七年级历史人教版学年历史期中综合测试题.docx
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七年级历史人教版学年历史期中综合测试题
学年历史期中综合测试题2017-2018七年级历史人教版一、选择题)关于人类起源众说纷纭,目前多数人类学家的看法是(1..古猿进化说A.恐龙起源说B.上帝造人说C.女娲造人说DA【答案】【解析】古猿进化说是科学.没有科学根据,试题分析:
恐龙起源说、上帝造人说和女娲造人说是传说.选项是正确的A所以.的人类的形成·人类文明的开端·考点:
人教新课标九年级上册万年,已经会使用天70-20他们生活在距今约“历史老师在介绍我国某一原始人类时,提到2.(),此原始人类应该是”然火,过着群居的生活.半坡人D.山顶洞人C.北京人B.元谋人AB【答案】【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,我国境内发现的远古居民主要有元谋人、北京人、山顶洞人、半坡人等。
元谋人生活在距今约一百七十万年,是我国境内已知的最早人类;北京人生活距今约七十万年至二十万年;山顶洞人生活距今约三万年。
半坡居民生活在距今大约无六千年前。
元谋人知道用火、北京人学会使用天然火和保B存火种,山顶洞人学会人工取火。
所以答案选祖国境内的远古居民。
•中华文明的起源•考点:
人教版新课标七年级历史上册某班历史兴趣小组的同学进行探究性学习,将收集的下列图片构成一组。
它们所反映的原3.)(始居民的生产生活情况,属于.半坡人D.河姆渡人C.山顶洞人B.北京人AD【答案】【解析】结合所学知识可知,距今约五六千年的半坡原始居民普遍使用磨制石器。
他们的主要粮食作物是粟,他们住在半地穴式的房子里,会制造陶器,还会纺线、织布、制衣等。
所以题干的三幅图片陶盆、半地穴式房子、纺轮与半坡原始居民生活相一致,ABC三项与图。
D片不符,故选
央视热播的《舌尖上的中国》第二集主食的故事表达了中国人对主食的深厚情感,以下古4.)人类最有可能享受主食米饭的是(.河姆渡居民D.半坡居民C.元谋人B.北京人AD【答案】项B项和A【解析】本题考查学生的识记能力。
阅读题文所提示信息并结合所学知识可知,属于我国的远古人类,那时还没有原始农业,不符合题意排除;半坡居民是世界上最早种植粟的人类,不符合题意;河姆渡居民是世界上最早种植水稻的人类,符合题意。
所以本题答。
D案选株洲的历史文化底蕴深厚,有神农湖、神农阁、神农坛等景观,这些景观的命名是为了纪5.念中华民族的始祖().炎帝A.黄帝B.大禹C.舜DA【答案】【解析】试题分析:
相传炎帝改进农具,教人农耕,尝遍百草,发明医药,是中华原始农业和医药学的创始人,号称神农氏。
株洲的历史文化底蕴深厚,有神农湖、神农阁、神农坛等景观,就。
A是为了纪念炎帝的。
故选•中华文明的起源•考点:
人教新课标七年级上册华夏之祖我的姓和中“七年级开学后不久,某班转进一位新同学。
在向同学们作自我介绍时,他说:
6.)(他姓”国历史上第一个王朝的名称是一样的。
.周D.商C.秦B.夏AA【答案】,结合所学知识可知,公元前”中国历史上第一个王朝“【解析】根据题干信息年,禹结2070符合题意,A束部落联盟的局面,建立夏王朝,这是中国历史上第一个王朝;因此只有选项。
A故选)(下面示意图左下角的括号里应该填7..郡县制D.皇帝制C.分封制B.禅让制AA【答案】
,结合所学知识可知,相传在黄帝之后,”尧、舜、禹部落首领的传位“【解析】根据题干信息分封制是在西B符合题意,而选项A尧、舜、禹依次成为部落首领,当时实行禅让制;选项符合题A郡县制是秦朝开始的;因此只有选项D皇帝制是秦朝开始的;选项C周时期;选项。
A意,故选你认为殷墟遗址申报世界文化遗产最主要是应为它向人们展现了哪个王朝的社会风貌8..夏A.商B.西周CD.东周B【答案】【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,本题讲到的是殷墟遗址申报世界文化遗产的理由。
殷是商代的都成,商朝因水患屡次迁都,直到盘庚迁都到殷才稳定下来,所以商朝又称殷朝。
殷墟遗址申报世界文化遗产可以向人们展示商朝的社会风貌。
.A符合题意。
夏朝的都城在城阳、西周定都镐京、东周迁到都洛。
B均与殷墟遗址无关。
所以答案选D.CB夏、商、西周的兴亡。
•国家的产生和社会的变革•考点:
