人教版小学一年级上册修订版音乐教案.docx
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人教版小学一年级上册修订版音乐教案
人教版小学一年级上册(2012年修订版)音乐教案
第三单元我们都是好朋友
1、找朋友
教学目标:
1、通过;聆听歌曲,培养学生共同合作的意识和友爱的精神。
2、让学生学习用欢快、活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲,并通过歌曲的游戏,养成音乐实践的习惯。
教学重点:
感受不同速度、节奏表现出来的不同形象,培养学生的感知力、现象力和创造力。
教学难点:
歌词教学、认识不同的速度及其表现。
教具准备:
电子琴录音机多媒体
教学过程:
一、说一说
1、教师指导学生说说自己的好朋友。
小朋友,你们有好朋友吗?
你们平时在一起做些什么呢?
2、学习节奏,分散难点
导言:
小朋友,小鸭子今天到我们教室来做客,你们想和它做朋友吗?
(想)。
不过,小鸭子要考考大家,你能学学小鸭子吗?
学得好的小朋友,小鸭子就做你的好朋友。
3、引出课题。
导言:
今天我们就来学习歌曲《找朋友》,看看其他小朋友与他的好朋友在做些什么。
二、唱一唱
1、引导学生分析歌曲,学习歌词。
2、欣赏歌曲《找朋友》,感受歌曲的情绪。
谁可以告诉老师,你觉得该用什么样的心情来演唱这首歌吗?
你们都这么喜欢和好朋友在一起,那你们之间有没有不高兴的事呢?
3、学生聆听音乐,默唱歌曲。
4、学生自由表演。
三、演一演
1、学生小组合作表演歌曲。
2、学生即兴表演。
四、乐一乐你们能不能把你认为好听的歌。
好看的舞,好的画送给你的好朋友呢?
2、《两只小象》
教学目标:
1、.指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》,初步感受三拍子的歌曲风格,认识并掌握四分休止符。
2、创设良好的音乐课堂氛围,鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。
并积极参与歌词编创活动。
3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏,为歌曲的表演增色。
同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。
4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物,培养学生团结友爱,互帮互助的精神。
教学重点:
学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。
能大胆积极地参与表演。
教学难点:
正确掌握休止符的用法。
教具准备:
电子琴、音乐配套教学课件、多媒体播放系统、打击乐器等。
教学过程:
一、组织教学。
1、故事激趣、练习节奏
(1)师:
大家都知道,老虎是森林里的大王,这一次,他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。
动物们知道了可高兴啦!
你们看,都有谁来了。
认识它们吗?
(随音乐摹仿它们)
(2)发声、节奏练习。
出示小动物课件(猫、狗、鸭、羊、鸟等)
X—/X—/ X X/X X/ XX XX /XX XX/
喵 喵 呱 呱 呱呱 布谷 布谷 布谷 布谷
说说这些动物们的叫声有什么不一样。
利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象,并让学生摹仿大象走路的样子。
生:
(1)看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。
(2)用各种方式表现出三拍节奏。
二、视听结合、学唱歌曲。
1、 创设情境。
大象妈妈今天特别高兴!
她呀要送给小象们一首歌,你们想听听吗?
2、 播放《两只小象》。
生:
聆听,感受。
(学生随音乐做大象走路的动作)
3、聆听歌曲,进一步感受象的音乐形象。
(1)小象在河边做什么?
它们的心情怎样?
(2)歌曲中哪一句词出现的最多?
(衬词:
哟罗罗)
教师:
歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好,一同在
河边嬉戏的友好的情景。
4、 师:
那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去,和你的好朋友一起,
用手代表小象的长鼻子,象它们那样勾勾鼻子,握握手好吗?
生:
再次聆听,在音乐声中,找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、学习歌词:
师生接龙按节奏朗读歌词:
(1)教师读单小节歌词,学生接双小节“哟罗罗”衬词。
(2)学生跟着琴伴奏念歌词。
6、演唱歌曲。
学生跟着琴伴奏演唱,注意表现了小象什么心情?
