长春版语文小学二年级上册教案.docx

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长春版语文小学二年级上册教案

1.1村居

教学目标：

知识与技能：

1、学会本课8个生字，认识11个生字，学会火字旁。

了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

过程与方法：

小组合作，通过多种方法感悟诗句含义，体会作者的心情。

情感态度：

想象诗中描绘的情景，培养学生审美情趣。

教学重点：

理解古时内容，背诵课文。

教学难点：

想象诗中描绘的情景，培养学生审美情趣。

教具准备：

多媒体课件。

教学程序

设计意图

备注

第一课时

教学过程：

一、复习导入

1．你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？

请你背给大家听。

2．今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。

（板书课题）

3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。

二、图文结合、初知大意

1．出示插图，说说你看到了什么？

（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。

）

2．这首古诗写的就是这美丽的景色。

请大家自己去读读吧。

三、感情朗读，了解诗意

学习一、二句

1．指名读第一句。

其他同学想想这句诗写了些什么？

2．指名说，老师补充。

（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）

3．齐读第一句。

指导停顿：

草长莺飞二月天，

4．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。

我们继续读。

5．全班读第二句。

6．看课件师配音说：

看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

7．谁再来看着课件说说你看到了什么。

8．学生看课件自由说。

9．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

10．指名反复读。

老师指导。

（河堤杨柳醉春烟。

）

11．全班齐读一二句。

学习三、四句

1．指名读。

2．老师解释“纸鸢”就是指风筝。

3．四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：

读了这两句后，你好像看到了什么。

4．指名朗读。

老师相机指导。

（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

）

5．男女比赛读。

6．小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。

五、背诗练说

1．自由背诵。

2．小组比赛背诵。

3．我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？

请你说给同桌听。

4．指名上台说。

5．小结：

诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。

他写得好，你们也说得很好。

第二课时

一、检查背诵古诗情况。

二、学习生字

1、出示生字：

村居堤因烟童散放杨

2、正字音。

注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。

3、括词明义。

4、认读词语：

山村江堤烟花后来居上

因为放松儿童天女散花

5、指导书写：

散和放

6、学生自由练习，老师巡视指导。

7、读一读：

长：

山上长青草，山下水长长。

小草长长长，小河长长长。

散：

散文分散。

板书设计

村居

草长鸟飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

创设情境，激发学生兴趣。

图文结合，有利于理解古诗。

以读代讲，读中感悟古诗内涵。

辨别生字要抓住要领。

并且引导学生用多种方法识字。

教学反思：

1.2被子大地

教学目标：

知识与技能：

会认8个生字，会写14个生字。

认识偏旁，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

通过诵读诗歌，体会主人公的情感。

情感态度能展开想象，并有自己的情感体验，感受到诗歌的文字优美，能和主人与价值观：

产生情感上的共鸣。

教学重点：

识记生字，感悟诗歌。

教学难点：

体会“我”在生病的状态下，为自己带来的快乐。

教具准备：

多媒体课件。

教学程序

设计意图

备注

第一课时

一、激趣导入。

我们每位同学在生活中，都或多或少地有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。

玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。

今天，我们也要学习一篇与玩具有关的课文《被子大地》。

齐读课题。

学习“被”字。

指出它的偏旁是“衣字旁”，学过的字还有“初”。

它不同于“示字旁”的生字，请你在生字表中找到。

二、朗读课文

1、教师范读。

想一想“被子大地”指的是什么？

（指的是“我”用被褥枕头铺成的玩玩具的场地。

）

2、学生借助拼音试读。

3、指名读。

4、小组分自然段练读。

三、学习第一自然节

1、读第一自然节。

同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪儿，做些什么？

文中的小作者在哪儿，在做什么呢？

重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却了病痛和寂寞。

2、学习“一件件玩具”，比较“一件玩具”在意思上有何不同。

照样子再说一些这样的词组：

一座座城市、一座座高山、一本本作业等。

3、学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配？

一件衣服、一件事等。

4、学习“具”，可以组词：

文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、具体、用具等。

理解“具”是“物件”的意思。

5、再读第一自然节。

四、学习第四自然段。

1、在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗？

联系生活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇。

凝视着前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。

2、这是一个玩耍的天地，虽然它只是一张并不大的床，虽然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它却是一片广阔的天地，所以称为“被子大地”。

