创建民乐特色学校总结与创建绿色学校工作总结多篇汇编doc.docx
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创建民乐特色学校总结与创建绿色学校工作总结(多篇)汇编
创建民乐特色学校总结
——小学创建民乐特色学校总结
***小学创建于1958年,前身为“永胜小学”,是一所村级完小。
学校于XX年升格为点校,XX年升格为享受中心级待遇的学校。
目前,学校有46个教学班,2148名学生,106名教职工。
XX年起,学校从实际出发,本着“一切以学生为本”的宗旨,围绕“和谐发展+个性特长培养”的育人目标,着眼于学生智力的开发,创新、开拓能力以及良好个性的培养,开始个性化教育的探索与实践。
学校给学生搭建了一个个多彩的成长平台。
几年来,科技活动、艺术教育(民乐、美术)、围棋教育已形成鲜明的特色,不仅娱乐着孩子的身心,更重要的是促进了学生综合素质全面提高,个性及特长充分发展。
学校民乐队自XX年创办以来,一直坚持以弘扬中华民族传统文化,传授学生民乐演奏技能,让学生掌握一技之长,丰富美丽的人生为理念,培养了一批又一批民乐演奏人才。
随着教育改革的不断深入发展,根据我校的自身发展特点,一手抓常规,一手抓特色,把民乐特色教育作为素质教育的切入点,深挖内部潜力,特色办学之路越走越宽。
现回顾如下:
一、措施到位,民乐特色教育系统管理。
十年来,我校特色教育得到了较好、较快的发展。
为了确保民乐特色教育贯彻落实,学校建立和完善了三大系统:
组织领导系统、校本培训系统、条件保障系统。
其内在联系为:
组织领导系统是关键,校本培训系统是重点,条件保障系统是基础。
(一)组织领导系统。
建立了“一个小组、二条线、两大块”的纵横交错的管理系统。
一个小组是校长牵头成立特色教育领导小组,形成上层面宏观管理;二条线是教导处、音乐教研组二线具体协调落实;两大块是民乐队、普通教学班两块阵地操作实施,形成基层面微观控制。
特色教育领导小组负责全面调控民乐教育工作,建章立制,保证规范运行,规划近、中、远期工作。
教导处侧重于民乐教育的管理。
音乐教研组具体实施教学工作,创造艺术教育氛围,组织全校性音乐教学活动和艺术特色活动。
各部门互相协调、密切配合,形成合力,工作卓有成效。
(二)校本培训系统。
学校通过一段时间的实践探索,确定了民乐教育的工作目标,把以“二胡、古筝为龙头的民族器乐”教学列入学校工作计划,并摆上议事日程,在人力、物力、财力上大力支持。
由学校第一把手领衔,主管教学的副校长全面负责,指定专业老师执教,建立“三性统一”的音乐教育体系。
“三性”是普通性、示范性、严肃性。
(1)普通性。
开足开齐课程,规范实施音乐教育。
音乐教育有其自身的规范要求,必须严格执行国家课程计划。
一是保证普通班的普通性,全员参与,二年级以上学生都要学习一种乐器——竖笛或口琴;
(2)示范性。
民乐队成员根据学生的兴趣爱好,家庭自身条件,以学生自愿报名,学校择优录取为原则,乐队成员的演奏技能对普通学员具有一定的示范作用。
(3)严肃性。
乐队训练做到“四落实”,即教育落实、时间落实、学生落实、任务落实,保证民乐教学课程的严肃性。
教师写好计划,备好每一节课,年终写好工作总结,抓基础,培养尖子;满足学生兴趣,培养个性;参加校园性、社会性活动,创造艺术美的课程格局。
(三)条件保障系统。
(1)师资队伍建设。
为了办好民乐特色教育,学校长期聘请了***市、***区内知名的器乐演奏专家担任指导老师,挑选校内懂乐器,有进取心,勤学、肯钻研的专职老师任教,并重点培养。
学校也先后派民乐队的指导老师到杭州等地参加培训学习,演出观摩,大大提高了教师自身的素质。
(2)艺术教育设备。
学校每年都有特色专项经费,保证艺术项目经费足额投入,设备满足需要。
一是学校自筹一部分,二是争取上级教育行政部门拨一部分,三是学生家长自购乐器。
XX年学校一次投入资金86300元,购买了古筝、扬琴、中阮、琵琶、二胡等乐器。
