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给我一个班我就心满意足了

罗

给我一个班，我就心满意足了

——做一个幸福的班主任发言稿

黄友英

我，很普通，很平凡。

是一个普普通通的班主任和语文老师。

但是，我努力追求，做个幸福的教师幸福。

也的确享受到作为一个老师的幸福与快乐。

要当个有幸福的、受学生欢迎的老师，并不难——讲故事。

也许你会不相信，但又千真万确。

做个受欢迎的教师——给学生讲故事。

是的，很简单，给学生讲故事就能成为受学生欢迎的老师，就能享受到当老师的乐趣。

。

1994年，刚当教师不久，偶尔看到一篇文章，讲给学生读书（讲故事）的好处。

回想读小学的时候，最喜欢那个老师，最记得那个老师？

讲故事的老师。

开始为学生讲故事了，一讲就是15年，开始是一周一两个，这两年，几乎每天一个。

给孩子们讲什么故事？

没接一个新的班，我都会给孩子们讲《当州长的信念》：

有一个小男孩，出生在纽约的贫民窟，受环境影响，染上和那里其他孩子一样的恶习：

打架逃学、口吐秽言......新上任的小学教师保罗苦口婆心地劝说这些孩子，希望他们做一个有理想的人，但没一人听得进去。

后来，保罗发现，这里的人十分迷信，于是他就在课堂上给孩子们看起了手相。

孩子们十分兴奋，因为按照保罗对手相的推测，他们以后一个个不是富商，就是名人。

那个小男孩在旁边观察了很久，也有些忍不住了。

但他怕自己命不好，因为从小到大几乎没人喜欢过他。

小男孩啊，最终紧张地把手伸了过去，保罗煞有介事地把这只脏兮兮的小手翻来翻去，研究了好久。

“你以后一定会是纽约州的州长。

”他盯着小男孩，非常确信地说。

小男孩有点不敢相信自己的耳朵，这是真的吗？

我会是一名州长吗？

他感激地望着老师，心里暗暗确立了当州长的信念。

从此，这个小男孩像变了个人一样。

他一点一点地改掉了从前的种种坏毛病，因为一个真正的州长就是这样的。

多少年后，这个男孩心中当州长的信念没有丝毫动摇。

他勤奋地工作，朝着自己的目标不懈地奋斗，51岁那年，他真正成了纽约州第53任州长——罗杰·.罗尔斯，纽约历史上第一位黑人州长。

无论在怎么样的环境中.只要我们的信念不动摇.成功迟早就会到来。

相信自己.为着自己喜爱的事业而奋斗.成功会大的让你吃惊。

这个故事，与其说是讲给学生听，不如说是讲给自己听。

每次，重讲这个故事，我都会鼓励自己：

不要小瞧自己啊，罗尔斯的成功竟是源于小学老师的一句话。

要多给孩子们鼓励啊，也许，老师的一句话，会影响孩子的一生。

给孩子们讲《你不是小鸡》：

猎人从鹰巢中取出了一枚蛋，把它放在了母鸡所孵的鸡蛋中间。

不久，小鹰和小鸡都出世了，它们都受到母鸡的照料，谁也没发现小鹰的不同。

小鹰一出世就和小鸡在一起，生活方式和它们一模一样。

当天上飞过一只老鹰时，小鹰便会昂着头赞叹道：

“如果有一天我会飞，那该多好啊！

”这时母鸡总会掉头来责备道：

“别妄想了，你只是一只小鸡。

”其他小鸡也说道：

“你只是一只小鸡。

”于是小鹰自己也对自己说：

“我只是一只小鸡。

”

