幼儿园科学活动教案.docx
- 文档编号:28131586
- 上传时间:2023-07-08
- 格式:DOCX
- 页数:40
- 大小:43.46KB
幼儿园科学活动教案.docx
《幼儿园科学活动教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园科学活动教案.docx(40页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园科学活动教案
幼儿园科学活动教案
幼儿园科学活动教案1
活动目标
1.通过游戏,了解哪些动物是冬眠的。
2.尝试在游戏中说说英语,体验游戏的快乐。
活动准备
1.幻灯片-冬眠的动物
2.趣味练习:
给冬眠的动物写封信
趣味练习
趣味练习
活动过程
一、说说冬眠的小动物
请幼儿说说,知道有哪些小动物是冬眠的。
二、观看幻灯片,师生讨论。
讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。
(其中有争议的地方可让幼儿在“小问号”内记录。
)
三、游戏:
Wakeup!
冬眠的动物醒来啦!
1.玩法
幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话,然后把冬眠的小动物拉出来。
2.玩法
幼儿做冬眠的小动物,教师做叫醒小动物的人。
听到“冬天来了,许多小动物开始冬眠啦!
”幼儿做睡觉状。
听到“春天来了,冬眠的动物醒来了。
小青蛙,Wakeup!
Wakeup!
”小青蛙就做醒过来的样子。
然后再去把其它冬眠的动物叫醒。
直至所有的小动物都醒过来。
规则:
冬眠的动物听到“wakeup!
wakeup!
”才可醒来。
叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。
四、给冬眠的动物写封信
冬眠的小动物醒来了,小朋友想对它们说些什么话呢,写下来吧。
幼儿园科学活动教案2
设计思路:
区域工作时我班大部分孩子被纸杯吸引,他们把纸杯变成机器人,又把纸杯变成很多东西,我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。
所以设计这节活动,让孩子通过自己的想象进一步探索纸杯的变化。
教学目标:
1、通过想象探索用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。
2、发展幼儿动手操作能力。
教学过程:
1、用纸杯接一杯水喝,问:
我刚才干什么了?
用什么喝的水?
2、纸杯除了喝水还能干什么呢?
3、幼儿操作,教师引导。
4、评析。
5、教师总结:
“生活中有很多可变的东西,只要我们爱动脑子,一定会让更多可变得垃圾变得有用。
中班科学活动——会“走”的盒子
一、活动题目
会“走”的盒子
二、活动目标
1、幼儿通过制作会“走”的盒子,懂得废旧物品可以加工成有用的物品。
2、幼儿通过操作感知橡皮筋的弹性,学会简单制作玩具的技能。
3、幼儿通过实验记录,加深对实验过程的理解,养成关心科学、好奇、好问,乐于
尝试的好习惯。
三、适用对象
4~5岁幼儿。
四、活动所需资源
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、纸盒、绳子、曲别针、录音机、酸奶盒。
五、活动过程
引入:
幼儿模仿各种小动物随意地走入教室。
教师提问小动物是怎样走路的。
幼儿讨论各种各样动物行走的样子。
教师出示一个会“走”的纸盒,提问:
这个纸盒怎么会自己“走”呢?
看一看,纸盒里有什么秘密?
(1)纸盒里有橡筋。
(2)纸盒里还有橡皮泥和曲别针。
做会“走”的纸盒。
选用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中间,捏成一个小圆球,圆球表面要光滑。
将带有橡皮泥的橡筋两端,分别穿入纸杯口两边的小孔里,分别用曲别针固定橡筋。
用手转动橡皮泥将橡筋拧紧,放在地上,纸盒就会“走”起来了。
想一想,说一说。
(1)橡筋拧紧了,一松纸盒就走了。
(2)橡筋有弹性。
(3)像我的弹弓一样,一拉就将橡皮泥弹走了。
幼儿园中班科学活动——小流星
设计意图
在晴朗的夜空,孩子们会看见许多行星。
在他们的眼里,星星是有生命的,因为他们发现星星总在不断地眨眼睛。
他们偶尔也会发现一颗流星从天边划过,留下长长的一道印痕。
这些星星想干什么呢?
