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综合实践活动课教案共17页
综合实践活动课教案
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篇一:
综合实践活动教学案例
综合实践活动教学案例————校园里的浪费现象
一、活动背景:
勤俭节约,减少浪费,是每个孩子都会说的话,这是不是就意味着孩子们已经学会节约了呢?
但实际上,摆在我们眼前的各种浪费现象实在是令人触目惊心:
只写了几个字的白纸、半截的铅笔、无人教室的“长明灯”、食堂中被倒掉的剩饭、洗手池边哗哗作响的水龙头、丢掉的红领巾、衣服很少有找回……对这些,孩子们熟视无睹,似乎这算不了什么。
如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到,又怎么能真正做到勤俭节约呢?
为此,我决定组织一次“我们身边的浪费现象——减少浪费从我开始”的主题综合实践活动。
二、活动目标:
1、通过校园中的诸多浪费现象,使学生懂得浪费是一种可耻的行为,敲响校园浪费现象的警钟,让学生从小养成勤俭节约的习惯。
2、培养学生自主学习、合作探究的能力,以及收集、处理信息的能力。
三、活动重难点:
认识到校园中的浪费现象,教育学生养成勤俭节约的习惯。
四、活动形式:
1、组织形式:
小组活动、班级活动相结合;
2、实践形式:
(1)调查和访问;
(2)小组合作和交流;
(3)规划、表达和发思。
五、活动准备:
图片、各种有关资料、课件等。
六、活动安排及实施过程:
本次活动分为四个阶段:
第一阶段:
活动准备阶段。
针对校园里比比皆是的浪费现象,全班同学展开讨论,应该从哪几方面进行调查研究呢?
经过讨论,决定把全班分为四个小组,每组负责追踪调查一种浪费现象,并为各组命名:
“节粮组”、“节约学习用品组”、“节水组”、“节电组”。
第二阶段:
分头行动阶段。
这四组同学各自按照本组的活动要求进行调查、拍照、记录等,并对了解的情况进行组内交流总结。
第三阶段:
成果汇报阶段。
全班汇报交流,让学生畅谈自己的体会。
各研究小组按照小组的方案进行活动,主要通过对同学、老师、家长、以及社会上的人的访问,了解校园生活以及社会生活中的浪费情况,进行全班交流:
1.“节粮组”
调查食堂的这小组,在组长的安排下,学生饭后对食堂餐厅进行参观、拍摄,并采访了食堂里的工作人员,了解学生每天倒掉的饭菜情况。
通过一些数据进行比较,学生们大吃一惊。
在交流时有同学说道:
“我以前也经常倒剩饭,总以为剩下这么一点饭菜算什么,没想到,我们通过这次调查,吓了一大跳,如果我们每人都节约一点点,那么整个食堂将节约多少粮食,可以救活多少人的性命呀!
2、“节水组”
该组同学以图片的形式为我们展现了学生在日常生活中水的浪费现象,并搜集一些由于缺水而造成严重后果的图片资料。
强烈的对比发人深思,在交流中同学们纷粉表示“如果大家现在不节约用水,将来地球上的最后一滴水将是人类的眼泪,所以我们还要让我们身边的人都能做到,不浪费一滴水。
”
3、“节电组”。
组员们在组长的带领下,分头行动。
有的采访了学校领导,了解我校每月的用电情况;有的去调查班级开无人灯的情况。
并把他们调查的情况用照片的形式直观陈现在大家眼前,号召大家增强安全意识和资源意识,切实行动起来,节约用电。
4、“节约学习用品组”
该组向我们汇报了他们调查统计本班学生学习用品的情况。
部分学生条件比较优越,什么都不在乎,并且常常跟随电视广告,向父母提出购买的要求,穿的、用的以及学习用品都是名牌。
而条件差的学生连最起码的学习用品都不能买全。
在汇报交流通中,那些平时不知道节约的同学不但懂得了节约,而且知道了关心帮助有困难的同学了。
通过这些调查访问、交流汇报,学生们对节约的意识更强了,活动也达到了一定的目的。
第四阶段:
活动的总结阶段
1、各个小组整理活动资料。
2、指导学生对研究的情况进行随笔记录,写出研究的感想、活动反思等,对研究活动进行过程性、总结性的小结。
并出一期有关“勤俭节约”的手抄报或黑板报等。
七、活动的体会与反思:
本次活动围绕着“我们身边的浪费现象——减少浪费从我开始”的主题展开。
活动中,我们从校园的用餐、用水、用电以及学习用品等方面,分成四个调查小组。
通过小组研究性学习活动,寻找生活中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识,增强社会责任感。
在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。
让学生学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。
这次活动之所以获得成功,是因为我们把视线转向了学生学习之外的生活,带着学生走向生活,解决了生活中的一些实际问题,可以说,在活动中孩子的各种能力都得到了锻炼,深受学生们的喜欢。
学生在实践过程中逐渐形成的良好习惯和品质,会使他们终身受益。
篇二:
综合实践活动课程案例
综合实践活动课程案例
题目:
参赛学校:
沙坪坝区凤鸣山小学
作者:
联系电话:
我们的生活需要广告吗——广告对生活的影响(女)教龄5年(女)教龄12年65213327肖静苏艺我们的生活需要广告吗
——广告对生活的影响
一、问题的提出
有一天,我坐在办公室批改学生的作文《国庆节见闻》,正看到班上一个学生的文章文笔流畅,构思巧妙,很是精彩,这时候一个词?
