一年级已备导学案.docx
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一年级已备导学案.docx
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一年级已备导学案
盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单
教学内容
唱《传、传、传》
教学时间
教学目标
知识与技能
1、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。
产生对音乐课的兴趣。
2、能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语眼言来表现3、能整齐的演唱《传、传、传》,会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪
教
学
过
程
教
学
过
程
导入
音乐导入:
老师要带大家做一个游戏。
学习活动一
自
主
探
究
自己和自己做动作,一拍一个
合
作
讨
论
小组讨论:
你们做了多少个不同的动作?
引
导
交
流
教唱《传、传、传》
播放音乐,请大家跟我做动作,
(1)自己和自己做动作,一拍一个
(2)和边上同学做拍手游戏(跟音乐)
(3)老师到下面去和学生拍手,被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学
(4)请学生自己来活动,用各种方法听音乐
(5)唱歌曲,在游戏过后能很快唱出来
(6)边唱歌曲边游戏
学习活动二
学习活动二
自
主
探
究
播放音乐,请大家跟我做动作
合
作
讨
论
唱歌曲,在游戏过后能很快唱出来
引
导
交
流
1、听音乐跟老师做动作。
2、和边上同学做拍手游戏。
3、与教师一起做游戏。
4、演唱歌曲。
5、边表演边唱。
反
馈
训
练
作业设计
基础性
拓展性
板书设计
传、传、传
教学反思
盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单
教学内容
听《谁在唱歌》唱《动物说话》
教学时间
教学目标
知识与技能
1、在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪。
产生对音乐课的兴趣。
2、 能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语眼言来表现。
3、 能整齐的演唱《动物说话》,会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
本课以“听”贯穿全课。
旨在引起对音响和音乐的探索兴趣
教
学
过
程
教
学
过
程
导入
音乐导入:
老师要带大家去农场看看
学习活动一
自
主
探
究
有哪些小动物?
合
作
讨
论
录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。
你能听出来吗?
引
导
交
流
(一)、《听,谁在唱歌》
1、听,录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。
你能听出来吗?
2、你能来模仿吗?
(二)唱:
《动物说话》
1、音乐导入:
老师要带大家去农场看看。
2、有哪些小动物?
3、范唱
4、听唱法进行歌曲教学
学习活动二
学习活动二
自
主
探
究
跟着音乐学一学,做一做。
合
作
讨
论
合作表演
引
导
交
流
动:
跟着音乐学一学做一做
与前两项结合进行。
1、分组练习
2、请做的好的到前面表演
3、一起活动表演
反
馈
训
练
作业设计
基础性
拓展性
板书设计
《听,谁在唱歌》《动物说话》
教学反思
盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单
教学内容
《你听,什么敲响了》
教学时间
教学目标
知识与技能
1、初步养成主动倾听音乐的习惯,并乐意与他人合作。
2、 “问”与“答”,“领”与“齐”的部分能准确切入。
3、 参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
以“乐器歌唱”为主要内容,教学活动都围绕乐器音色的识别与模仿展开。
教
学
过
程
教
学
过
程
导入
介绍打击乐器的名称,将音色相近的乐器放在一起比较。
学习活动一
自
主
探
究
歌曲给你什么感受?
合
作
讨
论
你都听到了哪些乐器的声音?
引
导
交
流
一、导入新课
1、准备一只口袋,将各种打击乐器藏在里面,避开学生视线驱除某一件出来。
介绍打击乐器的名称,将音色相近的乐器放在一起比较。
二、学习歌曲
1.教唱《你听,什么敲响了》
2.完整演唱
学习活动二
学习活动二
自
主
探
究
猜猜是哪件乐器发出的声音
合
作
讨
论
小组设计,说说自己的思路
引
导
交
流
我的创造:
出示图形图
1、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品,拓展学生的思路。
2、分组设计双响筒,三角铁和串铃的图形谱。
3、选出优胜组进行小组展示
反
馈
训
练
作业设计
基础性
拓展性
板书设计
《你听,什么敲响了》
教学反思
盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单
教学内容
唱《小小音乐会》音乐游戏《红灯,绿灯》
教学时间
教学目标
知识与技能
1、体验声音世界的丰富多彩,感受活泼,欢快的情绪。
2、在活动中显现出探索的精神与合作的意识。
3、能整齐的演唱《小小音乐会》,并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。
在红灯绿灯的游戏中,获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
学生已有一定的生活积累。
怎样与音乐课堂常规接轨。
教
学
过
程
教
学
过
程
导入
根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。
学习活动一
自
主
探
究
你还想邀请那些小动物、携带那些乐器来参加我们的音乐会呢?
