一年级下册语文教案.docx
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一年级下册语文教案
课题
24画家乡
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1.正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
2.在教师的指导下,画自己的家乡。
3.认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、厚”等六个字。
4.理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感。
教学重难点
重:
正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
难:
理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感。
教具准备
生字卡片、挂图
第
(1)课时
学习目标
1.正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
2.在教师的指导下,画自己的家乡。
教学重难点
重:
正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
难:
在教师的指导下,画自己的家乡。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、揭示导入课题
二、初读课文,了解课文的大致内容
三、精读第二自然段,指导感悟
四、小组合作学习第三自然段
五、自由选择第四、五、六自然段中的任一段进行自学。
六、看图,指导学生背诵。
1.板书课题,齐读课题。
2.你的家乡在哪里?
你喜欢吗?
想出来画给大家看看。
3.听课文的录音。
思考:
课文中介绍了哪几个西欧朋友的家乡?
他们的家乡分别在哪里?
4.课文中画了几幅图?
分别是谁的家乡?
1.图上画的是什么地方?
有什么景物?
小朋友在干什么?
你喜欢吗?
2.看图介绍涛涛的家乡。
3.师生共同总结学习过程
1.看图:
这是谁的家乡?
他的家乡在哪里?
有什么景物?
他喜欢做什么?
2.解说:
用自己的话说说图上的意思。
1.看图提示背诵。
2.看文听老师背诵。
齐读课题
想出来画给大家看看
1、选择自己喜欢的读书方式,读课文,标画出本课的生字、新词。
2、认读课文中的生字、新词。
2、抓住美的语言,朗读感悟。
学生看图欣赏,思考
看图—读文——看图解说
2、读文:
自由拼读——同学们朗读—找好词好句反复读——小组齐声表演读。
(1)认读生字。
(2)解说图画的意思。
(3)朗读自己最喜欢的句子。
(4)自学相同段落的同学齐读课文。
3、倾听同学的背诵,回忆印证。
4、背诵自己喜欢的部分。
板书课题
指导朗读重点句子。
反复朗读,体现景美,语言的韵律美
第
(2)课时
学习目标
理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感。
教学重难点
重;理解课文的内容。
难:
激发学生热爱自己家乡的情感。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、检查复习:
二、教授新课
1、学习生字“贝”
教写“贝”
读准音。
观察“贝”在田字格的位置。
老师范写。
2、总结学习方法:
读—看—描
1、出示词语自由认读,忘记了可请教同学。
2、指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。
学生读生字。
学生认真观察
观察笔画的位置。
学习书空练习,并在书上描红。
2、用同样的方法学写“原”“男”“爱”“虾”“跑”。
学生自由学习。
学生自己做。
复习巩固所学的知识
培养学生正确的写字的方法
作业设计
1.该怎么画我们的家乡?
回家画一画我们的家乡。
2、夸一夸我们的家乡。
板
书
设
计
24画家乡
涛涛海边那么蓝,那么宽
山山山里那么高,那么清
平平平原那么平坦,那么宽广热爱家乡
青青草原一眼望不到边
京京城市那么美
课题
25快乐的节日
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1.正确、流利的朗读课文,背诵课文。
2、能随着优美的曲调歌唱。
3.认识“吹、祝”等12个生字,会写“吹、地”等六个字。
4.感受自己生活的快乐和幸福,激发热爱祖国热爱党的思想感情。
教学重难点
重:
正确、流利的朗读课文,背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
难:
理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感。
教具准备
生字卡片、挂图
第
(1)课时
学习目标
1.正确、流利的朗读课文。
2.能随着优美的曲调歌唱。
教学重难点
重:
正确、流利的朗读课文难:
理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、设置情境,看图入手,导入新课。
二、初读课文,认识本课生字
三、图文结合,感悟课文
四、欣赏歌曲,想想谈话
1.板书“节日”,你知道一年有哪些节日吗?
2.板书:
“快乐的节日”,你感觉快乐的节日是什么节日吗?
