全国百强校陕西省西藏民族学院附属中学学年高二上学期期中考试语文试题解析解析版.docx
- 文档编号:281345
- 上传时间:2022-10-08
- 格式:DOCX
- 页数:24
- 大小:693.09KB
全国百强校陕西省西藏民族学院附属中学学年高二上学期期中考试语文试题解析解析版.docx
《全国百强校陕西省西藏民族学院附属中学学年高二上学期期中考试语文试题解析解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《全国百强校陕西省西藏民族学院附属中学学年高二上学期期中考试语文试题解析解析版.docx(24页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
全国百强校陕西省西藏民族学院附属中学学年高二上学期期中考试语文试题解析解析版
考试时间:
150分钟满分:
150分
高二班姓名学号总分
第I卷(阅读题共78分)
甲必考题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下文,完成第1~3题。
工业化时代,学校教育映射了工业化集中物流的经济批量模式:
铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景。
这种教育为工业时代标准化地“创造”了可用的人才。
而大数据教育将呈现另外的特征:
弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。
世界也许会因此安静许多,而数据将火热地穿梭其中,人与人(师生、生生)的关系将通过人与技术的关系来实现,正如现在过春节拜年,不通过短信、电话、视频、微信,还能像20年前那样骑自行车挨家挨户拜年吗?
大数据时代,无论你是否认同技术丰富了人类的情感,技术的出现,都让我们再也回不到从前了。
一个学生考试得了78分,这只是一个“数字”;如果把背后的因素——家庭背景、努力程度、学习态度、智力水平等与78分联系在一起,就成了“数据”。
大数据与传统的数据相比,有非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点,这些特点正好适应了个性化和人性化的学习变化。
目前教育变革的讨论,过多集中于在线教育(远程、平板、电子、数字),这正像任何一种科技让人们最先想到的都是偷懒的哲学,自动化时代最先想到的是卓别林电影中的自动吃饭机,多媒体时代最先想到的是游戏。
在线教育本身很难改变学习,在这场教育革命的浪潮中,由在线教育引发的教育从数字支撑到数据支撑的变化,却是很多人没有在意的巨大金矿。
教育环境的设计、教育实验场景的布置、教育时空的变化、学习场景的变革、教育管理数据的采集和运用。
这些过去靠“拍脑袋”或者理念灵感加经验的事情,在云计算、物联网、大数据的背景下,变成一种数据支撑的行为科学。
教育将成为继经济学之后,一门不再靠理念和经验传承的社会科学,大数据时代的教育,将变成一门实实在在的实证科学。
目前的经济社会,已经进入后工业化的大数据时代,人与机器的主流社会关系逐渐转向人与数据之间的关系,若干年后社会的竞争将以服务和创新为核心。
然而我们今天的教育还受制于减少犯错和标准化的“魔咒”。
大数据教育提供了另外一种可能,标准化的教育将转向网络完成,而个性化的人才培养将主要由学校承担:
越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性化的培养方式。
这将使教育摆脱工业化时代的模式。
1.下列关于大数据教育的表述,符合原文意思的一项是 ( )
A.工业化时代的教育标准化地培养人才,导致人才的个性和创新性不足,这样的弊端直接催生了大数据教育。
B.大数据教育的特点是非结构化、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等。
C.以数据支撑为标志的大数据教育具有巨大的开发潜力和社会效益,但不少人没有对它给予应有的关注。
D.大数据教育将不再是靠理念和经验传承的社会科学,而会成为继经济学之后的第二门实实在在的实证科学。
2.下列不属于大数据将给教育带来的变化的一项是 ( )
A.教育环境的设计、教育实验场景的布置、学习场景的变革、教育管理数据的采集和运用等由数据支撑。
B.老师与学生、学生与学生甚至他们与家长、社区交流的大量信息得以处理为数据,可以丰富教育资源。
C.将优质课堂教学资源传送到教育发展滞后的学校,学生们在校即时同步学习,扩大优质资源的覆盖面。
D.累积足够的学生个体信息并据此对学生进行个性化辅导,从而最大可能地实现每个人的进步与成功。
3.下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.“大数据教育”中的“数据”不是孤立的“数字”,而是对数字及其相关资料、信息进行处理所形成的“数据”。
B.大数据教育时代,随着教育时空的变化、学习场景的变革,情感交流和思想教育将会出现新的情况。
C.工业化时代的教育培养的少犯错和标准化的人才,难以适应后工业化大数据时代经济社会对人才的需求。
D.大数据教育由网络完成标准化教育,而学校主要承担个性化人才的培养工作,教师需求量将大为减少。
【答案】
1.C
2.C
3.D
【解析】
1.
