Moudle 1教案.docx
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Moudle1教案
Moudle1
单元分析
课题
TheGreatWall
教学目标
1.介绍物体的高度、长度、年代等特征的基本表达形式。
2.学习向好友介绍或询问自己喜爱的地方或古迹。
3.了解中西方文化古迹。
四会单词
单词:
Thousand\kilometre\might\million\place\building
短语:
millionsof\morethan\gothere\nearto\year(s)old
交际句型
HowlongistheGreatWall?
It’stwentymetrestall.
显性语法
1.巩固一般现在时:
Howlong/howold疑问词的正确使用;
2.数量词的正确使用。
教具准备
教学课件,单词卡片等
课时安排
四课时
第一课时
课题
HowlongistheGreatWall?
教材分析
主要内容通过Daming的介绍,Simon了解到中国著名的万里长城有多长,有多古老,并能用HowlongistheGreatWall?
It‟s…HowoldistheGreatWall?
It‟s…进行描述。
同时Daming邀请Simon将来访问中国时,一起去爬长城。
教学目标
1. 知识目标:
a. 学习掌握单词:
thousand,kilometre,million
语句:
HowlongistheGreatWall?
It’stenthousandlilong.
HowoldistheGreatWall?
It’smorethantwothousandyearsold.
b.学习了解短语:
morethan,millionsof
c.能运用“Howold/long…?
询问建筑物或物体的长度等特征。
2. 能力目标:
运用“Howold/long…?
描述建筑物或物体的特征。
3. 情感目标:
通过对长城的了解,激发学生的民族自豪感。
教学重点
能运用“Howold/long…?
询问建筑物或物体的长度等特征。
教学难点
区分thousand&million及英语的计数单位。
能熟练运用“Howold/long…?
询问建筑物或物体的长度等特征。
教学准备
卡片,课件
教学过程
教学活动
设计意图
Step1
Warmingup
1.countthenumbers.
1one
100hundred
1,000thousand
1,000,000million百万
100,000,000billion十亿
1billion=1thousandmillion.
countthenumberinEnglish:
1,46810,0002,0003,78014,623
还可以让学生自己出一些数字,其他同学试着用英语说一说
2.Revisethelength.
Centimeter厘米
Decimeter分米
Meter米
Kilometer千米
Li里
Onemeter=()Decimeter=()Centimeter
Onekilometer=()meter
Tenthousandli=()thousandkilometres
Onekilometre=()li
设计思路:
复习数字和长度单位可以让学生很快进入学习状态,同时为下面的学习打下铺垫,同时让学生对生活中的长度单位有一个初步的认识。
通过完成一些单位换算题可以让学生掌握单位名称,并且能清楚了解本课难点词汇之间的关系,li--kilometres
Step2Learnthenewsentences.
导入新句型的学习:
Theteachershowapicture:
TheGreatWall.
Say:
doyouknowwhatisit?
Ss:
It’sthegreatwall.
T:
Doyouknowhowlongisit?
S1.it’s…..
S2:
it’s……
S3:
it’stenthousandlilong.
T:
yesyoucansayit’sfivethousandkilometers.
T:
sodoyouknowhowoldisit?
S1:
it’s…..
S2:
it’s…..
S3:
it’stwothousandyearsold.
T:
Yes,it’smorethantwothousandyearsold.SotheGreatWallisthelongestwallintheworld.WeshouldbeproudofChina.
Thentheteachershowanotherpicturesandaskthequestions:
如:
学校、街道、尺子、大笨钟。
。
。
。
。
图片的背面是它的长度和年龄的数字)
Howlongisit?
Howoldisit?
T:
Soyoucanguesstheanswers.Ifyouranswerisright,soyoucangetagift.
S1:
it’s…..long.
it’s……yearsold.
S2:
it’s…..long.
it’s……yearsold.……..
T:
oh,youranswerisright.(老师把图片翻过来对一对学生给出的答案是否接近正确答案。
并给最接近答案的孩子奖励。
)
1.句型操练:
T:
ok,nowyoucanpickathing,andaskyourpartnerusingthisnewsentences.
Forexample:
………(老师和一个基础比较好的学生进行对话示范)
Now,pleasepairworkafter2minutes,havesomestudentssaythedialogue.
在这一环节中抓住这一契机对学生进行德育渗透,让学生爱自己的祖国,通过长城的学习让学生知道中国几千年的文明历史。
设计思路:
贴近生活的导入可以让学生感觉英语学习的真实。
Step3Learnthenewwords.
T:
let’slistentothedialogue;DamingisintroducingtheGreatWalltoSimon.
1.Listenandfindoutthequestionsentences.
CanwewalkalloftheGreatWall?