结果，这只鹰至死都没有飞过。

多么可怕，没有了信念，连老鹰都不能翱翔蓝天。

人类也是一样，没有了信念，天才也只能成为白痴。

现实生活中，我们有时候少的并不是足够的能力，而是一种对于理想的坚定信念。

《鼓舞人心的剪贴本》有不少这样鼓舞人心的故事。

每接一个新的班，我都会利用班会课，利用一切机会，给孩子们读这样的故事。

这两年，我把一些绘本带到了教室。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：

（日）五味太郎

一条鳄鱼患了蛀牙，去看牙医：

我真的不想看到他，但是我非看不可。

而诊所里的牙医也在想：

我真的不想看到他，但是我非看不可。

鳄鱼看到牙医吓得叫出了声：

啊！

牙医看到鳄鱼吓得叫出了声：

啊！

鳄鱼看着椅子：

我一定得去吗？

牙医看着鳄鱼：

我一定得去吗？

鳄鱼坐到了椅子上：

我好害怕。

牙医拿起了牙钻：

我好害怕。

鳄鱼对自己说：

我一定要勇敢。

牙医对自己说：

我一定要勇敢。

鳄鱼张大了嘴巴：

我做好最坏的打算了。

牙医把手伸进了鳄鱼的嘴巴：

我做好最坏的打算了。

鳄鱼被牙钻钻痛了：

哎哟！

牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了：

哎哟！

鳄鱼捂着嘴巴：

这是一件多么可怕的事。

牙医捂着手腕：

这是一件多么可怕的事。

鳄鱼又张大了嘴巴：

不用太久……牙医又把手伸进了鳄鱼的嘴巴：

不用太久……

总算是补好了，鳄鱼“唷”了一声，牙医“唷”了一声。

鳄鱼给牙医行了个礼：

多谢您啦！

明年再见。

牙医给鳄鱼还了个礼：

多谢您啦！

明年再见。

可走出诊所的鳄鱼却在想：

我明年真的不想再见到他……牙医在窗口看着鳄鱼也在想：

我明年真的不想再见到他……

疼痛是成长的必须。

疼痛考验爱与信任——唯有疼痛，能够见证爱与信任。

第一次读到这个故事，我觉得鳄鱼就是学生，牙医就是老师。

学生有学生的怕，老师有老师的怕，都无可避免的要经历疼痛。

然而，老师和学生，唯有爱和信任，才能完成各自的成长。

对于两三岁的孩子，听了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》收获是要刷牙。

一年级的孩子们呢？

三年级的小孩子们呢？

六年记得学生呢？

他们对故事的感悟是不一样的。

但是，无一例外的，当你为孩子们讲述这些故事的时候，你能享受到孩子们专注的眼神，孩子们的聆听，还有孩子们和你一起来讲述故事，你一定你能感受到孩子们发自内心的欢笑，你一定能感受到教室的润泽。

给学生讲故事的时候，你会觉得：

当老师真幸福。

大家看过《猜猜我有多爱你》吗？

到了要睡觉的时间了，可是，和其他小孩一样，栗色的小兔子还不想睡，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要栗色的大兔子好好地听。

它说：

“猜猜我有多爱你？

”“噢，我大概猜不出来。

”栗色的大兔子说。

“有这么多。

”它伸开双臂，拼命往两边张。

栗色的大兔子的手臂更长，它说：

“可是，我爱你有这么多。

”嗯，是很多，栗色的小兔子想。

“我爱你，有我够到的那么高。

”栗色的小兔子举起胳膊说。

“我爱你，也有我够到的那么高。

”大兔子也举起胳膊说。

这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样的胳膊。

然后，栗色的小兔子又有了一个好主意，它朝下倒立，把脚往树干上伸。

它说：

“我爱你，一直到我的脚趾够到的地方。

”“我爱你，一直到你的脚趾够到的地方。

”栗色的大兔子说，它把栗色的小兔子高高地抛到了它的头顶上。

“我爱你，有我跳得那么高。

”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下。

“可是我爱你，也有我跳得那么高。

”栗色的大兔子微微地笑着，它跳得那么高，耳朵都碰到树枝上面了。

跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那样高。

栗色的小兔子大叫：

“我爱你，从这条小路一伸到河那边。

”“我爱你，过了那条河，再翻过那座山。

”栗色的大兔子说。

这实在太远了，栗色的小兔子想。

它太困了，实在想不出什么来了。

于是，它抬头朝高高的灌木丛上望去，一直望到一大片黑夜。

没有什么东西能比天空更远了。

“我爱你，一直到月亮那么高。

”它说，然后闭上了眼睛。

“噢，这真远，”栗色的大兔子说，“这非常远、非常远。

”

栗色的大兔子把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。

然后，它躺在小兔子的身边，小声地微笑着说：

“我爱你，到月亮那么高，再——绕回来。

”

