播种友情 教学设计.docx
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播种友情 教学设计.docx
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播种友情教学设计
播种友情教学设计
教学目标
1.情感、态度、价值观:
学会与朋友建立真正的友谊,友爱同学,增进同学之间的感情。
2.能力目标:
能克服青春期的闭锁心理,积极寻找朋友,并且注意谨慎交友。
3.知识目标:
积极与朋友、同学交流,懂得友情的重要性,了解闭锁心理及其危害。
教学重点生活需要友情
教学难点“慎交友”以及“交友要坚持原则”
教学理念
通过挖掘生活,创设情境,激励学生主动参与,让学生在探究中感悟,在活动中提升,。
教学方法
案例教学法、体验教学法、活动探究法、小组讨论法等。
教学准备
1.教师精心研究教材,搜集教学素材,完成教学设计,制作教学课件。
2.学生自主预习教材,思考:
(1)为什么生活中需要友情?
(2)青春期的闭锁心理有何危害?
(3)如何克服闭锁心理,获得真挚的友情?
教学时间:
一课时
教学过程:
教师活动
学生活动
活动说明
一、创设情境
多媒体播放周华健的歌曲《朋友》
出示材料;提出问题
想一想:
如果你被调查,会怎样回答?
议一议:
从这份调查中,能悟出什么道理?
播种友情(板书)
二、共同探讨:
(一)、生活需要有情
多媒体畅说欲言显示要探讨的相关问题
学生阅读课本p74页的材料回答:
想一想:
学习上,自己得到过好朋友的哪些帮助?
并谈谈自己的感受
出示幻灯片---记忆犹新
提出3个问题
出示《读一读》邓稼先与杨振宁的故事。
并提出问题
读了上述材料,你有哪些启发?
出示幻灯片
出示(名言赏析)
(二)克服闭锁心理
消除心理烦恼
1、出示《情景再现》
教师讲解闭锁心理及其危害。
教师出示克服闭锁心理的方法。
出示幻灯片----在下列情况下自己应该怎么做?
当班级组织集体活动时:
当遇到烦心事时:
当同学邀请自己结伴去郊游时:
当被同学误解时:
出示幻灯片《案例分析》—一段qq记录并提出问题:
假如你有这样的网友,你会和他交朋友吗?
为什么?
我们应该交什么样的朋友?
出示一首诗歌《友谊》
出示《收获平台》
本课小结
友情是人生的一笔宝贵的财富,同学们聚在一起是一种缘分,相信大家彼此结交下了珍贵的友谊,请谈谈本节课的收获,并送给你的朋友一句发自肺腑的话。
想一想:
学生据实回答
议一议:
生活需要友情
根据屏幕要求据实回答:
学生讨论,述说自己得到的帮助及感受。
学生以小组为单位说一说自己的好朋友及与朋友之间印象最深的一件事,然后选择一到两位同学在全班进行交流。
学生阅读材料,然后根据材料回答问题。
学生阅读
学生首先思考材料提出的问题,然后谈谈为什么会出现这样的情况?
让学生阅读课本76页
的材料。
然后学生以小组为单位讨论如何帮助他克服闭锁心理?