人教版新课标七年级历史上册是中国小朋友很喜欢的两位神话人物,在电视剧《封神榜》中,他们帮助”二郎神“和”哪吒“9.)(一位英明的君王打败了商朝的暴君,建立了西周。
这位君王是.周厉王D.周武王C.商汤B.大禹AC【答案】1046,结合所学知识可知,公元前”打败了商朝的暴君,建立了西周“【解析】根据题干信息符合题C年周武王联合各地势力打败商军,占领商都,建立周朝,史称西周;因此只有选项。
C意,故选()要研究商王的活动,最有说服力的文字资料的10..《史记》A.《资治通鉴》B.甲骨文C.铭文DC【答案】【解析】试题分析:
甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况,对研究商朝的历史有。
金文、铭文指刻在青铜器上的文字。
《史记》虽然也记录了商朝的历史,C重要价值,故选但没有甲骨文有说服力。
中华文化的勃兴
(一)·国家的产生和社会的变革·考点:
人教新课标七年级上册
)(为了方便记忆,某同学画了下面这张示意图,此示意图反映的内容是11.)宗亲、功臣(诸侯周天子.行省制D.郡县制C.分封制B.禅让制AB【答案】,结合所学知识可知,为巩”周天子将土地、平民等分给宗亲、功臣“【解析】根据题干信息固疆域,周天子根据血缘关系和功劳大小,将宗亲和功臣分封到各地,建立诸侯国。
受封者B,选项”分封制“可以在自己的封地进行再分封,从而确立了周王朝的社会等级制度,史称郡县制是秦朝开始的,C禅让制是尧、舜、禹时期,不符合题意;选项A符合题意,而选项D不符合题意;选项。
B符合题意,故选B行省制创立于元朝;因此只有选项)(夏朝、商朝、西周灭亡的根本原因是12..周边部落日益强大A.军事作战失利B.屡次迁都C.统治残暴DD【答案】,结合所学知识可知,由于夏朝”夏朝、商朝、西周灭亡的根本原因“【解析】根据题干信息年商的首领汤夏朝,建立商朝;商朝后期由于商王纣,1600最后的夏王桀统治残暴,公元前年,西周771周武王灭纣;由于周厉王、周幽王统治残暴。
公元前1046统治残暴,公元前符合题意,故选D灭亡;因此只有选项。
D)(春秋战国时期生产力发展的表现有13.诸侯④地主和农民两个阶级的产生③牛耕的使用与推广②铁制农具的使用与普及①国纷纷变法图强①②④.D①②③④.C①②③.B①②.AC【答案】【解析】试题分析:
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,春秋以前,土地属于国家所有,春秋以来,由于铁农具和牛耕的使用和推广,大量荒地被开垦出来,一些奴隶主将开垦的变成私有并出租,为了巩固封建统治,各国纷纷变法,确立了封建制度。
根据这些①②③④内容,。
C符合题意,所以答案选大变革的时代•国家的产生和社会的变革•考点:
人教版新课标七年级历史上册几个了。
10多个,战国之初,只有170多个,到了春秋初年,还剩800西周初年的国家有14.(这反映了历史的发展趋势是).国家数目越来越少D.诸侯争霸C.弱肉强食B.统一AA【答案】
说明了,,结合所学知识可知,材料反映了古代诸侯国数目越来越少“”【解析】根据题干信息历史发展走向统一的趋势;因为从题干中的数字,我们可以看出国家的数量在不断减少,减少的原因是强国吞并了一些弱小的国家。
强国每吞并一个弱小的国家,它的疆域就会扩大。
。
A符合题意,故选A国家就慢慢走上了统一。
因此只有选项中小学校已普遍开设经典诵读课,经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重15.”始春秋,终战国,五霸强,七雄出“要方式。
)(是指”七雄“,引自《三字经》,其中的.齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩A.楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩B.晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏C.吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩DA【答案】【解析】试题分析:
本题考查战国七雄。
备选项中涉及的宋、晋、吴等国曾经是春秋时期的诸侯国,战国时期被分解和兼并而不复存在。
而求其利国富……商鞅之法,良法也“年,毛泽东同志在《商鞅徙木立信论》中指出:
191216.商鞅之法”“民伟大之政治家,商鞅不首屈一指乎?