骑乐无穷?
跃入我的眼眶,我赶紧把这个词抄在?
错误集锦本?
中。
上课的时候,我在黑板上板书了?
骑乐无穷?
:
?
同学们,这样写对吗?
?
陈成同学大声地说:
?
不对,‘骑’字错了。
?
我正待表扬她,又听到了一部分异议:
?
怎么不对嘛,是对的。
电视上都是这样子的。
?
?
对,我也看到了。
?
……我恍然大悟:
原来是?
广告?
的影响。
下课时,我与学生闲谈:
?
你们喜欢广告吗?
你们觉得广告到底是好是坏?
?
孩子们马上七嘴八舌的议论开了:
?
我喜欢,广告可有意思了。
?
?
我不喜欢,有时吃饭的时候看到一个治脚气的的广告,连饭都吃不下。
?
?
那有什么,我们家买好多东西都是根据广告呢。
?
?
就是因为这,我们还上了几次当呢。
?
……?
那,你们觉得生活中到底需不需要广告呢?
?
我又给孩子们提了个问题。
?
这,我可说不上来。
?
?
对了,到底有广告好还是没广告好呢?
?
孩子们陷入了深思。
一个孩子说:
?
干脆我们就来研究研究这个问题吧。
?
?
好啊,就研究这个,看谁能说服谁。
?
……我微笑地听着孩子们的争执,从心底里为孩子们的聪明与善思感到高兴,为孩子们能发现问题,并愿意通过自己的努力去寻找解决问题的精神而赞赏。
?
那你们打算从哪几方面展开调查与研究呢?
采取什么样的形式呢?
?
学生们又展开了激烈的讨论,经过讨论,决定从以下几个方面进行研究。
·调查哪些地方有广告;
·调查不同人群对不同广告的态度;
·调查广告影响了人们生活中的哪些方面;
·调查这些影响是有利的还是不利的;
·调查在现代社会,广告是否是人们所需要的,人们需要什么样的广告。
·正确认识如何看待广告。
就这样,因为学生所犯的一个错误,因为一次闲谈,因为学生的兴趣,我们的课题产生了。
二、活动目标
1培养学生客观地分析辨别事物的能力,在生活中初步感受为社会所普遍认同和遵循的价值准则,使学生成为生活的“有心人”。
2、通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析,培养学生“学会选择”的能力,从而帮助学生形成正确的价值观。
3、培养学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能力,培养学生善于辨别事物的真伪,解决实际生活中各种问题的能力。
4、通过有效地整合社会、学校、家庭的教育资源,让学生在真实的生活实践中构建知识经验与能力。
5、通过开展主题活动,关注学生的价值观念和行为方式的积淀、选择、凝聚和发展进程。
三、活动过程
活动一:
社会调查
由学生分组收集大家最关心的关于广告的问题,自主设计问卷调查表(表一),展开对“广告”这一社会现象的深入剖析与探究。
表一学生自我审视和评价表在自我审视的过程中,学生也将观察的视角延伸到家庭和社会,利用课余时间,展开社会调查,自制调查表(表二)并且形成了一些统计数据,为下一步的探究活动做好了准备。
表二社会家庭调查表
活动二:
分组交流、全班活动
为学生提供表现自己所知所能的机会,通过自己收集、整理信息和筛选、分析信息,在小组内和班级里互相交流,进一步融会信息,形成各自的真实感知和观点,为进一步的探究奠定基础。
1、最喜欢的广告语评选活动
学生自制书写广告语的小标牌,并且口头阐述推荐理由。
2、对广告中故意误用成语的现象进行辨析。
3、根据前期的社会调查和数据分析,全班自然形成正反两方面的不同意见,形成辩论赛的对阵双方。
每方均民主选举产生由主辩一名、辩手4名组成的辩论小组。
4、从报刊杂志、网络等各方面收集丰富的背景材料、佐证自己的意见,为下一步的辩论赛作好筹备工作。
活动三:
小小辩论赛
提供学生真实的学习和活动场景,使其获得自我认识、自我教育和自我进步的能力。
会场布置:
正方双方答辩台、评判席(特邀家长代表、校长、教师为评委)、后援团(学生和部分学生家长)
辩论赛在老师的指导下由学生组织、并制定相关比赛规则
正反双方先各由主辩阐述各自观点,从广告对生活的正面、负面影响等方面论述我们的生活是否需要广告,怎样正确的接受广告对现代人的影响等。
通过辩手和后援团充分的争辩,深化认识。
学生的辩论有理有据,引征博引,既有理论依据又有实际例子,整个会场时时爆发出阵阵热烈的掌声,学生们在“口舌之战”中既锻炼了自己分析问题的能力,又深入理解了广告这一社会现象。
学生的主要论据有这些。
·现代社会已进入高度发达的信息时代,广告是人们获取信息的重要手段,能帮助人们全方位多角度的了解各种信息。
·广告可以帮助人们做出选择,引导人们购买价廉物美的物品。
·精心制作的公益广告,可以让人们通过生动有趣的情节明白一个深刻的道理,让人们愿意去做一个高尚的人。
·许多广告构思奇妙,出人意外,能给人以美的享受,并能开发人的智力。
·有些广告片面夸大产品性质,出现物无所值的现象。
·广告会诱惑人们去购买一些并不需要的东西。
·?
牛皮癣?
也是广告的一种,是一种城市顽症,极大的影响了城市的形象。
·有些广告不合时间,场合。
·广告里用的那些?
别字成语?
让我们在学习语文时产生了困惑。
?
?
学生们个个都精神抖擞,很有些辩手的味道,互不相让,却又能据理力争,小小的辩论赛让他们懂得了许多道理,也长大了不少。
我相信:
这个活动会让他们受益终身。
篇三:
小学
制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞
课时:
两课时:
第一课时为准备阶段。
1.教师准备:
多媒体课件。
2.学生准备:
(1)回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。
(2)课前收集蝴蝶的图片和标本。
第二课时:
制作过程
教学目标
(1)学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片,了解蝴蝶标本的制作方法,了解各种蝴蝶的相关知识。
(2)培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。
(3)培养学生收集信息、整理信息的能力。
(4)培养学生合作交流能力。
教学过程:
(一)激发兴趣,导入新课:
1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片,师生共同欣赏。
2、教师导言:
自古以来,蝴蝶就是美丽的代名词,它的体态轻盈、舞姿优雅。
每到春暖花开的季节,在祖国的原野、溪畔、山谷和花园,到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,为大自然的春光平添许多景色。
今天,让我们一同走进大自然,走进蝴蝶的王国。
(出示课题:
千姿百态彩蝶飞)
(二)探究活动一:
收集蝴蝶的标本和图片。
(课前收集,课堂上汇报展示)
1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。
你在哪儿见过蝴蝶?
蝴蝶有什么特点?
你还知道关于蝴蝶的哪些知识?
2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。
蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、邮票中收集,也可以上网去收集。
你还可以走进大自然,捕捉美丽的蝴蝶,把它夹在书页里,制作成一个简易的“蝴蝶标本”。
全班交流:
你收集了哪些蝴蝶的图片和标本?
3、了解蝴蝶标本的制作方法。
(出示蝴蝶标本)一些同学带来了精致的蝴蝶标本,你知道它是怎样制作的吗?
