人教版九年级上册所有物理实验探究题大全.docx

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人教版九年级上册所有物理实验探究题大全

1、为了比较水和煤油的吸热水平，江涛用两个相同的装置做了如图所示的实验。

（1）在两个相同的烧杯中应加入初温相同、________相同的水和煤油。

（2）实验中选用相同酒精灯加热的目的是：

使水和煤油在相同时间内______________。

（3）实验中发现煤油的温度比水的温度升高得________（选填“快”或“慢”），这表明________的吸热本领更强。

2、如图，把两个小灯泡串联接入电路研究串联电路特点．

（1）在连接电路时，开关必须；开关闭合并且两灯都发光时，取下其中一个灯，可观察到现象；

（2）在串联的两个小灯电路中再串联一个小灯，闭合开关后可观察到现象；

（3）以上两个现象都说明了串联电路各用电器（选填“相互影响”或“不相互影响”）这个特点；

（4）开关闭合并且两灯都发光时，使其中一个灯泡短路，可观察到被短路的灯泡，另一个灯泡的亮度．（选填“变亮”、“变暗”、“不亮”、“不变”）

（5）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是的（填“相同”或“不相同”）．

（6）下表是某同学据如图所示的电路图实行实验，测得A、B、C三

点的电流值：

电流表的位置

A

B

C

电流I/A

0.3

0.3

1.5

指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是，造成错误的原因是．

3、电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存有什么问题，并写在下面的横线上．

甲同学的问题：

______；

乙同学的问题：

______；

丙同学的问题：

______．

4、如图是实验室常用的一种电流表，其零刻度不在表盘的最左端．当导线a、b分别与标有“一”和“3”的接线柱相连时，电流表指针偏转情况如左图所示．

（1）此时，电流是从导线      （填“a”或“b”）流入电流表，

（2）为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差，应将导线a与标有“     ”的接线柱相连

（3）纠正错误之后,电流表指针如右图所示,则读数为：

      A

5、如图1是小明和小强做“探究并联电路的电流规律”的实验时未连好的电路，现要求灯L1和L2并联，且电流表测灯L2中的电流．

（1）请你用笔画线表示导线，帮他们完成电路连接，以符合要求．

（2）按要求准确连接好电路，闭合开关，电流表的示数如图2甲所示，则灯L2中电流为A．

（3）在这个电路中，用电流表测干路中的电流时，电流表的示数如图2乙所示，则干路电流为A，那么灯L1中的电流为A．

6、在探究并联电路电流规律的实验中，小明按图甲所示电路图连接好电路后，闭合开关，电流表A1的示数图乙所示，电流表A2和A的指针都指向同一刻度，如图丙所示，则L1中的电流为A，灯L2中的电流为A，干路中的电流为A，由此初步得出并联电路中电流的规律为：

；

7、张伟同学“探究并联电路的电流规律实验”的电路如图13所示，当把电流表分别在A、B、C三处时测得电流如下表所示。

请你帮他完成如下几项工作：

（1）比较上表数据，能够得出结论是：

                ；（2分）

（2）张伟把电流表接入A点，当闭合开关时发现电流表指针如图14所示，出现这种情况的原因是                                 。

（2分）

（3）当张伟更换电压不同的电源后，将两个电流表分别接入如图15甲所示的两个位

置测量，此时电流表A1和A2读数分别如图15乙所示，请你帮忙读出电流大小分别是：

A1表为         A，A2表为           A，由此可知过灯泡L2的电流大小为             A。

（思考A1表和A2表的量程）

8、“探究串联电路的电压关系”的实验电路如图1所示．

（1）为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2应该选择（选填“相同”或“不相同”）的小灯泡．

（2）小明根据图1连接好电路，闭合开关，电压表示数如图2所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该．

（3）测出L1两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改装在B、C之间．小聪认为小明的操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可．小聪的办法是否准确？