)(不包括”.推行县制D.承认土地私有C.奖励耕织B.颁布分封制AA【答案】【解析】试题分析:
本题主要考查商鞅变法的内容。
国家承认土地私有,允许自由买卖;奖励耕战:
生产粮食和布帛多的人可以免除徭役。
按军功授予爵位和田宅,废除没有军功的旧颁布均田令不是商鞅变法的内容,A.贵族的世袭特权。
建立县制,由国君直接派官吏治理。
。
A所以答案选大变革的时代•国家的产生和社会的变革•【考点定位】人教新课标七年级上册改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。
商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。
商17.鞅变法内容中,对后世政治制度影响最深远的措施是().废除旧贵族的特权D.建立县制C.奖励耕战B.承认土地私有AC【答案】【解析】结合所学知识可知,商鞅变法的建立建立县制,由国君直接派官吏治理,加强了中B属于经济方面的措施;A央集权,对后世政治制度影响最深远。
提高了军队战斗力和发展。
C不符合题意,故选ABD触犯了旧贵族的利益。
D了经济;”天府”“也。
’天府‘水旱从人,不知饥馑,时无荒年,天下谓之“18.()的由来直接得益于.铁制农具和牛耕的推广A.商鞅变法的实施B.都江堰的修建C.秦朝统一的完成D
C【答案】【解析】试题分析:
都江堰坐落于成都附近。
都江堰水利工程在四川都江堰市城西,是全世之”天府“界至今为止,年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。
程度素有。
C称。
故选大变革的时代·国家的产生和社会的变革·考点:
人教新课标七年级上册)(战国时期,社会发生了急剧的变化。
关于如何治理国家,法家主张19..以法治国C”无为而治“.B”仁政“.实行A.选举贤能的人治理国家DC【答案】无为而治“项B是儒家思想,”仁政“项实行A【解析】结合所学知识可知,C是道家思想,”C项选举贤能的人治理国家是墨子的主张,所以答案选择D,项以法治国是法家思想(繁荣局面的根本原因是”百家争鸣“春秋战国时期,学术上形成20.).生产力的发展A.社会大变革的出现B.频繁的争霸战争C.学术的繁荣和思想的活跃DA【答案】【解析】根据题干信息,结合所学知识可知,由于战国时”繁荣局面的根本原因”百家争鸣““期,铁制农具和牛耕技术的推广,社会生产力水平不断提高,社会政治经济地位发生变化,旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐步确立,此时学术思想领域非常活跃,形成了不。
A符合题意,故选A;因此只有选项”百家争鸣“同的学派,各陈其说,史称二、综合题阅读下列材料:
1.……大道之行也,天下为公。
选贤与能,讲信修睦材料一禹传子,家天下。
材料二……封诸侯,班赐宗彝……罢兵西归材料三于是封功臣谋士,而师尚父为首封。
封尚父于营丘,曰齐。
请回答:
材料一反映了我国原始社会时期哪一项民主制度?
请举例说明古代的哪几位先贤是通过这
(1)种方法担任部落联盟首领的?
材料二反映出实行的什么政治制度?
(2)材料三反映出西周实行什么政治制度?
西周实行该制度的目的是什么?