(出示制作方法和图片)捕捉:
用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。
用网捕捉时动作要轻快,这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。
特别注意不要损坏它的触角。
压制:
把蝴蝶用纸夹住,用手轻捏头部使之死亡。
捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。
用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出(也可用注射器吸出)。
定型:
将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。
固定时可以保持它展翅飞翔的形状,也可以保持它停留在花朵时的静止形态,然后放置阴凉通风处风干。
入盒:
准备一个纸盒,在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔,用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。
在纸盒的底部平放一些脱脂棉花,买一个樟脑球捣碎,遍撒在棉花上。
最后将风干的蝴蝶平放在棉花上,盖上盒盖,标本就完成了。
如果你在盒内放一些风干了的花草,标本将更富有自然生态之美。
同学们了解了蝴蝶标本的制作方法,有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。
(三)活动二:
1、同桌合作完成“蝴蝶板报”。
刚才,大家展示自己的蝴蝶图片和标本,现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来,办一张“蝴蝶板报”看那两位同学的板报办的最好。
评一评谁的板报最好
2、下面,请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本,按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、制作者建成我们的“蝴蝶王国”。
(教师引导学生完成)
(四)作业:
1、搜集至少3个蝴蝶网站。
2、建一个你自己的“蝴蝶王国”文件夹,建立蝴蝶图片资料库。
制作叶的标本
课时:
两课时:
第一课时为准备阶段。
搜集材料
第二课时:
活动过程
一、活动目标
1、通过活动,让学生走进大自然,亲近大自然,感受大自然的情怀,体味生活的情趣。
2、通过活动,锻炼学生的动手能力,搜集、分析、比较、制作标本的能力。
3、通过总结活动,体验一种成就感,然后在极高的热情下完成小论文,达到愉悦学习知识的效果。
二、活动过程
1、第一次活动:
导入课
主要内容:
(1)提出学习课题;
(2)介绍活动的过程,内容和成果要求等等;
(3)学生自由分成七个小组;
(4)分小组讨论,明确内容:
外出观察什么内容?
用什么方法观察?
应注意哪些观察事项?
采集应准备哪些工具?
怎样采集?
也应注意哪些事项?
标本制作应准备什么用具用品?
采用怎样的制作方法?
小组成员如何分工等等。
2、第二次活动:
到学校河北树林去观察、采集叶片
主要内容:
(1)观察内容
A、观察叶的组成;
B、叶的全形;
C、叶的尖端;
D、叶的基部;
E、叶的边缘;
(2)观察方法:
A、观察叶的组成,对叶各部分准确辨认;
B、观察和判断叶片各部位的形态类型;
C、比较和区分各种叶片的形态;
(3)采集用具用品:
标本夹、号牌、记录本和铅笔
(4)采集过程中应注意的事项:
A、要采集完整而正常的叶;
B、按不同标本类型进行采集;
C、及时压制;
D、作好详细记录。
3、第三次活动:
全班集中,制作标本
主要内容:
标本制作方法包括:
压制、装帧、填写标签
4、第四次活动:
展览标本、布置小论文
将各小组所采集制作的叶标本进行展览,组织学生参观学以致用习,并对各小组展出的标本进行评比,对优秀标本给予表扬和奖励。
制作叶画
课时:
两课时:
第一课时为准备阶段。
1、学生准备:
制作叶画所需材料。
2、教师准备:
多媒体课件,纸板,白乳胶。
第二课时:
活动过程
活动目标:
1、感受秋天,赞美秋天,进而欣赏和感受大自然的美。
2、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。
3、探究、发现、学习、制作叶画的方法、步骤。
4、学会欣赏别人的作品,与他人共同分享快乐。
活动过程:
一、展示作品,激趣导入。
二、尝试制作叶画
(一)研究制作叶画所需材料
(二)研究制作叶画的方法、步骤。
1、选一选
指导学生从叶子的形状、大小、颜色等来选择。
2、摆一摆
指导学生注意摆的过程中出现的的问题,并寻求解决方法。
3、贴一贴
指导学生如何贴,才能使叶画更美。
三、作品展示(机动)
四、布置作业。
完成未完成的作品,下节课一起评出“优秀作品”。
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