合
作
讨
论
能用动作的方式表达自己对音乐的感受
引
导
交
流
新课导入
1、根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。
2、用听唱法来进行教学
3、你还想邀请那些小动物、携带那些乐器来参加我们的音乐会呢?
学习活动二
学习活动二
自
主
探
究
你如何设计音乐游戏《红灯、绿灯》的队形?
合
作
讨
论
用硬纸板做成红绿灯
引
导
交
流
红灯停绿灯行:
任选一首二四拍的歌曲,老师弹旋律。
请一位学生作小交警,其余跟在后面,走小碎步。
走各种队形。
眼睛注意“交警”的指挥。
红灯停,绿灯行
反
馈
训
练
作业设计
基础性
拓展性
板书设计
《小小音乐会》
教学反思
盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单
教学内容
听《嘎嘎小鸭子》唱《你早》
教学时间
教学目标
知识与技能
1、在本课的教学活动中,学生能充分感受人与人,人与自然之间的和谐,培养文明礼貌的习惯。
2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物神态,能熟练的背唱《你早》。
在听听,说说,唱唱,演演等活动中感受音乐的情绪。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
用快,慢两种不同的速度演唱这首歌曲,感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化
教
学
过
程
教
学
过
程
导入
趣味律动——带入情景
学习活动一
自
主
探
究
教师播放《嘎嘎小鸭子》,想想是谁在唱歌?
合
作
讨
论
说说歌曲的情绪怎样?
表现了小鸭子怎样的形态?
引
导
交
流
1趣味律动——带入情景
律动:
教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作(摇摇摆摆,游泳,跳水,吃食),律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》,也可以选择其他合适的音乐。
2听听想想——感受音乐(欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》)
A教师播放《嘎嘎小鸭子》,想想是谁在唱歌?
B说说歌曲的情绪怎样?
表现了小鸭子怎样的形态?
C老师用快,慢两种不同的速度演唱这首歌曲,感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化?
3学学念念——表现音乐(编节奏,念念《鸭子gagaga》)
学习活动二
学习活动二
自
主
探
究
感受《你早》的音乐情绪
合
作
讨
论
一起按节奏朗读歌词
引
导
交
流
唱唱跳跳——享受音乐(学习新歌〈你早〉)
A情景导入:
⑴多媒体展示:
早晨,大公鸡“喔喔”叫,小花猫“喵喵”叫,小狗“汪汪”,小鸟“唧唧”,小朋友推开窗户向它们问你好。
⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景,背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉
(3)老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.
B⑴老师范唱歌曲。
⑵老师轻声播放歌曲旋律,与小朋友一起按节奏朗读歌词。
⑶采用听唱法学习歌曲
反
馈
训
练
作业设计
基础性
拓展性
板书设计
嘎嘎小鸭子ⅹ—,ⅹ,ⅹ
教学反思
盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单
教学内容
唱 《上学歌》听《跳绳》《拍皮球》
教学时间
教学目标
知识与技能
1、能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。
2、能整齐的演唱《上学歌》。
3、根据观察的体验能创编歌词。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
跟随音乐创编词唱
教
学
过
程
教
学
过
程
导入
趣味律动
学习活动一
自
主
探
究
课间活动十分钟,同学们都有哪些活动呀?
合
作
讨
论
听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面?
引
导
交
流
1听听想想:
⑴老师播放钢琴曲〈〈跳绳〉〉
⑵听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面?
