Unit4Whatcanyoudo教案及反思.docx
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Unit4Whatcanyoudo教案及反思
Unit4Whatcanyoudo?
教案及反思
Unit4hatcanyoudo课时一、教学重点
本课时的教学重点是Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
三、课前准备
.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。
2.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
.ar-up
Let’schant
①教师播放start部分Let’schant的录音,让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后,可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏,教师将ie变成本班同学的名字进行提问:
To,To,hatcanyoudo?
可提问3-4人。
口语练习谁的本领大:
①男、女生进行比赛,分别用Ican…来介绍自己会做的事,看看谁的本领大。
②请同学边说边用动作表示,重复不加分,哪组说的最多即为获胜组。
.Presentation
Start
①教师出示图片请同学们观看,oh,soanyanials!
hatcantheydo?
②角色扮演:
教师提问,Bird,bird,hatcanyoudo?
请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
Let’slearn
①学生观看教材的背景图,教师指图,用夸张的语气介绍:
She’sLucy.Thisisherroo.She’shelpful!
Areyouhelpful?
hatcanyoudo?
②然后播放或动画,带领全班一起反复跟读5个词组,提醒学生注意语音语调。
③让学生在练习本上写一写单词和词组。
.Let’splay
Let’splay
①教师准备好英文卡片,每组的个同学上前来任选一张。
②抽卡片的同学只能做出一个动作,如扫地,请本组的同学猜一猜并说出英文seepthefloor,这时前面的同学就可以说:
Right!
Ican…哪组用的时间最快、说的最准确,就可加一分。
教师可对优胜组进行奖励。
Let’splay
①将学生分成5组,每组发一个单词,如:
clean,coo,floor,floer,epty,也可以用图片代替。
②请本组同学配合,看词或是看图来说出一句完整话。
如:
I—Ican—Icanater—Icanaterthe—Icanaterthefloers.说的又快又正确小组,教师可予以奖励。
.consolidationandextension
练一练
①让学生做本单元ALet’slearn部分的课时特训的练习。
②让学生每天在家中做适量的家务劳动,并用英语告诉你的家长。
教学反思:
本课时Let'slearn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动,教师可以从can入手,先是Icanrun.Icaneat.等一些简单的基本用语,从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍,使学生对Ican…的句型有了进一步的认识;接着通过动画引出本课重点,学习五种家务劳动的表述;最后的"猜一猜""接龙游戏"将新知在游戏中进一步巩固,避免了机械操练的枯燥性。
Unit4hatcanyoudo第二课时
一、教学重点
本课时的教学重点是hatcanyoudo?
Ican….,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是Areyouhelpfulathoe?
以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、课前准备
.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。
.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
.ar-up
Let’schant
①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。
②将同学分成几组,按角色来说唱歌谣。
猜一猜:
①将全班分成两组,可请一名同学上来抽一张图片。
②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示,让本组的同学来猜一猜。
如果困难,可再说出第二个字母,哪组最先猜到即为获胜组。
.Presentation
Listen,andticorcross
①请学生听录音并看书P47,完成Let’stry部分的练习。
②听第三遍录音,带领学生一起订正答案。
③教师说:
ieishelpful.Areyouhelpfulathoe?
hatcanyoudo?
请学生两人一组,进行问答练习。
Let’stal
①出示图片,教师介绍Thisischenandherteacher.No,let’slisten,hataretheytaling?
②理解对话内容后,请学生听录音并反复跟读,提醒学生注意语音语调。
③2人一组分角色表演,可以替换单词完成对话。
④教师提供情景,出示一幅妈妈正在做家务的图画,两人一组自编对话,看哪组的想象力最丰富。
.Let’splay
Groupor①教师提出要求,用hatcanyoudoathoe?
Ican….提问、回答,在4人小组内进行调查,并做好记录。
②请几名同学汇报调查结果,如arycan….。
Let’ssing
①教师播放歌曲Icanhelp,请学生听2-3遍,并尽量理解歌词大意。
clothes,dishes可以用图片为学生解释,ThereissouchIcando.NoIasyou要为学生用中文说明,并带读2-3遍。
②听并且跟唱,熟练后可请学生分男女生进行表演唱。
.consolidationandextension
练一练
①让学生做本单元ALet’stal部分的课时特训
②让学生听Let’slearn,let’stal部分的录音,并读给家长听。
教学反思:
本课时从Let'schant的Ican…导入,"猜一猜"用游戏的方式检查了单词的拼写,同时锻炼了学生的快速反应,为进一步深入学习做好铺垫。
接着从Let'stal的机械操练,到groupor的趣味性操练,再到"探究活动"的实际应用,循序渐近,使学生将知识层层深入。
Unit4hatcanyoudo第三课时
一、教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型:
hatcanyoudo?