(3))禅让制,尧、舜、禹。
1【答案】(
)世袭制。
2()分封制。
为了巩固统治3()本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,材料一反映我1【解析】试题分析:
(国原始社会时期禅让制;请举例说明古代的尧、舜、禹是通过这种方法担任部落联盟首领的;指”选贤与能“,代表的是原始社会;”大道之行,天下为公“先将材料一中的内容进行分析,,原始社会末期以民主方式推举部落联盟首领”贤与能“的是在部落联盟首领的选举上依据是禅让制“的制度称为。
相传尧为部落联盟领袖时,四岳推举舜为继承人,尧对舜进行三年考”核,尧死后,舜继位,用同样推举方式,经过治水考验,以禹为继承人。
)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,材料二反映出古代实行世袭制;结2(,指是禹死后,他的儿子启继承父位,成为夏朝的第二”禹传子,家天下“合材料二中提到的年禹建立夏朝,2070变成了家天下。
公元前约”公天下“任国王。
从此世袭制代替了禅让制,这是我国历史上第一个王朝,也标志着漫长的原始社会至此结束,奴隶社会开始。
而世袭制也成为以后奴隶社会和封建社会每个朝代王位传承的重要制度。
)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,材料三反映出西周实行分封制;西3(”封诸侯“周实行该制度的目的是为了巩固统治。
结合材料三中提到的,可知这是周武王灭亡商朝后,为了巩固统治,实行了分封制,周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等,封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令,向天子交纳贡赋,平时镇守疆土,战时带兵随从天子作战。
西周通过分封诸侯,开发了边远地区,加强了统治,成为一个强盛的国家。
国家•华夏之祖;人教新课标版七年级上册•中华文明的起源•考点:
人教新课标版七年级上册夏、商、西周的兴亡。
•的产生和社会的变革观察下列一组图片,回答问题。
2.图一、图二是我国原始社会使用的工具,请分别指出使用这些工具的原始人类的代表。
(1)青铜时代——石器时代“有人说,人类工具的历史,经过了
(2)。
图三是青铜时”铁器时代——代的代表,请你说出这一图片中的器具的名称以及铸造技术。
铁制农具和牛耕开始出现于何时?
它们的出现有什么作用。
(3)结合生产工具或生活器具在生产生活中所起到的重要作用谈一下启示。
(4)图一:
北京人;图二:
河姆渡人。
(1)【答案】司母戊鼎。
泥范铸造法。
(2)春秋后期。
促进了农业上的深耕细作,为开发山林、扩大耕地创造了条件。
(3))言之有理即可(我们要注重生产工具的改进与发明,这样才能促进社会的进一步发展。
(4)
依据图一、图二是我国原始社会使用的工具,结合所学知识可知,图一是一对打
(1)【解析】制的石器,这是北京人使用的劳动工具;图二是耒耜和骨耜工具,这是河姆渡人使用的劳动工具。
依据图三是青铜时代的代表,结合所学知识可知,图三是司母戊鼎,是迄今世界上出土最
(2)。
”泥范铸造法“重的青铜器。
商周时期的青铜器在铸造技术上,采用,结合所学知识分析,春秋时期社会经济有很”铁制农具和牛耕开始出现的时间和作用“由(3)大的发展,尤其是春秋后期,铁制农具和牛耕开始出现,促进了农业上的深耕细作,为开发山林、扩大耕地创造了条件。
结合生产工具或生活器具在生产生活中所起到的重要作用谈启示,结合所学知识分析,因(4)为社会生产力发展水平的标志,看的是生产工具,生产工具的的改进与发明,促进生产力的发展,从而促进社会的进一步发展等。
阅读下列材料,回答问题。
3.战国时期,各诸侯国为增强国力,纷纷招贤纳士,实行变法,成为推动历史发展的重要动力。
商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县,设置县令、县丞,共三十一个县,由国君材料一……直接委派官员治理;努力从事农业生产,耕耘纺织送交粮食布帛多者,免除本人徭役商君列传》·据《史记——在战国时代的秦国:
平民张三斩一敌国甲士,获爵一级,田一倾,宅九亩。
材料二孝公用商鞅之法移风易俗,民以殷富,国以富强,百姓采用,诸侯亲服,获楚魏之材料三师,举地千里,至今治强。
李斯《谏逐客书》——材料一反映的是什么历史事件?
概括这则材料所反映的两项内容。
(1)
(2)的法律依据是什么?
