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安全一周
消防安全知识伴我行36
[教学目标]
1、宣传学习并贯彻我国“预防为主,防消结合”的消防工作的基本方针,基本法规。
2、了解消防安全常识,掌握紧急情况下的逃生策略。
重视安全,珍惜生命。
3、培养学生自我生存能力,使学生安全.健康地成长。
[教学重点]
1、危害安全的行为,及自救措施。
2、消防安全常识,扑救常识,灭火方法。
[教学难点]
灭火方法和自救方法。
[教学方法]
自主参与实践 合作探究式
[教学时间]
[教学过程]
一、情景导入
甲:
有一根弦它常响在我们身边,
乙:
有一根弦它连着我们的生命线,
合:
它的名字就叫“安全”!
甲:
安全维系着我们每个人的生命与健康,安全维系着每个家庭的幸福与美满。
乙:
可是,我们却经常听到这根弦绷断的声音,看到一些触目惊心、惨不忍睹的场面。
(指名说一些家庭安全事故及损失数据。
)
甲:
人们都说:
“家是避风的港湾,是温暖的摇篮。
”
乙:
同学们生活在幸福、温暖的家庭里,受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。
殊不知,家中也会有一些无端横祸向我们小学生飞来。
甲:
听着刚才同学们诉说的一个个血的事实,让我们看到了那些向花季飞来的横祸,听到亲人们撕心裂肺的哭喊,我们也在经受着血的教训,那一幕幕令人心痛、惨不忍睹的画面,让我们也是感受多多,不得不提高警惕引以为戒。
我们必须了解消防安全常识,掌握紧急情况下的各个逃生策略。
二、说说家庭生活中不安全的隐患
甲:
人的生命只有一次,生命是多么珍贵!
乙:
是的,没有比生命更宝贵的东西了。
甲:
所以,我们要懂得关爱生命,学会自己保护自己。
乙:
也许大家觉得意想不到的灾难离我们很远,也许大家觉得自己永远不会碰上这倒霉的事端,但我要郑重地对你说:
我们身边确实存在不安全的隐患!
它可能是你的一时疏忽,它可能是你的大意贪玩!
但它可能酿成不可挽回的灾难!
甲:
就请大家说说我们平时的家庭生活中存在的安全隐患吧!
三、教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意
(一)案例一:
2003年2月23日,河南省新野县某小学四年级七名学生中午放学后,到学校附近的个体电气焊修理部门前玩耍。
其中1人出于好奇,用火柴点燃自制电石桶(乙炔发生器)的细钢管口,引起爆炸。
当场炸死2人,重伤1人,轻伤2人。
(二)案例二:
2005年4月5日上午,山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生,在10名老师带领下,到七、八里外的山上春游,发生因学生野炊引发大火,当场烧死学生29名,重伤1名,轻伤3名的恶性事故。
四、学生分组讨论“消防安全事故”实例,把所见所闻讲述给同组同学听,以增强火灾预防意识,安全意识。
五、分组讨论“消防安全”应注意的事项,火灾扑救的方法,及逃生方法。
①校园防火应注意什么?
②如何使用液化气、煤气?
③如何使用电器?
④外出野炊应注意什么?
⑤发生火灾时应如何报警?
⑥火灾扑救有哪些方法?
⑦人身着火时如何自救?
⑧楼房着火如何逃生?
⑨山林着火如何逃生?