XX年学校又投入了3000元补充乐器。
以后每年都有相应的资金投入,以跟进乐队演奏水平的发展和乐队规模的扩大。
XX年因为乐队的良好社会声誉,赢得了家长的大力支持,很多家长都为孩子自购了高品质的乐器,使乐队的装备有了质的飞越。
近两年学校投入近6万余元,用于购买定音鼓、电钢琴、电子琴等乐器,更新民乐排练室、音乐室的琴凳,定做两套演出服装,录像、录音的场租费、制作费、特邀专家的指导费,演出、彩排的车辆包租费等等。
这学期又新辟了一个音乐专用教室,能较好地满足学校特色项目的深入开展。
(3)社会的支持。
艺术教育是素质教育的突破口,艺术教育活动需要社会、家长的配合。
为使民族器乐特色教育有一定的辐射面,起始阶段特色教育组成员经常家访,以座谈会、告家长书和家长问卷方式,做好特色教育活动宣传工作。
加强沟通,宣讲学校特色教育的重要性、广泛性,争取家长的理解以及在物力、人力、财力方面对自己孩子参与的活动给以支持。
经常性地与家长联系沟通,把家庭作为学校教育的延伸场地。
为宣传学校特色办学的成绩,也为孩子寻找各种各样的登台演出的机会,民乐队积极参加各种社会公益性的演出活动。
在民乐队有了一定的社会影响以后,学校结合“学校社区共建工程”、“亲子共成长工程”,家校联手,形成了校内外指导合力,确保了活动实效。
二、策略优化,民乐特色教育持续发展。
以民乐作为特色建设的学校很多,但能形成一定规模,具有专业水准的学生民乐团却很少见。
我校在借鉴其他学校做法的基础上,勇于创新,大胆实践,走出了一条艺术教育的新路。
1、重视梯队建设,建立长效机制。
早在民乐队成立之初,学校就已考虑建立民乐教育的长效机制。
我校在每年九月组织一次民乐队的招生工作,请低年级学生家长到学校来,了解学校开展民乐教育的目的和意义,观看民乐队学员的表演,在自愿报名的基础上,由指导老师根据实际条件录用。
大面积地铺开海选使民乐教育的正常开展有了优质生源的保证,形成了民乐教育可持续发展的梯队。
在教学的组织形式上,初级学员以课外兴趣小组的形式,分散到各个指导老师那儿,进行基本演奏训练,一般每周上课一到两节,三五个同水平的伙伴一起学习;对于达到业余六级演奏水平的学员,学校分批吸收他们到学校民乐队,在学员校外分散上课分散练习的基础上,按计划进行校园社团活动,或分部练习或合奏训练。
有演出或比赛任务时,每天保证半天的集体训练时间上合奏课。
所有参加民乐学习的学生都纳入民乐教育的日常管理,做到五落实:
指导教师落实、训练计划落实、学习内容落实、练习时间落实、练习场地落实。
每年暑假,学校按照不同演奏水平,鼓励他们参加不同等级的等级考试。
通过考级,让学生学有目标,体验成功。
2、多元化操作,构建教育网络。
在特色教育实施过程中,我们也充分认识到,光靠学校的力量,特色教育很难向纵深发展,只有构建“学校—家庭—社会”三位一体的立体网络,艺术之花才能更加焕发出生命的活力。
在家庭教育方面,我们定期召开家长学校,举办专题讲座,树立成功典型等,与家长互相沟通,提高家长对艺术教育的认识,提升家长的音乐素养,以便在家有效指导孩子练习乐器。
我们还经常利用家长会、邀请家长参加乐队的各项演出活动等方式,让家长们从孩子身上看到了可喜的进步,不仅民乐学得越来越好,功课不受影响,而且学习自觉性,意志力都有所提高,这也更坚定了家长的信心。
有家长说:
“自从孩子练琴开始,我也快成半个老师了。
”
要确保特色质量,关键还在于师资。
学校在艺术教育管理中,加强了“名人—专家—教师”的分层教学的师资队伍建设,形成外聘教师与学校艺术教师相互补充的指导模式。
关键的技术指导由专家负责,平日的强化巩固训练由艺术教师完成。
学校还建立了“校长—班主任—民乐教师”的分工协作管理体制。
学校制定对艺术团教师的活动考核、评价办法,加强对艺术团教师的活动考核、评价;各班级艺术活动开展情况和演出获奖情况“捆绑式”纳入对班主任的评估。
以奖惩制度促发展,也不失为一种好方法。
3、以组建乐队为阵地,培育团结协作的精神。
世界上没有完美的个人,只有完美的团体。
