高三语文 期中考试作文分析.docx
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高三语文期中考试作文分析
高三语文期中考试作文分析
2015-11-18
一、原题回放
18.阅读下面的文字,根据要求作文。
(60分)
人类要面对自然,个人要面对社会,政府要面对群众。
古往今来,诸如成功、荣誉,挫折、困难,乃至灾祸等等,无一不要人们面对。
其时总会有人勇敢,有人怯懦;有人镇定,有人慌乱;有人理智,有人糊涂。
回顾成长历程,瞻望人生前途,我们也已经并必将面对许许多多事情。
请以“面对”为题,写一篇作文。
可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点。
注意:
①立意自定,角度自选。
②除诗歌外,文体不限。
③结构完整,不少于800字。
④不得抄袭。
二、作文评分
1.分数段划分:
一类
(1)55分——60分;一类
(2)50分——54分
二类
(1)46分——49分;二类
(2)40分——45分;
三类文36分——39分
2.未成篇作文分数:
100字以内5分;100-200字10分;200-400字20分;400-600字30分;600-800字35分。
3.每错一字在原有得分基础上扣一分,书写酌情扣分
4.年级高分作文人数:
文科
分数
50分
53分
55分
58分
60分
一类文总计
得分人数
9个
4个
4个
1个
3个
21个
理科
分数
50分
52分
53分
54分
55分
58分
60分
总计
得分人数
23个
1个
1个
1个
6个
1个
3个
36个
三、思路点拨:
首先要解决“面对”什么的问题。
可以从材料提示中选取一个角度,如面对自然,面对社会,面对群众,面对成功、荣誉,挫折、困难、灾祸等等,无一不要人们面对。
然后是思考如何“面对”的问题,针对自己的选题提出解决问题的办法。
勇敢、怯懦、镇定、慌乱、理智、糊涂等等。
或者写面对某种事物所产生的感悟等。
四、本次写作中部分作文暴露出来的问题:
1.改写题目,如:
学会面对,勇于去面对,勇敢面对,……
2.不明确的题目,如:
面对你所要面对的(太笼统);面对一切(范围太大);面对有和无(是不是要说选择?
);面对或许更好(什么意思?
)……
3.事例陈旧的滥陈文:
①写面对挫折(或者困难),有考生写登山,风景描述——中途放弃——(家长或朋友)鼓励——战胜困难登顶。
还有写学做菜切土豆——切破手指——战胜挫折,高三学生了还通篇或一大半篇幅写这些小学生材料,太幼稚了。
除此以外,依然有不少学生写中考失利,或者平常考试(联考等)失利,然后心情沮丧矛盾,家长或者同学劝慰开导,最后勇敢面对挫折……
这样的材料从小学写到初中再写到高中,怎能得高分?
能拿到三类文的分数就不错了。
②例子不够,名人来凑,排排队,点点名:
爱迪生、司马迁、苏轼、项羽、居里夫人、刘伟、海伦凯勒、贝多芬、屈原……都是同学们的熟人,一人成一段,一篇文章选两三个人事例再加个开头结尾。
大量的雷同作文,考场上有哪个阅卷老师喜欢一篇接一篇读这些陈旧的文章呢?
不是不可以写,而是对于人们耳熟能详的事例,完全可以略写,高度概括成论据,为论点服务。
4.概念理解错误或选材不对。
①比如挫折,应这样理解:
“挫折,是指人们在有目的的活动中,遇到无法克服或自以为无法克服的阻碍,使其需要或动机不能得到满足的情况。
心理学上指个体有目的的行为受到阻碍而产生的情绪反应。
”有考生举例说八年抗战,是中国的挫折,苏联人遭德国进攻,他们团结起来,战胜了挫折。
论据不严谨。
还有写汶川地震妈妈救孩子,在孩子的包裹中塞手机表达母爱,这样的事例用在战胜挫折的论点下不贴切。
②有写面对放弃的,考生说自己学习有短板,某一科很差,考试也就二三十分的样子,举例说有学长教导他(她)学会放弃弱项,用其他优势学科来弥补。
并且那学长就是这样的情况,结果考上了理想的大学。
这就很奇怪了,那是什么样的理想大学呢?
