15雨和雪教案教学设计.docx
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15雨和雪教案教学设计
15雨和雪教案教学设计
【课标落实】
1.本单元通过一系列动手、动脑活动,落实《课程标准》高年级的课程目标。
科学知识:
初步了解地球上一些与大气运动、水循环有关的自然现象的成因。
科学探究:
能基于所学的知识,从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
科学态度:
表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
科学、技术、社会与环境:
认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系。
2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”的高年段要求。
14.1 地球被一层大气圈包围着。
描述雾、雨、雪、露、霜、雹等天气现象形成的原因。
14.2 地球表面有由各种水体组成的水圈。
举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。
【教材分析】
本课与前两课是并列关系,将雨、雪这两种天气现象放进一课是因为它们都是云中的水点或是冰晶降落所致,也是水在地球上的循环产生的天气现象。
教材内容包括以下几个活动:
第一个活动是观察比较雨和雪的异同,是一种经验层面的认知,聚焦研究的主题,培养学生观察比较、分析概括的能力,也是对接下来探索雨雪形成的原因作铺垫。
第二个活动是模拟雨的形成,是本课动手实践的一个主体活动,为雨和雪的形成原因的解释提供直观感性认识。
第三个活动是根据示意图描述雨和雪的形成过程。
这是抽象概括的学习,是一种图表学习方式。
模拟实验与抽象概括的示意图两者结合,能更好地揭示事物内在的联系。
第四个活动是观察雪花的形状,说说不同的降水形式的特点。
这些都是直观的图片观察,是对学生知识面的拓宽。
【学生分析】
学生对雨和雪已经有直观的生活感受,只是对于雨和雪的形成以及它们之间的变化缺乏专业科学的认识,另外对雨和雪对对人类的生活有哪些影响认识的不全面,学生实验动手的能力也相对较弱,因此,在认识了雨和雪后,教师指导学生做实验体验形成过程,并做好对人类影响的各方面的总结。
【教学目标】
科学知识:
1.能够比较雨和雪的异同,知道雨和雪是常见的降水形式。
2.能够解释雨、雪和冰雹的成因。
3.了解更多的降水形式,描述不同降水形式的特点。
科学探究:
1.能够基于生活经验和所学知识,对雨的成因提出有根据的猜测。
2.做模拟雨的形成实验,并能够结合示意图,描述雨和雪的形成过程。
科学态度:
1.能够积极交流和分享自己对雨、雪和冰雹成因的观点和思考。
2.能够大胆质疑,当与其他同学意见不一致时,能够以事实为依据反思和调整自己的探究结果。
科学、技术、社会与环境:
1.知道利用科学技术可以降低自然灾害的危害。
【教学重点】
做模拟雨的形成实验,结合示意图描述雨和雪的形成过程。
【教学难点】
根据示意图描述雨和雪的形成过程。
【教学准备】
酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、培养皿、热水、冰块、火柴。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、比较雨和雪的异同
1.播放视频:
清新雨景、实拍雪景。
师:
刚刚两个视频是什么天气?
生:
下雨和下雪。
师:
雨和雪这两种天气现象与水有关,你对这两种天气了解多少?
生:
春夏秋冬都可以下雨,下雪一般是在冬天。
师:
雨和雪有什么相同和不同呢?
生:
雨是液体,雪是固体,但雪可以化成水。
它们都是从云中降下来的。
生:
下雪时的温度很低。
师:
下雨天你有怎样的感受?
下雨天需要注意什么?
生:
下雨天需要带雨伞。
师:
下雪天呢?
生:
下雪天可以玩雪。
[设计意图:
引入新课,聚焦本节课的学习主题,雨和雪的不同之处有很多,相同之处是它们都是典型的降水形式,都是由云中降下的水,为下面解析雨和雪的形成原因作铺垫。
]
二、模拟雨的形成
1.师:
雨是怎样形成的?
要寻找某种现象的原因,可以从相同的现象中去发现规律。
大家都经历过很多下雨的天气,想一想,下雨前的天气有什么共同特点?
(出示下雨前的图片)
生:
回忆下雨前的天气现象。
下雨时,乌云密布,天空灰沉沉的。
2.师:
同学们的回答互相补充之后,我们有共同的发现,在下雨之前天上都会出现厚厚的云层,说明雨的形成跟云有关系。
云是由什么构成的?