用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。
7、观看《两只小象》
8、出示大象图片。
教育学生要爱护小动物,保护环境。
9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。
进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。
三、团结协作、表现歌曲
1、 师:
请你和你的好朋友一起合作,为歌曲配上简单的舞蹈动作。
2、 连续播放《两只小象》的音乐。
邀请几对好朋友,自愿上台表演。
4、 学生评价,老师点评,
四、激发兴趣、编创歌词
五、拓展延伸、舞出教室
3、三角铁和铃鼓
教学目标:
1.了解三种打击乐器的外形、音色。
2.能用正确的演奏方法为歌曲伴奏。
3.能正确地读或拍出三声部合奏。
教学重点:
认识三角铁、双响筒和铃鼓,能分三声部为歌曲伴奏。
教学难点:
能用正确的姿势演奏。
教具准备:
电子琴录音机多媒体
教学过程:
一、歌曲导入
教师:
上节课我们学习了一首歌曲,叫什么?
一起唱一唱。
教师播放《好朋友》音频,学生跟音乐背唱歌曲。
教师:
唱得很好,咱们用拍手的方式使歌曲显得更有活力,那还可以用什么方法使歌曲更充满热情呢?
学生回答。
教师:
这节课我们来认识几种新的打击乐器,咱们用这些打击乐器来为歌曲伴奏吧。
二、认识双响筒、三角铁、铃鼓。
“捉迷藏”一学生分别说出三种乐器名字。
教师总结,说出正确名称“三角铁”“双响筒”“铃鼓”。
学生复述乐器名称。
教师拿乐器实物,请学生观察实物,找出乐器特征,为学生做介绍。
学生认真听教师介绍并观察乐器实物。
三、演奏乐器
“捉迷藏”二
教师演示三角铁、双响筒、铃鼓。
请学生分组拿乐器讨论演奏方法。
学生讨论后分组汇报。
教师总结:
1.三角铁在演奏时缺口放在下方,手不能直接握住三角铁,否则声音不清脆悦耳。
可以用金属棒直接敲击,也可以将金属棒放在三角铁环内转动“滚奏”。
2.双响筒两侧音高不同,演奏时一手持筒身或插入筒身的木棍,一手持木棒敲击两侧筒身。
3.铃鼓可以要用手指肚去迎面敲击,也可以晃动钹片发声。
教师演示三角铁、双响筒、铃鼓。
请个别学生拿铃鼓为歌曲伴奏,其他同学演唱歌曲并徒手伴奏。
教师评价总结,刚才伴奏的学生将乐器交给旁边同学再次为歌曲伴奏。
四、多声部伴奏
用三角铁、双响筒、铃鼓。
五、课堂小结
4、各族小朋友在一起
教学目标:
1、学会唱歌曲《各族小朋友在一起》。
2、认识空拍记号,反复记号及其作用。
3、培养学生珍视兄弟民族的友谊,热爱祖国的思想感情。
教学过程:
一、创设情境——激发兴趣,唤起参与意识。
二、学唱歌曲
1、那我们就带着快乐的心情听《各族小朋友在一起》的歌曲(放录音),这首歌曲好不好听?
这首歌曲这么好听,我们就一起来学习这首歌曲,我先来唱一遍,大家看歌词(放伴奏带,老师范唱学生看大屏幕)。
2、歌曲处理
三、歌曲处理——联系生活,丰富歌曲内涵。
教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。
教师出示碰铃、响板等打击乐器,简介名称及其演奏方法,向部分学生分发打师:
今天,少数民族的歌曲唱到这,希望大家课后多学一些民族的歌曲,有机会再为同学们表演,我们祖国很大很大,有56个民族。
我们各个民族的小朋友都快乐幸福的生活在祖国妈妈的怀抱里,我们互相团结起来,共同建设我们的家园,使我们中华民族更加强大!
同学们最后让我们一起唱《爱我中华》这首歌,大家一起跳起来吧!
5、拍手唱歌笑呵呵
教学要求
1,能用欢快的情绪,自然的发声,演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》.
2,用唱名模唱旋律片段.
重点
学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
难点体验歌曲情绪并用自己的方式表达
教学过程
一,组织教学
二,师生问好
三,导入新课:
眼睛是心灵的窗户,每个小朋友都有一双明亮的眼睛,在你的眼中有个我,在我的眼中有个你,不信我们对面坐,看看是不是
四,教学过程
1,讨论:
将对面坐看到的结果告诉老师
2,听录音范唱,老师简介:
《拍》是一首欢快风趣的儿童歌曲,二四拍,一段体结构,旋律活泼流畅,表达了小朋友天真,活泼,纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格.全曲短小精悍,结构方整,易学易唱,适合表演.