能给大家介绍一下你当时快乐的情形吗?
3.出示课文中的插图,说说图中小朋友为什么那么高兴?
他们在过什么节日?
4.播放《快乐的节日》,学生感受节日的气氛。
2.分小组合作学习,认读生字,纠正读音。
3.教师出示生字卡片,学生认读生字,要求:
声音洪亮,发音标准。
1.看图,听老师读课文,说说课文里哪些地方让你感到快乐?
4.分小节朗读,思考:
“红领巾”为什么快乐?
他们看到了什么?
听到了什么?
想到了什么?
1.播放歌曲,学生跟唱。
2.学完课文,说说在你的生活中,让你体验到快乐的事情。
学生说自己知道的节日。
介绍自己度过的节日。
(主要介绍当时的情景和自己的心情。
)
观察图画,说出图画的内容。
听《快乐的节日》歌曲,感受节日的气氛。
1.用自己喜欢的方式读书。
一边读一边标画出文中的生字、新词。
认读生字。
读词语。
4.自由读,标出自然段的序号。
5.同学分节读,相互纠正读音。
6.练读,把喜欢的句子读给同桌听。
2、分小组讨论交流。
3、把让你感到快乐的句子读给同伴们听。
分小节朗读,并思考问题。
5、你能通过朗读,表现出“红领巾”快乐的心情吗?
6、小组合作展开朗读比赛,看看哪组读的好。
2、听着歌曲,想象自己过节日时快乐的情形。
3、把自己快乐的感受与同伴交流。
4、部分学生展示自己节日时的留影,边讲边谈体会。
5、听乐曲,读课文,练习表演唱。
说一说。
联系生活实际
放歌曲磁带激发学生的学习兴趣。
出示生字卡片。
相机指导学习读课文。
。
注意培养学生口语表达能力。
第
(2)课时
学习目标
认识“吹、祝”等12个生字,会写“吹、地”等六个字。
教学重难点
重:
认识“吹、祝”等12个生字,难:
会写“吹、地”等六个字。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、检查复习:
二、教授新课:
(一)学习生字
老师范写
读准音。
观察在田字格的位置。
学习书空练习,并在书上描红。
总结学习方法:
读—看—描
(二)用同样的方法学写“地”“快”“乐”“老”“师”。
1、学生根据出示的词语朗读
2、朗读全文
看老师范写。
学生认真观察
读。
观察笔画的位置。
书空并在书上描红。
学生自由学习。
学生自己做。
复习巩固所学的知识。
培养学生正确的写字能力
作业设计
学完课文,读读在你的生活中,让你体验到快乐的事情。
板
书
设
计
25快乐的节日
感谢祖国
度过来到
“我们”---------快乐的节日----------花园里花儿、小溪
草地上
祝贺
课题
语文园地六
课型
综合
几课时
2
学习目标
1.要引导学生自己发现,在探究和发现中学会学习,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。
2.“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。
强调让学生自己读,张扬学生学习的自主性。
3.“识字加油站”,是引导学生从商品包装或商标上识字。
4.“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。
教学重难点
重:
我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。
难:
引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法,学习自识字。
教具准备
生字卡片、挂图
第
(1)课时
学习目标
1.要引导学生自己发现,在探究和发现中学会学习,并体会发现的快乐,激发学习的兴趣和愿望。
2.“我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。
强调让学生自己读,张扬学生学习的自主性。
教学重难点
重:
我会读”要求读的12个词语和“读读背背”要求背的现代诗《祖国多么广大》。
难:
引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法,学习自识字。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、完成我发现
二、完成日积月累
1.先让学生自己观察,比较,发现三组字的规律,再运用这一规律认识五个生字。
2.在观察的基础上鼓励学生说说探索的过程,教师要多鼓励增强其成就感。
3.三组字用绿,红,蓝三种颜色表示,分别体现了“减一笔”,“加一笔”,“加两笔”三种识字方法。
4.自编识字儿歌,认识五个生字。
如:
广字头上去一点,厂厂厂;日字中间下一竖,甲甲甲;日字中间穿一竖,申申申;字形小魔术:
“口”字家两笔,能变成什么。
2.“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。
练习时可先读字,再连线,最后同小组互读。
3.“读读背背”是一首简短的儿歌。
儿歌描绘的是祖国.北同一季节不同的景色,告诉学生我们的祖国多么广大。
。