生:
云是大气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴或凝华成的小冰晶。
师:
你能推想出雨滴可能是由什么变成的吗?
生:
由云朵中的小水滴、小冰晶降下来形成的。
师:
同学们的推想很有道理,在生活中大家看见过类似下雨的现象吗?
生:
自由表达。
5.师:
大家根据自己的生活经验和学过的知识提出了有依据的推测,老师为你们点赞。
那怎样用模拟实验的方法验证我们的推测是否正确呢?
生:
(根据前两课的经验设计实验)表达想法。
师:
同学们设计的和教材的实验差不多。
那就让我们一起进行实验吧。
要注意安全使用酒精灯。
生:
分组实验后汇报实验结果。
6.师:
在实验中看到“降雨”现象了吗?
你们组的实验是怎样的?
生:
加热烧杯里的水时,一部分液态水会变成水蒸气,当遇到冷的培养皿时,会在底部凝结成小水珠。
培养皿底部的小水珠变大,一旦大到上升气流托不住时就会掉下来。
7.师:
为什么培养皿底部会形成小水珠?
生:
水蒸气在上升过程中碰到冷的培养皿,会在培养皿底部凝结成小水珠。
8.师:
在培养皿中放冰块起什么作用?
生:
放入冰块会使培养皿的温度更低,这样可使水蒸气凝结成水珠的速度更快。
[设计意图:
这是典型的实验室模拟雨的形成过程的实验,形象直观,将大自然中难以觉察的宏观现象或缓慢过程微缩进课堂,有利于学生建构雨的形成过程的概念。
]
三、雨、雪形成示意图
1.师:
我们刚才观察了模拟实验中雨的形成过程,那么自然界中的雨和雪又是怎样形成的呢?
你能看懂教材上的示意图吗?
生:
表达交流。
2.总结:
不是所有的云都会产生降水,只有当云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大,大到上升气流托不住时,才会掉下来,从而产生降水。
水滴直接落下或冰晶在下落过程中融化,就成了雨。
冰晶在下落过程中没有融化,就成了雪。
雪也是降水的一种形式。
3.观看视频:
雨的形成过程、雪。
4.注意:
并不是在云中形成小冰晶就能形成降雪,只有低空气温较低,冰晶在下降过程中没有融化,才会形成雪花,如果融化了就是雨或雨夹雪了。
[设计意图:
雨的形成在小学课堂比较容易模拟,但如果从原理及现象层面模拟雪的形成则很难,所以借助示意图来描述雨、雪的形成过程。
同时,雨、雪的形成是有共性且相关联的,将它们整合在一张图上便于比较认识。
]
四、观察雪花形状,交流不同降水形式的特点
1.师:
同学们,你知道雪花是什么形状的吗?
生:
六角形。
师:
其实雪花的形状有很多,书上就显示了几种。
雪花的形状极多,有星状、柱状、片状等,但基本形状是六边形。
2.师:
现在我们已经学习了很多跟降水有关的天气。
降水是指空气中的水汽冷凝并降落到地表的现象,比如雨和雪。
你还知道哪些降水形式?
师:
出示三张降水形式的图片,同学们有没有见过这样的降水形式?
生:
冰雹、雨夹雪、冻雨。
播放视频:
冰雹是怎样形成的、雨夹雪视频、人工降雨。
资料:
冰雹是一种固态降水,同雨和雪一样,是从云里掉下来的。
它是从发展强烈的积雨云中降落到地面的坚硬的球状、锥状或形状不规则的固态降水物。
多发生在夏季或春夏之交。
雨夹雪是雨水与部分融化的雪混合并同时降落而形成的一种特殊降水现象。
这种天气现象的发生过程是比较短暂的,常处于由雨转变为雪的阶段,或者是相反的阶段。
冻雨由冰水混合物组成,由雨滴与温度低于0℃的物体碰撞立即冻结而成,是初冬或冬末春初时节见到的一种灾害性天气。
[设计意图:
学生头脑中的雪花都是六角形的,但六角形雪花具体为何物学生头脑中没有一个清晰的概念,选择不同的雪花图片丰富学生的认知。
降水包括水平降水与垂直降水。
教材里呈现的这三张图片都是垂直降水,符合小学生头脑中关于降水的认知。
列举的这些降水基本涵盖了出现在孩子们身边的降水形式。
]
五、总结拓展
通过今天的学习,收获了什么?