答：

．

（4）测量完成后，实行小组交流讨论，如表选录了四个小组的数据，你认为这些数据是否合理，请说明理由．

答：

．

 实验小组

 L1两端电压/V

 L2两端电压/V

 串联总电压/V

 1

 1.4

 3.1

 4.5

 2

 3.0

 1.3

 4.4

 3

 1.1

 1.7

 2.9

 4

 1.8

 1.2

 3.0

9、在探究影响导体电阻大小的因素时，小兵、小红两位同学作出了如下猜想：

①导体的电阻与导体的长度相关；

②导体的电阻与导体的横截面积相关；

③导体的电阻与导体的材料相关．

实验室提供了4根电阻丝，规格、材料如下表

编号

材料

长度/m

横截面积/mm2

A

镍铬合金

0.5

0.5

B

镍铬合金

1.0

0.5

C

镍铬合金

0.5

1.0

D

锰铜合金

1.0

（1）为了验证上述猜想，他们设计了如图所示的实验电路．在M、N之间分别接上不同的导体，则通过观察来比较导体电阻的大小，这里使用了法．

（2）为了验证上述猜想①，应该选用编号为的两根电阻丝分别接入电路实行实验．

（3）分别将A和C两电阻丝接入电路中M、N两点间，发现C接入电路时电流表示数较大，由此可知：

当材料和长度相同时，导体横截面积越，电阻越大．

（4）为了探究电阻大小与导体材料的关系，导体D的长度应为m．

10、如图22所示是探究影响导体电阻大小因素的实验电路，下表给出了可供选择的几种导体，分别用A、B、C、D四个字母代表。

问：

（1）实验中，通过观察电流表的示数能够判断导体的         大小，小灯泡在电路中的主要作用是                。

（2）通过对         和     导体实行实验，可探究电阻的大小与长度的关系。

（3）分别将A和C两导体接入电路实行实验，发现接入C导体时，电流表的示数比接入A导体时更大，说明导体的电阻与导体的           相关。

（4）若把A、B两导体首尾相连后再接入电路M、N两端，会发现电流表示数变得更小，说明两导体串联后的电阻将       （选填“变大”“变小”或“

不变”）。

（5）生活中，通常选用铜芯线、铝芯线作为输电线，而不选择铁芯线，是因为导体的电阻还

与导体的         相关。

11、小明学习了变阻器一节后，到实验室做用滑动变阻器调节小灯泡亮度，同时观察小灯泡的亮度与两端电压和通过电流的关系的实验。

下图是小明还没有完成的电路设计。

（1）请用笔画线代替导线将甲图中未完成的电路完成，且使变阻器滑动片向右移动时灯变暗。

（导线不允许交叉）

（2）连接电路时，开关应该处于       状态。

（3）连接好电路，闭合开关前，滑动片应该置于      端（选填A或B）。

（4）闭合开关后，发现灯不亮，电压表示数为零，电流表指针正常偏转。

造成这个现象的原因可能是      。

A．电灯断路     B．变阻器断路

C．变

阻器短路   D．电灯短路了

12、小明探究电流与电压的关系，实验前他猜想：

通过导体的电流可能与其两端的电压成正比，为此，他利用电阻箱代替定值电阻设计了如图甲所示的电路，已知电源电压恒为6V，电阻箱R1规格“0～999.9Ω”，滑动变阻器R2的规格“100Ω1A”．

（1）图乙是小明姐姐的实物电路，请在图中补画一根导线，使之成为完整实验电路，要求：

滑片P向右移动时，R2接入电路的电阻变大．

（2）准确连接电路后，调节两变阻器的阻值至最大并闭合开关，发现两电表示数均为零，则电路故障可能为．

A．R1短路B．R1断路C．R2短路D．R2断路

（3）排除故障后，他调节R1和R2的阻值，实行了第一次实验，两电表的示数如图丙所示，则对应的电压、电流值分别为V、A．

（4）接着他保持开关闭合及R2的滑片位置不动，调节R1的阻值，又测得了三组数据，如表．他分析实验数据后发现，通过R1的电流与其两端的电压不能正比，请指出他在操作中存有的问题：