3,再听录音范唱,老师带领同学们玩拍手游戏
4,师生一起按节奏读歌词
5,轻声哼唱歌词
6,齐唱
7,用不同的形式演唱(分男女生唱,边唱边进行拍手游戏等)
四,欣赏《口哨与小狗》
1,吹一吹:
请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏
2,听一听:
安静地《口哨与小狗》全曲
3,想一想:
听玩之后有什么感觉用什么样的色彩能够表现自己的心情
4,听主题A,说一说:
这段音乐表现的是下面图中哪一幅画面?
5,走一走:
随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合.
6.听主题B,这段音乐表现的又是什么场面的呢?
(生发挥想象,说一说)
7.完整听全曲,问:
你能为这首乐曲分段么?
(师引导并简述三段体结构)
五,小结:
同学们,其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处.
第四单元音乐中的动物
1、小青蛙找家
教学目标:
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
教学重、难点:
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。
2、能积极的配合,参与表演。
教学准备:
磁带、录音机、、青蛙头饰、电子琴.
教学内容:
1.有节奏的学小动物的叫声
2.演唱、表演《小青蛙找家》
一、教学过程:
1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏:
用四种不同的动作打节奏如:
拍手、排肩、跺脚等。
二、引入新课:
1、今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?
是谁呢?
想知道吗?
猜猜厅看?
2、能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
3、总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)
三、1导入新课:
有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。
突然,天空响起了一声很响的雷声。
风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
2、导入新歌:
可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?
别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。
老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。
(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。
3、学唱歌曲铺垫:
游戏中互相配合:
老师把它编做一首歌曲,但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师
a.我用手一指你们,你们就说一声“呱”
b.我说几个“跳”字,你们就叫几声“呱”
试一试:
(师)跳——跳跳——跳跳跳 (生)呱——呱呱——呱呱呱
四..歌曲《小青蛙找家》学唱
1.老师和学生互相配合完成歌曲
2.反过来,老师唱青蛙的叫声,学生唱主要
3.听音乐,体会完整的《小青蛙找家》
4.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。
跟着老师的琴一起来唱歌
5.纠正
6.分两组配合着唱
7.随磁带集体完整的唱
五、编创歌曲。
1、《小黄鸟找家》。
2、歌曲《小青蛙找家》律动表演。
六、小结。
师:
今天这节课我们学到了什么?
七、随着动听的音乐走出教室
2、野蜂飞舞
教学目标:
1、能与教师一起聆听并感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲,在身心愉悦中获得丰富的情感体验。
2、能试着学会分析乐曲,初步尝试乐曲结构的听辨。
说出对乐曲的独立见解与感受,并根据自己的体会大胆自由地模仿,展示自己具有音乐性的肢体语言。
3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点,从而进一步增强学生听赏乐曲的兴趣及提高他们的音乐鉴赏能力。
教学难点:
如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点,抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。
教学用具:
手风琴一台、多媒体操作平台、CAI课件等。
教学过程:
一、初听乐曲 感受特点
1、导入:
1同学们好,今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲,请大家仔细地听听,并用你们自己的身体随着音乐动一动,感受一下。
乐曲开始啦!
师:
乐曲听完啦,刚才发现很多同学表现得非常好,老师想还想看看大家再表演一次,不过这一次就不是随乐律动啦,而是用手画一画啦。
、随乐画 作比较
师:
老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案,你觉得可以用什么图形来表示,就用什么图形来表示。
同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。
生:
争先恐后的举手······(二次播放音乐,不带画面)
第二次聆听乐曲,教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。
用自己喜欢的线条、图案等方式画出整首乐曲的旋律线,并指名两名学生上黑板进行现场展示、比较。
师:
这两位小画家的作品实在是太棒啦,还是由他们俩为大家讲讲为什么是这样画的原因,来说说他们听这首乐曲时的感受吧!
生1:
略
生2:
略
3、完成后进行涂鸦的分析,由学生自己说出理由并给予及时的评价。
二、再听乐曲 律动模仿
1、师:
刚才大家随着乐曲进行身体的摆动,也用自己的理解随乐画过啦,那谁来告诉我,你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢?
或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢?
师:
同学们都说得很对,那谁来模仿一下?