是的，这个故事其实最适合亲子阅读。

因为太喜欢这故事了，所以把故事带到教室，孩子们也听得津津有味。

那时的教室是温暖的。

现在楼市节节攀升，你换房子了吗？

你的房子大吗？

如果你为房子太小而烦恼，请你看看《小房子变大房子》。

有个小老太太，她觉得自己的房子太小了，他对上帝说，上帝啊，请你把我的房子变大吧。

上帝怎么做？

他让小老太太把母鸡抱进小房子，把山羊牵进小房子，把猪推进小房子，把牛赶进小房子，让他们在里面飞啊、叫啊、追啊、跳啊，济济一堂。

让小老太太快疯掉了，想把自己的头发扯掉，只好大声求饶了，然后聪明老先生再让她把它们全放走。

于是，奇怪，明明还是原来的小房子，可是小老太太却觉得大了，别说打喷嚏绰绰有余了，就是跳踢踏舞的面积也够了！

房子面积没有变，可是感觉变了。

一个人住着的小，和一个人加一只鸡加一只羊加一头猪加一头牛济济一堂的小，济济一堂不算，还要加上鸡飞羊叫猪追牛跳的混乱一片……怎么会一样？

是的，孩子们的课堂时间是宝贵的，不可能每节课都讲常常的故事，有时，完成了教学任务，就奖励孩子们一首小诗。

 作业机

作业机哦，作业机，

世界上最完美的机器。

只要把作业放进去，

再投上一角硬币，

按下按钮，

等上十秒，

你的作业就会出来，

又干净，又整齐。

来看看——

“9＋4＝”答案是“3”

3？

哦，我的天！

看来它没有我想的那么神奇。

游戏

小弟弟，我们来游戏，

姐姐当老师，

你当学生。

姐姐，那么，小妹妹呢？

小妹妹太小了，她什么也不会做。

我看——

让她当校长算了。

就是因为讲故事，我期待着课堂的到来，因为通过朗读，和学生在一起，都能发现独自揣摩不能得到的发现和意义。

假如你用有一箱箱的黄金

但你并不比我富有

因为我有一群听我讲故事的孩子

这就是当老师的幸福的原因之一。

在课堂上朗读故事，你能感觉到自己在成长——当老师是快乐的，幸福的。

有些老师可能会问，哪来那么多时间讲故事，可都讲不完，练习都做不完。

我刚刚教完毕业班，实事证明，老师每天给学生讲故事，并不会影响教学进度，也不会影响教学成绩，相反，因为老师的朗读，学生更喜欢看书了，学生爱看书了，成绩能差到哪里去？

富有成效的学习和思考需要平和愉悦的心境。

我每节课开始，为孩子们读个温暖人心的小故事，正好给孩子们一个愉悦的心境。

有个学生这样说：

“原以为，绘本是小孩读的，很幼稚，可是，在黄老师的带领下，我们领略到了新的意义。

”

关键的是：

我们朗读的故事足够精彩。

彭懿编著的《图画书》，丁筱青的《儿童阅读的心灵地图》，梅子涵的《阅读儿童文学》，向我们介绍的许多的好书。

教育教学专业书籍阅读

精彩的，源源不断的故事，来源于阅读。

当然，作为一名教师，还要阅读优秀的教育教学书籍。

据我所知，有很多教师是不读教育教学书籍。

原因之一，读师范的时候，所谓的继续教育的时候，读得所谓的教育教学书籍很倒我们的胃口——味同嚼蜡，可以说，读那些书，简直是痛苦。

可以很欣慰的告诉大家，有很多很优秀的教育教学书籍，本身就是美文，阅读就是享受。

《孩子们，你们好》系列，《朗读手册》，《窗边的小豆豆》，《我心中的风琴声》，《老师怎样和孩子说话》，《薛瑞萍教育问答》，《给我一个班，我就心满意足》，《我们班的阅读日志》，《薛瑞萍读教育理论》，《心平气和一年级》，《我们二年级啦》，《书声琅琅三年级》，《破茧而出四年级》，闫学的《跟苏霍姆林斯基学当老师》和苏霍姆林斯基的《给教师的建议》可以一起来读。