实验次数

电压U/V

电流I/A

1

2

4.0

0.20

3

4.5

0.15

4

5.0

0.10

①                              ；②                      ．

（5）正在小明准备重新实验时，同组的小华巧妙处理了实验数据，作出了某个元件的I﹣U图象，顺利得出了准确结论．

①请你帮小华在图丁中画出该图象；

②根据图象得出的结论是                              ．

13、小明要测量某未知电阻的阻值（整个实验过程中电源电压保持不变）．

（1）按照图19甲电路图准确连接电路后，闭合开关，小明发现电流表无示数，但电压表示数很大．电路中出现的故障原因是                ．排除故障后，电流表和电压表的示数如图乙所示，则

．接下来小明调整变阻器的滑片继续测量，这样做的目的是              ．

（2）小明想利用这些器材测量另一个未知电阻

的阻值，但发现电流表已经损坏．小华帮他设计另一个实验方案：

利用图丙所示的电路，先闭合开关

、

，记下电压表的示数

，再断开

，记下电压表示数

．则

=           （表达式用测得的量与已知量表示）．

（3）利用甲的电路还能够探究“电流跟电压、电阻的关系”．在探究“电流跟电阻的关系”时，滑动变阻器除了具有保护电路的作用外，主要是为了             ．

14、图甲是利用电流表、电压表测量电阻的实验原理图．图乙是小红连接的实物实验电路图．

（1）依照小红连接的电路，闭合开关，滑动变阻器的滑片向左端移动，请写出你观察到的实验现象．

（2）请你在图乙中只改动一根导线连接，使电路正常工作（用“×”标出改动导线，以笔划线代替导线，画出改接导线）．

（3）电路改接准确后，调节滑动变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的示数如图丙、丁所示，此时被测出Rx的阻值为多少？

15、【实验名称】用电流表和电压表测电阻

【实验器材】电压恒为3V的电源、电压表、电流表、标有“20Ω2A”字样的滑动变阻器、待测电阻RX、开关、导线若干。

【实验原理】                 

【实验步骤】

（1）小明按如图21所示的电路图连接电路；

（2）闭合开关，发现电流表示数如图21乙所示，则下一步的实验操作是：

先     ，然后     

               ；

（3）小明测出待测电阻的阻值后，向老师汇报，老师指出他实验设计中存有着不足，其不足是                        ；

（4）改进后，小明继续实验并将数据记录在下表中，分析数据可知待测电阻的阻值为   Ω；还能够初步得出：

电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成     ；

数据表格

（5）实验过程中，若小明将滑片P移到了如图22所示的位置，闭合开关，此时电流表的示数为           。

16、某校物理社团的学生做“测量小灯泡的电功率”和“探究电流与电压关系”的实验，电源两端电压恒定，小灯泡的额定电压为2.5V，设计的电路如图甲所示，操作如下：

（1）按图甲连接电路，将滑片移到滑动变阻器的阻值最大端，闭合开关，记录两电表示数；移动滑片，观察并记录多组数据，绘制如图乙所示的U-I图象，则小灯泡的额定功率为 1 W。