让学生讨论,看看各自有什么新的发现。
可先让学生读一读,再引导学生辨一辩,让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点,从中去感悟规律,发现规律。
教师总结“减一笔”,“加一笔”,“加两笔”三种识字方法。
学生以小组形式自读生字,体会识字方法。
1.“我会读”通过学生自读,帮助学生巩固生字,积累词汇。
教学时可采用游戏来认读。
方法:
分小组开火车采用横着,竖着,倒着几种方式读书中的词语,看哪组读得准,认得快。
指导背诵时,小组合作一人一句,连句开火车背诵;可四大组开火连句背诵,
培养学生观察能力及发现新知的能力。
启发学生边读边想象,读出对祖国的热爱之情
第
(2)课时
学习目标
1.完成口语交际及展示台中的任务。
教学重难点
重:
完成口语交际及展示台中的任务。
难:
完成口语交际
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、完成口语交际。
二、比比谁最快
题目是“怎样过‘六一’儿童节”。
1.分两个层面练说:
一是交流在幼儿园是怎样过“六一”的;二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。
2.教师总结学生发言,每组代表记录下本小组的发言内容,制订出在小学的第一个“六一”节活动规划,然后全班展示,评比。
是让学生用音序查字法查字典。
可让已经学会音序查字法的同学展示,
一是给他们创设一个展示自己能力的舞台,体验成功的喜悦;二是让他们体验小老师的角色,让他们介绍查字方法。
在同学都学会了之后开展竞赛,比比谁最快。
可先在小组内讨论;
小组派代表说说你最开心的一个“六一”是怎么度过的;你希望怎么过在小学的第一个“六一”节。
会的同学当小老师教大家,在同学都学会了之后开展竞赛,比比谁最快。
培养学生的口头表达能力和交际能力
指导学生学习音序查字法。
作业设计
完成练习。
主祖尝藏总种
zǔzhǔchángcáng
板
书
设
计
语文园地六口语交际
1.上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?
跟同学交流交流。
2.小学的第一个“六一”儿童节,你们打算怎么过?
讨论讨论,然后把想法告诉老师。
课题
26小白兔和小灰兔
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1.认识“翻、浇”等八个生字。
会写“拉、把”等六个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重难点
重:
使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
难:
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教具准备
生字卡片、挂图
第
(1)课时
学习目标
1.认识8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重难点
重:
正确、流利、有感情地朗读课文。
难:
使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、童话引入:
二、初读课文:
三、认生字:
四、朗读课文:
五、感悟课文内容:
1.讲述:
很久以前,有这样一个有趣的故事。
老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜,劳动结束后,小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
到了后来,运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。
这是为什么呢?
这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
1.教师范读全文。
2.重点指导认读容易读错的字。
提醒学生注意:
“浇”和“挑”是三拼音,“翻”和“肥”的声母是“f”,“施”是翘舌音。
3.重点指导学生的朗读语气。
3.赏读课文。
你最喜欢读哪一个(或几个)自然段?
先自己试着读,然后展开比赛,看谁读得最好。
2.板书课题,学生书空。
2.学生自读。
这篇课文较长,要求学生读通顺,边读边画出生字,不会的字多读几遍。
3.指名试着朗读课文,大家进行评议。
1.出示生字卡片,指名认生字,随时纠正读音。
3.小组合作学习:
学生分析这八个字有一个什么共同特点;说说可以用什么办法记住这些字;给这些字找朋友。
4.采用“开火车”、“找朋友”等多种形式让学生熟记生字。
1.学生自由朗读。
读准字音、读通句子,读出感情来,边读边体会内容,并标出各自然段的序号。
2.几位同学朗读全文,大家评一评,读得准不准,好不好。
1.指名几位同学读:
小灰兔在得到一车白菜时,在家里吃白菜时和再去要白菜时,心里会怎样想?