因为读薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足》，让我找到了目标：

做个幸福的语文教师。

阅读与网络写作相结合

2007年，我们城南小学，《应用社会性软件促学生发展》课题小组第一次会议开会了。

说实在的，课题组第一次开会的时候，真不知道该做什么，我原本是不喜欢用电脑，不到万不得已，我是不会开电脑的，所以，连哪些是社会性软件都不清楚。

但是，再怎么咕嘀，还是要想办法的，还是要开始干的，因为自己不是那种芝麻可以写成西瓜的人，很有可能是因为写作水平有限：

明明是西瓜，却写成的白瓜。

而且，相信于永正老师的话：

好文章是做出来的，不是写出来的。

哪些是应用性软件？

到底要怎么做？

问我们学校的信息老师，最后决定按庞校长的提示，让学生开成长博客。

就在那时侯，读到朱永新的《走近最理想的教育》，当中讲到有个老师，每天为学生讲一个故事，把故事放到博客上，结果很受欢迎。

当时想：

自己每天给学生读文章，把那些文章放入博客，自己可以作为资料积累，也许也能为人他人一些帮助。

而且，叫学生开博客，自己不会开博客似乎说不过去。

我的博客生活就这样开始了。

本来，只打算收集给学生读过的自己觉得好的文章放入博客。

后来，手上有些现成的随笔、总结之类也放入了博客。

有一天，把评语放上去了，想不到，有个网友说：

“评语写得不错，借用了。

”这对自认为没文采的我来说的确是个不少的鼓励，还有点骄傲：

还写过更好的评语，只是电子文档丢了，所以才没有放上博客。

有一天，把一篇读后感放入博客，一个叫都市林下人的网友给我竖起了大拇指。

又有一天，误打误撞，进入了教育在线，把那篇读后感也放上去了，一个名为一枝梅的网友说：

很好，组织我校老师学习。

因为开通了博客，因为在教育在线发帖子，得到了不少老师和网友的好评和鼓励。

我把教学随笔《喜欢这节课吗》放到博客上，特级教师闫学评价说：

这样的老师好生了得，这样的学生好生了得。

想象着这样的课堂，那是润泽的课堂。

可惜，这样的老师太少，这样的课堂太少。

是的，我真的没有得过什么很体面的大奖，还没有在有权威的杂志上发表过文章，但是，通过网络，我得到了一个特级教师的肯定。

我坚信，阅读和写作，能使我越来越优秀。

也许，我并不卓越，但是，我一定可以优秀。

因为网络、因为博客，燃点了我写作的热情。

我带领我们班的学生开博客，在教育在线发帖子。

有个学生，现在读初一了，他的妈妈是禅城区教育局的科长，她赞同我们的做法。

博客才开不久，孩子的妈妈打电话来说：

“黄老师，感谢你把那么多的好书介绍给她们。

修颖的博客已经有七百多的点击率了。

”为了让自己的博客有更高的点击率，这个女孩子看很多的书，美国总统大选，她看奥巴马的书，写感想。

现在，这个女孩的博客已经有25000的点击率了。

新接了一个班，四年级，我和孩子们在教育在线开了个转帖——花满蹊。

我们师生共些日志，我写，孩子们写，每周至少一篇，孩子们的热情比我想象的要高。

才一个多月，我们班主题帖就已经有3000多的点击率，有些孩子也自动开了博客。

有两种海鸥，一种把飞行当做觅食的手段，因此，竞逐的范围主要在海岸边的船舷。

争夺的目标，主要是水手施舍的零食。

另一种海鸥却只把飞行当做飞行，因此等它把把飞行的技术练习到最远也是最快的时候，虽然没有把觅食放在心上，但他却可以享受到内陆与原样的山珍海味。

雅斯贝尔斯《什么是教育》：

教育的本质意味着:

一棵树动摇另一棵树,一朵云动摇另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

让学生考出好成绩不是目的，读书也不是目的。

幸福生活才是目的。

祝老师们身体健康，心灵的富足，生活就幸福，学生享受学习的乐趣，生活幸福。

谢谢大家！

幸福的爬山虎

——浅谈小学生阅读和写作兴趣培养

摘录：

没有复杂的理论，没有繁琐的程序，有的是热爱与坚持。

老师用自己的热爱影响学生，用自己的幸福影响学生。

日不间断地阅读和写日志，每天给学生至少讲一个故事，每天和学生一起写十分钟日记，每周至少打写一篇日志，每周出一份班级作文周报，每年出一本“书”。

师生一起享受着阅读的乐趣，感受着成长的喜悦。

一、说书、听书。

假如你拥有一箱箱的黄金

但你并不比我富有

因为我有一个给我讲故事的老师

假如你拥有一箱箱的黄金

但你并不比我富有

因为我有一群听我讲故事的孩子

这是城南小学爬山虎读书会的学生和老师阅读了《朗读手册》后改写的。

新学期的第一节课，大多数教师都是进行常规教育。

2009年9月1日第一节课，四一班的教室是怎样的呢？

孩子们坐在整洁的教室里，拿到了崭新的课本，一双双眼睛好奇的盯着新班主任黄老师手上的图画书，竖起耳朵听老师讲《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，不时地发出阵阵的笑声。

