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初二语文下册第二单元测试题有答案最新教育文档
2019初二语文下册第二单元测试题(有答案)
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
一、识字与写字(6分)
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
脂粉奁 朔方 睥睨 伫立 稽首 祈祷 胆怯 馈赠
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1、注音:
( )( )( )( )( )( )( )( )
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
将上列词语工整地抄写一遍(2分):
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?
”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?
曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
________________________________________________________
二、积累与运用(18分)
2.将课内词语补充完整。
(2分)
_________山盟 悲愤_________刚直_________盛气_________
3.结合具体语言环境解释词语。
(2分)
由于靳尚等人的谎言欺骗,群众不明真相,以为屈原真“疯”了,宋玉也趋炎附势而去,只有侍女和弟子婵娟对屈原的品格笃信不移。
(1)趋炎附势:
(2)笃信不移:
4.文学常识填空。
(2分)
(1)《雷电颂》的作者是_________,本篇课文节选自一部历史剧_________。
(2)“让暴风雨来得更猛烈些吧!
”出自_________,作者是俄国作家_________,他被列宁称为无产阶级艺术最伟大的代表者。
5.名句积累。
(2分)
春天是最惹人情思的季节,古往今来许多文人墨客留下了大量咏春的诗篇,请写出两组咏春的名句。
6.阅读下面这段文字,回答问题。
(2分)
美国莱特兄弟于1903年12月17日,驾驶动力飞机成功地遨游蓝天。
人们为此举行盛大酒会,主持人要莱特兄弟发表演说,兄弟俩再三推辞,主持人执意邀请,哥哥便发表了言短意深的一句话演说:
“据我所知,鸟中最会说话的是鹦鹉,而鹦鹉是永远飞不高的。
”
他这句话的意思是_________________________________。
7、自主分析(2分)
一位父亲很想知道他的儿子将来会选择什么样的职业,于是他便问儿子:
“我想知道你喜欢干什么。
现在是你选择的时候了。
”
“我所喜欢干的?
爸爸,这很简单,”年轻人说道,“我想整天坐着汽车兜风,而口袋里总是装满着钱。
”
“你的职业总算找到了。
”父亲显得很高兴地说:
“你将会是一个……”
这位父亲当然知道儿子想的是什么,但他没有生气,而是顺水推舟、富有幽默感地为儿子选择了一个职业。
这位父亲所说的儿子的职业是什么呢?
请把最后一句话省略的部分补充完整。
8、请你给推广普通话做个广告策划(写句广告词或标语都行)(2分)
9.自主探究(阅读下列材料,写出你的发现)(2分)
(1)有一个人去应聘工作,随手将走廊上的纸屑捡了起来,放进了垃圾桶,被路过的口试官看到了,他因此得到了这份工作。
一位青年在自行车店当学徒。
有人送来一部坏的自行车,这位青年将车修好,还把车子擦拭得漂亮如新,其他的学徒笑他多此一举。
车主将自行车领回去的第二天,这位青年被挖到他的公司上班。
三、阅读与探究(46分)
(一)雪(21分)
暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?
江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。
蝴蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嬉笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是,朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。
别的,在晴天之下,旋风急来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空,使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上,在凛冽的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
10.文章是写雪,开篇写的却是“暖国的雨”,作者为什么这样写?
(2分)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
11.江南的雪具有怎样的特点?
作者是怎样表现这种美的?
(2分)
12.第一段写雪野中的“山茶”“梅花”“小草”,侧重写____________,写“蜜蜂”,则侧重写____________。
(1分)
13.从哪些描写中,你能看出“江南的雪”,“隐约着的青春的消息”?
(2分)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
14.第二、三段写孩子们的塑雪罗汉,你认为哪些字用得好,为什么?
(2分)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
15.你怎样理解作者读雪罗汉的描写?
它寄寓了作者怎样的思想感情?
(2分)
16.品读第一段中画横线的句子,回答下面问题。
(2分)
句中加粗的“仿佛”能不能去掉,为什么?
______________________________________________________________________
句中加粗的“闹”能不能换成“叫”字?
为什么?
17.朔方的雪“奋飞”“旋转”“升腾”,体现了一种什么精神?
(2分)
____________________________________________________________________
18.“孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?
用作结尾有什么作用?
(2分)
____________________________________________________________________
19.朔方雪总的特点是什么?
有关它的几段描写表达作者怎样的思想?
(2分)
____________________________________________________________________
20.两幅不同的雪景图,是怎样统一在文中的?
