中学化学教研组教学计划5篇.docx
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中学化学教研组教学计划5篇.docx
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中学化学教研组教学计划5篇
中学化学教研组教学方案5篇
根据自己的实际情况,比方工作职责,确定一下工作目的,这样就可以有针对性的明确自己的工作方案,可以先确定一个总的方向,在按时间分段完成。
接下来是关于中学化学教研组教学方案的文章,希望能帮助到大家!
中学化学教研组教学方案1
一、力以及多方面的工作指导思想:
根据我校“高质量,轻负担,学生全面开展,学有特长”的办学宗旨,围绕学校培养学生“会学习、会做人、会生活”的育人根本目的,开展我组的教学工作。
二、苦练内功:
进步老师的素养,多看书,多读报,多研究有关的化学教育的专刊和杂志,进步自身的业务程度。
只有持续的多方面的汲取营养,才能使自己的理念更新,思维更活泼,知识更丰富。
只有“自己一桶满,才能给学生满一杯”。
三、加强备课组活动:
积极参加市、区和校内组织的教研活动,采取“三级四步”的备课形式。
备课过程中一定要认真研究学生、学法,研究学生的兴趣、层次、才能和需要,在教学过程中处理好主导和主体的关系,切忌以老师的思维代替学生的思维,以老师的表演代替学生的参与,把激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能想象才能放到课堂教学的重要位置。
重视作业以及课外辅导的研究,作业的优化和分层,课外辅导的针对性和实效性,通过深层的研究使我们的课堂教学既扎实又有效,既生动又有趣,既能拓展思维又能培养才能。
加强备课的分工与合作,特别要把握好中考的新动向,针对中考的重点以及学生的弱点和盲点研究相应的对策,进步学生的学习才能和应试才能,加强对学生答题的标准性指导,不仅要“会”,而且要“对”,找准考纲内学生经常错的知识点、才能点、测试点,作为我们复习的重点。
中学化学教研组教学方案2
本学期是九年级得下个学期,学生面临中考,身感责任的重大。
怎样面对繁重的复习的任务,如何高效的、快节奏的完成教学的复习的方案,更好的迎接中考,特制定如下的教学的复习方案:
一、复习的目的
通过复习,让学生结实的掌握所学的化学的知识,使他们的知识程度上升一个新的层次形成各种才能,实际的解决实际问题的才能。
二、复习方法及复习的重点
1、复习前的诊断,以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。
综合分析^p近三年的中考的试题,挖掘考点确立复习的重点;用上年的中考的试题,在复习之前检测,进展诊断,发现问题,明确复习难点,向学生下发复习意见,征求意见,搜集学生对复习的建议和要求。
2、复习方法(分三个阶段)
第一阶段的单元为重,以根底知识为主,归纳、整理知识网络,并弄清记忆内容,理解的内容,综合运用的内容。
建立完善的知识构造体,全面夯实根底。
让学生构建思维导图,运用发现探究,抓紧考点。
复习之前,大同根底知识记忆关;元素符号,化合价,原子团,化学式的书写,化学方程式,物质分类化学反响根本类型等,总之该牢记住一定先过关。
第二阶段运用训练为主,强化知识点,以资料考点归纳为主,结合中考说明,按内容进展专题复习。
配以中考复习训练题,进展综合训练。
培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的才能。
此阶段借助多媒体,增大复习教学的容易,
第三阶段把时间还给学生,进展查漏补缺,并对学生的考试方法进展辅导,看重点试题,同学之间讨论。
三、复习方案
教材和考点归纳为主要复习资料,同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析^p
第一到六周复习1-12根底知识
第七周化学根本概念和根底理论
第八周元素及化合物
第九周化学实验
第十周化学计算
第十一周科学探究
第十二周化学与社会开展
第十三到十四周热点题型训练
第十五周——模拟测试、讲评模拟试卷;综合练习。
查缺补漏,对九年级化学的重点、难点知识进展强化训练;
四、复习措施
1、紧紧抓住上课时间,充分调动学生的积极性,限度的进步教学效率。
2、紧紧围绕重点和根底知识,结合历年中考题讲通、讲透、练会,注意试题的应用性、理论性、综合性、探究性、时代性和教育性。
3、在引导学生方面,要求关注对所学知识的重视和整合,检查自己对知识构造体系的整体把握才能;适当引用试题的开放性与探究性,以引导对学生创新意识和理论才能的培养;彻底杜绝繁、偏、怪题。
4、在资料的使用上,不能面面俱到,能让学生自己看的,老师不要讲解过多,要训练学生的自主学习才能,阅读才能,分析^p解决问题的才能。
对于试卷的应用,一节课有方案的安排边讲边做,训练学生的速度和准确率,切忌提海无边盲目做题。
5、要训练学生的记忆力,化学要记要背的东西很多,用到时要信手拈来,要总结一些必备的知识点让学生去记忆。
中学化学教研组教学方案3
一、研究化学教学大纲,不断完善自己的化学教学和复习的指导思想
1、立足教材,不超出教学大纲,注意紧扣课本。
回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和进步。
对课本内容引申、扩展。