学生探究回答。
由两名学生分别扮演飘雪和独孤侠,为大家读这段QQ记录。
学生畅所欲言
学生阅读材料并回答提出的问题。
学生阅读诗歌。
创设轻松有利的情境,导入新课。
切入课题
初步感知我们的生活离不开友情,。
使学生认识到友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励,有助于我们增长才干,更快地进步和发展。
进一步加深刚才所讲友情的积极作用。
学生明白友情能给我们温暖和力量,让我们获得更多的幸福和欢乐。
归纳总结友情的积极作用。
加深对友情的了解,使学生充分认识我们的生活需要友情。
初步了解闭锁心理的危害。
使学生了解闭锁心理的表现。
使学生明白只有敞开心扉,以积极开放的心态主动与他人沟通、交往,培养热情开朗的性格才能克服闭锁心理。
使学生能够在生活中运用学到的知识。
让学生明白一个人交什么样的朋友,对其成长、发展有很大的影响。
从而能够把握好交友的原则。
体会友情的重要性,学会珍惜生活中的友谊。
板书设计
让友谊之树常青
学习目标:
1.情感、态度、价值观目标:
懂得平等、尊重、宽容、真诚是交往的良好品德;初步树立正确的友谊观,学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;关爱同学,增进与同学之间的友情。
2.知识能力目标:
学会与同学、朋友正确交往的方式。
积极于同学、朋友交往,学会与同学、朋友交往与沟通,提高与同学和朋友交往的能力。
教学重点:
友情是珍贵的,但要获得真挚友情却是十分不易的,要保持这份友情更难,需要每个人用心培育、呵护。
因此,要指导学生掌握与同学、朋友交往的方法、技巧以及应坚持的原则,让友谊之树常青。
教学难点:
“慎交友”以及“交友要坚持原则”是本课难点,因为初一学生年龄小、阅历浅、分辨能力差,所以一定要明确真正友谊与“哥们儿义气”之间的区别,认清真正的友情。
教材分析:
本课教学内容是让学生认识到生活需要友情,我们需要建立和发展真正的、纯洁的友情。
本课主要探究让友谊之树常青的方式、方法和原则。
本课既是“友情”主题的落脚点,也是学生学习友情最主要的方面。
学生分析:
初一新生进入新的生活已经快一个月了,也已经对自己的新集体新同学有了进一步的了解。
他们在交往中的各种问题也开始逐渐显现,由最初的陌生到有一定程度的友谊。
其中,他们获得和维持友谊的方式、方法也需要我们教师去引导,需要我们去帮助。
因此如何“让友谊之树常青”在此时显得更为重要。
学习过程:
环节一:
情境互动,俗语导入
“花要叶捧,人靠人帮”,“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”
小组讨论其中的涵义:
要点:
一个人不可能独自生活在世界上,总是需要朋友,需要友谊,需要别人的帮助。
教师:
既然朋友这么重要,友谊如此珍贵,那我们应该怎样来获得友谊并让友谊之树常青呢?
环节二:
自主探究,独立参与
自我感悟,提出问题:
自己把课本上本课的内容看一遍,了解对待朋友应有的品质,找出哪些是你不知道的新信息,并把不能解决的问题划出来。
环节三:
针对问题,共同解疑
_________________________________
环节四:
共同探讨,合作交流
教师:
下面我们来看一则征友启事,如果你愿意做他的朋友,就投他一票。
征友启事
A.品学兼优,待人真诚,虽身为班干部,却从不看轻人,乐于助人
B.学习很好,但对他人的求助多不予理睬,且不愿与学习不如自己的人交往
C.喜欢给人起“外号”,且不分场合乱叫一气
D.学习虽不好,但为人热情、大度,不太计较同学间的“小摩擦”
E.不管同学提出什么要求都满口答应,但常常是过后就忘,不能兑现
征友人得票:
A____B____C____D____E____
小组收集得票结果,谈论得到的启示
要点:
朋友相交,贵在平等、尊重、真诚,还要理解、宽容,并能关爱、帮助他人。
环节五:
创设情境,反思自我
1.“己所不欲,勿施于人”
你希望他怎样说?
1)同学不小心弄脏了自己最喜欢的白裙子。
2)同学无意中说错了话,伤害了自己的自尊心。
3)同学约自己一起复习功课,结果忘记了。
4)给好朋友指出了缺点。
你会怎样对他说?
1)不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。
2)无意中说错了话,伤害了同学的自尊心。
3)约同学一起复习功课,结果他忘记了。
4)好朋友给自己指出了缺点。
通过对比,得出启发:
同学、朋友之间长时间相处,难免会发生一些不愉快的摩擦,甚至争执。
对待朋友不能求全责备,对朋友某些方面的过失,要持谅解和宽容的态度,不斤斤计较;要允许朋友有不同意见,对朋友的合理意见,要虚心接受;要设身处地为他人着想,推己及人。
只有以宽广的胸怀接纳他人,对他人多一份理解与宽容,友谊之花才会绽放得更加绚丽。
2.故事续写,加深理解
小园因为生病,学习受到影响,考试有两门不及格。
他的同桌好友小方很着急,帮助他树立信心,并帮他复习。
考试前,小园对小方说:
“我还是没有把握,你能不能在考试时帮帮我?
”
假若你是小方,你会怎么做?
