八年级政治下册第17课教案苏教版.docx
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八年级政治下册第17课教案苏教版
2015年八年级政治下册第17课教案(苏教版)
时方案
授时间:
年月日第周星期设计人审核人
题法律保护公民隐私型新授第1时总第19时
教学方法自主探究、合作交流教具小黑板、讲义
教
学
目
标
了解个人隐私权的含义及其重要性。
理解我国法律所包含的公民的隐私权。
重点:
个人隐私权的含义及其重要性。
难点:
法律保护公民的隐私权
导学练习流程
前
置
测
评测评内容学生活动设计个性设计
1消费者怎样才能成为一个成熟的消费者?
2做个成熟的消费者有何重要意义?
说一说,小组交流自由背诵
板演默写
教师活动与教学内容学生活动设计
导
学
练
流
程情景感悟
材料一:
荣荣和晓晓是好朋友,荣荣将自己的日记给晓晓看,并要求为其保守秘密,但晓晓却公开荣荣日记的内容。
荣荣对朋友的不守信用很气愤。
材料二:
王军无意中知道了好朋友吴海的qq号和密码,他偷偷地查阅了吴海的qq聊天记录,把其中好笑的事情讲给其他同学听,使吴海很难堪。
问题探讨;你有过类似的经历吗?
教师小结:
这里牵涉到隐私问题,实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密,这就是隐私。
那么,什么是隐私?
隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的、与公共利益无关的个人私生活秘密。
它包括三个方面内容:
私人信息、个人私事、私人空间。
以我们学生为例,我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。
小小辩论:
隐私就是丑事吗?
(可以让学生进行自由辩论。
通过辩论,澄清隐私就是丑事的认识,形成正确的观点。
通过学生的讨论、发言,教师引导学生认识到隐私被公开后会给人们带心理负担,使人们感到生活不宁静,甚至可能使人们感受到财产方面的损失,并给他人的事业造成实际的损害。
(二)让自己心灵有个家的权利
案例分析:
(出示法国前总统密特朗隐私泄露一案、何老板失窃案例,学生阅读后并讨论以下问题。
)
(1)思考:
密特朗、何老板的什么权利受到了侵犯?
(2)在学生讨论的基础上,显示《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国刑法》的相关条,得出结论:
公民的隐私权不受非法侵害,否则要受到法律的惩罚。
教师小结:
隐私权是指公民依法享有隐瞒不危害社会的个人私事,未经本人允许不得将其公开的权利。
我国法律保护公民的隐私权。
保护公民的隐私权,可以维护个人的人格独立和人格自由,能够促进社会和谐,维护社会安定。
公民的隐私权不受非法侵害,否则要受到法律的惩罚。
(3)交流:
你是否曾侵犯过别人的隐私权?
(学生讨论,教师引导达成共识。
我们要缔造高质量的共同生活空间,互相尊重隐私权是基本要求之一。
这就要尊重别人的生活空间、生活态度,保持适当的社交距离和适度的情感距离。
)
(4)探究:
“一米线”是银行、邮局等窗口服务行业为保护客户的个人帐号、储户密码、身份证号码等资料而采取的措施。
生活中还有哪些场合需要建立类似于“一米线”的规则?
(调动学生的发散性思维,培养学生的创新能力。
)
(三)缔造一片宁静的天空
就我们在日常生活中见面经常会自觉不自觉地打听别人的“隐私”进行讨论。
学生交流。
教师小结:
随着人类明程度的提高,人们的隐私意识也不断增强,因此尊重他人隐私权在某种程度上就表现在不该说的坚决不说,不该问的坚决不问。
在崇尚道德和法律的社会,一个人不可能是想说什么就说什么,或者想怎么说就怎么说。
现代社会是明的社会、法治的社会。
任何人在享有权利、自由的同时,必须同时承担相应的义务。
否则,他将会为随之可能造成的违法行为承担相应的法律责任。
堂小结
读材料
讨论分析
小组交流
列举类似的例子,明确当今世界,个人隐私被披露的可能性越越大,人们迫切要求保护个人隐私,必须高度重视对个人隐私的护。
学生进行自由辩论
阅读案例
分析、讨论
总结学习收获
小组交流
全班交流堂
小
结通过本的学习,懂得我们每个人都有隐私,我们每个人都有隐私权,我国法律保护公民的隐私权。
保护公民的隐私权,可以维护个人的人格独立和人格自由,能够促进社会和谐,维护社会安定。
我们要逐步树立隐私意识,养成尊重他人隐私的习惯,增强依法维护隐私权的意识。
教
下
节
前
准
备小黑板准备下列题目:
1什么是隐私?