3、学习“谷”。

4、理解“凝视”的意思是认真看。

与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。

与这些比较，你觉得哪个更能体现“我”对被子大地的喜爱？

5、带着无比喜爱的感情来读第4自然节，注意体会玩玩具时的快乐心情。

五、布置作业。

1、分组玩一玩喜欢的玩具，体会玩玩具的快乐心情。

2、读一读，会写的写下来

3、用上下列词语说一句话

从此井边甲鱼士兵护士

甩手入口白兔农夫平凡

第二课时

教学目标：

学习2、3自然节，培养学生的理解能力。

教学重点：

理解课文，巩固生字。

教学过程：

一、激趣导入：

上节课，我们和小主人共同成为了被子大地的主人，那我在大地上都玩了那些玩具呢？

让我们走进课文。

二、理解课文：

学习第二、三小节：

1、我在被子上都玩什么游戏？

指导学生用原句和自己的话来回答。

2、指导学生抓住“足足一个钟头”来体会我的喜悦、兴奋之情。

并选择合适的语气朗读。

3、朗读比赛。

4、学习“铅、队、洋”等字。

5、区别座、坐

（）位（）

三、布置作业：

1、说说你最喜欢的玩具？

你是怎么玩的？

2、练习书写生字。

板书设计：

被子大地----我快乐的天地

创设情景，激发学生兴趣。

品读课文，感受快乐。

培养学生读书思考的习惯。

自己练说，培养学生的表达能力。

教学反思：

1.3雪趣

教学目标：

知识与技能：

1、学会本课7个生字，认识14个生字，学会多音字“乐”

2、正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

小组合作，通过多种方法感悟课文内容，体会雪中游戏的乐趣。

情感态度：

通过感悟课文内容，体会雪中游戏的乐

教学重点：

学会本课生字，理解课文内容。

教学难点：

理解课文内容。

教具准备：

多媒体课件。

教学程序

设计意图

备注

第一课时

教学目标：

指导正确流利的朗读课文，并理解课文内容，体会雪中游戏的乐趣。

教学重点：

理解课文内容。

教学过程：

一、播放一段雪景的画面，然后问：

你在雪地里都做过哪些游戏呢？

导入课文

二、设问导标

1、出示课题，读题

2、看到课题你知道了什么？

想知道什么？

三、初读课文，整体感知

1、边看懂画面边听老师范读课文。

2、自由朗读课文，读得正确，不丢字，不加字。

3、默读课文，圈画生字，标出自然段。

4、读课文，读生字。

5、再读课文思考：

课文主要写了一件什么事？

四、精读课文，理解课文。

1、学习第一自然段

1）指学生读，其他学生边听边想这段中读懂了什么？

2）相机出示：

雪纷纷扬扬的下了两天，从教室的窗户望去，

校园里、操场上，到处是银白色的世界。

3）借助画面理解课文的意境。

4）结合生活实际理解“争先恐后”，并说一句话。

5）指导朗读，读出欢快的语气。

2、学习第二自然段

1）自由朗读，边读边想：

在操场的一角，同学们发现了什么？

他们是怎么做得呢？

2）相机理解句子：

我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪，活像一块香喷喷奶油蛋糕。

学习方法：

（1）划出叠词，并试着说出几个这样的词语。

（2）说说生活中，什么像什么，以此体会比喻句。

（3）朗读体会。

3、学习第三自然段

1）读课文，说说你读懂了什么？

2）理解“恋恋不舍”