着重表达了作者怎样的思想感情?
(2分)
(二)《海燕》(15分)
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,①——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里②——充满着对暴风雨的渴望!
在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,③——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着,④——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:
轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!
乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。
看吧,狂风紧紧起一层层巨浪,恶狠狠地把它们到悬崖上,把这些大块的翡翠成尘雾和碎末。
海燕叫喊者,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧,它着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云是遮不住太阳的,——是的,遮不住的!
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。
大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
——暴风雨!
暴风雨就要来了!
这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
21.全文以渐次逼近为线索,描写了三个画面,请用简明语言分别加以概括。
(2分)
第一个画面:
第二个画面:
第三个画面:
22.文中的大海具有怎样的特点?
(1分)
它的变化对表现海燕有怎样的作用?
(1分)
23.第一段中“海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔”一句用了什么修辞?
有什么作用?
为什么反复出现在文中?
(3分)
修辞:
作用:
反复出现的原因是:
24.在横线上填写恰当的动词,并体会其作用。
(4分)
表现狂风的动词:
;作用:
表现海燕的动词:
;作用:
25.能概括海鸥、海鸭、企鹅本质特点的词语是()(1分)
A.呻吟飞窜B.恐惧蠢笨C.吓坏了躲藏D.恐惧胆怯
描写这些海鸟的作用是什么?
(1分)
26.运用比喻手法,依照“海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔”的示例,按照下边意思各造一个比喻句。
(2分)
(1)形容列车在原野上疾驰。
(2)形容月亮又圆又亮。
(三)雨的随想(10分)
汪国真
①有时,外面下着雨心却睛着;又有时,外面晴着心却下着雨。
世界上许多东西在对比中让你品味。
心晴的时候,晴也是雨;心雨的时候,雨也是晴。
②不过,无论什么样的故事,一逢上下雨便难忘。
雨有一种神奇:
它能弥漫成一种情调,浸润成一种氛围,镌刻成一种记忆。
当然,有时也能瓢泼成一种灾难。
③春天的风沙,夏天的溽闷,秋天的干燥,都使人们祈盼着下雨。
一场雨还能使空气清新许多,街道明亮许多,“春雨贵如油”,对雨的渴盼不独农人有。
④有雨的时候既没有太阳也没有月亮,人们却多不以为忤。
或许因为有雨的季节气候不冷,让大阳一边凉快会儿也好。
有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味。
有时不由让人想起李商隐“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”的名句。
⑤在小雨中漫步,更有一番难得的惬意。
听着雨水轻轻叩击大叶杨或梧桐树上那阔大的叶片时沙沙的声响,那种滋润到心底的美妙,即便是理查德·克莱德曼钢琴下流淌出的《秋日私语》般雅致的旋律也难以比较。
大自然鬼斧神工般的造化,真是无与伦比。
⑥一对恋人走在小巷里,那情景再寻常不过。
但下雨天手中魔术般又多了一把淡蓝色的小伞,身上多了件米黄色的风衣,那效果便又截然不同。
一眼望去,雨中的年轻是一幅耐读的图画。
⑦在北方,一年365天中,有雨的日子并不很多。
于是若逢上一天,有雨如诗或有诗如雨,便觉得好奇。
27.文章开头是富有哲理的自然段,但有两个语句排版时弄错了位置,从而颠倒了作者的意思。
请指出这两个语句(2分)
答:
“__________________”和“________________”对调。
28.汉语的词汇是丰富的,同一种意思常常可以用不同的词语来表达。
请你给第②段加横线的“弥漫”、“浸润”、“镌刻”、“瓢泼”各更换一个更加平易的二字词语。
(2分)
__________、___________、____________、____________。
29.解释第③段中加点的“独”在句中的意思,并举一句你所学过的古文或古诗,要求句中的“独”与文中的“独”的意思相同。
(2分)
“独“在句中的意思:
_________________________________________________。
古诗文举例:
__________________________________________________________。
30.第④段写道,在“有雨的夜晚”可以使人想起李商隐的“何当共剪西窗烛……”的名句。
如果也是夜晚,和着习习春风,绵绵细雨悄然而下,你一定会想起课文中曾经学过的另一位唐代诗人的一个名句,请写出这个名句。
(2分)
______________________________________________________________________。
31.文中第⑥段写道:
“一对恋人走在小巷里……雨中的年轻是一幅耐读的图画。
”请你按下边的要求,模仿原文的句式和语言特点,试写一个感人的画面。
(2分)
答:
一个老人___________________________________________________________
________________________雨中的牵手是一幅耐读的图画。
(2分)
四、交际与写作(30分)
32、登高怀远,睹月思人。
是天际不可捉摸的一点幻想,抑或是曾经触动心弦的一丝情愫?