六、火灾紧急情况下的逃生策略
水火无情,人所共知。
来自世界卫生组织的统计说,近5年来,全世界平均每年有2070多万人在大火中丧生,受伤的就更难以计数了。
在面对大火肆虐的危急时刻,必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则,才能够化险为夷,绝处逢生。
(一)“三要”
1、“要”熟悉自己住所的环境
平时要多注意观察,做到对住所的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌,对有没有平台、天窗、临时避难层(间)胸中有数。
2、“要”遇事保持沉着冷静
面对熊熊大火,只有保持沉着和冷静,才能采取迅速果断的措施,保护自身和别人的安全。
有的人因为乱了方寸,出现错误的行动,结果延误了逃生的宝贵时间。
例如,只知道推门,而不会用力去拉门;错把墙壁当作门,用力猛敲;甚至不管三七二十一,盲目跳楼……在开门之前要先摸摸门,如果门发热或烟雾已从门缝中渗透进来,就不能开门,准备走第二条路线。
即使门不热,也只能小心地打开一点点并迅速通过,随后立即把门重新关上。
因为门大开时会跑进氧气,这样一来,即使是快要闷熄的火也会骤然燃烧起来。
3、“要”警惕烟毒的侵害
在火灾中,最大的“杀手”并非大火本身,而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾,其主要成分为一氧化碳,另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。
消防专家的研究表明,空气中的一氧化碳含量为1%时,人呼吸数次后就会昏迷过去,一二分钟便可引起死亡。
专家建议,用湿毛巾将鼻子和嘴捂住,尽快地撤离火场。
如果火势过大过猛烈,出口通道被浓烟堵住,且没有其他路线可走,可用湿棉被做掩护,贴近地面的“安全带”,匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。
绝对不能以身体站直的姿势去跑。
因为冷热空气是对流的,有毒烟气飘浮在房屋空间的上部,而贴近地面的地方会跑进一些新鲜空气供人呼吸。
站着跑很有可能无法呼吸,窒息而死。
如果自己的衣裤着火,应该脱掉,或在地上打滚,将火弄灭。
若有人惊惶而逃时衣裤带火,应将其按倒在地打滚,直至火熄。
(二)“三救”
1、选择逃生通道自“救”
发生火灾时,利用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、疏散通道、敞开式楼梯逃生,是最理想的选择。
如果能顺利到达失火楼层以下,就算基本脱险了。
2、结绳下滑“自救”
在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后,该怎么办呢?
应该及时利用绳子(或者把窗帘、床单撕扯成较粗的长条结成的长带子),将其一端牢牢地系在自来水管或暖气管等能负载体重的物体上,另一端从窗口下垂至地面或较低楼层的阳台处等。
然后自己沿着绳子下滑,逃离火场。
3、向外界求“救”
倘若自己被大火封锁在楼内,一切逃生之路都已切断,那就得暂时退到房内,关闭通向火区的门窗。
呆在房间里,并不是消极地坐以待毙。
可向门窗浇水,以减缓火势的蔓延;与此同时,通过窗口向下面呼喊、招手、打亮手电筒、抛掷物品等,发出求救信号,等待消防队员的救援。
总之,不要因冲动而做出不利于逃生的事。
(三)“三不”
1、“不”乘普通电梯
发现火灾后,人们为了阻止大火沿着电气线路蔓延开来,都会拉闸停电。
有时候,大火会将电线烧断。
如果乘坐普通电梯逃生,遇上停电可就麻烦了,既上不去,又下不来,无异于将自己困在“囚笼”里
2、“不”轻易跳楼
跳楼求生的风险极大,弄不好往往不是死就是伤,不可轻取。
即使在万般无奈之际出此下策,也要讲究方法。
首先,应该向楼下抛掷棉被或床垫,以便身体着落时不直接与硬的水泥或者石头路面相撞,减少受伤的可能性;然后双手抓住窗沿,身体下垂,双脚落地跳下,缩小与地面的落差。
3、“不”贪恋财物
火灾来势极快,10分钟后便可进入猛烈的阶段。
因此,消防专家警告,遇上火灾时,必须迅速疏散逃生,千万别为穿衣或寻找贵重物品而浪费时间,因为任何珍宝都比不上生命更为珍贵。
更不要在已经逃离火场后,为了财物而重返火口,到头来只能是人财两空,自取灭亡。
(四)学生回答安全知识
1、下面是必答题:
①火警电话是多少?
②急救中心的电话是多少?
③遇到坏人应该拨打什么电话?
④当油锅起火时,最正确的灭火方法是什么?
⑤高压锅煮好食物后,怎样才能打开?
⑥使用人工点火的燃气灶具,在点火时,是先将火源凑近灶具还是先开启气阀?
⑦灯泡脏了,能否直接用浸湿拧干的毛巾擦拭?
⑧发现有人触电,首先要做的事是什么?