Icanseepthefloor.Icancootheeals.Icanaterthefloers,并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
三、课前准备
.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。
.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
.ar-up
Let’ssing
①教师播放歌曲Icanhelp的录音,让学生边听边唱。
②男女生进行表演唱。
将学过的歌曲反复演唱,在活跃气氛的同时,将旧知像滚雪球一样重复出现,更能加深学生的记忆。
Let’splay“最佳拍档”
在游戏中训练学生的听说,培养他们快速反应的能力。
.Presentation
Readandrite
利用循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用。
Pronunciation
①播放c部分pronunciation的声音,让学生仔细听。
②先请几个同学大声朗读他们会的单词。
再听发音,看是否正确,全班一起反复跟读几遍。
③如果遇到不会读的单词,可以反复听或老师重复发音。
④带领学生总结发音规律后,教师提问:
canyousay?
请同学试读。
⑤重复以上步骤完成其它单词,注意all的发音,教师可带领学生多听几遍。
⑥如果有相关的,可进行相关游戏,如拔萝卜,每个单词就是一个萝卜,将它们分别放进篮子or,pl,all,pr中。
.Let’splay
Let’splay
Storytie
Storytie照顾到了学生的差异性,教师不要硬性规定。
能理解整个故事即可,有能力的同学还可以进行表演。
.consolidationandextension
练一练
①让学生做本单元AReadandrite部分的课时特训
②将今天的故事讲给你的家长听。
教学反思:
本课时主要是在前两课时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用。
Readandrite部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标。
接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律,新知呈现部分安排的两个活动一张一弛,更符合小学生的年龄特点。
同时,唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用,预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组,如setthetable,ashyclothes,ashdishes……,在做游戏时又重复出现,既扩充了学生的词汇量,又便于他们记忆。
Unit4hatcanyoudo第四课时一、教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型:
ashtheclothes,setthetable,aethebed和dothedishes,并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型,特别注意指导clothes的发音和拼写。
三、课前准备
.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。
.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
.ar-up
Let’splay
①教师准备好单词卡片,请两名同学上台背靠背,每人各拿一张词卡,不要让对方看见。
边说one,to,three,边各向前走三步,同时转身向对方展示自己手中的词卡,看谁先读出对方的词组。
②注意:
这个游戏在锻炼学生反应的同时,还检查了学生对单词的认读情况,教师可将词卡多准备几张,请更多的同学参与游戏。
Let’ssingandrite参见《Unit4Blearn教学演示.ppt》
①出示图片,播放歌曲的声音,使学生能理解歌词的含义。
②听2-3遍后,学生一起跟唱,在课后让学生分别写一写这几句话。
注意:
补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上,进一步扩充学生的词汇量,教师不要要求所有同学都能唱出,而是激发他们的兴趣,尽自己所能。
.Presentation
Let’slearn
①教师出示教材的图画或,播放声音,让学生看图仔细听。
②请一个学生选择图画,自己大声朗读;然后教师点击英文,听发音后全班跟读。
遇到不会的单词可直接听发音,全班一起跟读。
③教师提问:
canyoudohouseor?
请学生任意选择,用Ican….来回答。
注意:
虽然是相同的五个短语,但通过不同方式的训练,让学生自主学习,教师可以让更多的同学参与到活动中。
传话游戏
①将学生分成5组,教师准备好句子写在纸上,请每组的人任意抽一张。
②5个组同时开始,将你看到的句子小声传给下一个同学,选出最快最正确的一组。
③如果学生兴趣较高,可再进行一轮。
注意:
内容以本课时的句型为主,教师可多准备几张,添加一些相关知识。
如:
canyoudohouseor?
Icanashtheclothes.canyousetthetable?
