人教高中英语必修一Uint3+Journey+Down+The+Mekong+教学设计doc.docx
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NFECFBook1:
Uint3JourneyDownTheMekong
——阅读课的教案设计
一.教材理解与处理
本课介绍了主人公王坤和王薇准备骑山地自行车,沿湄公河作为旅游路线旅行。
他们选择海拔5000多米,空气非常稀薄的高山,这注定是一次非常刺激的旅行经历。
根据自己对教材的理解,紧扣主题设计了热身、导入、预测、快速阅读、细读、填表、总结及作业八个教学环节,旨在帮助学生掌握阅读策略和阅读技巧,提高学生的阅读理解能力以及口头和书面表达能力。
二.学情分析
这堂课教学的对象是一群刚从初中升入高中的孩子,他们对高中英语的学习产生了很大的兴趣,想获得更多的信息。
但是,在英语学习上,由于初中教学的模式使他们形成的学习方法已经不适应高中英语的学习,所以应结合学生的实际情况,因材施教,激发学生兴趣,营造轻松愉快的课堂气氛,使学生带着兴趣在阅读中获取信息,在阅读中获取快乐,切切实实地落实新课程和素质教育的精神。
三、教学设计的总体思路
本节课是阅读课,旨在培养学生的阅读理解能力,兼顾听、说、写的能力的培养。
整个教学过程采用教师设置任务后,学生个人活动、小组活动、班级活动和师生活动的形式组织教学,将学生的自主学习活动作为课堂的主体,引导学生完成学习任务。
本人在设计本课教学中,采用了不同的教学手段和思路。
具体如下:
先通过学生对于国庆节的计划的解说来引导学生进入本单元的话题:
Travel.第二步是通过著名河流的介绍,引出一个思考:
Ifyoulivealongtheriver,whatwillyoumakeuseofit?
学生就此问题进行讨论。
发散学生对于旅游这个问题的深层次思考。
接着讲解一些著名的河流为本课的导入起了很好的铺垫作用。
接下来就是本课重点—阅读。
在Prediction中,培养学生根据文章标题预测内容的能力;在Skimming中,培养学生归纳段落的能力;在Careful-reading中训练学生获取信息的能力;在Post-reading中,通过填写挖空练习培养学生分析归纳和理解能力;在Discussion中,训练学生提出问题、解决问题的能力和口头表达能力;通过Summary旨在强化学生对文章主题的理解;完成Homework提高学生的写作能力和自主学习能力。
四、教学内容分析:
教学内容
JourneyDowntheMekong
教学对象
高一学生
教学时间
45分钟
教学项目
篇章阅 读
教学方法
任务教学法,情景教学法,学生中心法,互动式语言教学法
教
学
目
标
阅读技能目标
1.提高运用阅读策略预测课文和获取课文主要信息的能力;
2.通过略读、细读等阅读策略以及讨论活动提高说和读的能力;培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;
3、其它的阅读技巧的综合运用。
语言运用目标
1、流利讨论单元设计话题,利用现在进行时来表示要进行的活动
2、部分词汇,语言表达方式的运用。
3.扩大词汇量学以致用。
4、完成阅读任务,强化语言意识,学会用英语描写河流,提高学生说明文的写作能力。
(课后)
情感态度目标
1、激发学生学习英语的兴趣。
2、培养学生良好的意志品质。
3、唤起学生敢于向大自然挑战的勇敢拼搏精神,不断培养学生的团队合作精神
4学习策略:
形成自主学习、合作学习和探究学习的意识。
教学重点
训练学生阅读策略的使用,提高推理归纳的能力。
教学难点
如何让学生学会用恰当的关连词和动词来描写整条河的流程是教学的难点。
五、课堂教学过程:
Step1:
Warmingup(2mins)
Brainstorming:
T:
Todayis25th,SeptemberAsweallknow,theNationalDayiscoming.Wewillhaveaverylongholiday.AskSsthefollowingQs:
Q1:
Whatareyougoingtododuringtheholiday?
Q2:
Howabouttraveling?
Q3:
Doyouliketraveling?
Q4:
wheredoyouwanttogo?