2、 判断题:
①使用电灯时,灯泡不要接触或靠近可燃物。
(√)
②火灾逃跑时,遇到浓烟,应直立行走。
(×)
③用煤气时,火被吹灭,不要马上关煤气。
(×)
④如在室内发现煤气味,要立即开窗。
(√)
⑤起火时,可以往身上浇水,以免引火烧身。
(√)
⑥千万不要把陌生人带回家(√)
(五)临危逃生的基本原则:
保持镇静,趋利避害;学会自救,保护自己;想方设法,不断求救;记住电话,随时求救:
“119”----火警
“110”----报警
“120”----急救
“122”----交通事故报警
打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。
[总结发言]
同学们,“知识诚可贵,青春价更高,若把生命抛,二者都飘渺”,我们只有拥有生命,才能拥有一切。
为了自己健康的生活,快乐的成长,为了家人笑脸,为了国家富强和社会的和谐,让我们都来“关爱生命,关注安全”吧!
[课后作业]
谈谈你对安全的认识。
正确认识网络合理利用网络35
授课时间:
授课地点:
教学课时:
1课时
教学目标:
1、通过对网络的分析,让青少年更加深入的了解网络的优缺点.
2、合理的安排自己的上网时间,合理的利用网络给人们带来的一切好处.
教学重点难点:
通过对网络更加深入的学习,让学生了解网络给人类带来的利与弊.
教学方法:
讲授,分析,讨论
教学步骤:
一、导入新课
当我们有许多东西不懂时,我们会去访问网络,当我们无聊空闲时,也可以网上冲浪,网络可以给我们欢乐与知识,但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉,不能让人高枕无忧。
二.讲授新课
内容一网络的影响
(讨论)老师提问:
网络给青少年带来的好处和坏处?
<一>网络的正面影响
1.网络的功能是强大的,如果没有了网络许多机构都会像没有能源的机器一样—停止工作.例如:
我们的手机,没有了网络信号就不能与外界沟通;我们的银行,没有实现网络连接,就不可能实现人在他乡却可以凭着一张信用卡直接存取款的方便.我们的教育,没有网络就不会有远程教育的出现,同时,我们还可以在网上参加坛,发表自己的见解,学习别人的知识…无可否定这都是网络的功劳.
2.网络代表着文明的进步.网络是一个奇妙的东西.那里有浩瀚的知识海洋任你遨游,有瑰丽的艺术之争奇斗艳,足不出户可知晓天下大事,鼠标轻击即购来中意之物,享受与世界各地的友人聚会聊天的乐趣,体会发张贴子可得到八方援助的喜悦.
3.网络可以丰富我们的知识,在网上可以看到比电视报纸更多更快的消息.可以很快的找一本书,也可以在线听最新的音乐,可以在线做知识问答或远程教育来充实生活,学到很多的课外知识和技能,还可以投稿网上发表显示自己的才华,还可以做出独具风格的个人网页,展示我们的想象力与创造力以及个人动手动脚能力.
<二>网络的负面影响
1.网络的迅速发展,给不法商人带来了可钻的空子.不少的色情,暴力,赌博等不良网站应运而生.这些不法商人为了牟取暴利,不顾网站的信息对于青少年的思想健康有多大的伤害性,不断在网上传播色情暴力信息.
2.网络带给人们的不仅是思想上无形的伤害,对于许多网民的健康也造成不可忽视的伤害.在电视上我们就曾多次看到这样的报道:
某某青少年由于上网玩游戏时间过长,造成下身突然瘫痪,不能动弹,严重的还有休克昏迷的例子.对于电脑对人体的辐射,如果人长时间的做在电脑前不活动,就极容易造成种种难以预期的后果.
3.网络游戏也会让青少年走上歪路,染上不良恶习,玩网络游戏同样也会使青少年脾气暴躁,对学习失去兴趣,迷恋上网还会乱花钱,进入黑网吧等地方.