3）理解第二句话的意思。

教师指导学生了解破折号、省略号的作用

4）指导朗读。

第二课时

教学目标：

朗读课文，学习本课生字。

教学重点：

学习本课生字。

教学过程;

1、有感情朗读读课文。

2、学习生字:

（1）、出示生字

户口分开抬头先后快乐世上飞快

（2）认读词语

（3）认读生字进行扩词

（4）指导学生根据字形和自己的学习特点进行记忆生字。

（5）指导书写。

3、多种练习

读生字词:

争先恐后欢声笑语恋恋不舍

学习多音字：

乐快乐音乐

板书设计：

雪地---奶油蛋糕—快乐分享

创设情境，激发学生兴趣。

图文结合，有利于激发学生的学习兴趣。

通过多种训练，对学生进行语言文字训练。

辨别生字要抓住要领。

并且引导学生用多种方法识字

教学反思：

小小创意广告牌

教学目标：

1、培养学生的表达兴趣。

2、能清楚地介绍自己的想法，并初步的感受广告语的特点。

3、通过广告语的设计，增强学生的环保意识。

教具准备：

广告语和动画片的收集。

教学程序

设计意图

备注

一、对比入题：

出示两种广告语

别伤害我！

别踩我，我还没有长大！

边读边体会，那种广告语的方式更能打动你。

二、出示几种有创意的广告语，总结特点。

1、对几组广告语进行指导，读一读，你用什么样的心情来读，感受如何。

小组讨论广告语的特点。

2、教师归纳整理广告语特点。

3、探讨为什么要设立广告牌

三、实践创意广告牌

指导用不同的方式进行广告创作，注意广告牌的几个特点。

通过图画等形式进行创造，初步感受广告牌的特点。

四、布置作业。

五、为我们的校园设计广告语。

创设情境，激发学生兴趣。

培养学生的创新能力。

教学反思;