”田宅“及”爵位“材料二中张三获得依据材料三并结合所学知识概括说出商鞅变法的历史作用。
(3))商鞅变法推行县制重农抑商,奖励农业生产1【答案】()奖励军功2()旧制度废除了,新制度建立了,秦国发生了根本性变化;秦军战斗力大大提高,秦国3(的社会经济得到发展。
为秦始皇统一天下打下基础“)本题考查的是商鞅变法的相关知识,通过关键词:
1【解析】试题分析:
(,我们可”商鞅,我们可判断出这一内容是”设置县令、县丞“判断出这一事件指的是商鞅变法;通过关键词,我们可判断出这一内容是奖励耕战,生产粮食布”免除本人徭役“推行县制;通过关键词:
帛多的人,可免除徭役。
)本题考查的是商鞅变法的相关知识,商鞅变法的内容是:
国家承认土地私有,允许自2(由买卖;奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可免除徭役,根据军功大小授予爵位和田宅,废的法律依据是:
奖励军功。
”田宅“及”爵位“除没有军功的旧贵族的特权,所以张三获得
)本题考查的是商鞅变法的影响,属于识记内容,经过商鞅变法,旧制度废除了,新制3(度建立了,秦国发生了根本性变化,秦国的军队战斗力不断增强,经济得到发展,发展成为战国后期最富强的封建国家,为秦始皇统一天下奠定了基础。
大变革的时代·国家的产生和社会的变革·考点:
人教新课标七年级上册春秋战国时期,生产力迅速发展,促进了商业的繁荣和城镇的兴盛,传统社会秩序受到猛4.”百家争鸣“烈的冲击,中国历史进入思想文化空前繁荣的时代,出现了的活跃局面。
阅读下列材料,回答问题。
春秋战国时期动乱频繁,各国纷纷变革,许多人对变革发表了不同的看法,出现了材料一诸子百家;教育的兴起,造就了大批具有丰富知识和阅历的文士,稷下学宫就是当时的学术交流中心。
材料一说明百家争鸣产生的原因是什么?
(1)论治国的短剧时,说了下列台词,请在括号内”诸子百家“历史活动课上,四位同学在表演
(2)写出这四句台词的代表人物。
().民贵君轻,仁政于民A().无为而治,顺其自然B().爱人如己,崇尚和平C().以法治国,中央集权D孔子因抱改革天下之宏愿,故政治活动之外更注意于教育,开中国史上民间自由讲材料二学之第一声。
钱穆《国史大纲》——的举措是什么?
”开中国史上民间自由讲学之第一声“孔子(3)“材料三温故而知”“学而不思则罔,思而不学则殆。
”“知之为知之,不知为不知,是知也。
”新,可以为师矣!
材料中孔子的这些言论告诉我们哪些学习的道理?
(4)社会动荡和社会变革的影响、教育的发展、文士阶层的出现。
(1)【答案】(.民贵君轻,仁政于民
(2)A)庄子(.无为而治,顺其自然)B孟子)韩非(.以法治国,中央集权)D墨子(.爱人如己,崇尚和平C(3)。
”有教无类“创办私学和主张对待学习要有老老实实的态度,要谦虚、要学思结合,温习旧的知识进而懂得新的知识。
(4))意思相近即可(动乱频繁,各国纷纷变革,许多人对变革发表了不同的看法,教育“依据材料一
(1)【解析】的兴起,结合所学知识分析,百家争鸣产生的原因有:
社会动荡和社会变革的影响、教育的”兴起、文士阶层的出现等。
论治国的短剧时,说了下列台词,”诸子百家“历史活动课上,四位同学在表演
(2)
,结合所学知识可知,战国时期儒家思想代表人物是孟子,他主张施”民贵君轻,仁政于民A“。
)孟子(的思想,故填写”君为轻,民为贵,社稷次之“,提出”仁政“”无为而治,顺其自然B“,结合所学知识可知,战国时期道家代表人物庄子,发展老子的思想,。
)庄子(强调治国要顺应自然和民心;故填写,要求人”非攻“、”兼爱“,结合所学知识可知,墨家创始人墨子主张”爱人如己,崇尚和平C“墨子(们互爱互利,崇尚和平;故填写。
),结合所学知识可知,法家主张君主治国要靠法令、权术和威势,强”以法治国,中央集权D“。
)韩非(调依法治国,树立君主权威,战国末期的韩非是法家的集大成者;故填写”民间自由讲学“,结合所学知识可知,”开中国史上民间自由讲学之第一声“根据材料(3)是孔。
”有教无类“子创办私学和主张,”知道就知道,不知道就不知道“孔子的这些言论告诉我们的道理,结合所学知识可知,(4)也就是对待学习要有老老实实的态度;要谦虚、要学思结合,温习旧的知识进而懂得新的知)意思相近即可(识。
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