此活动旨在让孩子们感受故事中的美好情感,拓展孩子们的想象空间。
活动目标
1、了解有关流星、陨石的指示,理解故事内容。
2、感受作品中的美好情感。
3、提高角色表演的能力。
活动准备
1、观察夜空的流星。
2、收集陨石的图片。
3、故事挂图、配乐故事。
过程建议
1、回忆对夜空及流星的观察,说说自己对夜空的想象。
2、听配乐故事,了解故事内容。
这个故事的主要内容是什么?
3、看图听故事,感受作品中的美好情感。
小星星为什么想去地球?
月亮婆婆和白云姐姐为什么不让他去?
小星星是怎样做的?
小星星到了地球上,他见到了什么?
听到了什么?
遇到了什么?
4、听故事,学习故事中的词、句。
月亮婆婆说,地球是个怎样的地方?
小星星想到地球上去生活,月亮婆婆是怎样说的?
小星星对白云姐姐说了什么?
白云姐姐又是怎么说的呢?
5、表演故事。
延伸提示
1、绘画:
小流星和他的朋友们。
2、绘画:
神秘的夜空。
幼儿园科学活动教案3
科学活动:
好玩的扑克——叠高
活动目标:
1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来,感知力与平衡的关系。
2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。
3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维,乐于合作探究。
活动准备
扑克牌人手二十张;大记录表一张;小记录本、记号笔人手一份;不同形状的卡纸若干;红、黄、蓝、绿的牌子各四个。
活动过程
(一)自由玩扑克牌,探索扑克牌的各种玩法。
1、提出活动内容,强调探索规则:
(1)可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。
(2)保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。
(3)听到碰铃声,整理好扑克坐回原位。
2、幼儿自由探索扑克的玩法。
3、幼儿交流分享玩法。
4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。
(分类、排序、比大小、接龙、游戏、等)
(二)自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。
1、提出探索的问题,强调探索规则:
(1)把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。
(2)一种方法记录一格。
(3)听到碰铃声,整理好扑克拿着记录本坐回原位。
2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。
3、幼儿分享交流自己的方法。
(幼儿出示记录本边讲述边示范)
(1)你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的?
(2)有不一样的方法吗?
(3)为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上?
(4)哪一种方法站得最稳?
4、教师小结。
(三)合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。
1、提出探索任务。
2、出示图文结合的比赛规则图,引导幼儿认读,明确游戏规则:
(1)四人一队,分成:
红队、黄队、蓝队、绿队。
(2)可以用不同形状的卡纸。
(也可以不用)
(3)时间:
五分钟。
(4)最高最稳的获得金牌。
2、幼儿自由组合比赛“扑克搭高方法”。
3、幼儿交流成功与失败的经验。
4、教师给搭得最高的一组颁发金奖。
幼儿园科学活动教案4
活动目标:
1、根据动物影子寻找相应的动物,了解一些常见动物的明显特征。
2、有观察、发现、比较的兴趣,乐意表达自己的想法。
活动准备:
1、幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
2、动展板,贴有小动物的图片。
4、塑封的小动物影子图片。
活动过程:
一、分享交流,再现经验1、宝贝,你喜欢哪个动物宝宝?
为什么呢?
(幼儿发表自己的的想法,如:
小猫,追问:
你喜欢小猫什么呢?
)小结:
动物宝宝很可爱,还有很多的本领呢。
二、情景导入,感知特征1、今天,草地上来了一群小动物,想和宝宝玩“捉迷藏”的游戏。
它们是谁呢?
它们躲在哪里?
请你仔细找一找,再和好朋友说一说。
(幼儿相互交流,自由表达。
)2、提问:
你找到了谁?
它躲在哪里?
(我看到了小兔,在草丛里)追问:
你从哪里看出来是小兔呀?
(长耳朵)我们大声地把小兔请出来吧!