一、苏科五年级上册科学期末复习1
1.我们常常看见彩虹出现在()。
A.雨过天晴时B.晴朗的天空C.多云的天气D.下雨之前
答案:
A
解析:
A
【详解】
彩虹是下雨后天空中悬浮着许多小水珠,它们会像三棱镜一样,将阳光分散成七种色光而形成的。
根据彩虹实现的条件,空中有悬浮的小水珠,有阳光的照射,符合条件的是雨过天晴。
2.地球内部存在塑型流动的岩浆的是()。
A.地核B.地幔C.地壳D.地表
答案:
B
解析:
B
【详解】
地球内部可以划分三个圈层。
最外面的圈层是地壳,地壳的厚度小,地壳由坚硬的岩石组成。
地壳的下面是地幔,地壳与地幔之间的界面叫莫霍界面。
在地下80--400千米深处(上地幔顶部),存在一个熔融状态的固体圈层,叫软流层。
软流层一般认为是岩浆的主要发源地。
3.以下现象是由于光沿直线传播产生的是()。
A.海市蜃楼B.小孔成像C.彩虹
答案:
B
解析:
B
【详解】
海市蜃楼是由于光的折射形成的;小孔成像是由于光沿直线传播产生;彩虹是光的色散现象,滤光现象是光的吸收与反射现象。
以上选项B符合题意。
4.小红距镜子2米,镜子里的像和小红相距()。
A.2米B.4米C.5米
答案:
B
解析:
B
【详解】
根据物像到平面镜距离相等,所以小红的像到小红的距离为2m+2m=4m,所以B符合题意。
5.教室里的墙涂成白色是为了()。
A.干净B.美观C.更好地反射光线
答案:
C
解析:
C
【详解】
不透明的物体的颜色由物体所反射的光色决定,白色物体是反射白光的,白色物体的发光能力很强,教室的墙壁涂成白色的,主要原因是利于光的反射更好地反射光线。
6.下列说法错误的是:
()
A.日暑是由面和针两部分组成的
B.磁铁有两个磁极,指向北的一端是N级,指向南端的是S级
C.两面镜子的夹角越小,出现的影像就越少
D.心跳就是心脏的收缩与舒张
答案:
C
解析:
C
【详解】
直立两面镜子,不断变换它们的角度,夹角越小,成像越多,因为两面镜子互相映照产生的结果。
A、日晷是由面和针两部分组成的,说法正确;B、磁铁有两个磁极,指向北的一端是N级,指向南端的是S级,说法正确;C、两面镜子的夹角越小,出现的影像就越少,说法错误,直立两面镜子,不断变换它们的角度,夹角越小,成像越多,因为两面镜子互相映照产生的结果。
D、心跳就是心脏的收缩与舒张,说法正确。
7.阳光下绿色的物体它反射的光是()。
A.白光B.绿光C.红光
答案:
B
解析:
B
【详解】
不透明的物体的颜色由物体所反射的光色决定,透明物体的颜色由物体吸收的光色决定。
但是黑色物体是吸收所有光色的。
白色物体是反射白光的。
阳光下绿色的物体,它反射的光是绿光。
8.物体表面越光滑,反射效果()。
A.越差B.越好C.不变
答案:
B
解析:
B
【详解】
物体的反射效果与物体表面的光滑程度有关,物体表面越光滑,反射效果越好。
镜子是最好的反光物体。
9.下列不属于七色光的是()。
A.红色B.黑色C.绿色
答案:
B
解析:
B
【详解】
太阳光经过三棱镜折射后可以分散成七种颜色的光,分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,这就是光的色散现象。
根据对太阳光组成的认识,太阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光,其中没有黑色。
10.阳光可以通过什么被分解成七种颜色的光()。
A.放大镜B.三棱镜C.平面镜
答案:
B
解析:
B
【详解】
太阳光是最重要的自然光源,它普照大地,使整个世界姹紫嫣红,五彩缤纷。
太阳光通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光,这种现象是光的色散。
这说明太阳光是由各种色光混合而成的。
11.在晴朗无风的白天,()太阳喷射水雾制造彩虹。
A.面对B.背对C.侧对
答案:
B
解析:
B
【详解】
光从一种介质进入另一种介质时光的传播方向会发生改变的现象就是光的折射现象。
喷出的小水滴对光进行折射,形成彩虹。
