暖。
第七届校运会上,我们班在实力落后与其他班的情况下,齐心协力取得了总分第二的好成绩,还被学校评为精神文明班级。
我们班还拿到了7次流动红旗。
以上取得的点点成绩跟我们三
(2)班每一位学生的努力和在座的每一位家长的支持都是分不开的,所以请允许我再一次向支持我们班级工作的家长表示感谢。
本次期中考试情况简单叙述:
三年级是一个关键年段,学生的两极分化现象开始出现,有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。
有人将学生的小学六年学习的成绩,比喻为“U”字型,低年级起点较高,中间的三年级是处于最低点,但随着年级的增长,在往后的学习中,成绩又会慢慢地升起,直至最高点。
这次我们期中语文试卷是借用千岛湖南山小学的试卷。
试卷容量、难易程度都适中,有的试题比较灵活。
但大部分同学还是发挥了自己的真实水平,平时学习比较扎实的,作业认真对待的,家长比较重视的,考得就比较好,反之,那些平时作业马马虎虎的,经常写错别字的,家长也不引起足够重视的,考的就很不理想。
我们班这次期中考试,优秀学生16人(90分以上的)合格的23人(60——
89)不合格的1人。
(60分以下的)和上学期相比略有进步。
语文、数学在90分以上的有11人王玮、叶悦、方王鹏、胡倩敏、王雨萱、
鲁金铭、姚瑶、小梦瑶、方昕志、方傲君、大梦瑶,还有一部分孩子比如:
鲁航、吴屹杰、唐俊琪、王方斌、汪浩、方文芳、徐雅琴等同学,希望这些孩子的家长能引起重视,特别要培养他们的阅读习惯和作文能力。
透过成绩看问题:
1、思维不够灵活,碰到比较活的题目,就无从下手,不能随机应变。
数学表现得尤为突出。
2、基础不够扎实。
比如:
查字典这道题,“扇”字什么结构都不知道。
这样的学生占绝大部分。
写近义词、反义词是学生最薄弱的地方。
一方面说明学生对词语的不理解,另一方面说明学生的词汇量少。
3、阅读能力比较低。
阅读方法不懂;由于识字能力不强,影响学生的理解能力;心不静,不能静下心来读文章,以致影响答题。
比如:
给第一个自然段数句子。
很多学生做错都是4句,其实是五句。
4、写作能力不强。
很多学生语句都写不通顺,句子也连贯不起来,更别说条理清楚,写得优美、生动了。
透过成绩看平时:
1、读书、作业不求甚解,怕动脑筋,怕记忆。
对于一些难度偏大的题目,往往懒得思考,要么抄同学的,要么等老师讲答案,要么乱写一气,文不对题。
早晨读书,懒得张嘴,自己读书的声音自己都听不见,看见老师了装样子读上几句,看不见就和书对眼,读过一遍,什么也不知道,,总想着怎么样欺骗老师。
学习不脚踏实地。
2、没有及时订正错题的习惯。
家庭作业错了,也不改错,老师逼得没法了,改上一遍,两遍,改句子的改词语,改词语的只改字,能省就省,多一点也不写
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