小兔小兔,快出来吧!
我们来学小兔。
小兔小兔真可爱,长长耳朵短尾巴,走起路来蹦蹦跳。
3、提问:
大象在哪呢?
我怎么没看见?
你怎么知道这是大象的呢?
(长鼻子)大象的长鼻子甩起来。
大树后面躲着的真的是大象吗?
你们找对了,真的是大象。
大象有两个大耳朵,象扇子;四条腿粗粗的,象柱子;小尾巴,细细短短的,象个小辫子。
我们一起来学一学。
大象大象真可爱,长长鼻子甩一甩,吸足水儿洗个澡。
4、刚才有宝宝说看到小鸡和小鸭了,那么小鸡和小鸭在哪里呢?
为什么你觉得这是小鸡和小鸭?
(小鸡嘴巴尖尖的,小鸭嘴巴扁扁的)除了嘴巴,还可以从哪里看出它们是小鸡和小鸭呢?
(小鸡的脚像树枝是分开的,小鸭的脚上是连起来的)小结:
我们可以从上往下看,小鸡、小鸭的嘴巴、身体和脚长的不一样。
幼儿园科学活动教案5
教学目标:
1、在动手操作中比较观察了解溶解现象,产生观察的兴趣。
2、能初步记录与交流自己实验结果,乐意把自己的发现告诉大家。
教学准备:
1、教师操作材料:
糖、黄沙、赤豆若干,一张大记录纸。
2、幼儿操作材料:
分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子若干,水杯、分类盒、小调羹若干,记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。
3、实验记录:
用贴标记的记录形式。
谁在水里不见了姓名:
我的实验材料糖黄沙绿豆
我的猜想
我的实验
4、科学术语及词汇:
溶解。
5、时间安排:
20~25分钟。
教学过程:
一、幼儿认识材料,激发实验兴趣。
教师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子,让幼儿通过看一看,摸一摸,尝一尝,认识实验材料。
师:
今天,我给你们带来了几样小礼物,看看它们是什么?
二、幼儿实验操作——谁在水里不见了
(一)、幼儿猜想,到集体记录板上记录猜想结果。
1、师:
今天,三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏,请它们藏到水里面会怎样呢?
你觉得哪个宝宝在水里会不见了?
2、幼儿独立思考、进行猜想,交流讲述。
3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。
4、教师小结:
有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见,有的小朋友则认为黄沙宝宝,还有的小朋友认为是赤豆宝宝。
大家的想法都不一样,待会我们一起来试一试,做一做,看看到底是哪个宝宝在水里不见了。
(二)、幼儿实验,在自己的记录板上记录结果。
1、教师介绍实验材料,交待实验步骤。
师:
①请小朋友选择一种宝宝,放在红色盒子里的小水杯里,用调羹搅拌一下,看一看发生了什么?
它是不是在水里不见了?
②如果这个宝宝在水里不见了,就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。
③记住,试一种记录一种,然后再去试另外一种,记录一种。
2、幼儿证实猜想:
将糖、黄沙和赤豆分别投入水中,观察谁在水里不见了。
3、幼儿实验记录:
引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。
4、幼儿自由交流:
大家的游戏做完了,哪个宝宝到水里去不见了呀?
它们到哪里去了?
请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。
5、幼儿交流,教师记录结果在大记录纸上。
教师小结:
我们发现糖宝宝放在水里会不见,化掉了,这就是溶解。
三、经验拓展。
教师提问:
还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢?
我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧!
小班常识活动:
轻和响
一、活动目标
1、知道声音有轻有响,并能加以简单区分。
识字:
“轻”、“响”。
2、在看看、听听、玩玩的过程中,探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。
3、乐意参加常识探索活动,并学会在生活中主动探索。
二、活动准备
1、易拉罐若干(多于班级人数),半数装有钉子或者豆类,半数装有纸或者小木棍。
2、“响”“轻”立式字卡各两份。
3、录有伴奏音乐的磁带,录音机。
三、活动过程
引题。
教师直接出示四只易拉罐。
并对其进行一定的解释。
2、通过听听、看看来进行观察。
①教师摇一摇装钉子的易拉罐,请幼儿说说听到了什么声音?