这样的论据不具说服力。
③有考生立论面对磨难,需要欲望,举希特勒的例子。
大意是:
“欲望和野心交织的首领,发动二战,发动竞争,推动社会的进化和技术的革新,证明欲望可以推动人,人在巨大磨难时充满挑战激情。
”对于二战时犯下种种罪行,并迫害、屠杀六百万犹太人以及被占领国家和地区其他民族的纳粹首领,用作正面素材,根本就错误了。
有少量年轻人崇尚武力,崇拜这样的杀人机器,不分是非。
试想想希特勒与东条英机、谷寿夫等有什么区别?
这些日本战犯在靖国神社被尊为日本的民族英雄,每年受到参拜,引起中国人强烈抗议。
对于所有反人类者,都应有明确坚定的立场。
④有考生写鱼儿游泳,松鼠蹦跳的例子,写到鱼儿希望像松鼠那样在树上蹦跳,松鼠希望像鱼儿那样在水里游泳,结果怎么努力都是失败的,来证明“很多事情不是努力就能达到的”。
这结论是有道理的,材料可能也是学生从某些心灵鸡汤文字里看来的,可是,用来证明放弃某些学科就不对了。
鱼到树上,松鼠到水底,都是死路一条。
你听说过哪个人因为努力学习而学死的?
如果混淆了可比性,那么有些心灵鸡汤只能把人变成落汤鸡。
5.零分作文
高考有零分作文,本次考试也有零分作文。
零分作文产生的原因,一是愤世嫉俗,此类作文以激烈的言辞来表达对社会上各种现象的不满;二是玩世不恭,以调侃社会、调侃高考为乐子;三是挑战高考,此类作文表现的是对高考极端的反对和抵触,甚至厌倦。
其实网上很多“零分作文”都是网友杜撰的,并非考生所为。
如果一篇作文零分,那一定是有问题的。
人生难得的一次高考,一次好好表达自己思想的作文考试,考生这样的游戏、这样想另类一把,其实,这是学生缺乏责任感的表现,对自己、父母、老师没有一种认真的态度。
我们是要承认社会的阴暗负面东西的存在,可是一味的发牢骚甚至谩骂,有意义吗?
高三毕业生即将成人走入社会,这个社会就是你的社会,这个国家就是你的国家,一个没有担当、没有责任感的青年有何用?
高考是选拔人才,不堪重任者必将被淘汰。
你可以选择做大鹏和雄鹰,志在高远,也可以选择做蜩与学鸠,置身尘埃,这是你的认知,也是你的权利,无可厚非。
只不过,不同的人有不同的人生境界。
我们提倡的是,哪怕是做一颗螺丝钉,也要闪闪发光。
眼睛若只看得到污浊,思想就是污浊的。
心若总站在阴影里,人生必是黑暗的。
5、建议
1.认真审题,按题目要求规范写作,如果是半命题作文,只能补全,不能改动。
2.一定要写够八百字,这是及格分数的分水岭。
3.书写工整,不写错别字,避免笔误。
平常还是要注意字词积累识记,尽量不在作文中因错别字失分。
4.多阅读多积累素材,人物事例做到新颖鲜明。
即使没有新的素材,也不能用错论据。
5.立意健康积极,不写低俗另类文,对自己负责。
6.篇章结构避免中间部分一个人(或一件事)啰啰嗦嗦一叙到底,然后加个开头结尾的写法。
这样的作文分值很低。
6、年级部分优秀范文选登
面对荣誉
高三(8)班黄小雪
诺贝尔医药学奖得主屠呦呦在接受记者采访时带着淡然平和的笑容说道:
我还有很多要做的事。
虽然她已经手捧无数大奖,但这次足以载入史册的荣誉也并未让这位八十多岁的老人生活起任何波澜,她依旧神色淡漠坚持在科研的一线,继续为世界做出贡献。
她告诉我们:
淡然面对所得,奋力争取未来,这才是成功的法宝。
爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中写到:
世界第一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。
真正的荣誉并不是获得一项又一项瞩目的成绩,而是在面对这些荣誉时依旧保持一颗淡然的心,不为名利所动,不让荣誉成为前进路上的束缚,。
不管时代如何变换,他们的品质却在时空中依旧发亮。