Icanaethebed.Shecandothedishes.等等。
如果本班学生水平较高,教师还可以把Let’schant作为传话内容布置下去。
.Let’spla
Let’schant
①请学生自读Let’schant部分的歌谣,然后播放录音,反复听2-3遍。
②学生跟读,并配上动作一起表演,还可以分角色表演。
Goodtono
①请学生提前做好预习,读一读Goodtono部分的句子并解释。
②如果遇到困难,同学间可互相补充。
③出现错误,教师可来纠正,并为学生补充一些环保的相关知识。
.consolidationandextension
练一练
①让学生做本单元BLet’slearn部分的课时特训
②请学生听录音,读给你的家长听。
教学反思:
本课时的教学内容是在已有知识的基础上,继续学习有关劳动的五个词组。
教师在课上可以将各种活动贯穿始终,“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知,而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会,趣味性的操练使学习英语不再单调,更利于学生接受。
Let’slearn部分是本课的重点内容,教师可以利用,层层递进。
首先是利用动画自主学习,接着是在转盘的游戏中进一步巩固,最后在动画创设的情景中实际应用。
这样螺旋式上升,也更能关注全体学生,为不同层次的学生都留出了更大的空间。
Unit4hatcanyoudo第五课时
一、教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型:
canyou…?
yes,Ican./No,Ican’t;并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是句子I’dlietohaveatry!
以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、课前准备
.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。
.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
.ar-up
Let’schant
①教师播放前一课Let’schant部分的歌谣,学生边说边做相应的动作。
②教师将本单元所学的词组贴在黑板上,2人一组,请学生自编歌谣,有节奏的说唱。
Let’splay抢答游戏
①教师将黑板上的词组卡片依次编号,教师说数字,学生迅速说出相对应的词组。
②4人一组分小组继续进行游戏,一人报数,三人抢答。
游戏的方式吸引大家全员参与,检测对本单元的掌握情况。
.Presentation
Let’str
①教师带领全班一起看图,用英语介绍:
Therearethreepupils.Doyouno,hoisSarah?
hoischenjie?
hoisuyifan?
No,listencarefully.
②给学生2—3分钟时间看图,然后播放录音,用彩笔连线。
③订正答案。
教师提问:
canSarahashtheclothes?
......请学生做出肯定或否定回答。
Let’stal
①将对话制作成,反复播放2—3遍,不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。
②看文字跟读,提醒学生注意语音语调。
③分组操练,给中的人物来配音,并请几组在全班表演。
.Let’splay
Let’splay
①请5—6人站在教室前围成一圈,其中一人可随意提问canyou…?
被提问的同学根据实际情况做出具体回答,然后请这个同学继续提问,问题不能重复,以此类推,直到所有的同学都练习过一遍。
②在全班范围内进行这个活动,说过的同学也不再重复。
Tastie
①教师提出要求,请用上canyou…?
的句型采访本组的同学
.consolidationandextension练一练
让学生做本单元课时特训
教学反思:
本课的arup的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容。
Let’stry则通过具体的习题,在检测的同时,为下一环节做了铺垫。
接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展,层层深入,使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。
Unit4hatcanyoudo第六课时
一、教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型,并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点 本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
三、课前准备
.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、。
.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
.ar-up
Listenanddo
①教师或学生上台发指令:
setthetable,seepthefloor……,其余学生做动作。
②还可以分组比赛的方式,每组各选一人,一方发指令,一方做动作,然后轮换。
此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组,教师特别注意要照顾到学困生,使他们也能顺利完成教学任务。
Let’splay斗牛士
①将全班分成两组,每组请一位同学上前,两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。
②两人同时向前走三步,然后回头,谁能最先用英语说出对方的图片,即可为本组加一分。
此游戏学生兴趣较大,但教师要控制好课堂纪律。
两种方式可根据本班学生情况来选择,目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。
.Presentation
Readandrite
看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用。
Let’schec
连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目,用动画和游戏的方式出现,趣味性更强,便于学生理解、操练。
.Let’splayLet’splay猜猜我是谁
①教师在课前准备一些小卡片,上面写有不同动物的特征。
如:
Icanfly.Icansing.hoaI?
分别发到几个组。
②看哪个组的速度最快,能猜出卡片上的动物。
如果学生完成的很快,教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上,让大家来猜一猜。
Groupor
①教师提出要求,四人一组,模仿书上的内容轮换提问,并做好记录。
推选一人为监督员,对话中不能使用中文。
②请4-5组汇报自己组内的情况。
在分组练习之前,教师可以请两组来做示范,一定要让学生明白之后才开始操练,避免在对话中出现中文。
.consolidationandextension
①让学生做本单元BReadandrite部分的课时特训
②将今天的故事讲给你的家长听。
教案点评:
本课时主要是在前两课时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用。
Readandrite部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标。
而Groupor则为学生提供了学以致用的机会,教师应承担好主讲和指挥等多重角色,观察、监控课堂活动的进展。
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