(响)请幼儿对声音进行模仿。
②教师摇一摇装纸的易拉罐,提问这是什么样的声音?
(轻)
③教师展示“响”,“轻”字卡,并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。
④教师将另外两只易拉罐分别摇一摇,结合幼儿的意见对其进行区分摆放。
⑤开易拉罐。
教师引导:
“这些易拉罐里面到底装的是什么呢?
我们来看一看吧!
”教师分别打开四个易拉罐,并把里面装的东西倒出来,分别在幼儿面前进行进距离的观察。
⑥小结:
这些东西都是不一样的,他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。
3、通过亲身操作进一步感知轻和响。
①教师引导:
老师这里有这么多的易拉罐,我一个人玩不了那么多,我请小朋友跟我一起来玩,好吗?
②教师提要求:
在拿到易拉罐的时候不要随便的摇,要先把易拉罐抱住,等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。
小朋友摇一摇以后,听听这个声音是轻的还是响的,是响的,就站在响字宝宝旁边,是轻的,就站在轻字宝宝一边。
③幼儿操作,找到相应的字宝宝并站在旁边。
④教师检查,纠正。
4、用易拉罐来给音乐配伴奏。
①听音乐一遍,区分响的一段和轻的一段。
②幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。
响的一段由拿响罐的小朋友摇,轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。
幼儿园科学活动教案6
活动目标:
1。
让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象。
2。
培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备:
杯子若干,盐,小苏打,白醋,搅拌棒,土豆片。
活动过程:
一、自由探索。
1。
这是什么?
(教师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?
2。
把土豆片放到水里会怎样呢?
我们来试一试。
3。
我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?
(幼儿回答教师验证)
二、引导发现。
1。
为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?
2。
老师帮你们准备了一些东西,看看是什么?
你是怎样知道的?
3。
你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盒子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西。
看看土豆怎样了?
4。
不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在实验的时候都发现了什么?
5。
现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了。
三、幼儿操作,教师指导。
为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来?
他放了很多盐,土豆片才能浮起来,你们再去试试。
幼儿园科学活动教案7
活动目标
1.感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及有趣,初步了解哈哈镜影像变化的原因及其在生活中的运用。
2.尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果,体验动手探究的乐趣。
活动准备
1.人手一把不锈钢的勺子。
2.师幼玩过照镜子的游戏(师:
镜子、镜子在哪里?
幼:
镜子,镜子在这里)。
3.PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等图片)。
活动过程
游戏导入,回忆已有经验
1.师幼玩照镜子的游戏。
师:
我们来玩照镜子的游戏,我来照镜子,你们就是我的小镜子。
(教师做出各种简单的肢体动作,幼儿镜面模仿)
2.启发幼儿思考,表述已有经验。
师:
你们玩得很好,照镜子真是一件有趣的事情。
那你平时照镜子的时候发现了什么吗?
3.根据幼儿回答,及时启发和小结。
师:
镜子里也有个你,你们俩一模一样吗?
哪里一样?
哪里不一样?
照镜子的时候,离镜子远一些、近一些,照出的人像一样吗?
(评析:
此环节以游戏的方式导入教学活动,让幼儿轻松进入学习状态。
同时,有效运用幼儿已有的生活经验,为下一环节中幼儿自主操作探究、获取新经验,做铺垫。
)
动手操作,探究哈哈镜的秘密
1.幼儿初次探究,感受勺子哈哈镜的有趣。
师:
不过,今天老师没有准备镜子,而是准备了这些不锈钢勺子,它们能当镜子照吗?
现在就请你们试一试,用这些勺子玩玩、照照,看看能发现什么。
2.集体交流操作中的发现,鼓励幼儿清楚、大胆地表达。
师:
你发现了什么?
