《滕王阁序》教学设计.docx
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《滕王阁序》教学设计
把每一节平常课上成公开课
把每一节公开课上成平常课
《滕王阁序》教学设计
教学目标
知识与能力了解《滕王阁序》的写作背景及成为千古名篇的原因;欣赏《滕王阁序》的美景与真情;掌握常用文言实词和虚词的用法。
过程与方法读注释,疏通文意,体会骈文特点;利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。
情感态度与价值观体味山川美景,欣赏千古名句,感受音韵美感,接受美的熏陶;培养学生热爱生活,乐观豁达的情怀和“居卑位而有为”的蓬勃进取精神。
教学重点理解本文用富丽的词藻抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情的特点。
教学难点学习事、景、情融于一体的写作技巧;指导背诵。
教学时数4课时。
教学过程
1、认识作者文体
1、导语设计。
在我们祖国这块神奇的大地上,积淀了五千年的文化遗产,宫殿园林、亭台楼阁比比皆是。
在众多的人文景观中,其中比较著名的就有“四大名楼”,你们能说出写这些名楼及其相关诗句吗?
滕王阁之所以享有巨大名声,很大程度上归功于一篇脍炙人口的散文《滕王阁序》,该文集音韵之美、文句之美、景物之美、感情之美于一体,浑然天成,实为千古骈俪绝调,今天我们进入“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的滕王阁。
2、简介滕王阁:
滕王阁面临赣江,处于赣江和抚河交汇处。
由唐高祖之子滕王李元婴任都督时,于公元653年下令在江西南昌修建,以封号为名。
滕王阁始建于唐代,后几经兴废,明代景泰年间,巡抚都御使韩雍重修,其规模为:
三层,高27米,宽约14米。
此楼在历史上迭废迭兴达28次。
现在的滕王阁楼于1989年10月8日竣工,全楼九层,高57.5米,背城临江,距唐代遗址百余米。
今重修后的滕王阁,连地下室共九层,高57.5 米,占地达47000平方米。
滕王阁为历代封建士大夫们迎送和宴请宾客之处。
明代开国皇帝朱元璋也曾设宴阁上,命诸臣、文人赋诗填词,观看灯火。
1926年军阀混战时,被北洋军阀邓如琢部纵火烧毁。
建国后,江西省政府重建滕王阁。
重建后的滕王阁,无论其高度,还是面积,均远胜于历代四阁,同时也大大超过了现在的黄鹤楼和岳阳楼,仍然居于三大名楼之首。
如今滕王阁已成了南昌,也是江西省的一处重要的旅游景点。
滕王阁之所以享有巨大名声,很大程度上归功于一篇脍炙人口的散文《滕王阁序》。
传说当时诗人王勃探亲路过南昌,正赶上阎都督重修滕王阁后,在阁上大宴宾客,王勃当场一气写下这篇令在座宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》(即《滕王阁序》),王勃作序后,又有王仲舒作记,王绪作赋,历史上称为“三王文章“。
2、解读《滕王阁诗》。
滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云,朱帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?
槛外长江空自流。
译文:
高高的滕王阁正对着江心小洲,想当年建阁的滕王已经死去,坐着鸾铃马车,挂着琳琅玉佩,来到阁上,举行宴会,那种豪华的场面,已经一去不复返了。
阁内画栋珠帘冷落可怜,只有南浦的云,西山的雨,暮暮朝朝,与它为伴。
悠闲的白云,深潭(指江)的影子,不知经过了多少春秋。
滕王死去了,可槛外的长江却是永恒地东流。
3、介绍“序”。
序,文体的一种,有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字。
本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。
4、介绍“骈文”。
骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:
第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。
5、介绍作者及写作背景。
王勃(649——675),字子安,降州龙门(现在山西河津)人,初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露,六岁即善写文章,十四岁便科举中第,被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高明,援朝散郎。
沛王李贤闻其名声,邀请他作王府侍读,两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。
后因擅杀官奴而犯罪,父亲也受连累,贬为交趾令。
上元二年(公元675),王勃前往交趾省亲,途径南昌,正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。
两个月后,王勃渡海溺水,英年早逝。
2、感知文本结构
1、放课文录音,注意读准字音。
2、生字正音。
棨戟懿范襜帷笺翼轸襟三江鹤汀凫渚川泽纡孤鹜潦水骖騑绣闥雕甍舸蠡遄飞睢邺睇眄南溟阍舛赊樽迥慤簪笏
3、指定7名学生朗读课文(每人一段),注意把握句子的节奏。
明确:
①四字句的读法“二二式”。
②六字句的读法大致有五种:
“三三式”;“一四式”;“二二二式”;“二四式”;“一二三式”。
③七字句大致有四种读法:
“三四式”;“二一四式”;“二三二式”;“二二三式”。
4、初步感知课文,思考:
从内容上看,文章可分为几部分?