小白兔在要菜子时,自己种菜时和送白菜给老山羊时,心里又会想些什么?
自学思考后同桌互议,然后汇报交流。
2.学生提出不明白的问题(或词句),先问同学,解决不了的再向老师提出,然后大家共同解答。
激发学生的学习兴趣。
增强学生主人翁意识。
让学生通过多层面的语言实践,理解巩固新学的词句,读通课文。
加强学生理解能力。
第
(2)课时
学习目标
会写“拉、把、给、活、种、吃”6个字。
教学重难点
重:
会写“拉、把、给、活、种、吃”6个字。
难:
会写“拉、把、给、活、种、吃”6个字。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、指导写字
3.指导写“拉”字。
先观察“拉”在田字格里的位置,然后看老师范写,再描红、临写。
写完后评一评,对出现的问题进行指导。
1.读“我会写”里的字。
说说这几个字在字型上有什么特点。
(都是左右结构的字)每个字左右两部分的宽窄如何?
(每个字均为左窄右宽)
2.练习给这几个生字组词。
4.学生独立写其余五个子。
教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导
培养学生良好的学习习惯,知道认真复习和预习
作业设计
1.回家帮家长做力所能及的家务事。
板
书
设
计
小白兔和小灰兔
要种子要
小白兔-----------白菜-----------------------小白兔
对比
只有自己中才有吃不完的菜
课题
27两只小狮子
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1.认识“狮”、“整”等14个生字,会写“练”、“习”等6个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
教学重难点
重:
正确、流利、有感情的朗读课文
难:
懂得应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。
教具准备
生字卡片、挂图
第
(1)课时
学习目标
正确、流利、有感情的朗读课文。
正确、流利、有感情的朗读课文
教学重难点
重:
正确、流利、有感情的朗读课文难:
学习朗读疑问句和感叹句。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、看图说话,激发学习兴趣。
二、教师范读,学生感知课文内容。
三、初读课文
四、再读课文,朗读感悟
五、课外扩展。
1.出示狮子挂图;
2.板书课题,学习“狮”字;
“懒狮子的变化”为主题,用童话剧或图画的形式续编故事。
说说图上有什么?
质疑:
这三只狮子会发生一个什么故事呢?
1.师读文,生认真听,可以小声跟读;
2.初步感知课文内容。
3.自由读课文,在文中画出生字词;
把生字词多读几遍;
1.了解课文大意
1.同桌互相抽读。
1.分段接力读,要求读得正确、流利;
2.自由读,读得要有感情。
指名读;
评价;
激发趣,培养观察、说话能力
初步感知课文内容
引导学生看图,教师边描述,边逐段引读。
发散思维
第
(2)课时
学习目标
认识“狮”、“整”等14个生字,会写“练”、“习”等6个字。
教学重难点
重:
认识“狮”、“整”等14个生字,难:
会写“练”、“习”等6个字。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、复习
二、识记生字
三、巩固生字词
四、写字指导
1.展示生活中识字的成果;
2.根据读音识字;如:
“狮”、“整”、“洋”、“将”、“应”;
1.范写;
2.重点指导“学”、“常”字的写法。
3.视检查、个别指导;
有感情地朗读课文。
小组合作分析字型;
互相交流认字方法
1.开火车读;
2.词组接龙。
仔细观察字形结构及在田字格位
3.先描红;再自己练写;同桌互相指正。
4.展示写得认真、正确,美观的作业
巩固知识
培养合作学习能力
培养写字能力
作业设计
把课文朗读给爸爸妈妈听,学习一种简单的生活本领。
板
书
设
计
两只小狮子
一只练习本领勤劳从小学会生活
的本领
非常刻苦
两只小狮子
另一只什么也不干懒惰
生活靠父母
课题
28小伙伴
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1.认识“餐”、“丢”等13个生字,会写“问”、“间”等6个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,学习进入角色朗读。
3.有乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重难点
重:
认识“餐”、“丢”等13个生字。
难:
有乐于帮助他人的愿望和行动。
教具准备
生字卡片、挂图
第
(1)课时
学习目标
认识“餐”、“丢”等13个生字
教学重难点
重:
认识“餐”、“丢”等13个生字。
难:
正确、流利、的朗读课文。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、谈话导入,揭示课题
二、初读课文,认识生字、新词
三、初步感知课文内容
同学们,你们进入校园已经快一年了,在朝夕相处的生活中,你们一定结识了不少的好朋友,谁愿意说说你的好朋友是谁?