【考点定位】理解文中重要概念的含义。
能力层级为理解B。
【名师点睛】考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延,注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。
命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合,或对文中的句子进行转换,或是改变文中句子之间的关系。
此题AC项无中生有,B混淆范围。
2.
试题分析:
“将优质课堂教学资源……扩大优质资源的覆盖面”不属于大数据给教育带来的变化,这是工业化时代就能做到的事情。
A.B.D都是正确选项,与原文意思一致。
【考点定位】理解文中重要概念的含义。
能力层级为理解B。
【名师点睛】考核概念的外延的题目命题方式是用文章以外的内容考核文章中的概念,首先对文章的概念进行分析,然后看列举的事例是否符合文中的概念的内涵的要求。
如此题的考核的概念是“大数据给教育带来的变化”,C不属于“大数据给教育带来的变化”的内容。
3.
二、古代诗文阅读(35分)
文言文阅读(19分)完成第4~8题。
记 丐 侠
来懋斋先生者,家况奇贫,性慷慨而有过人节。
乡试后,捷举。
意欲赴礼部试,而绌于资斧。
乡人俗习,例凡临时乏资者,得招集亲友七八人各出一分于发起人,由发起人立约签字付资,毕事而次第发还之,谓之会。
既而曰:
“孰如成一会而筹集之。
”于是奔走于亲故之门者数日,始获七人之认可。
然皆以情不能却,强应之而心实否之。
届期先生黎明起,扫庭除,具旨酒与佳肴,以恭候之。
讵知日既夕矣,无一亲故之足迹,印于其庭者。
有群丐过其门,见先生家罗杯盘,必有所谓喜事者。
遂麋集于户限外,争欲得杯盘狼藉之馀渖。
斯时也,先生饥火与愤火交绥,于是出谓群丐曰:
“予之肆筵以设席也,实以部试期迫,赴都乏资,意欲藉亲故之集会轮资,应眉急耳。
奈亲故负我,今竟食言,以致吾之酒肴为虚设。
虽然,与其鱼馁而肉败,孰若大家共一饱。
汝曹其就座,吾将为东道主而畅饮焉。
”群丐登堂醊,醲饷既良,已谓先生曰:
“吾侪小,蒙先生赐以酒食,固属非分之宠。
今试一问,由此达京师需金几何?
”先生曰:
“但使途无饥渴,而安抵都下足矣。
”群丐应声起曰:
“是区区者,何难之有?
吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得,供先生食。
”往往逆旅主人嘉其义而奇其事,且厚有赠馈。
既抵都,群丐各分道行乞,以所得资为先生应试费。
试后果捷南宫①,得出为某邑宰,循例省亲回籍。
群丐亦促之返焉。
甫抵里閈②,亲故之问寒温表庆贺者,肩摩踵接。
先生亦平淡视之。
然越数日将之官,群丐请从之任所。
先生恐有所不歉,又恐背前日谊。
方踌躇间,有黠者似已久窥其意曰:
“先生之作官,自作官;某等之行乞,自行乞。
但使有效犬马处,则吾等愿藉之以毕馀生。
若其他世俗之累,决不敢为先生浼③,且自浼也。
请勿作再三之虑,先生以为何如?