2什么是隐私权?
3公民的隐私权主要包括哪些内容?
时方案
授时间:
年月日第周星期设计人审核人
题学会尊重他人隐私型新授第2时总第20时
教学方法自主探究、合作交流教具讲义、小黑板
教
学
目
标1、培养尊重他人隐私权的意识,提高保护自己隐私权的意识。
2懂得尊重他人隐私权的重要性。
重点:
懂得尊重他人隐私权的重要性
难点:
学会如何保护他人的隐私。
导学练习流程
前
置
测
评测评内容学生活动设计个性设计
1什么是隐私?
2什么是隐私权?
3公民的隐私权主要包括哪些内容?
说一说,小组交流板演默写
互批互评
教师活动与教学内容学生活动设计
导
学
练
流
程新讲解:
友谊与隐私
融和琳是很要好的朋友,融将自己的日记给琳看,并要求她为其保守秘密,但琳却公开了融的日记内容。
问题:
你如何评价琳的行为?
师:
亲人、朋友、同学之间常常会分享一些个人的小秘密,这是基于彼此信任。
此时,我们要承担起对这份隐私的责任和信誉。
尊重隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任意识、信用意识,责任保证隐私的安全,信用体现对他人的忠诚。
只有责任和信用才能为我们的隐私建立安全的港湾。
患者的隐私权谁保护
床头卡曝光病情,隐私被他人“旁听”,医学观摩令隐私变教材,化验单对公众公开,注射室男女不避嫌,医院泄露病人隐私现象令人惊心。
在看病的过程中,病人不得不向医生袒露一些自己的隐私,而因为医院管理措施不当,这些隐私常会曝光,直至口耳相传……日前,据相关报道,今年年底深圳市民的电子病历档案将会在部分医院实现局部联网。
由于这里存在着病历泄漏隐私的隐患,从而使病人就隐私权的话题再次成为人们关注的焦点。
设问:
那么,到底如何看待患者就医时的隐私保护问题?
患者就诊真的“医生面前无羞处”吗?
医院该如何才能顺应时代发展的要求?
新型手机与尊重隐私
随着手机市场的发展,手机的功能越越多,除基本通话、短信、呼叫转移等功能外,摄像和定位功能更是成为手机新的时尚亮点。
设问:
手机的这些功能可能给人们正常的社会生活带哪些侵害?
如何预防、减少侵害现象的发生?
教师总结:
科技本身就是一把双刃剑。
个人在享受科技成果的同时,不能对社会利益和他人利益造成损害。
当你拿起手机准备偷拍、跟踪时,应明白自己可能在侵犯他人的隐私权,自己的行为既不道德也是违法行为。
小林的烦恼
小林是某中学八年级
(2)班的学生,她的成绩一直不错,可在最近几次测试中成绩连续下降,妈妈非常担忧。
于是家中就出现:
小林与同学通电话时,妈妈会拿起另一部电话;小林与同学上网时,妈妈会悄悄地站在她身后;小林的书包这些天也有被人整理过的迹象……
生活中常常有老师或者父母拆开未成年学生、子女的信,他们强调这是因为他们有教育、保护他们的责任。
你是如何看的?
堂辩论------是爱还是侵权?
正方:
父母、老师的保护是第一位的,他们做得对。
反方:
我们的隐私是第一位的,父母没权利干涉。
老师总结:
生活中教师、父母出于各种目的而拆看未成年学生、子女的信在生活中时有发生,作为未成年学生一方面心理很不愿意、甚至愤愤不平,但另一方面又迫于学校、家长的威力而陷于无奈,两难选择中应更理性地看待问题、分析问题。
作为未成年学生既要理解、体会父母、老师的行为,也要正确对待并解决,懂得用合适的方法保护自己的隐私权。
。
欣赏漫画
思考回答问题
案例分析
自由发言谈认识
小组交流
理解尊重他人隐私的重要性
生活在线
关注医院
思考问题
小组交流
代表发言
互相评价补充
自由谈论
小组交流
学生讨论、分析回答
学生分成两个队,进行辩论。
思考讨论
交流明确
自由述说
全班交流
总结学习收获小
结尊重他人隐私是社会明进步的标志。
尊重个人自由和隐私是相互尊重的重要内容。
我们要懂得尊重他人隐私既是道德的呼唤,也是法律的要求。
教
学
备小黑板准备下列题目:
1尊重他人隐私的表现有哪些?