内容二 上网青年的各种症状
1.认知上的“快餐——硬结”症
对于众多步履匆忙的青年而言,互联网好比知识快餐一样,大大激发了他们急于求知的强烈欲望,在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己所需的信息,从而大大提高了单位时间里的学习、工作效率。
而对网上各种时髦展品,他们在好奇心、求知欲驱使下流连忘返,从不审视、怀疑它的构造成份和运转功效,整个大脑于囫囵吞枣之际成了一个受动而麻木的机器,致使许多硬结不但吞噬着青年人本应充满活力和主见的青春大脑,而且阻塞着他们对真知的内化。
2.情感上的“狂泻——冷漠”症
对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、顺应主义教育的青年来说,虽然在现实中其情感表露总要受到他人及社会的左右,但他们身上被压抑的诸多情感却可以在网络世界中肆意暴发。
上网交友,网上聊天、在BBS中高谈阔论成了人们忘记权威压制、排遣孤独,宣泄不满的畅通渠道。
只是我们观察到,尽管互联网在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流无疑让许多青年在放飞情感的同时,总想试图将自己真实的情感深埋心底,不愿向真实世界坦露,并懒得与活生生的人进行情感交流。
生活中,这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动,显出一副冷漠姿态。
互联网成了一部分人面对现实情感世界的心灵之锁。
3.意志上的“自主——膨胀”症
在互联网这一无人管理的区域内,青年人能够以己为中心,以己需要为尺度,完全按自己的个人意志自主地利用网上资源、自主地在游戏中扮演各类角色、自主地设计令人惊叹的“小制作”、“小发明”等等,这种无拘无束,随心所欲的意志自主表现虽然在相当程度上利于青年个性的张扬。
但我们也为一部分人在极度的意志自主中其“唯我独尊、唯我是大”的意志膨胀表现所震惊:
一些青年仅仅是为了显示自己的个性,总想通过自己的意志自主表现而一鸣惊人,于是利在互联网上随意制造思想和议论的巨大泡沫,甚至为了达到让世人把他当主角的目的而不惜作出损害别人数据、破坏他人网站,侵入别人系统等过激行为,以至酿发可怕的阻塞网络交通的网络地震。
内容三 充分认识网络发展中的“青年问题”,积极寻求对策
1.切实加强网上文明行为规范的建设。
要广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动,积极引导青少年遵守网络道德,提倡“五要五不”,即:
要善于网上学习,不浏览不良信息;要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人;要增强保护意识,不随意约见网友;要维护网络安全,不破坏网络秩序;要有益身心健康,不沉溺虚拟空间。
努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。
2.培养一批适应网络时代要求的青少年工作者。
调查显示,目前青少年工作者中有5.6%的人根本不会用电脑,38.4%的人根本没有接触过网络,这种情况很难适应网络时代的教育要求,所以,我们必须加强对青少年工作者队伍网络技术的培训,让他们尽快掌握和互联网有关的知识和技能,丰富自己的知识容量,改善自己的知识结构,了解青少年的所思所想,这样才能使教育工作更具有针对性。
3.开辟更多的更好的青年网站,积极占领网络阵地。
目前,大多数青少年网站没有新鲜感、时代感,显得比较呆板,不容易产生强烈的凝聚力和号召力。
因此我们要尽快建设内容丰富多彩、形式独特而富有新意的青少年网站,以“主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上”的风格对青少年进行正面教育,真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。
同时,要加强青少年教育软件的开发制作,利用法律和技术上的可行性打击网上违法犯罪现象,走“以法治网”的良性发展轨道。
三.课堂小结
青少年应该对网络有个整体明确的认识,好好把握并利用网络给人与社会带来的一切好处,避免接触它的任何弊端,同时,青少年应该多上网学习充实自己,开拓视野,培养自己的世界观。
食品安全34
教学目标
1、了解不安全食品的存在形式,知道安全饮食的常识。
2、增强安全饮食的意识,关心食物安全问题。
3、正确认识科学技术会给人类社会带来的利弊。
教学重点
在日常生活中如何做到食品安全的预防
上课时间:
6月4日星期一下午第3节
上课班级:
08物流班
课时安排:
1课时
引入:
当今社会中,一日三餐是人们必不可少的,然而人们就因为一日三餐中,餐桌上那些我们人身体必有的东西一但有什么对人体有害的东西,轻则会食物中毒,重则会死亡。
因此必须指导学生学习一些有关食品安全等知识,使学生懂得安全的重要,在购买食品时要进行选择和鉴别,养成良好的饮食习惯,预防传染病的发生。
教学过程:
一、启发谈话,揭示新课
同学们,最近一段时间你们经常看电视吗?