”
抵任所后,各行丐于四方,惟昏暮时潜一入署问安而已。
先生亦随时资给之,然往往不受。
时邑多盗,群丐间作侦探,是以屡屡破获重要案件。
至颁发赏格时,悬牌累月,迄无来领者。
而先生以政声卓著,由上峰保升郡守矣。
先生固儒者,不耐于酬酢之烦,又淡于利禄,遂以亲老乞终养。
解组④后,欲为各丐谋治生业,竟皆避之他去。
先生每为人言之,辄欷歔泣下,引为憾事。
然而丐则侠矣。
【注】①南宮:
指“礼部”。
②閈:
泛指门。
③浼:
玷污。
④解组:
解下挂印的带子,指辞官。
4.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 ( )
A.届期先生黎明起,扫庭除除:
台阶
B.但使途无饥渴,而安抵都下足矣但:
只要
C.群丐请从之任所之:
前往
D.时邑多盗,群丐间作侦探间:
间或
5.以下各组语句中,分别表现群丐的“侠义”和来懋斋先生“品性”的一组是 ( )
A.蒙先生赐以酒食,固属非分之宠先生亦随时资给之
B.以所得资为先生应试费试后果捷南宫,得出为某邑宰
C.若其他世俗之累,决不敢为先生浼先生恐有所不歉,又恐背前日谊
D.悬牌累月,迄无来领者是以屡屡破获重要案件
6.下列对原文的理解和分析,不准确的一项是 ( )
A.来懋斋先生家况奇贫,为人却慷慨大方,有过人的节操。
乡试中举后,打算赴礼部应试,可缺乏资用。
他采用民间打会的方式向亲友筹集资金,但遭到背弃。
B.来懋斋先生把准备招待亲友的美酒佳肴拿给乞丐们享用。
了解到先生的困境,乞丐们用行乞所得资助他,并护送其赴京应试。
他们的义举受到赞扬,并因此常常获得馈赠。
C.来懋斋先生在群丐的帮助下到达京都,如愿考中,得以出任县令。
回乡省亲时,对逢迎讨好的亲友只是以平常态度对待。
D.来懋斋先生任职期间,乞丐们给予他很多帮助,使先生政声卓著,升任郡守,而乞丐们不求任何回报。
先生辞职归乡前,想给他们谋取职业,群丐都躲开了,先生引以为憾。
7.
(1)把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(共7分)
①是区区者,何难之有?
吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得,供先生食。
(4分)
②甫抵里閈,亲故之问寒温表庆贺者,肩摩踵接。
(3分)
8.阅读下面文言短文完成断句题(3分)
今日读《列女传》蔡琰二诗,其词明白感慨,颇类世所传木兰诗,东京无此格也。
建安七子,犹涵养圭角,不尽发见,况伯喈女乎?
又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。
今此诗乃云为董卓所驱虏入胡,尤知其非真也。
盖拟作者疏略,而范晔荒浅,遂载之本传,可以一笑也。
(节选自苏轼《题蔡琰传》)
用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。
(限3处)(3分)
又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。
【答案】
4.D
5.C
6.A
7.①这是区区小事,有什么艰难?
我们愿意为此尽力,用沿途乞讨得到的钱物,供给先生食用。
②刚到达乡里,亲戚朋友问寒问暖表示庆贺的人很多,肩挨肩,脚跟脚。
8.又琰之流离/必在父死之后/董卓既诛/伯喈乃遇祸。
【解析】
4.
5.
试题分析:
A项,第一句是群丐的客气之词,不是表现群丐的“侠义”;B项,第二句是表现来懋斋考试得中,不是表现来懋斋先生的“品性”;D项,第二句是表现来懋斋屡破案件,不是表现来懋斋先生的“品性”。
C项分别对应题干两项要求。
【考点定位】筛选文中的信息。
能力层级为C。
【技巧点拨】文言文信息筛选的题目,大多是人物性格分析,答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质,还要注意有没有“直接表现”等字样,注意运用排除法作答。
还有是某人的什么做法,某人做事成功或失败的原因的分析分析,答题方式和人物性格分析类似。
此题是群丐的“侠义”和来懋斋先生“品性”,然后分析列出的各项,自然得到答案。
6.
试题分析:
A项,文中的慷慨是“性格豪爽”之意,因为来懋斋先生家境贫穷,也不能“大方”。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】归纳内容要点,概括中心意思的题目是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题,因对词语翻译错误而出现误判,有时还涉及到文章写作手法的分析。
内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文,注意核实这些情节,手法上注意手法是否正确,效果分析是否合理。
如此题选项A文中的慷慨是“性格豪爽”之意,因为来懋斋先生家境贫穷,也不能“大方”。
7.
试题分析:
重点词语:
“是”“区区”“何难之有”“吾侪”“以”“所得”“甫”“肩摩踵接”。
【考点定位】理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容,翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 全国 百强校 陕西省 西藏 民族学院 附属中学 学年 上学 期中考试 语文试题 解析