____________________________________________
____________________________________________
教师:
朋友间的理解、宽容,并不是可以不讲原则。
建立真正德友谊必须分清正确和错误,正义与邪恶为前提。
那种不分是非善恶,只讲“哥们儿义气”的所谓友谊,绝不是真正的友谊。
3.互爱互助,共同成长
当同学、朋友生病不能到校上课时,____________
当同学、朋友生活中有困难时,________________
当同学、朋友感到伤心烦恼时,_______________
教师:
人的一生会遇到许多困难和挫折,此时最需要的是他人的关心、支持和帮助,哪怕是一句安慰鼓励的话语,也会让人感到浓浓的温情。
当朋友遇到困难时,我们应毫不犹豫地伸出援助之手,尽力给与热情的帮助。
环节六:
课堂小结,巩固所学
真挚的友情=平等、尊重、真诚+理解、宽容+关爱、帮助+原则
让我们用“忠诚去播种,热情去浇灌,原则去培养,谅解去护理”我们的友情,愿真挚的友情永远伴随我们,愿我们的友谊地久天长,让友谊之树常青。
环节七:
当堂检测,反馈矫正
1.下列属于与朋友交往应遵循的原则是____
A近朱者赤,近墨者黑B真诚相待,一诺千金C平等待人D彼此尊重
2.“量小失众友,度大集群朋”。
这句俗语启示我们要____
A自立自强B宽容友善C换位思考D诚实守信
3.小亮同学今年秋季开学刚刚转到新学校,来到新的地方,面对陌生的环境和同学,有些不适应,但他很快调整了心态,积极融入到这个新集体中。
小亮热情地与新同学交谈,真诚地和同学交流;同学们有什么需要帮助的,他都会尽心尽力对其进行帮助;他和同学相处的时候,从不斤斤计较,就是同学触犯了他,他也会由衷地原谅他人。
慢慢地,大家都接受了小亮,都把友谊毫不吝啬地赠给了他。
现在,小亮在这个新的班集体中生活得非常快乐,非常幸福。
请结合小亮的交友之道,总结出几个交友的金点子。
环节八:
资源链接,开拓视野
“如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两份快乐。
而如果你把忧愁向一个朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。
”
轻轻地唱首歌,唱首友情之歌,为我们的相遇,为那灿烂的日子,忘记悲伤多些理解,笑容依旧荡漾在脸上,有相同的爱也有相同的泪。
让我们以心灵做笔,以真诚做墨,在这片土地上,画出更美丽的风景,抒写更生动的友情之歌。
天空宽容了云朵,才拥有了彩霞。
江河宽容了小溪,才拥有了浩瀚。
土地宽容了种子,才拥有了丰收。
人生宽容了遗憾,才拥有了成功。
看了这些话语,你有什么新的想法?
请与你的同学、朋友交流。
《我爱我师》教学设计
【教材、学情分析】
刚升入初中的学生在进入新的学校环境之后,会接触到许多新老师,能否与新老师友好相处,建立融洽的师生关系,对学生的学习生活将产生重要的影响。
所以引导学生处理好与新老师的关系,这是一个重要的问题。
也可以说确立这一专题是学生健康成长的需要。
在师生关系上,大多数学生都有尊重教师、乐于接受教师指导的自然倾向,都希望得到教师的注意、重视、关怀和鼓励。
这可以说是学生的一个重要特点-----向师性。
但是在日常学校生活中,由于教师与学生的角色差异和学生个人的个性特点的影响,有些学生不善于与教师进行有效的交往和沟通,不善于以积极的方式增进与教师的感情。
所以根据《课程标准》,设立这一专题目的是让学生认识到老师在自己学习、生活中的重要作用,学会正确处理与老师之间的关系,建立良好的师生关系,愉快的度过初中生活。
【教学目标】
1、情感、态度、价值观:
进一步树立尊师观念,尊敬老师,激发对老师的热爱之情。
2、能力:
积极与老师进行交流沟通,正确对待老师的表扬和批评,增进师生的情感。
3、知识:
了解教师的工作特点;懂得学生应该热爱尊敬老师。
【教学重点、难点】
“师爱浓浓”是本课的教学重点与难点。
明确老师在学生成长中的巨大作用,将会大大的激发学生的爱师之情,并会将爱师之情转化为爱师之行。
由于学生的年龄较小,考虑问题比较片面,难以理解老师的爱是伟大的、无私的。
只有通过大量的事例,让学生真正明白老师无私的爱,才能进一步了解老师的工作特点,体会老师工作的辛苦,主动与老师进行交流沟通,正确对待老师的表扬与批评,增进与老师的感情,为学习下一内容打下坚实的思想基础。
【教学方法】歌曲导入、图片展示、小品表演、小组讨论等。
【学法指导】自主探究、合作交流。
【教学准备】
1、教师准备:
制作课堂教学中所需的课件
2、学生准备:
(1)课前预习教材内容
(2)准备自己与老师交往中的典型事例
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、创世情景,导入新课:
播放歌曲《每当我走过老师窗前》
师引入:
爱是世界上最美的情感,同学们,世界上有一种爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。
它是严冬里的碳火,酷暑里的浓荫,雾海中的航灯。
这种爱,太阳一般温暖,清泉一般甘甜。
大家想一想,这是一种什么爱呢?