“人心齐,泰山移”,团结是一种品德、一种精神,一种智慧,需要我们每个人付出力量。
乐队以其群体式、合作式的学习和一丝不苟的学习态度及高水平的演奏要求,要求队员不仅奏好自己的声部,更重要的是与其他声部的配合。
在民族音乐的传播过程中,我们重视民乐队的组建,重视乐队成员团队精神的培养。
我们让学生自主制定乐队各种制度:
如乐器、乐谱管理制度;训练与演出制度,在这些集体的创建磨合过程中,学生感悟到了“我是大海中的一滴水,只有一滴滴水凝聚在一起,大海才会浩瀚。
”的真谛,感悟只有大家相互协调合作,共同奋斗才能使团队成为一个响铛铛的团队。
艺术需要氛围,艺术需要激情。
学校利用一年一度的校园艺术节营造出那浓浓的催人向上的环境,向大家展示民族艺术的成果教育。
每年的艺术节,我们不仅有大型的器乐合奏,还有小合奏,独奏比赛,并组织民乐知识讲座,民乐知识竞赛,民族音乐家故事演讲等丰富多彩的活动,让学生尽情在这种环境中感受着中华民族的艺术美、精神美。
三、辛勤耕耘,民乐特色教育硕果累累。
通过辅导老师的精心教学和队员的刻苦学习,我校的民乐教育取得了显著的效果。
(一)特色教育提高了学生的艺术素养,促进了学生的身心健康发展。
在全体家长的支持下,在全校师生的努力下,***小学民乐特色教育取得了可喜的成绩。
一批批学生通过刻苦学习,他们参加一系列的比赛,先后获得市区文艺汇演各类奖项。
更重要的通过师生互动、生生互动的器乐合奏模式,激发了学生的学习兴趣,开发了自己的艺术潜力,展示了自我,使学生不断获得成功体验及乐器演奏带来的乐趣,学生艺术素养得到真正提高,人人拥有一技之长。
XX年、XX年、XX年,我校民乐队的表演三次蝉联***区小学生文艺汇演一等奖。
XX年小乐手们表演的《瑶族舞曲》获***市中小学器乐演奏一等奖、浙江省中小学器乐演奏二等奖。
(二)受到了学生的欢迎和家长的支持,赢得良好的社会声誉。
自民乐特色教育开展以来,学校对学生家长发放调查问卷1000余份。
统计分析表明,90%的学生和98%的家长充分肯定了学校的这一做法。
在全体家长的支持下,在全校师生的共同努力下,特色教育越办越兴旺,路越走越宽。
从创办初期的每年十几人参与二胡、古筝等民乐的学习,到现在每学期几十人参与学习,由单一学民乐到现在学习小提琴、大提琴等西洋乐器,家庭在学生艺术素质培养上投资总计从起初的一百多元到现在的一万多元,就可看出家长对孩子学习乐器的重视程度。
社会各届对特色教育的态度也由开始学校上门宣传、做家长的思想工作,求学生学习,发展到现在学生家长主动来校联系,变“要我学”为“我要学”。
学校民乐队多次参与公益文艺活动,钟公庙街道、***街道的每一届文化艺术节都有我们乐队的演出,社区活动中乐队成员更是大显身手。
“月圆赏明月,琴声荡秋水”***市中秋晚会上,月湖的月园前留下了小乐手们可爱的身影。
***区电视台与老干部们举行“老少同乐”庆祝活动中,我校民乐队的演出为晚会增添一道亮丽的风景。
***区首届少儿艺术节开幕式,我校乐队的精彩演出拉开了艺术节的帷幕。
中央电视台动画城栏目来甬,我校乐队代表***区参加演出,XX年***区庆祝第二十五个教师节表彰大会上,乐队的演出受到了与会区领导的一致好评。
可以说,十年来小乐手的足迹遍布社区、街道、***的各大影剧院、音乐厅,部分孩子还把中国的民族音乐带到了大洋彼岸。
在社会大舞台中,乐手们的社会适应能力和实践能力得到迅速提高。
走过十年,回首来时路,有收获的喜悦,也有深沉的思考。
要想把特色之路越走越宽,我们还要做很多很多的工作。
我们已着手向科研寻支撑,加强课题研究,努力提高特色教育的科学性,并在十年积累的基础上编写切实可行的小学生民乐教学校本课程,让我校的民乐特色教育继往开来、与时俱进,为进一步繁荣校园文化带来不竭的动力,无限的生机。
创建绿色学校工作总结
创建绿色学校工作总结