实验中，当电流表示数为I0（I0＜0.30A）时，小灯泡的电功率为P1；

（2）断开开关，用定值电阻替换小灯泡，将滑片移到滑动变阻器的阻值最大端，闭合开关，读出两电表示数，并记录在表格中；移动滑片，测出多组数据，记录在表格中。

分析表格中的数据可知：

当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端电压成  正比  。

实验中，当电流表示数仍为I0时，定值电阻的电功率为P2，则P1、P2的大小关系为P1   ＜  P2；

 （3）若把小灯泡和定值电阻串联后直接接到此电源两端，电路的总功率为  1.8  W。

甲

乙

丙

17、某班同学到实验室做“测定小灯泡功率”的实验．被测小灯泡的额定电压为2.5V，电阻约为10Ω．实验室有如下器材：

电源（电压为6V）、电流表（0～0.6A 0～3A）、电压表（0～3V 0～15V）、开关各一个，导线若干，滑动变阻器三只：

R1（5Ω 0.5A）、R2（50Ω 0.5A）、R3．同学们设计的电路如图甲所示：

（1）请你用笔画线代替导线，将图乙中的实物电路连接完整．

（2）最合适的滑动变阻器应选用（选填“R1”、“R2”、“R3”）

（3）实验前在检查仪器时，发现电流表指针如图丙所示，则接下来的操作是．

（4）经检查无误后，闭合开关，改变滑动变阻器的阻值，多次测量通过小灯泡的电流和它两端的电压，根据记录的数据，同学们画出了小灯泡中电流随其两端电压变化的关系图象（如图丁），根据图象提供的信息，算出小灯泡的额定功率为W，小灯泡灯丝电阻随电压增大而（选填“增大”“减小”或“不变”）

18、在“测定小灯泡额定功率”的实验中，已知电源电压为6V，小灯泡的额定电压为2.5V，电阻大约10Ω左右，可供选用的滑动变阻器R1和R2的最大阻值分别为10Ω、50Ω，实验电路如图甲所示．

（1）应该选用的滑动变阻器是（选填“R1”或“R2”）；

（2）电路准确连接后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来实行操作是（填序号）；

  A．更换小灯泡        B．检査电路是否断路

C．向左移动滑动变阻器       D．向右移动滑动变阻器

（3）如图乙是根据实验数据绘成的U﹣I图象，可计算小灯泡的额定功率是W，当滑动变阻器滑片向左移动时，小灯泡的电阻将（选填“增大”“减小”或“不变”）；

（4）该同学将额定电压为3.8V的灯泡取代2.5V的灯泡后继续实验，移动滑片，小灯泡突然熄灭，此时电流表的示数为0，而电压表有示数，那么发生的故障是，此时电压表的示数是V．

19、如图所示小蕾同学在研究“电流通过导体产生热量的多少与电流、电阻是否相关”时，采用了如图所示的实验装置，其中a、b、c、d四个相同的容器密闭着等量空气，将1、2和3、4导线分别接到电源两端．

（1）实验中通过观察U形管中的变化来比较电流通过电阻丝产生热量的多少．这种实验方法叫．下面实验也用这种实验方法的是．

A．理解电压时，我们用水压来类比

B．用光线来描述光通过的路径

C．把敲响的音叉来接触水面，看有没有溅起水花，来判断音叉有没有振动

D．用斜面和小车来研究阻力对物体的影响

（2）装置中的U形管（选填“是”或“不是”）连通器．

（3）甲图所示的装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与的关系，通电一段时间，（选填“a”或“b”）容器中电流产生的热量较多．

（4）乙图所示的实验装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与的关系，通电一段时间，（选填“c”或“d”）容器中电流产生的热量多．

20、为了探究影响电流产生热量的因素，实验室准备了两个相同的烧瓶（内装质量相等的煤油）、两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同温度计，四根不同阻值（R1＞R2    R3=R4）的电阻丝，以及相同的滑动变阻器、开关、导线、电源等．两个实验小组根据提供的实验器材，分别设计了如图甲所示的两个方案．

（1）甲方案可探究电流和通电时间一定时，电流产生的热量跟关系．

（2）乙方案可探究和通电时间一定时，电流产生的热量跟关系．

（3）电阻在一定时间内产生的热量是通过烧瓶中煤油的多少反映出来的，这种研究问题的科学方法叫做法．

21、如图所示，甲、乙两个完全相同的玻璃瓶内有阻值分别为R甲、R乙的电阻丝，瓶中插入温度计a、b。

（1）利用此装置探究电流通过导体产生的热量与哪些

因素相关时，在两瓶中加入质

量、初温都相同的煤油。

闭合开关一段时间，能够通过      情况，判断电阻丝产生热量的多少，在此采用的方法是      。

（2）此方案是探究      和时间相同时，电流通过电阻丝产生的热量与      大小的关系。

（3）在甲、乙两瓶内换用质量、初温都相同的不同液体，且电阻丝的阻值            时，

能够比较不同物质的吸热水平。

若温度计a比温度计b温度升高得快，则甲、乙两瓶内液体的比热容关系是C甲         C乙（填“大于”“小于”或“等于”）。