在晴朗无风的白天,背对太阳喷射水雾制造彩虹。
12.把一根铅笔插入装水的玻璃杯内,从侧面看铅笔,说法()正确。
A.铅笔发生弯折了B.铅笔变细了C.铅笔没变化
答案:
A
解析:
A
【详解】
光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生改变,从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。
(光在真空中偏折角度最大)一支铅笔斜插入盛水的玻璃杯里,由于光的折射,看上去铅笔好像在水面上折断了,从侧面看铅笔发生弯折了。
13.能产生色散现象的光是()。
A.蓝色光B.黄色光C.太阳光
答案:
C
解析:
C
【详解】
三棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光,这一现象叫做光的色散,把它们按这个顺序排列起来,就是光谱。
能产生色散现象的光是太阳光。
14.1864年凡尔的小说《地心游记》激起了人们对地球内部结构的想象。
假如有一天你真的能在地面乘坐某一工具通向地心,由地面直达地心的旅程中,将依次穿过()
A.地壳-地核-地幔B.地幔-地壳-地核
C.地核-地幔--地壳D.地壳-地幔-地核
【答案】D
【详解】
根据题干,由地面直达内心的旅程要依次穿过地壳-地幔-地核三个圈层。
故选D。
15.下面有光物体的颜色说法正确的是( )。
A.透明物体的颜色由它透过的光决定,不透明物体的颜色由它反射的光决定。
B.物体的颜色是由它发出的光决定的。
C.物体的颜色是由看到它的心理作用决定的。
答案:
A
解析:
A
【详解】
A.透明物体的颜色由它透过的光决定,不透明物体的颜色由它反射的光决定,选项的说法是正确的,符合题意;
B.物体本身是不会发光的,所以选项的说法是错误的,不符合题意;
C.物体的颜色是由于其反射的光的颜色决定的,选项的说法是错误的,不符合题意。
故答案为A。
16.光通过三棱镜后会发生()。
A.反射B.折射C.直射
答案:
B
解析:
B
【详解】
太阳光经过三棱镜折射后可以分散成七种颜色的光,分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,这就是光的色散现象。
光通过三棱镜后会发生折射,将光分散成七种颜色的光。
17.汽车的后视镜,是利用了光的()。
A.反射B.折射C.小孔成像
答案:
A
解析:
A
【详解】
光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做光的反射,也叫反光,反射光线也是以直线形式传播的。
运用光的反射的汽车的后视镜、医生用的额镜、潜望镜、万花筒,所以A符合题意。
18.物体在镜子中的影像与物体是()的。
A.完全一样B.上下相反C.左右相反
答案:
C
解析:
C
【详解】
光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做光的反射,反光也是以直线形式传播的。
平面镜成像规律:
像与物体关于镜面对称。
镜子中的影像与实际物体左右相反的。
19.明明想用镜子看看自己脑后的头发,他应使用的方法是()。
A.用一面镜子放在眼前看B.用一面镜子放在头的一侧看
C.用两面镜子,眼前一面,脑后一面相对而看
答案:
C
解析:
C
【详解】
明明想用镜子看看自己脑后的头发,他应使用的方法是用两面镜子,眼前一面,脑后一面相对而看,利用平面镜改变光的传播方向的原理。
20.把一根铅笔斜着插入装水的玻璃杯内从侧面看铅笔说法()不正确。
A.铅笔向上折B.铅笔向下折C.铅笔变细了D.铅笔变长了
答案:
A
解析:
A
【详解】
光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生改变,从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。
一支铅笔斜插入盛水的玻璃杯里,由于光的折射,看上去铅笔好像在水面上折断了,从侧面看铅笔向下折。