一年来,学校领导认真组织学习有关文件及环境保护、环境教育的文章,进一步认识到开展对师生的环境教育的重要性,我们不仅要在硬件上绿化、美化好校园,更重要的是还要进一步加强对师生的环境保护知识的教育,推动全校师生“绿色文明”的教育活动,推动学校的绿色运营,以创建“资源节约型校园”和“环境友好型校园”作为工作目标,在学校开展“绿色文明教育”(简称“绿色教育”),不仅注重构建学生绿色文明的理念,自觉地去爱护和保护环境,也注重学生各方面的可持续发展。
因此,一方面,学校把环境教育与学校“理解教育”工作结合起来。
通过系列的教育活动,使学生在活动中真正体会和认识环境保护的意义。
另一方面,学校把环境教育与课堂教育结合起来,把环境教育渗透到学科课程教学中。
在这一年的工作中,我校取得了一定的成绩。
现将主要工作总结汇报如下。
(一)绿色运营,创设资源节约型、环境友好型校园
1、确立绿色运营的目标
XX年度我校在12年度创建工作的经验基础之上,在12年度创建工作的收获之中,对绿色学校有了更深层次的理解,进而也确立了更高的目标,将绿色理念渗透到学校管理的各个层面,提出了绿色运营的新目标。
在各班级板报的基础上进一步完善学校橱窗的建设,充分开展绿色学校创建工作的宣传,普及绿色文明的理念。
2、构建资源可持续发展体系
学校“绿色学校”领导小组的相关部门,根据XX年度的工作计划,更好地节约了宝贵的水资源。
并启动了垃圾减量化和资源化,力争使废纸、饮料瓶全部分类回收,资源化处理,白色垃圾减量化,从而使资源得到充分的利用,实现学校的可持续发展。
3、创造和谐校园环境
在我校同仁的努力下,顺利完成幼儿教学楼绿化工程和校园绿化工程,学校围墙透绿工程等基建项目,为我校增添了约几百平方米的绿化面积。
(二)多形式的绿色学校环境教育
1、绿色教育课程渗透评价体系的完善
我校教师在教学过程中,已逐渐将环保教育、绿色教育的理念渗透到各基础性课程的教学中,把国家关于环保教育的精神贯彻于各科课堂教学中,学校教导处完成了评价指标的制定,这更好地推动了各科教学中绿色学校内容的落实。
而在绿色教育课程不断渗透的过程中,我校的教师、学生都在逐步受到绿色理念的影响,在拓展型、研究型课程中,在各类生态环保科技创新活动中,在环保社团活动中,在环保领域的专利申请和管理问题中,都有着丰硕的成果。
(三)反思
在这一年的创建工作中,我校在绿色理念的把握上有了很大的提高,师生的环保意识、绿色教育意识有了明显的提高。
我校的全体教职员工以及学生,都以积极的热情投入到了绿色学校的创建工作中,同时在绿色教育的各个领域都取得了丰硕的成果和收获,也让我们有了许多的体会和经验。
但是我们同时也还存在着一些不足,例如我校节电方面做得还不够,三产的用电较多,还需要改进工艺,进一步提高其节电意识,从而更好的达到我校绿色运营的目标。
第二篇:
创建绿色学校工作总结
平昌县云台小学
创建绿色学校工作总结
平昌县云台小学创建于1951年,现有70个教学班,学生共计2500人,教职工115人,校园面积25000平方米,建筑面积9502平方米,学校环境幽雅,景色宜人。
一年来,学校坚持以《全国环境宣传教育行动纲要》和《中小学生环境教育实施指南》为指导。
以创建市级“绿色学校”为载体,全面贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观。
从学校的实际出发,认真落实创建绿色学校工作,把环境教育作为重点来抓,健全组织管理,加强宣传教育,采取“渗透于课堂、立足于校本、寄寓于活动、训练于习惯、熏陶于环境”的具体方式,不断提高学生环境意识,培养学生良好的环保习惯,规范学生的环保行为。
现将主要工作情况总结如下:
一、强化组织管理,明确工作职责,加强宣传教育,狠抓措施落实。
环境保护是基本国策,教育学生从小树立环保意识,自觉爱护生态环境,意义非常重大。
学校始终把环保教育当作一件大事来抓,真正做到抓实、抓细,抓出成效,抓出特色。
我校认真学习各级教育部门关于创建“绿色学校”的文件,学习其他学校创“绿色学校”的经验,统一思想,提高认识。
确立了“一种意识”,就是确立“创绿”要以人为本,要着眼于引导1