汉字家园

（一）1

教学目标：

1、知识与技能：

认识14个生字，学会7个生字

正确读出课文中的词语，了解本课汉字

2、过程与方法：

引导学生通过多种方法进行识记，并引领学生采用多种方法进行识记，培养学生识字的能力，提高识字效率

3、情感态度与价值观：

“了解汉字的特点，感受汉字的魅力。

教学重点：

识字

教学难点：

了解树木在生活中的用途，培养爱护树木的习惯。

教学准备：

生字卡、多媒体课件

课时安排：

2课时

教学程序

设计意图

备注

第一课时

一、导入新课

出示几幅树木的图片，请同学们观察并说出他们的名字，如：

杨树，柳树，松树等学生比较常见的树木。

并随图出示并认读生字

请同学们观察这些树木及名字的共同点，总结并归纳。

（都是木字旁的字）板书：

“木”字大家族。

二、整体感知

指导学生观察图画的关系，让学生讲清两图的关系，用一段连贯的话表达。

三、利用图画学习生字，了解树木的常识。

1、出示树木中各种树木的图片、出示生字卡片

2、“杨”注意右半部笔顺

3、榆、衫、棉

4、柏、桂

5、同时出示“榆、桂、梧、桐、柏”让学生观察。

6、认读棍、板、柴。

7、出示柜、椅、架生字卡片。

四、指导书写书12页的词语。

第二课时

教学目标：

复习生字，归纳树木的种类，培养热爱大自然的思想感情。

教学重点：

复习生字。

1、复习旧知

认读生字卡片，读准子音、扩词。

2、书写生字

（1）注意“木”字旁捺变点。

（2）“杨”的第五笔是横折折钩

（3）“椅”的右上部的大字捺变点

3、汇报收集资料

小组先讨论，班级再汇报。

让学生观察，直观感受，激发学习兴趣。

培养表达能力。

整合2幅图画，让学生了解事物的内在联系。

巩固生字

4、小组讨论研究

（1）、还有哪些种类的树？

（2）、树木带给人类的好处？

（3）、如何更好的保护树木？

5、作业

画一幅关于保护树木的儿童画

拓展学生的视野和认识。

教学反思：

汉字家园

（一）2

教学目标：

1、知识与技能：

认识11个生字，学会8个生字

正确读出课文中的词语，了解本课汉字。

了解三点水旁的字，初步学会用联系形声字的方法来记忆生字。

2、过程与方法：

引导学生通过多种方法进行识记，并引领学生采用多种方法进行识记，培养学生识字的能力，提高识字效率。

3、情感态度与价值观：

“了解汉字的特点，感受汉字的规律，激发学生对汉字的喜爱之情。

教学重点：

识字

教学难点：

掌握多音字：

泊。

教学准备：

生字卡、多媒体课件

课时安排：

2课时

教学程序

设计意图

备注

第一课时

一、导入：

师在黑板上画一段波浪线，你想到了什么？

你们的答案都与水有关，今天我们要学的就与水有密切关系。

二、观察图画，随图识字

1、（播放多媒体课件，）你从图中看到了什么？

哪些景物是与水有关的？

学习“海洋”二字

2、你能用丰富的词语和优美的语言说说这是怎么的海洋吗？

3、学习浪字

4、在大海上你还看到什么？

学习“汽艇”二字，小组齐读，说说怎么样记住它

5、还有什么？

学习潜字

6、在海边有什么？

学习沙、滩、滨、浴，小组齐读，怎样记住它？

扩词

7、除了海洋还有什么景物与水有关？

学习湖、泊、温能用你丰富的词语和优美的语言说说是这样的河流，湖泊和温泉？

指明读，齐读

8、在河流、湖泊、温泉中分别有人在做什么？

看谁说话最完整

9、认读漂、澡

三、巩固练习

让学生当小老师到前面领读生字

第二课时

教学目的：

复习字词，处理课后习题

教学重点：

指导书写

一、复检导入：

指名读开火车读生字卡片

二、书后练习

1、读一读出示一条词语，指定一名学生

2、填一填说一说小组合作完成，并说一说发现了什么？

三指导书写

指导书写8个生字

四作业

书写8个生字

五板书设计

汉字家园

（一）2

湖泊汽海洋浪沙浴

激发学习兴趣

学习生字

锻炼表达

复习生字

练习词语

部首归类及形声字练习

教学反思：

汉字家园

（一）3

教学目标：

1、知识与技能：

认识11个生字，学会8个生字

正确读出课文中的词语，了解本课汉字。

了解三点水旁的字，初步学会用联系形声字的方法来记忆生字。

2、过程与方法：

引导学生通过多种方法进行识记，并引领学生采用多种方法进行识记，培养学生识字的能力，提高识字效率。

3、情感态度与价值观：

“了解汉字的特点，感受汉字的规律，激发学生对汉字的喜爱之情。

教学过程

设计意图

备注

第一课时

一、导入：

（运用课件或实物）今天老师给大家带来了4把金钥匙，有了它们，你们自己就可以开启今天这节课的知识大门。

能读出这4把钥匙吗？

二、分组学习：

1、请大家先看这把钥匙“居”，接下来我们要学的生字和它有关系。

2、（课件出示第一幅图）仔细观察，你认识图中是什么物品吗？

（出示“锯”字卡）这个字谁认识？

