新编人教版新目标七年级英语上册教案导学案.docx

新编人教版新目标七年级英语上册教案导学案.docx

《新编人教版新目标七年级英语上册教案导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新编人教版新目标七年级英语上册教案导学案.docx（130页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新编人教版新目标七年级英语上册教案导学案

2018新编人教版七年级英语教案导学案

课题

Unit1Myname’sGina.

课时

1

授课日期

课型

预习+展示+反馈

主备教师

使用教师

学习内容

Unit1Myname’sGina.第一课时（SectionA1a-1c）

学习

目标

知识与技能：

1.学会用英语自我介绍、问候他人。

2.掌握重点单词、短语和句子。

过程与方法：

通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。

情感态度与价值观：

培养学生做一个文明人。

重点

难点

1、学会本单元重点词句，并会运用。

2、句型：

Myname’sGina.

I’mJenny.

Nicetomeetyou.

学具准备

录音机、磁带、课本，导学案

学习形式

教师导学，学生小组合作学习

学习过程

学生学案

一、回顾反馈预习交流：

1:

单词过关：

会读、会默写

2.预习课本1页翻译下列句子：

1.你叫什么名字？

_____________2.我叫Bob_________

3.我是Bob____________4.见到你很高兴__________

2、明确目标学案导学

学生自读目标完成预习部分

3、自主学习合作探究

1选用上面的句子组成对话。

________________________________________________________________________________________________________

2:

预习课本1a-2c，了解知识点,划出不懂得词句。

____________________________________________________

4、展示提炼拓展延伸

1.检查预习情况。

单词检查——第一:

先全班齐读，再由个别学生读，其他学生纠错;第二，默写单词:

每个组一名学生在黑板上写，然后一起核对。

2.讨论解决预习中短语、句子及其他存在的问题，教师释疑。

组内同学互检，订正。

3听力：

听录音完成1b.然后跟读听力材料后自读课文一遍，再在小组内朗读课文，最后抽小组成员比赛朗读。

4、口头操练What’syourname?

等句型

5、根据情景补全对话.

A:

Goodafternoon!

B:

____________________!

A;I______Lucy.

_________yourname?

B:

My______isJim.Niceto______you!

A:

_______________________________.

五、达标测试效果反馈

1._Goodmorning！

Myname______Gina.

_Goodmorning！

I_____Jeeny.

A.is,amB.is,isC.am,isD.am,am

2.见到你很高兴

_______________________________

_______________________________

3.你叫什么名字?

_______________________________

_______________________________

4.巧学助记

我（I）用am，你（you）用are,is连着他（he）她（she）它（it）

单数is,复数sre.

学以致用：

用be的适当形式填空

1._______youLinda?

2.She_______English.

3.I_____aboy,andmyname_____Mike.

教师导案

谈话导入新课：

回顾复习旧知识

生学习目标

老师检测预习

组长汇报老师巡视检查

自主完成全员参与

补充内容

板书课题：

。

课后反思：

课题

Unit1Myname’sGina.

课时

2

授课日期

课型

预习+展示+反馈

主备教师

使用教师

学习内容

Unit1Myname’sGina.第2课时sectionA2a—2d

学习

目标

知识与技能：

1．熟练掌握本课6个单词.his/and/her/question/answer/look.

2．学会询问他人姓名及介绍他人姓名。

过程与方法：

通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。

情感态度与价值观：

培养学生做一个文明人。

重点

难点

运用句型：

-----What'shis/hername?

-----His/Hernameis....进行自由交际。

学具准备

录音机、磁带、课本，导学案

学习形式

教师导学，学生小组合作学习

学习过程

学生学案

一、回顾反馈预习交流：

正确运用What’syourname?

来小组对话询问他人的姓名和运用Mynameis…/I’m…来介绍自己，正确使用形容词性物主代词。

二、明确目标学案导学

学生自读目标完成预习部分

三、自主学习合作探究

1.根据音标熟练读、写本课6个单词通过预习，我们能又快有准确翻译下列单词和短语。

他的______和；又_______她的_______问题；难题_________

答案；答复_________看_______Iam（缩写）_________

nameis（缩写）________whatis（缩写）_________

2．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思。

myname（）yourname（）

hisname（）hername（）

3.个人理解下列对话，并且两人合作练习。

　　Ａ：

Hello!

What'syourname?

Ｂ：

MynameisGina.

Ａ：

Nicetomeetyou.Ｂ：

Nicetomeetyou,too.

　Ａ：

What'shername?

Ｂ：

HernameisJenny.

4.预习过SectionA2a-2c之后，请快速翻译下列句子。

他叫什么名字？

__________________________?

他的名字叫Alan。

____________________.

她叫什么名字？

_______________________？

她的名字叫Jenny._________________________.

见到你很高兴。

_____________________________.

见到你我也很高兴。

__________________________.

四、展示提炼拓展延伸

1.写出下列短语。

（１）我的时钟____________（２）你的问题__________

（3）很高兴认识你！

________________

（4）你怎么称呼？

______________________?

（5）她的答案_______________________

2.单项选择。

（1）—__________.What'syourname?