同时我们还可以看到铅笔变细、变长了。
21.用蜡烛作为光源的小孔成像实验中,在光屏上所成的像是()。
A.正立的蜡烛B.倒立的蜡烛
答案:
B
解析:
B
【详解】
光从光源发出后沿直线传播,人类最早记录光的直线传播的,是我国春秋时期著名的思想家、墨家学派的创始人墨翟。
他在《墨经》中对影子的形成和小孔成像都做了完整的记载。
小孔成的像不仅上下颠倒,而且左右颠倒。
用蜡烛作为光源的小孔成像实验中,在光屏上所成的像是倒立的蜡烛。
22.我们人为地把地球分成了不同的圈层,由外向内分别是()。
A.内核、外核、地幔B.地核、地壳、地幔C.地壳、地幔、地核
答案:
C
解析:
C
【详解】
地球内部结构是指地球内部的分层结构。
根据地震波在地下不同深度传播速度的变化,一般将地球内部分为三个同心球层:
地核、地幔和地壳。
中心层是地核;中间是地幔;外层是地壳。
23.科学家根据()等现象不能推测地球内部的情况。
A.火山B.地热
C.地形地貌D.地震
答案:
C
解析:
C
【详解】
地球表面的很多自然现象火山爆发、地震、地热都传递了地球内部的信息,猜想推断:
地球内部是运动,高温,有流体的,并且,从地壳到地核温度越来越高。
科学家根据地形地貌等现象不能推测地球内部的情况。
24.到目前为止,人类钻孔探测地球的深度只能够达到()千米。
A.14B.20C.24
答案:
A
解析:
A
【详解】
地球内部运动使地表形态发生不断的变化。
地球内部分地壳、地幔、地核三层。
在地球的深部,越往下去,温度越高,压力也越大。
科学家早就想通过钻孔来探测地球的内部结构,但目前人类钻孔的深度只能达到14千米,所以科学家的想法无法实现。
25.戴着蓝色眼镜的同学看到的白色瓷砖是()。
A.蓝色B.绿色C.红色
答案:
A
解析:
A
【详解】
如果想得到某种彩色光,可以用这种颜色的玻璃纸把其他的颜色过滤掉。
蓝色眼镜只能透过蓝色的光,把其他的颜色过滤掉,所以看到的白色瓷砖也是蓝色的。
26.不属于神经中枢的是()。
A.大脑B.心脏C.脊髓
【答案】B
【详解】
大脑是人体的“司令部”,是高级神经中枢;脊髓是低级神经中枢,既是大脑和躯干的联系通道,又可完成简单的反射活动,如膝跳反应,大脑和脊髓合称为神经中枢,心脏不属于人体的神经中枢。
27.()不是由人类活动引起的。
A.火山爆发B.破坏森林C.温室效应
【答案】A
【详解】
人们为了增加耕地面积追求经济效益,砍伐森林。
超速发展消耗大量的化石能源,排放大量的废气形成温室效应,都是人类活动引起的。
火山喷发是地球内部运动的结果,与人类活动无关。
28.产生地震的主要原因是()。
A.人类活动B.地壳运动C.地球内部高温
【答案】B
【详解】
由于地球在不断运动和变化,逐渐积累了巨大的能量,在地壳某些脆弱地带,造成岩层突然发生破裂,或者引发原有断层的错动,这就是地震,所以产生地震的主要原因是地壳的运动。
29.()不会风化岩石。
A.观察猜测B.风吹日晒C.雨水冲刷D.生物破坏
【答案】A
【详解】
风化作用会改变地球上的地形地貌,但这种变化是在缓慢的过程中进行的,外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。
在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏的作用下,地表岩石破碎的过程叫做风化,风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫侵蚀。
观察猜测不会风化岩石。
30.右大脑半球控制()的运动。
A.右侧身体B.左侧身体C.下半身
【答案】B
【详解】
大脑对人体的管理,是一种交叉的关系。
即左大脑半球支配右侧身体的运动,右大脑半球控制左侧身体的运动。
人的大脑中,左半球偏重于管理语言等功能,如语言、书写、数学、逻辑;右半球则偏重于管理空间概念等功能,如音乐、绘画、情感、技艺。
31.左脑负责()。
A.音乐、绘画、幻想、梦想B.数学、逻辑、语言、写字C.语言、写字、幻想、梦想
【答案】B
【详解】