能领大家进读吗？

3、你有什么好办法记住它？

4、为什么是金字旁？

能用它说一句话吗？

5、用同样的方法学习“据、剧、采、几、直”几组用相同的教学方法来认。

6、注意新部首。

你有什么发现。

7、复习巩固：

选小老师，领读。

组词、造句练习。

8、总结提升。

第二课时

1、复习：

开火车读字卡、读书后“读一读、写一写”词语

2、课后练习：

“读一读，想一想”。

“组字组词”小组合作。

齐读比赛读。

3、指导书写8个会写的生字。

小组研究，讨论、汇报。

教师讲解要领。

4、练习本写这8个生字。

5、总结。

创设生活情境激发兴趣。

结合看图引导学生进行字理识字。

注意引导学生发现规律。

教学反思：

汉字家园

（一）4

教学目标：

1知识与技能目标、认识本课13个会认是生字，会写8个会写的生字。

认识斤字。

2过程与方法目标、学会运用部件组合的方法来记忆生字。

3情感态度与价值观、熟练地朗读课文。

教学重点、难点：

掌握多音字“校”：

学校（xiào）；校对（jiào）。

教学方法：

自立识字法

教学准备：

课件，生字卡片

教学过程

设计意图

备注

第一课时

一、导入：

（出示课件）请同学们仔细观察这幅图，里面藏着很多数字呢！

你发现了吗？

注意是两座雕像。

有这样一首小儿歌，把你们刚才说的都包括进来了。

想听听吗？

二、熟读韵文：

1、师范读。

2、生借助拼音小声读。

3、师逐句领读。

4、再小声读一遍，画生字。

5、生齐读

三、学习生字：

刚才让大家找生字，现在我要考考你们了。

我把字宝宝请出来，你们能叫出它们的名字吗？

那好，请知道的同学迅速举手抢答。

准备好了吗？

出示字卡。

1、“所”字中的新部首“斤”。

2、“座”与“坐”区分。

书空。

3、“校”多音字。

分别组词。

4、“塑”注意读音。

“塑料”sù。

四、巩固练习：

1、请小老师领读。

2、猜字游戏

五、课后练习：

参考语文书

六、再读韵文：

1、师生合作读。

2、生拍手齐读。

七、总结。

第二课时

一、复习导入：

1、开火车读字卡。

以及词卡。

2、齐读课文。

二、指导书写：

1、出示生字；观察字形。

2、小组讨论，分析字形。

3、教师范写：

边写边讲解要领。

4、学生书空。

5、书写：

教师巡视订正。

6、师生互评。

7、总结。

三、完成课后练习。

第三课时

教学目标：

让学生会部首查字法，培养学生使用工具书运用工具书的能力

教学重点：

让学生会部首查字法的方法

一、复习导入

同学们，我们曾经学过音序查字法，谁能说一说用音序查字法怎么查字？

还有一中常用的查字典方法，就是部首查字法。

二、讲授部首查字法分以下几个步骤

1、确定这个字的部首的笔画，在部首目录中找到该部首所在检字表中的页码

2、再来数一数除去部首这个字还有几画，有几画，就在相应的笔画数下找到这个字，看一看这个字在哪页，就在文中找到这个字师和学生一起先来查村具

3、师和学生一起先来查村具

4、其余的几个字让学生自己来查，师指导

5、大文中的表格填完

三、巩固练习

做课后习题，师订正

让学生观察，直观感受，激发学习兴趣。

辨别生字要抓住要领。

并且引导学生用多种方法识字

教学反思：

3、幽默

一对蝈蝈吹牛皮

教学目标：

知识与技能：

1、结合儿童已有的生活经验和母语基础，会认本课的13个生字和2个新的偏旁部首，

会写7个生字。

了解“奔”是多音字，记住它的两个读音。

2、通过本课的学习，体会幽默带来的愉悦。

过程与方法：

通过读幽默故事，发展思维和想象力，体会幽默中蕴含的道理。

情感态度与价值观

通过本课的学习，体会幽默带来的愉悦。

教学重点难点：

1、理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。

2、会认本课的13个生字和2个新的偏旁部首，会写7个生字。

了解“奔”是多音字，

记住它的两个读音。

教具准备：

蝈蝈、鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼的图片。

教学时数：

2课时

第一课时

教学过程

设计意图

备注

一、激趣导入，学习课问。

1、师拿出两只蝈蝈的图片。

问：

同学们，你们认识它们吗？

对了，这是两只蝈蝈。

2、板书：

两只蝈蝈

你们看，它们混身墨绿，长着两根长长的须子，多帅气呀！

你知道它们在干什么吗？

老师告诉你们吧，它们在——板书：

吹牛皮

3、学习“吹”：

你能做一个“吹”的动作吗？

我发现当你们做“吹”这个动作时，都用到了你们的嘴，所以“吹”字的口字旁表示——

4、那你知道“吹牛皮”是什么意思吗？

现在我想把“两只”换一个词，还表示一个意思。

你能帮帮老师吗？

将“两只”改成“一对”