—MynameisGina.

A.HiB.OhC.SorryD.OK

（2）--Whatcolorisit?

--_________isred.

A.ItB.itC.ThisD.That

（3）—What'sthisinEnglish?

—It's_______orange.

A.aB.anC.theD.in

（4）—Goodmorning!

—____________

A.ThankyouB.HelloC.GoodmorningD.Fine

（5）______nameisMarkand______nameisGina.

A.My,heB.His,herC.his,HerD.Her,his

五、达标测试效果反馈

一、单项选择。

（）1.—Hello,Linda.I'mJim.______.—Nicetomeetyou,too.

A.HowareyouB.NicetomeetyouC.HelloD.Hi

（）2.—What'syourname?

—______name'sJenny..

A.MyB.YourC.HisD.her

（）3.I______Tony.What'syourname?

A.isB.amC.areD.be

（）4.—What'shername?

—______nameisJennyWhite.

A.HerB.ItsC.HisD.your

二、单词拼写。

1._____________（我的）nameisGina.

2.What's_____________（你的）name,please?

3.I_____________（叫）Amy.

4._____________（她的）jacketisred.

5.What's______________（他的）name?

教师导案

谈话导入新课：

回顾复习旧知识

生学习目标

老师检测预习

组长汇报老师巡视检查

自主完成全员参与

补充内容

板书课题：

。

课后反思：

课题

Unit1Myname’sGina.

课时

3

授课日期

课型

预习+展示+反馈

主备教师

使用教师

学习内容

Unit1Myname’sGina.第3课时sectionA3a—4

学习

目标

知识与技能：

1．熟悉掌握本节课的六个词汇。

（firstname/lastname/boy/girl）

2．正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。

3．学会询问他人名和姓的句型。

过程与方法：

通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。

情感态度与价值观：

培养学生做一个文明人

重点

难点

1.正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异。

2.掌握询问他人名和姓的句型.要求掌握以下句式：

----What'syour/his/herfirst/name?

----Jack.

----What'syour/his/herlast/familyname?

----Smith.

学具准备

录音机、磁带、课本，导学案

学习形式

教师导学，学生小组合作学习

学习过程

学生学案

一、回顾反馈预习交流：

小组运用句型：

-----What'shis/hername?

------His/Hernameis....

进行自由交际。

二、明确目标学案导学

学生自读目标完成预习部分

三、自主学习合作探究

1．个人自读，记忆本课单词firstname/lastname/boy/girl.

2．小组相互检查单词读和写的情况。

3.知识链接：

姓名排列顺序为先名后姓，名+姓，即firstname/givenname+lastname/familyname.这和中国人先姓后名的排列顺序刚好相反。

Mr（先生）、Mrs（夫人）Miss（小姐）Ms（女士）等称呼语只能加在姓前，而不能加在名前。

4.1）试读下列姓名,小组合作尝试总结归纳。

GinaMiller

Firstname:

________Lastname:

________

完成3a/3b.（F：

名____________L：

姓_________相应内容写在黑板上展示）

2）理解下列对话,两人合作练习。

A:

Hello!

What'syourname?

B:

MynameisJackSmi

A:

What'syourfirstname?

B:

Myfirstnameis_______

A:

What'syourlastname?

B:

Mylastnameis_______

四、展示提炼拓展延伸

1、准确翻译下列单词和短语

第一_______最后的_______;男孩_______女孩______

名字（短语）_________姓氏（短语）_________

2、按要求写出下列词的相应形式。

1.hello（近义词）____________2.first（反义词）____________

3.boy（对应词）____________4.ask（反义词）____________

3、写出缩写形式 。

1.what is ______ 2. she is ______ 3. I am _______

4. my name is __________ 5. it is ____

五、达标测试效果反馈

一、单项选择

（）1.——What's_______name?

——HisnameisJack.

A.herB.hisC.myD.your

（）2.——Goodevening,Jenny?

——___________,Tom.

A.GoodeveningB.Goodafternoon.C.Goodmorning.D.Hi

（）3.——What'sherfirstname?

——Her____nameisJenny.

A.lastB.firstC.phoneD./

（）4.——___________?

——I'mfine,thankyou.

A.What'syournameB.What'shisphonenumberC.Howareyou

（）5.——Nice_____meetyou.——Nice_____meetyou.，too.

A.inB.toC.hiD.at

（）6.——What'shername?

——______.

A.agirlB.aboyC.LindaD.Jim

（）7.——What'sthegirl'sname?

——______nameisMary.

A.HisB.MyC.HerD.your

（）8.——What'stheboy'sname?

——____nameisFrancisco.

A.HerB.HisC.It'sD.it

（）9.I______Tony.What’syourname?

A.isB.amC.areD.be

（）10.HisnameisBillGates.Wecallhim______.

A.MrBillB.MrGatesC.MrsGatesD.MrsBill

教师导案

谈话导入新课：

回顾复习旧知识

生学习目标

老师检测预习

组长汇报老师巡视检查

自主完成全员参与

补充内容

板书课题：

。

课后反思：

课题

Unit1Myname’sGina.