2看看学学
⑴教师出示各种球类:
小皮球,羽毛球,乒乓球,篮球,足球…
⑵欣赏《拍皮球》
3创编活动:
⑴创编歌词,例如:
小足球真可爱,轻轻一踢就飞起来
⑵跟随音乐填词唱。
学习活动二
学习活动二
自
主
探
究
用彩笔画出自己的心情
合
作
讨
论
边唱边创编动作
引
导
交
流
唱唱跳跳;学唱《上学歌》
⑴欣赏《上学歌》,用彩笔画出自己的心情。
⑵学唱《上学歌》
⑶边唱边创编动作
⑷歌表演
反
馈
训
练
作业设计
基础性
拓展性
板书设计
上学歌
教学反思
盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单
教学内容
唱《亚克西,巴郎》
教学时间
教学目标
知识与技能
1了解新疆的风土人情,说说新疆的地理位置,唱唱熟悉的新疆歌曲,跳跳新疆舞蹈的典型动作,让学生了解新疆,激发学习热情。
2伴着《快乐的小厨师》音乐,用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景,让学生在活动过程中感受音乐,培养学生合作共处的意识。
3通过聆听音乐,能听辨出独唱与齐唱。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
编动作配歌曲
教
学
过
程
教
学
过
程
导入
新疆歌曲《娃哈哈》
学习活动一
自
主
探
究
生跟随音乐做动作
合
作
讨
论
跳跳新疆舞蹈的典型动作
引
导
交
流
欣赏《亚克西,巴郎》
1、多媒体:
新疆地理概貌,民族介绍,歌舞图片,音乐
2、师:
我们汉族要赞扬一个人说“好”,新疆人会说:
“亚克西”,听新疆的好娃娃在做什么?
学习活动二
学习活动二
自
主
探
究
伴着《快乐的小厨师》音乐,
用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景
合
作
讨
论
能听辨出独唱与齐唱
引
导
交
流
新授歌曲
《亚克西,巴郎》
1集体唱,分小组唱。
2编动作配歌曲
反
馈
训
练
作业设计
基础性
拓展性
板书设计
亚克西,巴郎
教学反思
盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单
教学内容
唱《国旗国旗真美丽》
教学时间
教学目标
知识与技能
1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《国歌》,感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》,并自编动作进行歌表演,创造力和自信心得以增强。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
探索性地使用打击乐器为歌曲伴奏
教
学
过
程
教
学
过
程
导入
律动进教室
学习活动一
自
主
探
究
你在哪里听过这首歌?
在什么场合?
合
作
讨
论
介绍国歌的来历,讲述作曲家聂耳的故事
引
导
交
流
1、欣赏《中华人民共和国国歌》
教师边弹琴边演唱国歌,并提问,总结。
2、放录音
向学生提出问题,引导学生相互交流、讨论。
3、播放有关唱、奏国歌的多种画面
介绍国歌的来历,讲述作曲家聂耳的故事。
学习活动二
学习活动二
自
主
探
究
听赏歌曲,体会歌曲情绪。
合
作
讨
论
师生共同讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识
引
导
交
流
1、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1)播放录音
2)师生共同讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。
3)有感情地范唱
4)领读
2、播放伴奏
出示打击乐器:
铃鼓、碰铃
3、出示节奏卡片
4、教师弹奏歌曲旋律
反
馈
训
练
作业设计
基础性
拓展性
板书设计
国旗国旗真美丽
教学反思
盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单