请你用尽可能清楚的话说给大家听。
(评析:
第一次操作环节,给予幼儿充分的探究和表达的空间,用开放式的提问,鼓励幼儿大胆表达自己的操作过程及结果。
)
3.结合PPT,介绍凹凸面的名称。
师:
勺子的两面一样吗?
它们分别叫什么名字呢?
老师这里有两个汉字朋友,看看它们能不能帮助我们。
这两个字长得什么样?
好玩吗?
这个字读“ao”,这个字读“tu”,它们用来指勺子的哪一面呢?
教师手指勺子不同的两个面,教幼儿说出名称。
(评析:
汉字的出现,能成为幼儿进一步自主学习的“支架”,有利于孩子梳理经验,更清晰地表达,并在下一环节的操作中更有目的地去观察和探究。
)
4.集体猜想并记录。
师:
知道了凹面和凸面,你们介绍自己的发现时一定能说得更清楚了。
凹面和凸面照出的人像一样吗?
教师根据幼儿的回答,在集体记录表中贴上相应形态的人像。
(正立、倒立、变扁、变长等)
(评析:
在这一环节中,教师对于幼儿的反馈不给予评判,而是让幼儿发现自己与同伴的意见分歧,从而激起再次探究的欲望。
同时,也有利于幼儿形成客观、严谨的科学态度。
)
5.幼儿再次操作探究,感知凹凸面成像的不同。
师:
凹面和凸面照出的人像到底是什么样的呢,我们再去试一试,这次要仔细观察,看看有什么新发现。
6.集体交流操作结果,教师随机记录。
师:
你又发现了什么?
凹凸面照出的人像一样吗?
有不同的意见吗?
7.启发幼儿进一步思考。
师:
勺子凹面照出的人像是倒立的,凸面照出的人像是正立的,凹凸两面照出的人像都有些变形。
为什么平时我们照普通的镜子时,没有这样的现象呢?
这是因为普通的镜子表面是平坦的,所以镜子里的你并没有变样子,可勺子的表面有凹、有凸,照出的你就发生了有趣的变形现象。
人们还特意制作了一些表面凹凸不平的镜子,我们把它叫做哈哈镜。
(评析:
一切科学现象的背后,都包含着科学概念、科学原理。
我们在鼓励幼儿积极参与科学探究的同时,也应鼓励幼儿大胆思考现象背后的科学道理。
这一环节中的提问带有挑战性,教师并不急于揭示答案,而是耐心倾听、不断启发,让幼儿在新旧经验的碰撞中领悟其中的奥秘。
)
观察图片,了解凹凸镜在生活中的运用
1.出示道路安全转角镜,讨论其用途。
师:
生活中,你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?
在哪里见过?
老师有一双爱发现的眼睛,看看我发现了什么。
为什么人们要在地下车库、马路拐角、小区门口放上这个镜子呢?
看看它是什么样的?
猜猜有什么用?
2.小结。
师:
今天我们发现了勺子里藏着的哈哈镜,还认识了凸出来的道路安全转角镜。
其实,生活中还有很多有用的凸面镜、凹面镜,你想知道它们藏在哪儿,有什么用吗?
老师相信你们和我一样,也有一双爱观察、爱发现的眼睛,所以,把这个任务交给你们,相信你们很快就能找到答案。
(评析:
科学与生活是相融的,生活中科学无处不在,科学只有在生活中加以运用才能展现魅力。
因此教师力求不让教学停留在教室里,避免科学学习走出课堂即终止的尴尬,而是通过教师的引导让孩子知道:
科学就在身边,只要有善于观察发现的眼睛,就能学到更多的知识。
)
幼儿园科学活动教案8
活动目标:
1、观察蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。
2、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望.