大脑对人体的管理是一个交叉管理。
人类的左脑倾向于逻辑思维、语言、逻辑分析、推理、抽象等,右脑倾向于音乐、艺术、绘画、情感等,所以B符合题意。
32.我们大脑的软硬程度与()差不多。
A.面包B.豆腐C.西瓜
【答案】B
【详解】
人的整个大脑看上去就像一团核桃仁,软硬像豆腐,非常柔软。
故选:
B
33.负责把信号从身体的各个器官传递到神经中枢的是()。
A.传入神经B.传出神经C.神经元D.大脑
【答案】A
【详解】
因为人体内有担负指挥和协调工作的神经系统,所以人的各种器官能协调一致地工作,会思考各种问题。
神经就像电话线,起着传递信息的作用,传入神经是感觉神经,负责把信号从身体的各个器官传递到神经中枢。
传出神经负责把信号从神经中枢传向身体各处。
34.神经就像电话电缆,起着()的作用。
A.保护大脑B.神经系统C.传递信息
【答案】C
【详解】
人体各器官、系统的功能都是直接或间接处于神经系统的调节控制之下,神经系统是整体内起主导作用的调节系统。
神经分布在人的全身,就像电话电缆一样,起着传递信息的作用。
35.负责“报告情况”的是()。
A.脑神经B.运动神经C.感觉神经
【答案】C
【详解】
大脑是发出各项指令,这些指令靠神经来传达。
传入神经又称感觉神经,负责把信号从身体的各个器官传递到神经中枢,所以C符合题意。
【点睛】
本题考查神经,要求学生掌握负责“报告情况”的是感觉神经。
36.()是由脑和脊髓发出的,分布于人的全身。
A.神经B.感觉器官C.皮肤
【答案】A
【详解】
人体内有担负指挥和协调工作的神经系统,神经分布于人的全身。
从脑发出的脑神经,主要分布在人体的头部和内脏;从脊髓发出的脊神经,主要分布在人体的躯干和四肢。
故选:
A
37.把一根铅笔插入装水的玻璃杯内,从侧面看铅笔,说法()正确。
A.铅笔变长了B.铅笔变细了C.铅笔向上折
答案:
C
解析:
C
【详解】
水中的物体反射的光线斜射到水面,折射光线远离法线偏折,在水面以上看到的物体的像在折射光线的反向延长线上,看起来好像向上弯折。
38.()是人体的“司令部”,是高级神经中枢。
A.大脑B.脊髓C.语言
【答案】A
【详解】
大脑指挥人体许多器官进行工作,使各种器官的活动有条有理,正确完成各种简单的和复杂的动作。
所以说,大脑是“人体的司令部”,是高级神经中枢。
39.我们在完成实验《火山喷发的实验》时,我们首先做的是()。
A.在铁盒子里放一些土豆泥,做成山的形状,并在土豆泥中间挖一个小洞。
B.往洞里倒入一定量的番茄酱,用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
C.将铁盒子放到铁架台上,用酒精灯加热,观察受热后番茄酱的外溢现象。
【答案】A
【分析】
火山是一种常见的地貌形态。
地壳之下100-150千米处,有一个“液态区“,区内存在着高温、高压下含气体挥发成份的熔融状硅酸盐物质,即岩浆。
它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表,就形成了火山。
【详解】
我们在完成实验《火山喷发的实验》时,我们首先做的是在铁盒子里放一些土豆泥,做成山的形状,并在土豆泥中间挖一个小洞。
往洞里倒入一定量的番茄酱,用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
用酒精灯给混合物加热。
实验时我们会看到:
有热气冒出,土豆层开始微微震动,然后番茄酱从小洞向外溢出。
过实验我们知道,火山喷发的原因是:
地球内部充满着炽热的岩浆。
在极大的压力下,岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳,喷涌而出,造成火山爆发。
40.信号的传递需要经过( ),才能达到神经中枢。
A.无中间步骤
B.许多中间步骤
C.一个中间步骤
【答案】B
【详解】
信号的传递,要经过许多中间步骤的传递,才能达到神经中枢的。
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