加强纵横联络;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和进步。
2、立足双基。
重视根本概念、根本技能的复习。
对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。
3、进步做题才能。
复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步进步学生的审题才能、探究才能和综合多项知识或技能的解题才能。
4、分类教学和指导。
学生存在智力开展和解题才能上差异。
对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结进步的方法去发挥他们的聪明才智。
中等生那么要求跟上复习进度,在训练中进步才能,对学习有困难的学生建立学生档案,实行逐个辅导,查漏补缺。
二、复习的详细做法
1、循序渐进。
学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。
第一阶段的全面复习必不可少。
初三化学知识的一个特点是:
内容广泛,且分散浸透。
总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联络起来,从中找出规律性的东西。
2、讲练结合,专题讲解,加强训练。
全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。
尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,进步学生思维的灵敏性、严谨性和适应性。
3、进展题型分析^p,掌握解题规律。
不管什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。
我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。
老师必须在阅读多种资料的根底上,整理出适量题目给学生练。
老师进展题型分析^p,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢送。
三、加强信息反响,及时调整教学方案
1、发动学生提供反响信息,向学生说明教与学的辩证关系、老师传授知识与学生提供反响信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中亲密配合。
在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。
每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。
也激发学生提供教学反响信息的积极性,愿意与老师合作。
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反响信息。
老师对一个知识点的复习,学生反响会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。
多少可以反映他们对教学内容的理解程度。
老师可以从中理解输入学生头脑中和知识是否被学生承受贮存?
哪些仍模糊不清?
从而调整复习的程序,到达教与学的和谐。
3、课后听取学生的反响信息。
老师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰。
每个学生承受程度不同,常会造成种种的差异。
老师课后及搜集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,防止闭门造车,易被学生所承受。
四、做好备考工作,进步应变才能
1、加强审题训练。
不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。
我们提出:
审题要慢,解题适当加快。
通过审题训练,进步分析^p、判断、推理、联想的才能。
特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可获得较好成绩。
2、进步表达才能。
不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。
在改变这些恶习,必须从解题标准和书写格式抓起。
要求做到:
字迹明晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本标准,养成严谨治学的好学风。
3、注意心理训练。
在剧烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进展三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,那么难以坚持。
因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出程度。
4、在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善。
由学生自己阅读、消化整理知识、稳固和扩大复习成果。
老师那么重点加强个别辅导,查漏补缺,进步后进生。
中学化学教研组教学方案4
一、教学目的
1、严格按照教学大纲要求,准确把握教材的重点、难点、关键,使学生掌握好教材规定的根底知识和根本技能,努力进步教学质量,高二上学期化学教学方案。