PresenttwopicturesoftheMekongRivertoarousetheirinterestoftraveling.Meanwhile,theteachercanalsoasksomequestionstomakethestudentssaysomethingaboutthepictures.Forexample,what‘‘sthenameoftheplace?
Ordoyouliketotraveltothisplace?
[设计意图]教师呈现湄公河的ppt,提出一些具有趣味性和导向性的问题,培养学生的问题意识,使其产生明确而强烈的学习期待心理,这种心理会促使学生带着浓厚的兴趣学习,创设轻松的课堂氛围。
Step2Lead-in(5mins)
1)PresentsomepicturesofgreatriversandaskSstoguesstheirnames.Meanwhile,theteachercanalsoaskSstosaysomethingaboutthepictures.(TheformeronesaregreatriversinChina;thelatteronesareonesinothercountries.)
[设计意图]教师呈现一些国内外著名河流的图片,提出一些相关知识的问题,使学生带着问题温习并学习新的知识。
2)T:
Asweallknow,placesorcitiesalongthegreatriverarealwaysdevelopedinagricultureorotherparts.So,ifyoulivealongtheriver,Whatroledoesariverplayinpeople‘‘slife?
Inotherwords,howdopeoplewholivealongariveruseit?
S:
Ssmaygivemanydifferentanswers.
T:
Thesuggestedanswers:
Ss:
Peoplecandrinkthewaterinariverorwashtheirclothes.
Peoplecanswiminariverinsummer.
Peoplecanusearivertoirrigatetheirfields.
Peoplecanusearivertoproduceelectricity.
Peoplecantravelalongariver
[设计意图]
要求学生在了解某些著名河流相关知识的基础上通过简短地讨论活动,尽可能多地讲出与河流作用相关的词汇,帮助他们在大脑中形成一个系统的概念,鼓励学生想象,激发学生思维。
T:
DoyouknowwhatcountriestheMekongRiverflowsthrough?
NowlookatthemapoftheMekongRiverandpointoutthecountries itflowsthrough.
Ss:
(China,Laos,Thailand,Cambodia,BurmaVietnam)
T:
AstoMekong,whoknowssomethingmoreaboutit?
Ss:
TheMekongRiveristheheartandsoulofmainlandsoutheastAsia.Thelongestriverintheworld,Over60millionpeopledependonMekongforfood,water,transportandmanyotheraspectsoftheirdailylives.
[设计意图]教师利用多媒体播放伴有音乐的关于湄公河的地理位置的图片,让学生猜测流经的地貌建筑和人物,讨论回答问题,预测阅读内容,引出课文,让学生进入角色.
Step3:
While—reading
TodaywearegoingtoreadapassageaboutJOURNEYDOWNTHEMEKONG
Activity1:
Fast—reading(8mins)
Task1:
Gothroughthetextwithin2minutesandconsiderhowmanypartsthetextcanbedividedinto.Thenfindoutthemainidea ofeachparagraph(让学生注意题目的副标题)
Task2:
Listentothetapeandpayattentiontothepronunciation,theydotheTorFexercises.
1.Wangkunisahighschoolstudent.
2.BothDaoWeiandYuHangareDaiandtheygrewupineasternYunnanprovince
3.ThesourceofMekongisinQinghaiprovince.
4.FinallyWangKunagreedwithhissistertocyclewithher.
5.TheyfoundfewatlasandbooksaboutMekongRiverinlibrary.
6.MekongriverbeginsatglacieronaTibetmountain.thewaterthereisclearbutnotcold.
[设计意图]让学生快速阅读课文,培养学生略读和查读的能力也锻炼学生迅速扑捉课文信息的能力,为使学生更好理解课文打下基础。
Activity2:
Careful-reading(20mins)
Analyzethetextparagraphbyparagraph
Para 1:
Task1:
Answersomequestionsandfillintheblanks.
Q1:
Whatistheirdream?
Q2:
Whowilltravelinthetext?
Q3:
wherearetheygoing?
Q4:
Howaretheygettingthere?
Accordingtothetime,whatdidtheheroinesdo?
clues
Answers
Sincemiddleschool-
WangWeiandIhavedreamedabouttakingagreatbiketrip.
Whentheygraduatedfromcollege
theyfinallygotthechancetodoit.