教学内容
唱《多快乐》欣赏《我爱北京天安门》
教学时间
教学目标
知识与技能
通过聆听《我爱北京天安门》,感受国旗的美丽、神圣,更加热爱伟大的祖国。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
咬字清晰的演唱这首歌。
教
学
过
程
教
学
过
程
导入
1、律动进教室2、师生问好
学习活动一
自
主
探
究
感受《我爱北京天安门》的情绪
合
作
讨
论
用图形表示ABA/三个乐段
引
导
交
流
1、播放《中华人民共和国国歌》
2、播放《我爱北京天安门》
听第一遍,初步感受其情绪;
听第二遍,感受这首歌曲的节奏;
学生看着曲式图听第三遍音乐,感受不同段落的情绪;
配上节奏练习,能听出每个段落的衔接处,听到相同的乐段时,学生举手表示。
学生知道10月1日国庆节,是祖国妈妈的生日。
听范唱,说说这首歌曲是带着怎样的情绪演唱的。
(欢快)
学习活动二
学习活动二
自
主
探
究
指导学生朗读歌词
合
作
讨
论
指出反复记号
引
导
交
流
新歌教授:
1)导入:
播放全国人民热烈庆祝国庆节的欢乐场面,我们要为祖国妈妈唱支歌,引入歌曲《多快乐》。
2)播放录音范唱
3)指导学生朗读歌词
4)指出反复记号
5)教师弹琴
带领学生多唱几遍,因为歌曲比较长,一字一音,学生不易记住。
6)老师和学生接口唱
反
馈
训
练
作业设计
基础性
拓展性
板书设计
多快乐我爱北京天安门
教学反思
盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单
教学内容
唱:
《娃哈哈》欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》
教学时间
教学目标
知识与技能
听赏一组具有少数民族音乐特点的歌曲,学习新疆风格的集体舞,感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
用优美、抒情的声音演唱
教
学
过
程
教
学
过
程
导入
播放录音《草原就是我的家》
学习活动一
自
主
探
究
欣赏教材中的图片感受大草原的风光特色
合
作
讨
论
通过交流,了解内蒙古的风土人情
引
导
交
流
欣赏教学:
1、播放录音《草原就是我的家》
指导学生讨论
欣赏教材中的图片感受大草原的风光特色,通过交流,进一步了解内蒙古的风土人情,跟着音乐,运用形体动作表现骑马、甩鞭等具有蒙古族风格特点的动作。
2、播放录音《小红花》
3、播放录音《多快乐,多幸福》,同时播放藏族风光片。
学习活动二
学习活动二
自
主
探
究
有节奏的朗读的歌词
合
作
讨
论
创编几个简单的舞蹈动作
引
导
交
流
新歌教学:
1、播放歌曲《娃哈哈》
2、带领朗读歌词
3、用la随录音哼唱。
拿出课前自制的小红花,手持小红花自编动作随音乐表演。
学生观看后运用语言或形体语言,对高大的雪山、辉煌的布达拉宫等进行描述、表现,初步了解西藏,并对藏族音乐产生兴趣播放伴奏音乐
4、创编几个简单的舞蹈动作
5、说说这首歌是由一个小朋友演唱的还是由许多小朋友演唱的?
随音乐韵律拍手、舞蹈。
学生轻轻哼唱
有节奏的朗读的歌词
学生熟悉这首歌,指导用优美、抒情的声音来演唱。
边听边跟着老师表演,为今后学习新疆舞打基础。
6、播放前面三首歌,让学生初步了解齐唱与独唱这两种演唱形式。
反
馈
训
练
作业设计
基础性
拓展性
板书设计
唱:
《娃哈哈》
教学反思
盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单
教学内容
《小树叶》、《秋天》
教学时间
教学目标
知识与技能
1、指导学生用优美、统一的声音演唱《小树叶》、《秋天》。
2、采集与分享“美丽的秋叶”,感受秋天的绚丽色彩。
3、感受2/4,4/4拍的韵味特点。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
音准不易掌握,需多模唱练习
教
学
过
程
教
学
过
程
导入
炎热的夏天过去了,秋姑娘悄悄的来到我们身边,给我们带来很多礼物。
小朋友们,你们发现秋姑娘的礼物了吗?