下课的铃声响了，孩子们意犹未尽，《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》孩子们的手中传递着，你看完了，我看，我看完了，他再读，教室里洋溢着喜悦。

“不管发生什么事情都要从容面对。

”“有些困难，并没有我们自己想象的那么可怕。

”“互相信任，能度过许多难关。

”这是孩子们听故事后的感言。

何止在开学的第一天讲故事？

每天一个故事，甚至是每节课一个故事。

老师每天都和孩子们说书中的故事，给孩子们讲故事。

这，就是说书。

一起讲故事、读绘本，是我们的快乐时刻。

别以为绘本很幼稚，现在的很多绘本太精彩了，教师略为提点，孩子们或多或少有些感悟。

有个学生说：

“简简单单的图画，被老师一说，意义就不同了，我们对故事又有了新的理解。

”

孩子们听过不少书啦。

《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》《花格子大象艾玛》《失落的一角》《阁楼上的光》《犟龟》《神奇的窗子》，高苏珊娜等改编，金成荣绘图，李明淑翻译的《昆虫记》，梅子涵的《阅读儿童文学》，丁筱青的《儿童阅读的心灵地图》，彭懿编著的《图画书阅读与经典》，《狗来了》《时代广场的蟋蟀》《小种子》《点》······

所有给孩子们朗读或推荐的书，我都必先读过。

雅斯贝尔斯《什么是教育》说教育的本质意味着：

一棵树动摇另一棵树，一朵云动摇另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

培养孩子们的阅读兴趣和习惯，作为语文老师的我，没有太多的方法和技巧，只是自己日不间断地阅读，每天给孩子们朗读，每天给孩子们阅读的时间，给孩子们交流阅读感想的时间。

因为，老师是相信，老师自己的阅读热情和习惯一定能影响到孩子；因为，老师相信《朗读手册》所讲的：

朗读是最好的阅读广告。

二、读书、藏书。

是的，当您进入我们的教室，和我们一起上一节普通的、平凡的语文课，您体验到老师和学生一起听书、说书时的那种温暖、幸福、润泽。

当您在一个平凡的、普通的日子里，来到我们的教室，您体验到看着孩子们捧着书静静地阅读的那种宁静祥和。

老师和孩子们不知读过多少次《犟龟》，我们为陶陶最终参加了狮王二十九世的盛大婚礼而高兴。

孩子们或多或少的感知到，只要努力，我们总能赶上人生的一场又一场的盛宴。

老师日不间断的阅读、朗读，最终影响到孩子爱上阅读，许多孩子像老师一样——阅读已经成为生活的一部分。

不等老师推荐，孩子们的手上就捧着《青鸟》《不一样的卡梅拉》《森林报》《花婆婆》《活了一百万次的猫》等书了。

《热爱生命》《青铜葵花》《草房子》《感受美国的日子》《千年一叹》《新月集》《飞鸟集》《我心中的风琴声》《狼图腾》《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《易中天品三国》《世界十大考古发现》《傲慢与偏见》《感动童心的励志故事》《冰心集》《丑孩子》《佐贺的超级阿嬷》《风中私语》《人性的弱点》《白比姆黑耳朵》等精彩书籍又吸引这孩子们的目光。

这些书，有老师推荐的，有孩子们推荐的。

阅读和分享阅读的时刻，是快乐的。

但是，个人藏书毕竟有限。

一直在构思，要建立班级书库。

可是，一直未能实现。

为什么？

没有资金啊，只能靠一己之力，自己买一些，给孩子们朗读、阅读。

然而，单靠老师的藏书，是如此单薄啊。

也许是家长看到了孩子们的变化吧。

一次偶然的谈话，王菲菲的爸爸王奇志先生爽快的说，黄老师，相信你，你来买书，费用我出。

欣喜之极，再次翻阅《儿童阅读的心灵地图》《阅读儿童文学》《我们班的阅读日志》等书，上当当网搜索，第一次购买了64本书。

我们终于可以拥有班级的第一批藏书了。

“我们成立读书会怎么样？

”“好！

”“读书会叫什么名字好？

”“星星？

小蜜蜂？

登山？

……”不记得谁说：

“叫爬山虎。

”最终，孩子们投票决定，就叫“爬山虎读书会”——学习爬山虎脚踏实地、不屈不挠、积极向上的精神。

和孩子们计划着、商量着，是的，和孩子们一同兴奋着，快乐着，我们来个“爬山虎读书会成立仪式”。

“捐一本可以吗？

”有同学小声的问。

“当然可以。

”