Twoyearsago
sheboughtanexpensivemountainbikeandthenpersuadedmetobuyone.
Lastyear
shevisitedourcousins,DaoWeiandYuHangattheircollegein Kunming .
[设计意图] 在一些很简单,基础的问题的引导下,使学生进入本节课的主题内容,开始沿着课文主线体会这次刺激的旅行。
Para 2:
Task2:
1.Whatdifferentopinionsdotheyhave?
Clues
WangKun
WangWei
Sourceoftheriver
Toofar
Adeterminedlookwouldn‘‘tchangehermind.
Altitude
Toohigh
Excitedaboutit.
Air
Hardtobreathe
Interestingexperience.
Weather
Verycold
Interestingexperience.
[设计意图]以呈现表格的形式,更加具体,也更容易使得学生找出相关的信息点。
完成表格之后,这也使学生清楚明白地掌握这个部分的内容。
2.Couldyouusesomewordsorphrases todescribethecharactersofWangweiandWangkun?
Wangwei
stubborn;determined;;adventurous
Wangkun
serious=careful;clever,
[设计意图]:
让学生自己归纳总结,并以协作式活动让学生互相讨论交流,培养学生合作学习习惯,提高学生合作的能力。
Para3:
Task3:
Presentmanypicturesandguesswhatthepicturesrepresentfor.
P1:
waterfall P2:
rapids P3:
glacier P4:
plain
P5:
valley P6:
delta
AlongtheMekong,whatcanyousee?
Fillintheblanks.
ItbeginsinaglacieronaTibetanMountain . Then,itmovesquickly.Itbecomesrapidsasitpassesthroughdeepvalleys.Sometimes,theriverbecomesawaterfallandenterswidevalleys.Itmakeswidebendsormeandersthroughlowvalleystotheplains.Atlast,theriverdeltaentersthe SouthChinaSea .
[设计意图]文字和图片相结合,是相得益彰。
以挖空的形式,锻炼学生选词以及词的正确形式的能力。
在借助图片的引导作用下,学生可以比较容易地找出应该填的词语。
Step4:
PostReading(10mins)
Task1:
Summary(2mins)
WangKunandWangWeihavedreamedabouttakingagreatbiketrip.Whentheygraduatedfromcollege,theydecidedtocyclealongtheMekongRiverwiththeircousins.WangWeiisvery_stubborn.Oncesheis_determined_todosomethingshewillneverchangehermind.AlthoughitisdifficulttotravelalongtheMekongRiverbybike,she_insisted_thattheyfindthe_source_oftheriverandbegintheirjourneythere.
[设计意图]在已经基本学完本课的前提下,要求学生学会概括和归纳的能力。
在学生的脑海中,快速呈现本节课的主要内容。
以填词的形式是降低难度。
Task2:
Discussion(6mins)
T:
Afterreadingthetext,IwanttohaveajourneytotheMekong Rivereagerly.Howaboutyou?
Q:
Whenwewanttotraveltosomewhere,Howshouldwemakea travelplan?
(小组讨论后每组选一位代表陈述计划)
Example:
Atravelplan
Destination:
HainanIsland
Reasons:
1.Wehaveneverbeenthere.
2.Wecanseemanywhitebeaches
andsea.
3.It‘‘sthesecondlargestislandin
China.
4.Wecaneatbananasand
coconuts.
Transport:
Byplane
Reasons:
1.It‘‘sthefastesttransport
2.It‘‘sverysafeandcomfortable.
Budget:
Asmuchaspossible.
Preparations:
map;money;identitycard;
sunglasses
[设计意图]当前日趋上升的旅游热,谈谈我们去其他地方旅游的时候,我们应该如何制定切实可行的计划,学会统筹安排,让学生在学习知识的同时,提升学生的实践能力。
Task3:
Understandtwomottos(2mins)
Successbelongstothepersevering.
(胜利属于有毅力者。
)
Nosuccessinlifemerelyhappens.