学习活动一
自
主
探
究
朗读《小树叶》,《秋天》
合
作
讨
论
4/4拍,练习打法
引
导
交
流
(展示优秀的树叶贴画及书签作品,引导学生欣赏,简介制作方法,布置学生课余自制剪贴画、书签来下节课与同伴介绍,分享。
)
1、出示挂图,朗读《小树叶》,《秋天》。
2、欣赏《小树叶》,《秋天》,感受2/4,
4/4拍,练习打法。
3、再放一遍这两首歌的伴奏,指导学生随着音乐伴奏有感情的朗读歌词。
4、教唱
放磁带学生边听边想象秋叶随风慢慢飘落的情景。
练习2/4,4/4拍打法。
5、学生有感情地读歌词。
学习活动二
学习活动二
自
主
探
究
跟录音哼唱两遍,对歌曲有大概印象
合
作
讨
论
学生多模唱练习
引
导
交
流
跟录音哼唱两遍,对歌曲有大概印象。
学生多模唱练习。
学生进行比较,跟老师模唱
提出难点:
①《小树叶》中附点要唱出来,注意连线处。
②《秋天》的空拍要唱准。
③分析两首歌,指导学生有感情地唱,声音不要炸。
④唱《小树叶》时,指导学生用不同的声音一问一答,唱出对树叶飘零的不舍和期盼来年春天归来的乐观。
反
馈
训
练
作业设计
基础性
拓展性
板书设计
小树叶秋天
教学反思
盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单
教学内容
唱《雁儿飞》听《西风的话》
教学时间
教学目标
知识与技能
1、在欣赏自然美、艺术美的过程中,引起对美好生活的向往与热爱。
2、用柔和、连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。
3、能随三拍子音乐进行简单的律动,动作能与音乐节拍吻合。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
歌中两处休止要唱得自然,不要太突出停顿感。
教
学
过
程
教
学
过
程
导入
问题导入:
小燕子为什么去南方?
学习活动一
自
主
探
究
听赏歌曲《西风的话》,感受情绪。
合
作
讨
论
如果要你用颜色来表现听了这首歌曲后的心情,你会选什么颜色?
为什么?
引
导
交
流
听赏:
1、出示《秋姑娘的信》。
2、指导有感情地朗读。
3、听赏歌曲《西风的话》。
边听边想:
如果要你用颜色来表现听了这首歌曲后的心情,你会选什么颜色?
为什么?
4、在音乐声中,带着对秋天的赞美之情朗诵《秋天的信》。
5、听着《雁儿飞》音乐自由律动。
学习活动二
学习活动二
自
主
探
究
用打击乐器为演唱及朗诵组伴奏
合
作
讨
论
说出歌曲表现了什么情绪
引
导
交
流
一、学唱歌曲
1、放录音
2、说出歌曲表现了什么情绪。
3、将学生分成唱、奏、演三组,师生合作表演。
第一组:
朗诵《秋姑娘的信》。
第二组:
轻声演唱《雁儿飞》。
第三组:
教师弹琴,学生用打击乐器为演唱及朗诵组伴奏。
二、全体学生齐唱《雁儿飞》,律动出教室。
反
馈
训
练
作业设计
基础性
拓展性
板书设计
雁儿飞
教学反思
盐城市尚庄小学“三学一练”导学预案活页单
教学内容
唱《小苹果》听《木瓜恰恰恰》
教学时间
教学目标
知识与技能
1、唱好歌曲《木瓜恰恰恰》,感受当地风土人情及其动感。
2、指导学生用统一的声音来唱《小苹果》。
3、律动《苹果丰收》。
过程与方法
情感与态度
教学重点、难点
学生能和着音乐的节拍活动,有一定的舞蹈感觉,恰当的表现出他们对音乐的热爱。
教
学
过
程
教
学
过
程
导入
同学们平时都喜欢吃什么水果?
学习活动一
自
主
探
究
学生朗读歌词
合
作
讨
论
听着《苹果丰收》的音乐自由律动
引
导
交
流
新课教学:
1、导入:
同学们平时都喜欢吃什么水果?
为什么喜欢吃苹果呀,谁来说说?
(叫一两个学生说说)
好,今天我们就来听听俄罗斯小朋友说说为什么喜欢吃苹果。
(放录音)
2、学唱歌曲
①放录音范唱
②放第二遍,要求学生哼唱。
③指导学生朗读歌词。
④指导学生跟着录音唱此歌。
3、听着《苹果丰收》的音乐自由律动。
学习活动二
学习活动二
自
主
探
究
在每一乐句句尾的“恰恰恰”处加入拍手
合
作
讨
论
引导学生自己编歌词
引
导
交
流
播放录音《木瓜恰恰恰》
①老师简介这首歌
②指导学生在每一乐句句尾的“恰恰恰”处加入拍手。
跺脚或者其他具有创意性的动作。
③引导学生自己编歌词,“叫卖”他们所熟悉的水果,蔬菜。
反
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- 一年级 已备导学案