明确:
第一部分
(1):
扣“洪府”,概写洪州的地理风貌,引出参加宴会的人物。
第二部分(2~3):
扣“秋日登阁”,写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。
第三部分(4~5):
扣“饯”,写宴会的盛况,抒发人生的感慨。
第四部分(6~7):
扣“别”,述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再。
3、还原宴会场景
1、教师配乐范读第一段(播放《渔舟唱晚》的背景音乐)。
2、根据课文的第一段找到王勃与主人阎公与宾客的关系。
3、思考,如果是自己,会写些什么?
(王勃,过客、失意,潦倒)
4、作者又是怎么来写的?
概写地理风貌引出参加宴会的人物,突出人杰地灵,扣标题中的“洪府”来写:
南昌故郡,洪都新府——由古及今,历史久远。
(时)
星分地接,襟带控引——由天及地,宏伟辽阔。
(空)
地灵:
物华天宝,人杰地灵——由物及人,资源宝贵。
(物)
人杰:
主宾尊贵,俊采星驰——由文及武,盛会空前。
(人)
5、文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?
文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,也紧扣照应题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
4、赏析秋季美景
1、指名朗读2-3段,分男女生读(播放《渔舟唱晚》的背景音乐)。
2、你从中看到了哪些景致?
请学生找出写景的句子并稍作概括。
比如:
清澈的寒潭、萦绕的烟光、苍翠的层峦、流丹的飞阁、萦回的岛屿、壮丽的楼阁、辽阔的山原、迂回的川泽、闾阎舸舰、落霞孤鹜、秋水长天、渔舟雁阵。
3、再请放声诵读文段,男生齐读第二段,女生齐读第三段。
4、本部分是著名的写景段落,历来脍炙人口。
请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
色彩变化之美——文章不惜笔墨,浓墨重彩,极写景物的色彩变化。
如“流丹”“耸翠”“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷,摇曳生辉。
“潦水尽寒潭清,烟光凝暮山紫”一句,不囿于静止画面色彩,着力表现水光山色之变化,上句朴素淡雅,下句设色凝重,“写尽九月之景”。
这句是因果性的推论。
作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天,写水写山,动静结合,如诗如画。
远近变化之美——作者用电影手法,由近及远,构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。
体现了作者立体化的审美观,把作者带进了如诗如画的江南胜境,读者和景物融为一体,人在景中,景中有人。
“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物,是近景;“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽,是中景;“虹销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。
上下浑成之美——“层峦耸翠”四句,借视角变化,使上下相映成趣,天上地下,城里城外,相与为一,不可分离,体现了作者整齐划一的审美观。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这一句更是写景名句,青天碧水,天水相接,上下浑然一色:
彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。
该两句在句式上不但上下句相对,而且在一句中自成对偶,形成“当句对”的特点。
如“潦水”对“寒潭”,“烟光”对“暮山”,“落霞”对“孤鹜”,“秋水”对“长天”,这是王勃骈文的一大特点。
落霞自天而下,孤鹜自下而上,故曰齐飞;秋水碧而连天,长天空而映水,故曰一色。
千古绝唱。
补充介绍:
“王勃著《滕王阁序》时年二十六。
都督阎公不之信。
勃虽在座,而阎公意属子婿孟学士者为之,已宿构矣。
乃以纸笔巡让宾客,勃不辞让。
公大怒,拂衣而起,专令人伺其下笔。
第一报云:
‘南昌故郡,洪都新府。
’公曰:
‘是亦老生常谈。
’又报云:
‘星分翼轸,地接衡庐。
’公闻之,沉吟不言。
又云:
‘落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
’公矍然而起,曰:
‘此真天才,当垂不朽矣!
’遂亟请宴所,极欢而而罢。
”(《唐摭言》卷五)
这两句动静结合,境界开阔,意蕴深远,对比鲜明。
(播放图片)
虚实相衬之美——“渔舟唱晚”四句,写的是生活之乐和自然之乐。
凭借听觉联想,用虚实手法传达远方的景观,使读者开阔眼界,视通万里。
实写虚写,相互谐调,相互映衬,极尽铺叙写景之能事。
5、两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?
一反传统中“悲秋”的习惯写法,为秋景注入了超逸豪迈的情致。
6、总结:
《滕王阁序》一文的写景颇具匠心,字字珠玑,句句生辉,章章华彩,一气呵成,使人读完后犹如身临江南水乡,难怪韩愈情不自禁地称赞说:
“江南多临观之类,而滕王阁独为第一。
”
5、领悟人物心境
1、师生配合配乐朗诵第4、5段,课代表第4段,老师第5段。
2、过渡:
赏如此佳景作者心情如何呢?
第四段哪句呈现出来了?
(遥襟甫畅,逸兴遄飞。
)
老师提示:
令作者高兴还有管弦之盛,歌声之美,盛会之豪华,嘉宾之高雅。
3、这种快乐的心情到哪里戛然而止了呢?
(天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。
)
王勃的兴致盎然并没有持续多久,他很快就”兴尽悲来”,作者抒发了哪几种“悲”?
人生苦短,盈虚有数的命运之悲;
知音难觅的孤独之悲;
壮志难酬报国无门的身世之悲。
4、登高望远,人们都不免感叹人生短暂,渺小,孤独.你还能联想起了哪些类似的诗句?
