人教版数学二年级下册教案全集最新精品1.docx

人教版数学二年级下册教案全集最新精品1.docx

《人教版数学二年级下册教案全集最新精品1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学二年级下册教案全集最新精品1.docx（60页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版数学二年级下册教案全集最新精品1

2016年二年级下册数学（人教版）教学计划

一、学生情况分析:

班级

人数

二（3）班

41人（其中男生25人，女生16人）

二（5）班

38人（其中男生26人，女生12人）

二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。

大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。

对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。

个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。

二、教材分析:

本册教材包括以下一些内容：

表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。

第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），从而使学生理解除法的含义。

万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。

万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：

在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。

本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。

与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。

在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。

在统计知识方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。

本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。

不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

三、教学目标要求：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

使学生初步认识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。

使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。

培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。

3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道用称称物体的方法，能够进行简单的计算；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析；通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。

9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的能力；培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识

四、教学措施

1、认真学习《义务教育数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

3、认真研究、创造性的使用实验教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量。

4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

（1）对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的能力得到进一步提高。

（2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

5、定期进行测试，及时反馈总结。

五、课时安排：

一、解决问题（4课时）

二、表内除法

（一）（13课时）

1．除法的初步认识

平均分…………………………………………………2课时左右

除法……………………………………………………3课时左右

2．用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右

整理和复习……………………………………………1课时

三、图形与变换（4课时）

剪一剪…………………………………………………1课时

四、表内除法

（二）（9课时）

用7、8、9的乘法口诀求商……………………………3课时左右

解决问题…………………………………………………4课时左右

整理和复习………………………………………………2课时

五、万以内数的认识（8课时）

六、克和千克（2课时）

七、万以内的加法和减法

（一）（7课时）

有多重……………………………………………………1课时

八、统计（3课时）

九、找规律（4课时）

十、总复习（4课时

六、教学进度表：

周次

起讫月日

教学内容

教时

执行

情况

1

2.18－2.24

开学教育；解决问题

5

2

2.25－3.2

平均分；除法的初步认识

5

3

3.3－3.9

用2～6的乘法口诀求商

（一）

5

4

3.10－3.16

用2～6的乘法口诀求商

（二）；整理和复习

5

5

3.17－3.23

图形与变换；剪一剪

5

6

3.24－3.30

用7、8、9的乘法口诀求商

5

7

3.31－4.6

解决问题；整理和复习

5

8

4.7－4.13

千以内数的认识；万以内数的认识；

5

9

4.14－4.20

期中检测

5

10

4.21－4.27

整十、整千的加减法

5

周次

起讫月日

教学内容

教时

执行

情况

11

4.28－5.4

五一长假

12

5.5－5.11

克与千克的认识；称一称；两位数加减

两位数（口算）

5

13

5.12－5.18

几百几十减几百几十（笔算）；整理和复

习；有多重；

5

14

5.19－5.25

统计

5

15

5.26－6.1

找规律

5

16

6.2－6.8

总复习

5

17

6.9－6.15

总复习

5

18

6.16－6.22

期末检测

5

19

6.23-6.29

期末总结

第一单元 解决问题

一、教学内容：

本单元是在学生学会计算两步试题的基础上编排的。

主要内容有：

运用加法和减法两步运

算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步运算解决问题。

二、编排特点：

 结合生活情境发现并解决解决问题，例题的呈现形式具有开放性；

三、教学目标：

 1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

  2、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

四、教学重点、难点：

  1、用两步计算的方法解决问题

  2、 知道小括号的作用

五、提高教学质量的措施：

  1、注意例题与主题图的关系

  2、选取联系生活的素材，给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会。

  3、让学生自主选择解答问题的方法

课题：

解决问题（例1、例2）

一、教学内容：

运用加法和减法两步计算解决问题（P1-P5） 例1、例2

二、教学目标：

  1、基础知识：

结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

  2、基本技能：

培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

  3、情感态度：

让学生感受数学与实际生活的密切联系。

三、教学重难点：

  重点是培养学生提出问题、解决问题的能力；难点是学会使用小括号。

四、教具准备：

课件、口算卡片

五、教学过程：

（一）、学前准备

  1、老师出示口算卡片，学生读题说得数。

  32+13  45-6  22-7  16+23

  45-7  49-22 8+42  64-20

  2、看土说一说、数一数

  请同学们打开数学书的第2、3页，说一说图上有谁？

他们都在干什么？

还有想去做什么的？

分别有多少人？

数一数，说一说。

（二）、教学新课

1、节假日小朋友们想去哪儿玩？

小组互相说一说

  问：

你在游乐园玩过吗？

玩过什么？

2、出示主题图，看图，说说有什么？

能挖掘出什么数学问题？

  小组互相讨论，展示。

“我们先来看木偶戏。

”

3、出示例１图，“图中的小朋友在做什么？

”请学生观察画面，提出问题。

  （有２２个小朋友在看木偶戏，走了６人，又来了１３个，现在有多少个小朋友在看木偶戏啊？

）

问：

可以怎样解决，可以小组合作讨论解决。

学生发表自己的看法，算法，列式，启发学生把两个算式合并成一道两步计算的算式。

：

（1）22-6+13=29（人）

（2）22-6=16（人）   16+13=29（人）

  （3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）

  （4）22+（13-6）=29（人） 

  小结：

对于一个实际的问题可以有不同的解答方法。

你喜欢哪种就用哪种方法。

4、出示例２图，学习小括号

（1）显示面包房图片，说说这幅图意。

（2）看图小组讨论，提出问题，解决问题。

  （面包房师傅一共做了５４个面包，小朋友买了２２个，又有小朋友