最近各大媒体,新闻报纸、网上都在报道一件事情,而且备受人们关注,你们知道是什么事情吗?
(猪流感事件)同学们知道的真不少。
下面请看相关报道(新闻录像)
知道这件事后,你有什么感想?
你们认为引发这样的传染病的原因有哪些啊?
(学生自由谈)
是啊!
我们说引发这样大规模的传染病的原因很多,但是其中一个原因就是人们不注意食品卫生安全(板书课题)。
民以食为天,一日三餐是人们生活中必不可少的。
那么,同学们,当你平时享受那些花样繁多、种类齐全的儿童食品时,你是否想到了安全问题呢?
今天,我们这节课就来谈谈关于食品安全的这个话题。
二、学习课文,得到启迪。
1、刚才我们看了关于猪流感事件的报道,下面请同学们再看一些关于食品安全的相关报道。
看了之后你有什么感想?
2、你还知道哪些关于这方面的信息?
(学生汇报)听了大家的汇报你有什么想说的吗?
3、那么在我们身边存在着哪些食品不安全因素呢?
课前老师已经让同学们去调查,下面请大家分组来汇报一下。
主要是市场、超市、商场、饭店、街边小摊(学生谈到的情况主要有以下几个方面:
①烤羊肉串、烤肠的桌子又黑又脏,食品上叮着苍蝇,有沾满了灰尘。
②制棉花糖的机器都是污垢,还不时会有脏东西掉进去,卖主自身也很脏,根本不讲卫生。
③袋装食品没有明确的产地、商标,有的已过保质期。
④有的饭店厨房的卫生极差。
⑤有些早餐店的老板拿过钱后的手有去做早餐。
)
4、大家的眼睛可真亮!
观察得非常仔细,调查得很全面,发现的问题还真不少。
这样的食品我们能吃吗?
可有的同学却不听劝告。
学校规定不能到小摊上去买零食吃,可他们却偷偷去买,结果因为吃了小摊不卫生的食品而生病。
5、那么同学们,究竟什么样食品才是安全的呢?
请同学拿出自己从大超市买的食品和我手里的小摊上的食品进行比较,看看安全的食品必须有哪些标识。
学生比较并且讨论:
安全的食品要有产品名称、生产日期、生产厂家具体的地址和电话、保质期、食品的具体组成成分和重量等。
7、那么我们在食品安全方面都应该注意什么呢?
(1)正确洗手,是饮食安全第一步。
我们大家都知道病从口入,除了刚才同学们所讲的安全标识以外,我们在日常生活中应该养成良好的卫生习惯。
饭前便后要洗手,那么究竟怎样洗才能把手洗干净呢?
请A同学为我们作示范,大家一起伸出手来试一试。
①先把双手放在水里浸湿。
②用洗手液将手心和手背都擦遍。
③搓搓手腕,搓搓手背,再搓搓手心。
④用清水将手上的泡泡洗干净。
⑤最后用干净的毛巾把收擦干。
“湿、擦、搓、捧、干”,人人饭前便后不忘做,病菌不入口。
(2)路边饮食、零食拒入口,疾病远离我。
(3)不买包装不完整、标示不明的食品,够买食品时要进行选择和鉴别,不购买“三无食品”。
就是没有商标的食品不能买;没有生产日期的食品不能买;没有厂址的食品不能买不吃隔餐食品、牛奶。
尽量购买绿色食品。
(4)购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼;呈粉红色具弹性的肉;绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
(5)防交叉污染:
买回家中的食物,应分类分区贮放;烹调时,生、熟食分开处理,保持餐具与食器清洁。
(6)禽畜类食物先除去内脏、清洗,并依每餐份量个别包装存放冰箱;蔬菜去污、除烂叶,不以一般报纸(可用白报纸)包裹置冰箱内,防油墨食入体内有碍健康。
(7)预防禽流感,不要和鸡、鸟等禽类直接接触,万一不小心接触到,一定要马上洗手;不要吃没有煮熟的鸡肉和鸡蛋;去菜场要带口罩。
三、深入探究,引发思考。
说得真棒!