全体师生积极参与,着力于师生环保素质的提高:
做到了“三个明确”:
一是明确创建“绿色学校”的重要意义,创建“绿色学校”与学校素质教育的关系,认识到创建“绿色学校”也是推进素质教育的一个重要载体,是素质教育的重要组成部分:
三是明确创建“绿色学校”对于实施可持续发展战略的意义,可持续战略是我们国家今后一个阶段的重要发展战略,通过创建“绿色学校”培养具有环保意识的人才,是实施这一战略的保证:
四是明确自己在创建“绿色学校”中的地位、作用,认识到创建“绿色学校”人人有责。
在提高认识、统一思想的基础上,学校加强对创建“绿色学校”工作的领导,成立了以校长为组长的创建工作领导小组,校长负责全面统筹,各个处室主任亲自抓,班主任紧密配合,将环保教育纳入到教育教学、团支部、少先队等各项活动中。
学校将创建“绿色学校”纳入工作的总体规划,制定了创建方案,明确了创建目标,落实了责任,真正在工作中做到了“六个到位”,即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。
二、加强宣传,营造创绿氛围。
1、利用宣传阵地。
开展环保教育,主要是学习环保知识,提高学生认识。
学校充分利用校园广播、宣传橱窗、板报、黑板报宣传环保知识,宣传环保法律、法规等。
2、举办环保专题讲座。
学校紧紧围绕此次活动,收集相关材
料,给学生进行环保专题讲座。
通过讲座学生掌握了不少环保方面的知识,懂得了许多道理,听完讲座后学生纷纷表示要以自己的实际行动来爱护环境。
三、加强教育,注重学科渗透,开展形式多样的教育活动。
在“创绿”的过程中,我们认识到,加强环境教育,提高师生的环保意识是建设“绿色学校”的重点,也可以说是创建“绿色学校”的根本所在。
因此,我校在创建“绿色学校”中把环境教育作为重点来抓。
1、注重环保知识教育进课堂,做到了有教师、有备课,让学生了解环境保护的内容,应该采取的措施。
我们应该怎么办?
进而落实在自己的行动上。
2、注重各学科渗透。
在中小学的各个学科,尤其是地理、生物、化学、科学、语文、思品、社会等几门学科的教学内容,都与环境问题有着密切的联系,可以渗透的内容很多,要求教师善于研究和反思,改进教学方法,提高环境教育的实效。
一是注意到学生的身心发展规律。
初中学生已具有一定的理性思维能力,因此,教师在渗透环保知识教学时,以培养其理性的分析和认识能力为主,逐步使他们掌握一些解决环境问题的技能和方法。
二是注意科学性,避免为环境教育而进行环境教育。
三是注意处理好渗透环境教育与学科教学目标达成的关系,不喧宾夺主,不主次颠倒,真正做到恰到好处。
四是注意课内外结合,在学科教学中渗透环境教育的同时,把环境教育向课外延伸,做到“渗透于
课内,寓于课外”。
3、积极开展丰富多样的活动和社会实践活动,寓环境教育于活动中。
从学校实际出发,立足于校内,适当走出校门,积极开展丰富的环境教育活动,在活动中培养学生环保意识和能力。
一是参观调查,教师亲自带领学生实地考察,并在社会上开展广泛的问卷调查,学生运用调查研究的方法,在调查中了解环境的现状和解决问题的办法,接受生动教育。
二是利用“6.5”世界环保日开展环保教育宣传活动,一方面组织学生配合社会开展环保知识讲座、环保知识竞赛、观看环保系列专题片等方式,向学生宣传环保知识,在教育他人的同时教育自己,以强化环保意识。
三是组织学生写环保论文。
四是在教师中开展撰写环保论文。
五是在学生中组建环保兴趣小组,科技环保兴趣小组有三项作品获奖。
六是在学生中开展环保知识演讲活动,效果较好。
七是结合城乡环境综合整治,开展小手拉大手活动,社会反响非常大。
七是以班为单位开展了各种形式的“环保知识竞赛活动。
八是开展“环保小卫士”、“文明之星”的表彰活动,激励学生讲究个人卫生,又爱护公共卫生。
一年来,学校充分考虑到环境育人的重要性,先后投入十多万元,用来改善办学条件,努力创设优美和谐的校园环境。
一是设置和装修了各类办公室改善了学校的办公条件。