“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”等,都是用永恒不变的自然与短暂多变的人生相比照。
5、作者为什么有如此之悲呢?
他的人生经历又是怎样的呢?
补充:
王勃自幼聪颖,十七岁未及弱冠,便应举及第,在沛王府做侍读。
然而正当这位青年才俊做着经纬天地的美梦时,出其不意的打击降临到了他的头上。
当时的宫廷风行斗鸡游戏,诸王们常以斗鸡为乐。
一次,适逢沛王与英王斗鸡,年轻的王勃本打算为沛王鸡助兴,便写了一篇《檄英王鸡》,讨伐英王的那只鸡。
不料这篇游戏之作被高宗看到后,大为不满,立即下诏废除王勃官职,斥出沛王府。
而给他第二次更沉重打击的是在虢州参军任上,因与同僚的关系搞得很僵,又先藏匿后杀害官奴被判死刑,后虽巧遇大赦,免除了死刑,但王勃的父亲却因此被贬为交趾令。
6、人生不如意者十之八九。
悲,不是也不应该是生命的全部。
尽管作者时运不齐,命途多舛,他有沉沦吗?
文中第五段哪几句表现了作者态度?
老当益壮,宁移白首之心?
穷且益坚,不坠青云之志。
北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆未晚。
酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。
信念坚定,节操不改,自信乐观,奋斗不止。
教师小结:
本文是作者交趾探父途中适逢滕王阁盛会的即兴之作,在大开大阖的的笔势下,在大起大落的情感里,蕴涵了王勃内心的困惑与追求,孤独与坚守,彰显着一个时运不齐、命途多舛却又不甘平庸的年轻而高贵的魂灵。
他在困厄中自救,在痛苦中自励,在逆境中自强,让千百年来无数仁人志士怦然心动、肃然起敬!
7、总结本部分:
写宴会的盛况,抒发人生的感慨。
扣标题中的“宴会”。
写作方法——用典:
“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门,济世无路
“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往,功业难成,流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)
“马援”(穷、老)→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃
“贪泉”“涸辙”→身处逆境,犹乐观开怀(暗用)
“北海”“东隅”→不甘沉沦
“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志(正用∕反用)
明确:
典故使课文内容充实,联想丰富,语言含蓄、典雅而又精练,加强了文章表达效果。
6、答谢贤主嘉宾
1、学生齐读本部分。
2、鉴赏提示。
“三尺微命,一介书生”是自谦之词,如此简单地给自己定位,其复杂心情一言难尽。
“等终军之弱冠”两个四六句,又避开了正面表白,仍借古写怀。
先以终军自比,表示请缨无路;再以班超、宗悫自许,表示投笔从戎、乘风破浪的志向。
这两句,都暗示了自己不甘做“一介书生”的决心。
“舍簪笏于百龄”的四个六字句,以平稳的语气,含蓄地叙述了自己弃官事父,得以结识各位嘉宾的人生际遇。
然后以四字短句,表示明日接受父亲的教诲和今日拜谒阎公,都是值得高兴的事。
“杨意”“钟期”两个四六句,援引古人事例,再次感叹怀才难用和知己难遇。
“胜地不常,盛筵难再,兰亭已矣,梓泽丘墟”,寥寥数语,写尽古今盛会曲终人散、无迹可寻的凄凉。
“临别赠言,幸承恩于伟饯;登高作赋,是所望于群公”,归结到写诗做序的本事上来,从对宇宙人生的无限感慨中回到现实情境。
“敢竭鄙怀,恭疏短引,一言均赋,四韵俱成”,是说自己不避浅近,先写了序和诗;“请洒潘江,各倾陆海”是期望在坐的嘉宾各展文才,各赋所怀。
全文在这种礼让中结束,不失分寸,非常得体。
3、小结:
述自己身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再,扣“饯别”。
其中第六段在继续慨叹人世不平的同时,又有峰回路转之笔,抒发了作者运舛志不衰、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度;第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外,以谦恭的笔调,表明了自己对知音的渴望和仰慕。
7、提升人生境界
1、如何理解作者在文中流露的思想感情?
作者在着意铺叙美景之后,以腾挪跌宕的笔势,由逸游的豪兴,陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。
“望长安于日下”四句抒写了远离京城,失意流落之情,接着从关山难越,念及英雄失路,连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。
至“所赖”一提,振起全篇。
“老当益壮”几句,勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃,为全篇警策。
2、拓展练习。
生命之花凋谢在二十六岁的年少有为之时,未尝不是一种遗憾与伤痛。
流星般划过文学的天空,却留下永恒的光芒,这又未尝不是一种生命的奇迹。
读罢课文,我们可能会手不释卷,可能会啧啧称赞,虽天妒英才,王勃已远离了他的时代,那个朝代也远离了我们,但此刻我相信我们与诗人心灵相通.他是会弹琴的俞伯牙,我们是砍柴的钟子期。
下面请同学们以《我想对你说,王勃》为题写一段文字,200字左右。
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