生:
师爱。
师:
对,老师是最值得我们感恩和爱戴的人。
老师给了我们智慧和开启知识大门的金钥匙,教给我们做人的道理,引领我们走好人生之路。
这是一种最伟大、最无私的爱,是一份博大宽广的爱。
我们是怎样与老师相处的呢?
我们应当怎样热爱尊敬我们的老师呢?
这是本节课我们所要探究、学习的问题。
二、新授
1:
出示课件:
师生欢乐相处的几组图片
师:
请同学们观察提供的照片,谈谈你的感受。
(小组进行讨论,然后请小组代表发言)
(设计意图)根据学生日常学习生活实际,引起学生情感共鸣。
2:
出示课件:
《师说》:
师者,所以传道,授业,解惑也。
-----韩愈
老师的职责是传授做人的道理,教授知识,解决人生和学业方面遇到的问题。
师:
老师的工作是辛苦的,老师对大家的爱是无私的。
(设计意图)让学生了解教师的工作特点。
3.出示课件:
生活体验:
想想自己印象最深的一件事,说说你与老师之间的情感故事。
(学生积极思考,充分讨论)
学生总结:
老师是我们学习的指导者,引导我们学会学习;是我们成长道路上的引路人,教我们学会做事,学会做人,引导我们走好人生之路。
(设计意图)联系自身实际,体会教师对学生的关爱。
4.出示课件:
看了被评为20XX年感动中国十大人物之一的徐本禹老师的事迹,你有何感想?
徐本禹,23岁,山东聊城人,1999年考入华中农业大学经济贸易学院,20XX年7月开始到贵州大方县猫场镇狗吊岩村义务支教,20XX年徐本禹考上本校研究生,当年7月,他申请保留研究生学籍,再次回到贵州支教至今。
来到这里的他没买过一件衣服、一双鞋袜。
刚来时,和他一起来这里的杨倩看到他穿的袜子全是窟窿,她把她的三双袜子送给了他。
她说:
“男生女生的袜子一个样,你就穿吧!
”
为省钱,他20多天没买蜡烛,蜡烛要2毛钱一支,一天点两支,一天就4毛钱。
如点煤油灯,不到1毛钱,一天可省3毛钱,一个月可节约10元钱,一年可节约120元钱,是三个学生的学费。
(学生小组交流,自由发言。
)
师结:
老师的爱是“超凡脱俗”的,是无私的,体现了无私奉献的精神。
(设计意图)通过实例,进一步体会老师的爱是“超凡脱俗”的,是无私的,伟大的,体现了无私奉献的精神。
5.出示课件:
(小结)
①老师是我们学习的指导者。
师爱浓浓②老师是我们成长道路上的领路人。
③老师的爱是“超凡脱俗”的,是无私的。
6.出示课件:
教师颂-----你认为教师像什么?
(学生自由发言)
师结:
老师像辛勤的园丁,培育着桃李;
老师像红烛,燃烧自己,照亮我们;
老师像春蚕,默默无闻,无私无畏;
老师像一盏灯,为我们照亮前方的道路。
老师像人类灵魂的工程师,传授丰富的知识。
老师像大地,像小草,像甘露,像绿茵......