3、探索调节蔬果沉浮的方法,培养幼儿观察能力和操作能力。
教案准备:
1、实物苹果、香蕉、葡萄、番茄、茄子、青椒、黄瓜、丝瓜、土豆若干
2、大水盆、水、小毛巾每组一份
3、自制记录卡、笔、各种蔬果小图片若干。
4、辅助品:
泡沫、卡纸,方形纸、绳、锁、铁片、海绵、纸杯、小刀等
教案过程:
一、引入,想一想,猜一猜。
指导语:
小朋友想一想猜一猜这些蔬菜水果哪些会沉,哪些会浮?
农民伯伯能捡回什么?
二、操作验证:
引导语:
我们猜了这么多,那它们到底谁会浮上来谁会沉下去?
我们自己去玩一玩、试一试,看结果和自己想的是否一样?
1、提出注意事项及要求
①、逐一放入水果蔬菜,仔细观察,把沉下去的蔬果放在一起,浮上来的另放一筐。
②、认真记录,用简单图形记录水果和蔬菜在水中的位置。
③、玩的时候要把袖子卷起来,湿了就拿小毛巾擦一下。
2、幼儿操作,教师则巡回观察,适时指导
3、讲一讲,议一议。
师:
现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?
问题:
1、为什么大的西红柿能浮起来,而小小的葡萄却沉下去了呢?
2、为什么一样大的黄瓜、丝瓜,丝瓜能浮起来,而黄瓜却沉下去了呢?
三、发散思维,探索改变蔬菜和水果的沉浮的方法
1、师提出尝试题:
怎样让浮的蔬果沉下去?
让沉的蔬果浮上来?
2、幼儿分组讨论,操作尝试
3、分享交流,重现实验
请幼儿说说自己运用何种方法改变沉浮,再次重现自己的实验。
四、抛出问题,拓展延伸
教师提出尝试题:
沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用?
生成更多相关主题活动。
幼儿园科学活动教案9
一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。
”幼儿园科学活动深受孩子们的喜爱,孩子们对身边常见事物都可产生有价值的科学教育活动。
桥是幼儿生活中比较常见的事物,在生活中也起到一定的作用,而且不同的桥材料不同,形态各异,幼儿感到好奇,有兴趣探究,将幼儿对桥的兴趣引入到课堂之中,让幼儿体会探究桥的过程和与小伙伴交流桥的快乐。
二、活动目标:
1.了解桥在三个时期建桥主要用的材料。
2.能通过观察与比较,描述不同的桥的特征,建筑材料及功用。
3.通过了解桥的演变,感受科学发展的进步。
三、活动重难点:
重点:
知道桥的功能建造及主要用的材料。
难点:
能描述不同的桥的'特征,建筑材料及功用。
四、活动准备:
1.PPT课件(不同材料制作的桥、建在不同地方的桥的图片)。
2.一个关于桥的谜语。
五、活动过程
(一)导入
教师出一个谜语,让幼儿猜,引发幼儿兴趣从而导入主题。
教师:
小朋友,老师说一个谜语,你们来猜猜是什么?
教师:
样子像船不是船,永远停在江河畔,火车汽车它能载,光载东西不开船。
让我们猜一下它到底是什么呢?
(桥)
教师:
相信聪明的你们已经猜到了,没错,猜对了,它就是——桥!
(二)引导幼儿回忆见过的各种桥
教师:
小朋友,我们生活中见到各种各样的桥,那么你们见过桥吗?
见过什么桥?
它是什么样儿的?
今天我们就来认识一下各种各样的桥。
(三)引导幼儿了解桥的构造及功能特点
(四)教师编出示PPT图片,我们来看第一种桥
(1)吊桥
吊桥又称悬索桥,由悬索、桥塔、吊杆、锚碇、吊杆、加劲梁及桥面系所组,一般在景区可以看到
(2)独木桥
简单的人行桥,常用一面砍平的一根圆木做成的,架在悬崖等地上,最常见的地方是乡下,虽制造简便,但稍不小心就会受伤甚至丢掉性命。
要经过这座桥、一定要在大人的陪伴下经过,否则会有生命危险。
(3)钢铁桥
我们再来看钢铁桥、钢铁桥是用钢铁作为主要建
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 科学 活动 教案