师:
首先是慢慢的飞过来,接着飞得越来越快啦,一会上,一会下,一会在前面,一会在后面,到最后越来越快,飞得越来越有力。
2、有了上一个涂鸦环节的铺垫,教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听,学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿,教师小结学生们的表现,并由学生自己归纳出“飞”的动作,“飞”的速度,“飞”的力度。
引出乐曲的主要角色:
【蜜蜂图片】
出示板书:
——动作 ——力度
——速度
3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景,由“飞”升华到“舞”,由简单的“扇动翅膀”动作到成群的“舞蹈”,由学生自己归纳出“舞”的方向,“舞”的诙谐,“舞”的高潮。
三、尝试分析 找出规律
1、这群野蜂是怎么飞的?
它们的方向是怎么飞的?
师和生一起将手臂张开,试着做出高低起伏的动作。
四、教师范奏 自由表现
1、师:
老师想带着大家一起来飞,一起来舞,一起来模仿野蜂飞舞的景象。
准备啦,它们来啦。
2、教师与学生共同归纳整首乐曲的特点,并小结出乐曲曲名。
并向学生介绍乐曲的背景及作者。
(出示课件介绍乐曲背景及作者)
3、最后在管弦乐器的演奏声中“飞舞”出教室,结束全课。
3、引子和狮王进行曲
教学目标:
(1)、通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐,加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解;
(2)、通过模仿、表现,创造,加深学生对音乐表现手段的体验,培养学生的创造能力。
(3)、听辨不同乐器的音色,感受乐曲所表现的不同音乐形象,创编故事情节,发展学生的创造能力,通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。
教学重点:
听觉训练,感受音乐所表现的不同形象;学会欣赏音乐,启发学生对音乐的理解能力;培养学生的节奏感、以及创造力。
教学难点:
学生音乐感受力、想象力和表现力、创造能力的培养。
教具准备:
钢琴、多媒体课件、乐器、自制道具等
教学过程:
(一)、故事导入:
先放《幸福拍手》歌,学生边唱边做动作(设计意图:
为后面的律动先做好准备)“今天森林里正在开一个动物联欢会,想知道谁先上场吗?
这一节课啊,每位同学都是评委,呆会儿老师要看看哪些同学是最佳小评委,首先上场的会是谁呢?
让我们大家一起来听一听。
”
(二)新课教学:
1.让学生闭上眼睛。
听完曲子后脑海里出现什么样的画面?
2、引导学生是一种动物,多媒体并出示动物图片让学生来选择大概和
哪个相符。
(设计意图:
先设悬念,让学生有自己想象的空间)
3.展示课题,播放音乐和介绍作品的作者。
4.让学生讨论乐曲主要是什么乐器演奏,并简单介绍有关钢琴(被称为“乐器之王“等…
5.观看美国动画片《狮子王》的片段。
(加深学生对狮子的印象和宣传一种机智勇敢的教育)
6.在《狮王进行曲》中找出狮子吼叫的次数,并让学生分组模仿狮子的吼叫声。
7.情景设想:
狮子的吼叫声把其它动物吓得发抖,让学生用线条表示出各种动物的声音。
另加入小猫小狗的节奏练习。
吼?
|吼?
| 吼 ?
|吼 ?
|
喵?
|喵?
| 叽叽 叽叽|叽叽叽叽|
呱呱呱呱呱|呱呱| 汪汪 汪|汪 ?
|
8.模唱旋律,体验狮王的威严,老师弹琴(或是播放音乐的主题),
学生用“bang“来模唱两遍旋律。
(三)新课拓展:
1.“狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国,它一边走一边会唱些什么呢?
”模仿狮王演唱“我是狮子森林之王,我的叫声吼吼吼”
2.给主旋律创编歌词,采用开火车的形式演唱。
3.师生边唱边表演,模仿狮子的神态和动作。
4.“由于狮王的到来,小动物们可是乐坏了!
听!
她们都在做些什么
啊?
播放《小鸟》,是什么动物呢?
用的什么乐器演奏?
”
5.音乐以及简单介绍曲作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫所作。
小鸟
和长笛的联系。
6.播放《大象》,并简单介绍作者,演奏乐器和音乐所要表现的内容。
让学生感受三拍子的节奏,老师先示范三拍子的舞步,让学生更好的感受。
(设计意图:
学生聆听并判断是什么动物,即使学生说的不是大象,也给予肯定,因为音乐想象因人而异,能够体会这只动物脚步沉重,体积庞大就行)。
7.《小鸟》和《大象》音乐的有何异同?