课时

4

授课日期

课型

预习+展示+反馈

主备教师

使用教师

学习内容

Unit1Myname’sGina.第4课时sectionB1a—2c

学习

目标

知识与技能：

1.复习并熟练掌握数字0-9的英文表述。

2.熟练应用句型What'syourphonenumber?

It's…

3.掌握一些常用数字（如110，121，119，114，120等）的实际意义。

4.填写通讯录。

过程与方法：

通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。

情感态度与价值观：

培养学生做一个诚实的孩子。

重点

难点

1.数字的中英文对应关系。

2.句型What'syourphonenumber?

It's…

学具准备

录音机、磁带、课本，导学案

学习形式

教师导学，学生小组合作学习

学习过程

学生学案

一、回顾反馈预习交流：

想一想上节课学了些什么，你记住了吗，小组总结写下来：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、明确目标学案导学

学生自读目标完成预习部分

三、自主学习合作探究

1.了解数词：

数词分为基数词和序数词。

1）基数词表示数目的多少，常用来表示门牌号、电话号码、车牌号等。

如：

３１８号房间

Room318一班ClassOne三年级GradeThree云DG6789

2）序数词强调顺序。

如：

第一课thefirstlesson

2.　小组预习，准确翻译下列单词和短语。

零_____,一_______,二______,三______,四_____五______六_____七_____八____九______数字_______

电话号码___________

3.预习过SectionB1a-2c之后，请快速翻译下列句子。

你的电话号码是多少？

_________________？

它是278－6926。

_____________

4.请自己读0－9的英语。

然后听录音。

大声朗读数字。

5.请同学们听录音完成1b.记下电话号码。

6.请同学们听录音完成2a,将名字和电话号码匹配。

（听两遍）

7.听录音，完成2b.

8.填写通讯录。

小组应用句型What'syourphonenumber?

It's…做对话。

教师巡回指导。

四、展示提炼拓展延伸

一、按照规律填入所缺的数字

1.______onetwo_______four2.twofour_______________ten

3.ten______________sevensix4.onethree_________________nine

二、按照要求完成句子。

1.Mytelephonenumberis456-8523.（对画线部分提问）

_____________telephonenumber?

2.phone,is,my,number,650-2128.（组句）_________________________________

五、达标测试效果反馈

一、写出下列数字的特殊意义。

1.110___________　2.121_________　3.119＿＿＿＿

４.114＿＿＿＿＿　５.120＿＿＿＿

二、单项选择。

（）1.—Hello,Linda.I’mJim.______.—Nicetomeetyou,too.

A.HowareyouB.NicetomeetyouC.Hello

（）2.—What'syourname?

—______name'sJackSmith.

A.MyB.YourC.His

（）3.—What'sherfamilyname?

—It's_______.

A.MaryBrownB.MaryC.Brown

（）４.—What'syourphonenumber,Nick?

——5881614

A.ItsB.ItC.It’s

（）５.—What'shistelephonenumber?

—______telephonenumberis5550254

A.MyB.HisC.Her

教师导案

谈话导入新课：

回顾复习旧知识

生学习目标

老师检测预习

组长汇报老师巡视检查

自主完成全员参与

补充内容

板书课题：

。

课后反思：

课题

Unit1Myname’sGina.

课时

5

授课日期

课型

预习+展示+反馈

主备教师

使用教师

学习内容

Unit1Myname’sGina.第5课时sectionB3a—Selfcheck

学习

目标

知识与技能：

1．复习英文中姓与名的表达方式，熟练掌握英文中姓在后，名在前。

2．复习英文中数字的表达方式，会熟练制作IDcard。

过程与方法：

通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和问候他人。

情感态度与价值观：

培养学生做一个诚实的孩子。

重点

难点

中国人将姓放在前，名在后，英文中名在前，姓在后。

名字的书写。

学具准备

录音机、磁带、课本，导学案

学习形式

教师导学，学生小组合作学习

学习过程

学生学案

一、回顾反馈预习交流：

日常问候复习句型——What'syour/her/hisfamilyname?

——Wha'syour/her/hisfirstname?

——What'syourtelephonenumber?

二、明确目标学案导学

学生自读目标完成预习部分

三、自主学习合作探究

1.小组预习，准确翻译下列单词和短语。

卡片；纸牌_________家；家庭_________姓氏_________身份证_________

itis（缩写）_________

2.预习过SectionB3a-4之后，请快速翻译下列句子。

他的电话号码是几？

______________________？

你的姓是什么？

______________________？

你的名字叫什么？

____________________？

3.看3a中的图片，找出姓氏并写在右边的表格里。

4.看3b中的身份证，回答问题。

5.制作自己的身份证，完成3c。

6.【点拨解疑】：

be动词的搭配：

be是原形，摇身一变成am,is,are。

下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：

我（I）用am,你（you）用are，is连着他（he），她（she），它（it）。

单数名词用is，复数名词全用are。

变否定，更容易，be后not加上去。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

还有一条须注意，句首大写莫忘记。

四、展示提炼拓展延伸

一、