(人生中没有什么成功是纯粹偶然得来的。
)
[设计意图]通过平时点滴学习,积累学习和生活常识,对于学生的做人以及整体英语水平的提高有很好的帮助作用。
Step5Homework
1.Readthetextagain,andunderlinethekeyphrasesandsentencesinthetext
[设计意图]让学生巩固复习本节课的阅读内容,目的是提高他们的自学能力,同时为下节课的语言点的学习做好准备。
2.Trytheirbesttoretellthetext,thenwriteapassageabout his/herjourney,
[设计意图]课后作业是一个深层次任务,让学生将课文所学知识应用到实际生活中,学会如何安排旅游,并巩固所学词汇,提高表达能力,达到语言输出的目的。
品味人生
1、不管鸟的翅膀多么完美,如果不凭借空气,鸟就永远飞不到高空。
想象力是翅膀,客观实际是空气,只有两方面紧密结合,才能取得显着成绩。
2、想停下来深情地沉湎一番,怎奈行驶的船却没有铁锚;想回过头去重温旧梦,怎奈身后早已没有了归途。
因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过,所以生命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地颠簸。
3、真正痛苦的人,却在笑脸的背后,流着别人无法知道的眼泪,生活中我们笑得比谁都开心,可是当所有的人潮散去的时候,我们比谁都落寂。
4、温暖是飘飘洒洒的春雨;温暖是写在脸上的笑影;温暖是义无反顾的响应;温暖是一丝不苟的配合。
5、幸福,是一种人生的感悟,一种个人的体验。
也许,幸福是你风尘仆仆走进家门时亲切的笑脸;也许,幸福是你卧病床上百无聊赖时温馨的问候;也许,幸福是你屡遭挫折心灰意冷时劝慰的话语;也许,幸福是你历经艰辛获得成功时赞赏的掌声。
关键的是,你要有一副热爱生活的心肠,要有一个积极奋进的目标,要有一种矢志不渝的追求。
这样,你才能感受到幸福。
6、母爱是迷惘时苦口婆心的规劝;母爱是远行时一声殷切的叮咛;母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。
7、淡淡素笺,浓浓墨韵,典雅的文字,浸染尘世情怀;悠悠岁月,袅袅茶香,别致的杯盏,盛满诗样芳华;云淡风轻,捧茗品文,灵动的音符,吟唱温馨暖语;春花秋月,红尘阡陌,放飞的思绪,漫过四季如歌。
读一段美文,品一盏香茗,听一曲琴音,拾一抹心情。
8、尘缘飞花,人去楼空,梦里花落为谁痛?
顾眸流盼,几许痴缠。
把自己揉入了轮回里,忆起,在曾相逢的梦里;别离,在泪眼迷朦的花落间;心碎,在指尖的苍白中;淡落,在亘古的残梦中。
在夜莺凄凉的叹息里,让片片细腻的柔情,哽咽失语在暗夜的诗句里。
9、用不朽的“人”字支撑起来的美好风景,既有“虽体解吾犹未变兮”的执着吟哦,也有“我辈岂是蓬蒿人”的跌宕胸怀;既有“我以我血荐轩辕”的崇高追求,也有“敢教日月换新天”的豪放气魄。
33我是一只蜜蜂,在祖国的花园里,飞来飞去,不知疲倦地为祖国酿制甘甜的蜂蜜;我是一只紫燕,在祖国的蓝天上,穿越千家万户,向祖国向人民报告春的信息;我是一滴雨点,在祖国的原野上,从天而降,滋润干渴的禾苗;我是一株青松,在祖国的边疆,傲然屹立,显示出庄严的身姿。
10、母爱是一滴甘露,亲吻干涸的泥土,它用细雨的温情,用钻石的坚毅,期待着闪着碎光的泥土的肥沃;母爱不是人生中的一个凝固点,而是一条流动的河,这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
11、青春是盛开的鲜花,用它艳丽的花瓣铺就人生的道路;青春是美妙的乐章,用它跳跃的音符谱写人生的旋律;青春是翱翔的雄鹰,用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇;青春是奔腾的河流,用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。
12、失败,是把有价值的东西毁灭给人看;成功,是把有价值的东西包装给人看。
成功的秘诀是不怕失败和不忘失败。
成功者都是从失败的炼狱中走出来的。
成功与失败循环往复,构成精彩的人生。
成功与失败的裁决,不是在起点,而是在终点。
13、母爱是一缕阳光,让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈
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