遥望,在你我心中。
请以“遥望”为话题写一篇文章,文体不限,题目自拟。
不少于600字。
第二单元参考答案
一、1.liánshuònìzhùqǐqíqièkuì
二、2.海誓填膺不阿凌人3.
(1)趋炎附势:
巴结、投靠有权势的人。
(2)笃信不移:
深信不疑。
4.
(1)郭沫若《屈原》
(2)《海燕》高尔基5.略6.行动重于语言7.汽车售票员8.如:
方言诚可贵,外语价更高;若为普通话,二者皆可抛。
做普通人,讲普通话。
普及普通话,沟通无障碍。
9.
(1)良好的习惯,多一点追求,会有更多的收益。
(关心并做好份外事,益人又益己)
(2)小事物照样蕴涵着巨大的价值。
三
(一)10.先抑后扬,以暖国雨的单调,反衬江南雪的“滋润美艳”11。
滋润美艳;用两个比喻让我们感受到朦胧的美,接着又以生动、明丽的文笔描绘了江南雪野的美艳和生机。
12。
色彩活力13。
雪野中有色彩艳丽的花草,有嗡嗡地闹着、忙碌地飞着的蜜蜂。
14。
例:
如“偷”字用得好,它形象地写出了孩子的机敏的性格特征和爱美的天性。
15。
雪罗汉是江南雪滋润美艳的象征。
对它的描绘,寄寓了作者对美好理想的向往。
16。
①不能,因为这里的情景,是作者的想像,去掉了,不但前后矛盾,而且与实际情况也不相吻合。
②不能,“闹”字贴切,写出了蜜蜂的多和采蜜的忙,反衬了花的怒放和盛开,用“叫”字,表达效果就没有这样好。
17.体现了鲁迅看重的一种独立与张扬的个性精神。
18.北方的雪是孤独的;雪是雨变成的,所以说雪是死的雨;雪的升华是与死亡联系在一起的,也正是完全的献身,便成了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂,这是对学的崇高的赞美。
用它作结,既与开头巧妙照应,又点明了文章的主旨。
19。
如粉、如沙、决不粘连、蓬勃奋飞;对朔方雪的喜爱。
20。
作者由对美的追求而转向对严寒与黑暗的抗争。
(二)21.海燕渴望暴风雨;海燕迎接暴风雨;海燕欢呼暴风雨22.
(1)(苍茫、无底、怒吼)
(2)(是海燕生活的客观环境,衬托它勇敢战斗的雄姿。
)23.比喻、拟人;“黑色的闪电”表现了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲的”表现她朝气蓬勃、斗志昂扬的气概;突出强调海燕的勇敢无畏。
24.
(1)抱、甩、摔;表现狂风的凶狠,显示出波浪与狂风搏斗的激烈
(2)飞舞表现出海燕体会到战斗的快乐,突出了它战斗者的本色——勇敢。
25.D.对比,衬托出海燕的勇敢。
26.这是海燕对暴风雨的欢呼,是对革命风暴的呼唤。
它表现了无产阶级革命家顽强的斗志、乐观的情绪和战斗的豪情。
这样结尾更突出了海燕作为无产阶级革命先驱的作用——鼓舞人民斗志,坚定人民信心,号召人民行动。
(三)27.“晴也是雨”与“雨也是晴”颠倒了位置。
(或“心晴的时候”与“心雨的时候”颠倒了位置。
)28.酝酿(弥散、蔓延、升华……)营造(制造、渲染、酝酿……)铭刻(琢磨、凝结、冲积……)制造(倾泻、咆哮、灌注……)注:
凡搭配恰当,句意顺畅,与原意基本相符的,一词多用或一空多答的均不得重复记分。
29.“独”在句中的意思:
只是、单是。
例句:
“予独爱莲之出淤泥而不染”、“晋陶渊明独爱菊”、“独与老翁别”、“非独书为然,天下物皆然”?
注:
任写一句即可。
例句错一字无分。
?
30.随风潜入夜,润物细无声。
?
31.意境优美、想象合理、画面感强、大致符合例句句式和语言特点,即给全分。
某一方面略有不足的按1分为一个档次依次扣分,直至零分。
四、32.略
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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