那么如果真的发生身体不适怎么办?
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。
立即喝下大量洁净水,稀释毒素。
3、催吐。
用手指压迫咽喉,尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便,送医院检查,以便于诊断。
5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等),应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
四、总结全文,升华主题。
老师:
同学们,通过这节课的学习,我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理。
同学们也都表达今后不再乱买零食的决心。
通过讨论,我们知道了如何去选购安全的食品,并练习了怎样洗手。
希望每位同学养成讲卫生的好习惯,使我们的身体更健康、大脑更聪明。
注重个人修养34
[教学目标]
1、 让学生养成良好的个人修养。
2、 形成良好的个人修养观念。
[教学重点]
1、个人修养的观念形成。
2、个人修养的细节培养。
[教学方法]
讲授法 举例法 讨论法
[授课时间]
[教学课时]
1课时
[教学过程]
一、 导入:
提出一个社会现象:
有的学生认为打架斗殴、骂人,污辱他人
是很威风的事情,不管自己经济如何,大肆挥霍是很有面子的。
提问:
同学们,你们如何认为以上社会现象?
二、 正课:
学生经常接受这方面的教育,知道这些是不对的,由每个学生来发表自己的观点。
注:
收集学生讨论内容。
三、 教师和学生一起讨论,如果一个人没有良好的修养,对前途、交友和生活有什么样的影响?
举例总结以下几个方面:
1、 如果一个人没有良好的修养,周围的人会敬而远之,不愿与其交往。
2、 如果一个人没有良好的修养,在应聘工作时一定会最先被排除在外,因为任何一个企业单位都强调员工素质及团队建设。
3、 如果一个人没有良好的修养,钱赚得再多,也同样没有社会地位。
四、 引申:
教师和学生一起分享《青年文摘》上关于修养的文章,之后大家再一起发表观点。
五、 小结:
由教师引导,学生自己悟出修养的重要性,关下决心养成良好修养。
从小事做起的细节。
六、 作业:
每个人就修养观念,每人写出自身悟出的修养重要性。
忍一时之气,免百日之忧35
教学目的:
让学生了解打架的危害,加强自身修养,以正确的生活态度对待摩擦
教学重点:
如何正确对待摩擦
上课时间:
教学过程:
一、案例导入:
3月24日中午,我校08电脑1班A同学和08电子1班B同学因在饭堂打饭插队时不小心踩到一事发生口角,午饭后,A同学带领同班几个同学一起去四楼B同学宿舍找B同学理论,并出现推搡打架,事发后,因被发现,A同学跟同班同学迅速回到六楼自己的宿舍,但B同学和班里的同学愤愤不平,于是,B同学和班里好几个同学去六楼找A同学理论,引起再一次的冲突、打架。
结果一名同学被钢条打伤流血,多名同学不同程度受伤,幸被老师和教官及时发现,未造成严重的群体事件和伤害。
学校通知肇事同学家长立刻放下手中任何工作,带现金马上到学校进行协助处理。
学校决定对两名肇事者给予劝退,其他主要参与者留校察看处分。
同学们讨论:
在我们的生活中,常常会发生一些小矛盾,不要因为相互之间一点小事,就要打架斗殴,只要我们心胸放得开阔一点,大事化小,小事化了,就能避免发生许多事端了,何必逞一时之强,酿终身大错呢?
请同学们分析得与失…..
二、打架斗殴的危害:
1、扰乱学校正常的教育、教学秩序,影响同学们正常的学习和生活。
我们都希望在一个友善的校园环境中学习和生活,这样才能专心学习。
2、严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为,加害者以故意损害他人身体健康为目的。
所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤,遭受伤痛的折磨,甚至造成残疾。
生命是平等的,你的生命与健康与同学们和老师的同样重要。
3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。
人的生命和健康是无价的,可以说:
以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。
为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事,花钱如流水。
有的家长痛苦的把这种情况比喻为:
“辛辛苦苦几十年,一夜回到解放前。
”当前社
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