Howlongisit?
Howoldisit?
2.Listenandanswerthequestions.(为了提高孩子的理解能力,老师还可以提出更多的问题让学生回答,如:
whataretheytalkingabout?
Howoldisthemoon?
………
3.Listenandrepeattogether.
4.Listenandrepeatagain.Havesomestudentssayoutthesentencesonebyone.
5.Readthedialogue.(GroupAisSimon,GroupBisDaming.)
6.Pairwork.
7.showtheresults,andgivethebestgroupagift.
设计思路:
这一环节让学生自己去找问题,可以改变以前那样总是由老师提问学生回答的模式,可以让学生自己提出问题,自己解决问题。
这样可以提高学生自学的能力。
作业
1.查出课后第3题中地点的相关数据,如距离,时间等
2.背诵新单词和新课文。
3.在一张纸上画一副自己喜欢的建筑物,在背面写上他的长度或高度,年龄。
板书设计
Unit1HowlongistheGreatWall?
HowlongistheGreatWall?
It’stenthousandlilong.
HowoldistheGreatWall?
It’smorethantwothousandyearsold.
第二课时总第课时
课题
HowlongistheGreatWall?
教学目标
1. 知识目标:
a. 学习掌握地点单词:
classroom,street,TheSummerPalace,school,city,theMoon
b.语句:
HowlongistheGreatWall?
It’stenthousandlilong.
Howoldisyourschool?
It’sfiftyyearsold.
2. 能力目标:
学习运用Howlong/old/far/tall/…isthe…?
描述建筑物或物体的特征。
3.回顾数字和地点的单词
教学重点
能运用“Howold/long…?
询问建筑物或物体的长度等特征。
教学难点
区分各种英语的计数单位。
能熟练运用“Howold/long/far/tall…?
询问事物或物体的长度等特征。
教学准备
卡片,课件
教学过程
教学活动
设计意图
Step1
Warmingup
1.复习拓展数字词汇
1---12onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelve
13--19thirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteen
20---90twentythirtyfortyfiftysixtyseventyeightyninety
100----hundred
21----twenty-one
136----onehundredandthirty-six
在第二课时中要用到大量的数字,在课前充分复习可以让学生扎实掌握数字的表达,为对话练习打好基础。
Step2
practice
1.Teachershowsthepictures:
desk,classroom,street,theSummerPalace,yourschool,yourcity,themoon.Thenhavethestudentmakeadialogue.
A:
howlongisyourdesk?
B:
It’stwometreslong.
A:
Howoldisyourschool?
B:
It’sfiftyyearsold.
2.Thestudentscanchooseapicturetomakeadialogue.
3.Actitout
4.Ifpossible,theteachershowsanotherpictureshavethestudentsmakesomenewdialogues.
拓展练习时也可以让学生不说图片,说自己看到的生活中存在的一切事物,以活跃学生的思维,而不是局限在老师设计的对话里。
Step3
Askandanswer:
用幻灯片给出图片,让学生互问互答
A:
HowlongistheGreatWall?
B:
It'stenthousandlilong.
A:
Howoldisyourschool?
B:
It'stwelveyearsold.
A:
HowwideisMingZustreet?
(教授新词wide,通过图片让学生了解wide和long的区别及其含义)
B:
It'seightmetreswide.
A:
Howtallareyou?
B:
Iam1.5meterstall.
A:
HowtallisYaoMing?
(用肢体语言让学生理解tall所表达的意义)
B:
Heis….Meterstall.
A:
Howfarisyourhouse?
B:
It’sabout3kilometres
tree?
He’s…/It’s
通过几组问题让学生学会使用how引导的问句,并能正确的做出回答。
在完成对话的同时,老师要通过各种直截了当的方式让学生理解并掌握How引导的各种问句其自身的含义及用法。
可以让学生进行替换练习,用同样的句型问不同的事物的特征。
Step4
总结how引导的问句
1、归纳:
与How的搭配
意思
表示
Howold
几岁,多大
年龄(历史)
Howlong
多长
长度,距离
Howfar
多远
距离
Howmany
多少
数量
Howmuch
多少钱
价格
Howtall
多高
高度(人、树、楼…)
Howhigh
多高
高度(高楼、山、飞机…)
Howabout
怎样
意见,观点
Howwide
多宽
宽度
由老师和学生一起完成这个总结,更好得帮助学生掌握how的问句
作业
一.写出下列单词和短语。
1.一千,一千个________________6.颐和园__________________
2.建筑物,大楼_________________7.长城____________________
3.地方,地点__________________8.一万_____________________
4.百万,百万个_______________9.多于_____________________
5.公里__________________10.靠近______________________
二.给问句找答句。
()1.Howoldisyourmother?
a.I’m1.5metres.