二是硬化了操场增添了各类体育设施。
三是栽种花草。
四是添置了垃圾桶。
五是对校园内的墙壁进行了粉刷。
六是彻底整治了学校内部的硬环
境。
七是安装了校园播放系统和校园监控系统。
绿色行动的浪潮给我们带来的不仅仅在于多种了几棵树,多栽了几盆花,更重要的是给学生们注入了社会责任感,强化了环保意识,激发了他们对大自然的热爱之情。
在本次创建绿色学校的行动中,我校尽管取得了一定成绩,得到了社会的好评,但环境教育是人类生存的千秋大业,我们要常抓不懈,并且将把环境教育作为学校的一项常规工作来抓,当做一项育人工作来抓,我们决心在今后的活动中创出更新的成绩,迈上更高的台阶,使学生们都能养成爱护环境的良好习惯,使家乡的天更蓝水更绿。
二〇一四年十一月
第三篇:
创建“绿色学校”工作总结
宝应县桃园小学“绿色学校”工作总结
我校在荣获宝应首批“绿色学校”基础上,继续深化教育改革,积极推进素质教育,进一步加强环境教育,努力争创市级“绿色学校”。
新的一年,学校依然面临着深刻的变化,环保与环境教育面临新形势下更严峻、更复杂、更繁重的任务。
在争创市级绿色学校的工作中,我们一方面继续抓好环境保护工作,一方面认真落实环境教育任务。
我们通过学习,进一步明确了环境教育的发展与方向;思考环境教育中研究性学习与本校具体工作如何更好地结合;我们注意探索环境教育中教师团队合作的模式;研究环境道德与环境道德教育的关系;在开展科技艺术节活动过程中,考虑如何在科技教育中抓环境教育,让“绿色学校”的思想甘露渗入学校的每个细胞――各年段、班级、各教研组及全体师生;随时总结创建的经验与教训,上下齐心、群策群力,发现环境教育中存在的问题,想方设法、千方百计、提出解决问题的思路与策略,取得了一些可喜的收获:
一、学校高度重视,加强组织管理
我校在以往环境教育教学和课外、社区环保实践工作基础上,活动开展比过去更普遍,校园建设,绿化、美化、净化工作呈现出新的进展态势。
校级领导参加有关部门组织的培训、校园环境建设和管理、“绿色”思想逐步深入到学校工作的整体思路中。
学校进一步调整充实了“环境教育领导机构”,除校长书记亲自抓此项工作外,还聘请团市委、市卫生防疫站、市科协、镇计生办等社会机构人员参与管理,校内有关部门及师生员工代表共同组成“宝应县桃区小学创建绿色学校工作领导小组”。
学校每年、每学期工作计划和总结都有相应的内容和具体专项工作小结。
校长、书记在党政工作会议和每周的师、生例会上经常反复地强调环保工作和环境教育诸如抓好环境、卫生、行为规范、节水、节电、节约粮食等;各处室系统地制定了相应的规章制度和管理条例。
各项工作抓落实、措施得力、效果1
显著。
具体职能部门做到平时有检查、督促有措施、计划有目标、总结有事实依据。
由于大家把环境教育和环境管理的思想融入到日常工作之中,总务处、大队部定期整治校园脏乱死角;教务处、总务处会注意学校资源的管理;各处室对相关档案资料会要求完整、系统地加以整理、收集;还不定期地组织师生关于环保知识的问卷调查;学校能为师生提供各种环境教育的设施与资源,如图书馆、阅览室贮有专门的图书资料、音像;学校有专门的教学设备和教学场所。
全校师生环境意识增强,活动参与面越来越广,受到市环保局、市科协等有关部门的好评。
二、开设选修课程,突出课堂渗透
国家制定中小学有关学科教学大纲和教材,写入进行环境保护的内容,国务院在《关于国民经济调整时期,加强环境保护工作的决定》中也明确指出:
“中小学要普及环境科学知识”。
九年义务教育课程的计划和各科新教材,也从不同角度、以不同形式把义务教育教学大纲中规定的环境教育的要求和内容渗透和结合在教科书和其它教学材料中,同时,学校在课外活动中加强了有关环境保护科学知识的宣传力度,还开设了选修课。
近三年来,我们分别开设了《环境、社会与人》《旅游地理》《等选修课程,这使得环境教育开始以某种制度的形式确立了在基础教育中的
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