5、你能说说为什么要这么改吗？

二、朗读、学习课文。

1、你们想知道这对蝈蝈是怎么吹牛皮的吗？

先听老师给你们讲讲这个故事吗。

师读课文，相机出示蝈蝈、鸟、鸡、狗、驴、虎、鲸鱼的图片。

2、师领读课文。

3、指名读课文。

4、现在我想请同学们戴上头饰到前面来演一演这个故事，看谁演得最像。

三、学习生字。

1、将字卡贴于黑板上。

我们先来学习题目中的“吹”字。

谁能分析它的结构？

2、左边的口字旁表示用嘴吹，那你知道还有什么会吹吗？

3、请同学们想象一下，一阵微风吹过，你会看到什么？

如果是一阵大风呢？

一阵狂风呢？

4、“吹”字有一个朋友，你们知道它是谁吗？

学习“欠”字：

谁有好办法记住它？

5、这节课要学的14个字中，有6个字是形声字，你能找出它们吗？

再说说它们的形旁和声旁。

6、学习“闲”字：

你能分析它的结构吗？

7、你还知道哪些带门字匡的字？

8、学习“驴”字：

学习这个字之前我们要学习一个新部首“马字旁”。

请你观察，“马”字作偏旁时有什么变化？

9、学习“须”：

你知道“须”是什么意思吗？

我们知道，大多数带“页字旁”的字都与头部有关，你能讲讲“须”字的故事吗？

你讲得真好！

10、这节课我们要学的字还有一个多音字呢，你能找到它吗？

11、学习“奔”。

四、再读课文。

生字我们都学完了，相信大家再读课文时，一定读得更好了。

五、作业。

有感情地朗读课文。

第二课时

1、复习。

复习朗读。

复习生字。

2、指导写字。

指导学生仔细观察汉学在虚宫格中的位置，看清汉字的布局，找到关键笔画。

3、完成书后练习。

（1）读一读，写一写。

领读。

（2）读一读，说一说你和家人的属相。

领读《十二生肖歌》。

4、作业。

书写本课生字。

读《十二生肖歌》。

激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

并且通过朗读使学生体会故事中蕴含的幽默。

通过表演来表达幽默。

引导学生发展语言，并培养其观察能力。

使学生学会利用形生字的特点识记生字。

学会新部首“马字旁”。

培养学生正确的写字姿势，会正确、规范地书写本课生字

熟练掌握本课的词语，并练习说话。

教学反思：

粗心的小画家

教学目标：

知识与技能：

1、结结合儿童已有的生活经验和母语基础，会认本课的3个生字、会写3个生字。

2、用表演的方式来表现幽默。

过程与方法：

通过读幽默故事，发展思维能力和想象能力，体会幽默蕴含的道理。

情感态度与价值观：

通过本课的学习，体会幽默带来的愉悦。

教学重点、难点

理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。

会认本课的3个生字、会写3个生字。

教学准备

螃蟹、鸭子、小兔、大马的图片，以及书中丁丁画的图片。

教学时数

2课时。

教学过程

设计意图

备注

第一课时

1、情境导入新课。

在黑板上挂出文中丁丁画的画，然后故意激起学生的兴趣：

同学们，这是一个叫丁丁的同学画的画，谁愿意评价一下他的画？

学生在兴趣盎然中引出新课《粗心的小画家》。

2、读文感悟。