2、在课堂教学中加强学法指导,在上一学期的根底上,进一步进步学生的阅读、理解才能和自学才能,进步学生的分析^p、综合、推理的逻辑思维才能,训练学生分析^p问题、解决问题的科学思维方法。
二、教学任务
1、理科选修班完成选修的教学任务,文科选修班完成选修的教学任务。
2、使学生掌握化学反响速率和化学平衡的概念,理解影响化学反响速率和化学平衡的因素。
3、理解电解质的电离平衡,理解盐类水解的原理,理解盐溶液的酸碱性,掌握酸碱中和滴定的原理和方法。
4、掌握电化学的根本原理。
三、教学措施
1、尽快熟悉学生,理解学生的学习状况
2、多做学生工作,要经常找学生谈心。
3、改良教学方法,多采用讨论启发探究实验讨论等方法,活泼学生学习气氛,进步学习兴趣,教学工作方案《高二上学期化学教学方案》。
4、面向全体学生,注意各层次的学生根底。
5、多联络生活,如介绍一些实用先进的科学技术,如燃料电池汽车,天然气汽车,高性能材料等进步学生的兴趣。
6、加强落实学生的学习,全批全改,个别学生还可采取面批。
考试时间第一次阶段性考试10月4日(第六周)期中考试11月4日(第十周)第二次阶段性考试12月4日(第十四周)第三次阶段性考试1月2日(第十八周)期未考试2月4日(第二十三周)
五、教学进度章节课时周次
第一章
第一节化学反响与能量变化第1至2周
第二节燃烧热能
第三节化学反响热的计算3单元复习
第二章
第一节化学反响速率3至8周
第二节影响化学反响速率的因素
第三节化学平衡
第四节化学反响进展的方向单元复习
第三章
第一节弱电解质的电离9至16周
第二节水的电离和溶液的酸碱性
第三节盐类的水解
第四节难溶电解质的溶解平衡实验中和滴定单元复习
第四章
第一节原电池17至20周
第二节化学电
第三节电解池
第四节金属的电化学腐蚀与防护单元复习机动21周
期末复习22周
中学化学教研组教学方案5
一、指导思想
以学校的教学工作方案为指导,积极开展本备课组的教学工作。
以进步教学质量为目的,以进步学生的学习才能、化学成绩为教学中心,结合学生现状不断转变教学观念,改良教学方法,狠抓教学常规,进步教学效率。
二、教学目的
1、认真分析^p研究教材、课程标准,以及学习学生的特点和根底知识,有方案,有步骤进展高二化学教学。
2、根据学校的教学要求和年级精神,加强集体备课,认真听课,落实课堂教学,实现高效课堂。
3、使学生掌握化学根本知识和培养学生运用化学知识的才能从而进步学生学习化学的兴趣。
三、学情分析^p
1、学习根底:
知识上本学期学习内容是在必修1必修2的根底上进展选修四的学习,学生对化学反响原理已经具备一定的根底知识,相当于对以前所学内容的进一步加深。
才能上经过一年的学习,学生对化学这门学科在老师的培养下已经形成了自己的学习方法,那就是在理解的根底上去记忆,在练习的根底上去总结。
2、学习习惯:
学生的层次不齐,同一个层面的班级中从第一名到最后一名相差很大,成绩好的学生能主动去听课、笔记、作业独立完成,还会抽时间去做些课外的强化练习,而学习成绩差的学习,上课只是在听,不会主动的去记,作业只是完成任务,没有主动去总结,去强化的意识,还有一局部听课都不认真。
四、教学内容
1、理解化学反响中常见的能量转化形式
2、理解反响热与焓变的涵义,理解燃烧热的概念,学会书写热化学方程式
3、理解盖斯定律,并会利用热化学方程式和盖斯定律进展相关简单计算
4、知道化学反响速率的概念及表示方法,认识浓度、温度、压强和催化剂等对化学反响速率的影响
5、理解化学平衡建立,知道化学平衡常数的涵义并能利用平衡常数进展简单的计算
6、理解焓变、熵变与反响进展方向之间的关系
7、认识强弱电解质的含义,能应用化学平衡理论理解弱电解质的电离平衡
8、知道水的电离常数和水的离子积常数,溶液PH值之间的关系
五、完成教学任务的详细方法
1、备课:
提早一周分解任务,主备人分析^p教材教法,选择性做好PPT,选择好相应的周习题题。
然后进展二次讨论与交流,进展个性化处理,把自己的思路与习惯融入教学过程中。
2、上课:
上课中严格贯彻课前设定的教学目的,不随意增加深度与广度,同时注意课堂上学生的反响及时的较正教学要求,不能因为赶进度要求而完成教学。
3、作业:
作业的布置上首先考虑的是适应教学的目的,方式可以单片纸的形式复印,内容以当天课堂上讲的内容为主,每周的练习以本周的教学内容为目的进展设定。
作业设置及反响:
平时的作业定时定量,注意难度,周末的练习以一周内所学的内容为目的,选择习题,自己命制,不用现成的试卷或练习,力争目的明确,有的放矢,要及时听取学生意见及时改良。
4、考试:
考试的命题以根底题为主,题型与题量模拟高考的相关要求,评分的标准也按高考的要求来,使平时的训练标准化,格式化,使学生形成良好的答题习惯。
5、补差:
对学有困难的学生进展适当的辅导可以帮他们及时的填补差距,补差主要是给这些特殊的群体学生适当的降低目的,在根底上下功夫,少做难题,多搭台阶,循序渐进才会给他们以信心,以进步化学平均分。
6、目的制订
制定与研究每章、每节、每周的教学目的,根据我校学生学习的详细情况,在课程标准的指导下,分解每章每节的教学重点与难点,设定每节课的课时目的,在课件的制定,作业的布置,课外练习的选择上,表达教学的目的,使学生感觉学习的目的明确,目的的达成也很清楚,不仅便于老师的考察与反响,同时也会让学生在学习中目的明确有成就感。
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