(设计意图)进一步体会“师爱浓浓”,激发学生热爱老师之情。
7.出示课件:
走进生活:
摄取生活中尊重或不尊重老师的片断(如课堂上,办公室,走廊中,楼梯旁,校外等等),小组内交流,自编情景剧,用表演的形式体现-------在平时我们应该如何尊敬老师?
(设计意图)通过摄取生活中尊重或不尊重老师的片断,从实际行动中感悟出:
在日常生活学习中应怎样热爱尊敬老师。
8.出示课件
总结升华:
热爱尊敬老师:
①尊重老师的劳动
②听从老师的教诲
③对老师有礼貌
9.出示课件:
(走进生活,拓展提升:
)
老师我想对你说……
(说出你的心声,可以是你感到后悔的一件事,可以是你对老师感谢的话语,可以是你向老师的承诺,哪怕是只言片语,但要真情实意)
(设计意图)通过本环节,让学生自查自己在日常生活学习中尊敬老师的情况,明确哪些地方做得好,哪些地方做的不够好,以便今后改正。
10.出示课件:
(配乐诗朗诵——《星星小夜曲》)
“老师,让我怎样感谢您”
当我走向你的时候,
我原想亲吻一朵雪花,
您却给了我银色的世界。
老师,
让我怎样感谢您?
让我怎样感谢您!
就让那万紫千红的春天,
硕果累累的桃李,
作为我对您的感谢吧!
老师,
让我怎样感谢您,
当我走向你的时候,
我原想收获一缕春风,
您却给了我整个春天。
当我走向你的时候,我原想捧起一束浪花,
您却给了我整个海洋。
当我走向你的时候,
我原想撷取一片红叶,
您却给了我整个枫林
(设计意图)进一步树立尊师观念,尊敬老师,激发对老师的热爱、尊敬之情。
11.出示课件:
归航点贝
我爱我师
一、师爱浓浓
①老师是我们学习的指导者
②老师是我们成长道路上的领路人
③老师的爱是“超凡脱俗”的,是无私的
二、热爱尊敬老师
①尊重老师的劳动
②听从老师的教诲
③对老师有礼貌
12.展示课件:
播放歌曲《长大后我就成了你》
(在优美的歌曲中,老师用包含深情的语言,结束本节课的学习。
)
结束语:
同学们,当你有烦恼的时候,可以倾诉给老师;当你有困惑的时候,请你求助于老师;请相信老师一定会为你解疑答惑,解除烦恼,因为老师的爱是最伟大,最无私的爱,就让我们都来尊敬热爱我们的老师吧!
【板书设计】
老师是我们学习的指导者
师爱浓浓 老师是我们成长道路上的引路人
老师的爱是超凡脱俗的、无私的
我爱我师
尊重老师的劳动
热爱尊敬老师虚心听取老师的教诲
对老师有礼貌
【课后反思】
本教学设计依据新课改理念,以学生为主体,注重贯彻课堂教学的探究性、活动性和开放性原则,展现了生动有趣的教学过程。
本课的学习为学生尊敬老师提供了一个点,关键还在于以后的实际行动及坚持,这应该说是有一定难度的。
我和老师交朋友教学设计
教材分析:
《我和老师交朋友》是6年级上册第三单元《相逢是首歌》中第六课《师爱助我成长》的第二框题。
主要讲述师生之间应怎样相处,建立一种民主、平等、和谐的师生关系。
本框题由两个层次的内容组成。
第一层次“主动与老师交流交往”主要讲述师生之间应建立一种平等、民主、和谐的师生关系,学生应主动与老师交流交往。
第二层次是“正确处理与老师之间的矛盾。
主要帮助学生掌握一些处理师生关系、解决师生矛盾的方法和技巧。
学情分析:
本课的教学对象是初中一年级的学生,中学生身心巨变的同时,独立意识大大增强,认识能力和自我意识进一步发展,使得他们在小学时对老师的权威性、服从性的看法,都发生了本质变化。
初中生对老师有新的认识、更多的要求,但对师生关系的变化、老师工作的特点、立场处境认识不多、理解不够,容易造成师生关系的紧张。
本课通过一系列活动,让学生了解老师工作的特点,体会老师的辛劳,理解老师的立场、处境,从而激发感激、尊敬老师的情感。
教学目标:
(1)情感、态度、价值观:
树立民主平等观念,与老师建立新型的、民主平等的师生关系。
(2)能力:
积极与老师进行交流与沟通,增强正确处理师生关系的能力。