()2.Howlongisyourdesk?
b.Sheis38years.
()3.Howhighistheclock?
c.Yes,Ican.
()4.Howtallareyou?
d.It’stwometres.
()5.Canyoutellmemore?
e.It’stenmetreshigh.
板书设计
Unit1HowlongistheGreatWall?
HowlongistheGreatWall?
It’stenthousandlilong.
Howoldisyourschool?
It’sfiftyyearsold.
第三课时第课时
课题
It’stwentymetrestall.
教学目标
1.掌握单词:
placebuilding
2.建筑物高度及长度的表达方法。
3.学会简单描述某建筑物。
4.会唱本单元歌曲:
TheGreatWallofChina
教学重点
建筑物高度及长度的表达方法
教学难点
学会简单描述某建筑
教学准备
卡片,课件
教学过程
教学内容
设计意图
Step1warmingup
1.Greetings
2.T:
Howlongisyourdesk?
Ss:
It’s…
T:
HowoldistheSummerPalace?
Ss:
It’s…
3.Revisions
1.Countfromonetotwenty
2.Someadj.words:
oldlonghightall
先复习上一节课所学的重点单词及词汇,为本课的学习打好基础。
Step2NewLesson
1. Writedownsomesentencesontheblackboard.
1) TheGreatWallisneartoSimon’shome.
2) TheGreatWallis5,000kilometerslong.
3) Themoonis2,000yearsold.
4) TheGreatWallis2,000yearsold.
2.Letstudentsreadthesesentences.
3.ListentoCD-ROM.Thinkaboutthesequestions.
1)What’sthis?
2)Howoldisit?
3)Howtallistheclock?
4.Teachthenewwords.
Playbuilding
5..Saysthaboutthetext
6.Checktheanswers
7.Activity2Listenandpoint
1)Saysthaboutthepictures.
2)Talkaboutthepictures.
A:
Tellmeaboutthisbuilding
B:
it’s..
老师可以让学生在听的时候在图片旁边做简单的记录,以便于复述的时候使用。
3)ListentotheCD-ROMandpoint
4)Point,askandansweraboutthepictures
在朗读句子的过程中复习了一些学过的知识,同时检查学生是否能正确说出千以上的数字。
让学生听录音后找出3个简单问题的答案,可以看出学生能否听懂小短文,训练学生的听力能力。
练习2要求学生边听边指,这个练习可以有效地训练学生的听力能力,另外听力的内容可以让学生学习如何描述建筑物。
Step3let’slearnasong.
Learnthesong:
TheGreatWallofChina
1)Listentothesong
2)Readthesong
3)Learnittogether
作业
熟读课文第一部分,背会本课的单词。
板书设计
Unit2It’stwentymetrestall.
twohundredyearsold两百年的历史
fiftymetreshigh五十米高
abeautifulbuilding一座美丽的建筑物
A:
Tellmeaboutthisbuilding
B:
it’s..
第四课时总第课时
课题
练习课
第四课时
教学目标
通过练习让学生复习本单元的知识点,训练学生的做题能力。
通过练习对本模块内容进行复习,学生能够进一步掌握所学知识。
Steps
Activities
Aims
Revision
1.Greetings.
2.Singasong.
3.Recitethedialogues.
4.Writethenewwords.
复习前面几节课学习的内容,听写单词
老师讲完要求然后让学生独立完成练习。
最后大家一起检查答案。
详题见课后的练习册,内有详细做题步骤。
Dotheexercise.
对于相对简单的练习让学生尽量独立完成,个别有需要的同学,老师适当给予单独辅导和帮助。
对于普遍较难的练习,或者语法集中的练习,老师要集中进行系统地讲解,然后在让学生完成练习。
1.Listenandanswer.
It’sabout______thousandthreehundredkilometerslong.
Ithasgotabout________millionpeople.
She’s______metrestall.
He’s_______yearsold.
It’s______thousandlilong.
1)Trytosaythenumbers.
2)Fillintheblanksandreadthesentences.
2.Listenandtick.听课文,勾一勾
1)Readthedialogue.
2)Trytochoosethecorrectanswers.
3)Readyoursentences.
3.ReadandWrite.
Readthepassageandfillintheblanks.
4.Look,askandanswer.
看一看,问一问,答一答。
要求学生互问互答,之后再把答案写下来。
5.Readandwrite.
6.Listenandwrite.
7.Readandwrite.
8.Readandtick.
9.Listenandnumber.
10.listenandtick.
11.Read,askandwrite.
12.Readandwrite.
Homework
预习下一课的课文,听读6遍,查出新单词的意思。
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