就这样，一本，两本，四本，是十一本……图书越来越多了。

一本本的好书，温暖着我们的心。

在大家的共同努力下，读书会的藏书越来越多，一个书柜不够，整天书不离手的孩子越来越多了。

三、写书、晒书。

2009年9月3日，带着孩子们在教育在线注册，9月4日，带领孩子们打写9月3日写好的日志，在主题帖跟帖、发帖子。

“您写的日志，发的帖子，全国各地的人，只要能上网，只要点击‘花满蹊’，就能看到你的文章。

我们能拥有许多读者的。

”孩子们兴奋之余似乎不相信。

一个女孩子在日记里写道：

“真的，远在河南工作的爸爸都能看到我写的文章！

太棒了！

”

注册成功的喜悦，老师今天讲的故事，老师讲故事时同学们的表现，老师讲故事时自己的心情，回家给爸爸妈妈讲故事的情景，自己爱读的一本好书，自己最新读的一本书，读后感，上网购书成功的喜悦，自我介绍，生日聚会等等，一切一切，所有平凡的小事，都可以成为日记，都可以成为帖子。

老师自己也每天坚持写日记，写教育教学日记或育儿手记，每周至少打写一篇文章放到主题贴上。

孩子们能感知，噢，原来这样写就可以了。

家长通过老师的随笔，能知道许多班级的动态，知道教师的教育教学理念、做法，知道更多的阅读信息等等。

当孩子们熟悉了在教育在线发帖子后，引导孩子们做博客，上数字图书馆。

日常中，老师和学生一起，读着，写着，发帖子，不知不觉，已经有不少文章了。

2009年9月1日开的帖子——“花满蹊”，到2011年6月9日，共计有近43750的点击。

2011年4月29日开了“花满蹊2”，孩子们打写热情不减，6月12日，已有272个回复，1845个回复。

为了鼓励孩子们，每周出一份《班级作文周报》，已经出了七十多期了。

一学期下来，动员孩子们把自己的日志整理成册，成了“我们的第一本书”。

孩子的第一本书出来了，展示、表扬、鼓励，孩子们的书越来越多，越出越精彩。

老师自己以身作则，把文集整理成“书”，2009年的教育随笔《播下幸福的种子》，2010年教育随笔《幸福的爬山虎》。

2010年5月30日，佛山市图书馆承办的“崇文佛山•阅读春天”之晒书活动。

我和孩子们在活动上晒出来自己的第一本书——共39本。

多高兴啊。

有个老奶奶看着看着，拿起一个学生的书问：

“这本书卖不卖？

或者，我拿其他书换这一本？

我想把这本书买回去给孙子看。

”有读者写下了这样的留言：

《播下幸福的种子》的作者黄老师是位有心人，有恒心，有毅力，有爱心，有智慧。

那种温暖如冬阳，那种灵动如清泉，让人心生向往。

好友一个读者说：

一本值得所有小学语文老师阅读的好书，建议精装发行。

一年，似乎一眨眼就过去了。

2011年，我们爬山虎读书会的全体成员正式收到了“崇文佛山”全民阅读活动组委会邀请，参加由中共佛山市委宣传部、市文明办、市文广新局共同举办，佛山市图书馆承办的“2011佛山晒书会”。

师生的第二本“书”、第三本“书”纷纷登场，《成长寻踪》《美人鱼》《成长的故事》《千虹雨滴童心集》《乐生活》《清清雨滴》《幸福的爬山虎》《我的读书生活》等等，日常生活的点点滴滴，汇成了八十多本作品。

参观者驻足观看；记者给孩子们的作品拍照；馆长忍不住啧啧称赞。

是的，多一次展示的机会，添一份自信。

读者赞赏、话语、留言，对孩子、家长和老师来说都是鼓励。

孩子们的书，对于老师来说，是一朵朵美丽的牡丹。

大道至简。

没有复杂的理论，没有繁琐的程序，有的是热爱与坚持。

每天一个故事，每天十分钟日记，每周打写一篇日志，每周出一份班级作文周报，每年出一本“书”。

因为阅读，所以快乐。

因为快乐，所以书写。

因为喜欢，所以喜欢。

我和孩子们都是是爬山虎读书会中平凡而幸福的叶子。

我们是幸福的爬山虎。