2有没有绝对的隐私权?
为什么?
时方案
授时间:
年月日第周星期设计人审核人
题保护自己的隐私型新授第3时总第21时
教学方法自主学习、合作交流教具小黑板、讲义
教
学
目
标1懂得个人的隐私受法律保护。
2掌握保护自己隐私的方法,学会依法追究侵犯自己隐私的行为。
重点:
掌握保护自己隐私的方法
难点:
学会如何维护个人隐私
导学练习流程
前
置
测
评测评内容学生活动设计个性设计
1尊重他人隐私的表现有哪些?
2有没有绝对的隐私权?
为什么?
说一说,小组交流背诵、默写
相互点评
教师活动与教学内容学生活动设计
导
学
练
流
程导入新:
播放录象:
《母亲偷看女儿日记》、《教师私拆学生信》、《同学之间传播小道消息》
在我们周围,也有可能出现侵害我们隐私权的行为,那么我们该怎么防范呢?
如何防范侵害,捍卫属于自己的一片天空,也就成为我们成长中的一个重要问题。
讲解新:
活动一:
创意表演
(设计意图:
锻炼学生的想象能力,激发学习兴趣。
)
●我买彩信手机了……
●我家楼上水管漏水了,但他家没人……
同学自由组合,现场表演。
小组探究:
(1)观看了上述同学的表演,你有何感想?
(2)如果主人公就是我们身边的一员,你想对他说些什么?
师:
面对生活中各种不道德的甚至违法的行为,我们未成年人该如何合法有效地抵制并保护我们自己呢?
刚才我们同学的肺腑之言让人感动,我们每个人都应当尽自己所能去维护我们美好的家园,捍卫属于我们自己的一片天空。
师:
那么你们有过类似经历吗?
愿意和老师实话实说吗?
活动二:
实话实说
由大家推荐一位同学担任小记者,围绕下列主题对同学们进行采访。
“你或你身边的人的隐私权有被侵犯过吗?
如果有,曾造成怎样的影响?
”
师:
谢谢同学们能够实话实说,面对生活中如此不公平的待遇,我们该怎么办呢?
也许,下面的例子会对你有所启示。
活动三:
生活在线
案例一:
某报报道了一起已被警方处理的流氓抢劫案,虽未点名道姓,但公开了受害人的单位,在受害人的单位及家庭所在地引起轩然大波,使痛不欲生的被害人将那家报社记者告上了法庭。
案例二:
著名作家杨某诉汪某侵害名誉权和隐私权。
该案于某杂志上刊登的汪某撰写的《梅开二度访杨某》一,该字里行间不乏溢美、褒扬之词,作者对杨某的尊崇、敬通篇可见。
但是,杨某看到这篇却十分气愤,采取了“全方位”诉讼的方式对付汪某,其理由是严重失实。
汪某后说,任何一种新闻写法都不能使新闻作品失实,也不能侵犯他人隐私,否则反受惩罚。
小组探究:
案例中主人公的哪些权利被侵犯?
主人公的表现给你什么启示?
学生自由发言,教师适当补充。
师:
如何才能很好地保护我们自己呢?
下面就让老师考验一下同学们。
活动四:
智慧火花
(●你的个人信息(包括姓名、性别、家庭住址、电话号码等)不知道怎么就会被陌生人知道,该如何防范呢?
●当你在海边游泳时,被别人偷偷用手机拍了照,你会……
●邻居的一贵重物品丢了,非要上你家里看看,你将……
●当你听到同班的几位同学正私下里谈论你的一些个人私事,你会怎么办?
学生自由发言。
学生自由创作交流后,播放歌曲《阳光总在风雨后》,结束本。
观看录像
自由交流
说说我们身边侵犯隐私的行为
自由选择
自由组合,现场表演。
情景表演
感受生活
小组探究
分组交流
代表发言
七嘴八舌说生活分析案例
自由讨论
小组交流
通过情景演练
设身处地地想出面对各种侵害时自我保护的有效措施,理论联系实际
学习保护自己隐私权的方法
自主创新选择一种方式
总结学习收获
全班交流堂
小
结我们要缔造高质量的共同生活空间,就要有效地保护自己的隐私,这需要在日常生活中保持适当地社交距离和适度地情感距离。
保护个人隐私,要提高防范意识。
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- 年级 政治 下册 17 教案 苏教版
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