出示两条节奏谱,请学生分
成三组,分别练习三条节奏,请三组学生逐一拍击,三条打击乐分别用在乐曲的哪一部分呢?
,让学生根据乐曲内容选择合适的打击乐器,用打击乐为伴奏。
小结
边放音乐,一部分边模仿狮王吼叫四次,紧接着学生“狮王万岁----我是狮子王”,另一部分各自扮演自己喜欢的小动物,边唱边跳离开教室。
4、《水族馆》
【教学目标】
1.通过听赏《水族馆》,感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境,激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感,同时树立保护海洋环境的意识。
2.通过听、讲、看、画、奏、创等方法,启发学生积极的表达出自己的感受,想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。
3.引导学生听辨乐器的音色,感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境,并用动作来表现海底动植物的形象。
【教学重难点】
1.听辨乐器的音色,熟悉乐曲中的音乐主题,感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。
2.体会主题旋律的特点,并运用各种形式进行表现。
【教学过程】
一、组织教学
1.听音乐律动进教室
2.师生问好
二、听赏:
《水族馆》
(一)导入
1.谈话法导入(让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。
)
2.聆听乐曲中的音乐主题片断
让学生猜猜乐曲中的演奏乐器,并说说其音色特点,感受不同乐器的音色所描绘的不同意境,并即兴用肢体动作表现。
(二)感知学习
1.初听乐曲
让学生感受乐曲的情绪,用线条或色块来表示,并展开丰富的想象,听后进行交流讨论。
2.复听乐曲
(1)让学生边看海底世界的图画或影视,边随着音乐律动,模拟各种水中的动植物,感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。
(2)让学生选一种印象最深的动物或植物画一画,然后把它组成一幅海底世界长卷。
(三)创编
1.学生根据乐曲的旋律,分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏
2.创设情景,配上道具、搭建造型分角色表演
3.有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事
(四)拓展
1.让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品,用各种形式来简单介绍。
2.简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》
3.聆听其它描写海洋世界的音乐作品如:
《水草舞》
三、总结
1.从乐曲的情绪上,或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境
2.从环保的角度考虑,让学生从小树立保护海洋环境的意识
3.从激发情感的角度,去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感
5、小蜻蜓
6.师:
音乐表现的还可能是哪种小昆虫?
7.师:
能发出嗡嗡的声音,说明它飞的怎么样?
①下面我们用“嗡嗡”的声音来表现一下它飞的很远的样子②再来用声音表现一下离我们很近的样子。
17.师:
哎呀,孩子们,你们都可以当作曲家了,音乐感受的这么到位,听出来是像蚊子、蜜蜂、苍蝇之类的昆虫,其实作曲家要描写的就是一群可爱的小“野蜂”!
18.师:
我们刚刚听到的这首音乐就是〔俄〕李姆斯基•科萨科夫写的《野蜂飞舞》!
请同学们再听一遍,用你的动作来模仿“野蜂飞舞”的样子。
三、感受、学唱并表现歌曲《小蜻蜓》。
1、启发谈话。
2、第一遍律动,自由表演。
(播放《小蜻蜓》伴奏音乐)
3、第二遍律动,发现美的和与众不同的动作。
4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学,请他们做一做,大家学一学(随机送小苹果胸饰)
5第四遍律动,情境表演。
6、听录音范唱,了解歌曲内容。
7、按节奏念歌词
8、听教师范唱
9、听琴声伴奏唱
10、听录音伴奏,再唱
四、拓展延伸。
这节课我们用优美的歌声和轻柔的舞姿赞美小蜻蜓。
大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友,也是益虫。
你知道的还有哪些?
你也能编一首歌来唱唱它们吗?
如:
小蜜蜂,是益虫,飞到西来飞到东。
不吃粮食不吃菜,酿造花蜜它最懂。
猫头鹰,是益鸟,飞到西来飞到东。
不吃粮食不吃菜,专捉老鼠是英雄!
小瓢虫,是益虫,飞到西来飞到东。
不吃粮食不吃菜,专捉蚜虫是英雄。
......
五、课堂小结,渗透情感教育。
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