(3)知识:
知道学生应该怎样与老师交流与沟通,建立民主平等的师生关系。
教学的重点和难点
正确处理与老师之间的矛盾是本课教学重点。
学校生活中老师与学生之间的矛盾是每一个学生都有可能面临的问题。
但是在学校生活中,由于老师与学生的角色差异和学生个人的个性特点的影响,有些学生不能正确认识更不能通过恰当的方式处理与老师的矛盾,从而带来很多困扰,影响自己的学习和生活。
所以,这一问题是本课教学难点。
主动与老师交流交往是本课的教学难点。
这一问题从道理上好理解,但现实生活中真正做到就比较难。
因为初中一年级学生的民主平等意识并没有很好建立起来,与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流。
有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之,严重影响着良好师生关系的建立。
另外,初中一年级学生年龄小、阅历浅,处理问题的经验少,也给处理师生关系带来一定的困难。
因此,在教学过程中既要注意培养学生的民主平等意识,又要注意给予方法上的指导,只有这样才能帮助学生和老师逐步建立起一种民主、平等、和谐的师生关系。
教法:
因为初一学生的年龄特点和认知水平,学生对老师普遍有敬畏的心理,另外学生自身缺乏处理师生矛盾的具体技巧。
主要通过以下方法完成教学任务。
通过制作多媒体课件,创设大量情境的目的是为突破学生与老师交流交往中的“逆反、胆怯、闭锁”等心理障碍,更有效地调动学生与老师交流交往的情感因素。
教学方法有大家谈、案例教学、小组讨论、情境模拟、分组小品、配乐朗诵等。
其目的是在强化情感因素的同时,引导学生对“处理师生矛盾的具体技巧”的探讨与学习。
(1)多媒体教学:
利用现代化教学手段的优势,运用图片、声音、案例等再现情境教学,激发学生的学习兴趣。
(2)分组合作、主体参与、活动探究:
通过一系列问题的设置,组织学生分组合作探究,班内交流,引导学生全程参与,让学生在活动中得到认知和体验,发展学生的思维能力。
(3)创设情境:
利用“令人吃惊的调查”引起学生情感上的共鸣,引导学生情感上作出正确选择——从少年开始就要自强,培养学生的生活态度。
学法
中学生部分具有“逆反、胆怯、闭锁”等阻碍师生交往的心理,也缺乏处理问题的经验,但同时也具有“尊重教师、希望得到教师重视”的自然倾向。
因此在学法指导上要扬长避短,即强化“向师性”,弱化“不良心理”,加强“具体技巧”的指导。
主要方法有:
一是鼓励学生采取自主探究的学习方式;二是促进师生之间和生生之间的交流与合作;三是将教材所设情境均换成本班与之相似的案例,从而让学生把书本知识与现实生活有机结合起来,增强学习的实践性。
教学准备和教学手段:
(1)学生准备:
反思自己在处理与老师关系的做法,正确认识师生关系。
(2)教师准备:
调查当今师生关系现状;根据学生情况分组;制作多媒体教学课件。
教学过程:
环节一:
导入新课
展示课件一:
魏巍《我的老师》的背景图片。
教师:
每个人的成长都离不开老师的辛勤培育,老师也不例外。
当我还是一名学生时,对自己的老师,却是敬爱有余,亲近不足。
直到有一天我学习了魏巍的《我的老师》,突然发现老师竟然也可以是这样,从此我确立了将来要当一名像蔡芸芝那样老师的想法。
所以才有了今天我站在这里,这些年来,我一直很渴望成为学生的朋友,也一直努力去做,但仍然发现还有许多学生与我有很深的隔阂。
良好的师生关系依赖于老师学生的共同努力。
同学们想和老师交朋友吗?
这节课,我们共同探讨如何与老师交朋友。
【教学意图】魏巍的《我的老师》学生在小学五年级学习过,对此比较熟悉。
蔡芸芝老师是每个人心中美好的教师形象的代表。
老师以自身的
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