你们是怎样成为好朋友的呢?
2.认读带有拼音的字:
餐丢矿糟糕粗概共汽记保管夹
3.离开了拼音朋友的字宝宝,你也能认识吗?
赶快想好办法记住它。
5.利用水果图片认读生词
6.同学们轻轻朗读课文,读后用序号标出自然段。
1.指名读课文,想一想,课文介绍了几个小伙伴?
他们之间发生了什么事?
学生发言
今天,我们学习一篇课文,题目就是《小伙伴》,让我们了解在一次春游中,小伙伴之间发生了什么事呢?
1.学生轻声朗读课文,遇到生字圈出来,借助拼音朋友多读几遍。
(每桌都有一套带有拼音的生字卡片,自由认读后,同桌互读。
)
(同桌互相说,小组内再交流,最后全班交流)
4.以开火车的方式快速认读生字。
(朗读时要求同学们把课文读正确,读通,读顺。
)
读后集体交流)
激发兴趣,培养说话能力
培养学生的认字能力
第
(2)课时
学习目标
1.会写“问”、“间”等6个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,学习进入角色朗读。
教学重难点
重:
会写“问”、“间”等6个字。
难:
有乐于帮助他人的愿望和行动。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
设计
意图
教师
学生
一、创设情境,检测字词
二、品读课文,加深理解
三、指导书写
出示挂满苹果的苹果树课件。
(一)导读1~3自然段
2.你能用“……都……只有……”说一句话吗?
3.维加和玛莎的话应怎样读?
指名朗读课文,大家评议,
(二)图文结合,学习4~8自然段
1.出示插图课件,图上都有谁?
他们在做些什么?
说些什么?
3.边读边想,玛莎的午餐丢失了,维加、安娜、安东分别说了什么,把相关的语句用“──”画出来。
安东又是怎么做的,用“~”画出来。
6.设问导思:
安东看到玛莎丢了吃的,又听了小伙伴们的话之后,他决定把自己的面包分一半给玛莎吃,当时他心里是怎样想的呢?
指导写“问、间、伙、伴”四个字,
要想得到苹果得先过生字这一关,谁能把生字读正确,苹果就属于谁。
1.轻声朗读课文,想一想件事发生在什么地点?
什么时间?
玛莎遇到了什么困难?
(先同桌互相交流,再集体交流。
)2.课文中又是怎样写的?
轻声朗读4~8自然段
(学生先独立阅读,再进行集体交流)
4.玛莎的午餐丢了,三个小伙伴对玛莎的关心是不同的,你认为谁做得最好呢?
为什么?
“问”和“间”“伙”和“伴”结构两两相同,可各指导写一个,另一个由学生独立练习描红、临写。
激发学生的学习兴趣。
教师进行朗读指导维加的话要读出询问的语
培养学生的观察、写字的能力
作业设计
把课文朗读给爸爸妈妈听,说说今后遇到这种情况应该怎么做。
板
书
设
计
28小伙伴
玛莎----------午餐丢了(站)实际行动
维加----------真糟糕(说)帮助伙伴
小伙伴安娜----------真粗心(说)
安东-----------分一半放手里(做)
课题
29手捧空花盆的孩子
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1.认识“盆”、“位”等12个生字,会写“分”、“要”等6个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,练习复述课文。
3.知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
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