我想起了取得骄人成绩的“杂交水稻之父”袁隆平,将所有的奖金全部捐给科研机构,顶着日晒雨淋,蹲在田间地头摆弄着他的超级水稻,守护着一方心灵净土;想起了“光纤之父”高锟,一生获得无数荣誉的华裔科学家,他本可以躺在过去的成就上安享清福,但他并未在荣誉中迷失,转向一个新的领域,埋头于光子物理学,最后获得诺贝尔物理学奖;想起被网友戏称“侠客”的李小文,我国遥感技术领域泰斗级人物,却是一派仙风道骨站在三尺讲台传播知识。
想起了“两弹元勋”钱学森;想起了“乒坛皇后”邓亚萍;想起了人民医学家吴孟超.....他们站在荣誉的顶峰,却又以匍匐的姿态继续在自己的领域里专注为人民服务,守护着世人的尊敬与真正的成功。
我想起了头顶三项桂冠的季羡林;想起聚光灯下光环笼罩的明星陈坤;想起了拿着世界知名公司录取通知书的安福玖。
他们在面对荣誉时也并未迷失自我。
季老摘掉荣誉的桂冠,潜心治学,收获这世人的尊敬;陈坤褪去明星的光环,发起“行走的力量”的公益活动,让更多人的青春彰显力量;安福玖放弃高薪的工作坚守在沙漠的生死线,让教育的光播撒到偏僻的地方,更收获着心灵的纯净。
想起了川端康成。
《雪国》取得的巨大荣耀还未散去,他就已经迷失,在人生的末端被名利所累,迷失在金钱的世界里最后自杀。
人生在世,大大小小的荣誉如同一个个陷阱,会延缓你前进的步伐,甚至让你深陷其中无法自拔。
只有保持一颗淡然的心,才能走出荣誉的陷阱,收获着真正的成功。
(文字录入者:
高三8班黄小雪)
【点评】小作者掌握的材料太丰富了!
可见要写出好作文,积累是多么重要!
开头由屠呦呦的话引入论题,又由爱因斯坦的话点明中心,没有枯燥的论理,只有娓娓道来的文字。
(修改、点评教师:
涂丽丹)
面对苦难
高三(8)班佟小悦
松柏之所以苍翠挺拔,是因为经历了无数风霜雨打;珍珠之所以圆润光泽,是经历了无数日夜的磨砺;雄鹰之所以展翅天际,是因为幼年时被推下悬崖那一刻对高远蓝天的渴望。
面对苦难,我们要在苦难中突破自我,坚守信念,寻求胜利。
中国一代文学大师史铁生就是苦难最好的诠释者。
虽然是在轮椅上,可他的背影依旧高大挺拔。
他笔尖流淌出的文字,深刻隽永,慰藉了人们的心灵,面对苦难,他也曾颓废过,也曾彷徨过,但最终选择了精神站立。
双腿的残痛,母亲的挚爱都被他转化为写作的动力。
如果他被双腿的残疾所打倒,被生活的苦难所打倒,那么就不会有《我和地坛》这样精彩的作品问世。
苦难,并不是上天问责你的悲剧,也不是你失败放弃的理由,在苦难中突破自我,寻求胜利,才能实践人生的意义。
史怀哲,奔走丛林的圣者。
他因为一篇报道而奔向法属赤道区,非洲一个极为原始的村落,那里气候恶劣,疾病丛生,人们极需医生。
家境优越、身为德国医学博士的他,在众人的惊诧中倾家荡产,置办医疗器械,去和非洲人民共同面对苦难。
他前后50年置身于危险环境,义务诊治,挽救了无数生命,成为非洲人民心中景仰的神。
在那种苦难的环境下,史怀哲从不曾放弃信念,为人类和平作出巨大贡献,1952年获得诺贝尔和平奖。
苦难是最好的老师,在苦难中存活下来并永不放弃理想,必有一番大作为。
屠呦呦在简陋的实验设备下,几十年如一日的孤独煎熬中,最终提炼出青蒿素,造福人类,获得了诺贝尔奖;三毛处身沙漠恶劣的环境,在怪异的习俗中坚持热爱生活,与沙漠人群融为一体,留下了字字珠玑的《撒哈拉的故事》;梅汝璈在国内外动荡条件下,面对种种困难,最终成功对日本侵华行为做出了责罚,为祖国赢得了尊严。
苦难并非只代表不幸,只要勇于面对,就能衍生出希望,在战胜苦难的过程中突破自我,铸就辉煌人生。
(席慕蓉说:
“人生是一条奔流不息的长河,我们是过河的人。
”然而在过河途中总会遇到各种坎坷,各类石块阻挡了我们前进的路途。
因而我们要面对苦难,直视自我,在苦难中寻找突破。
在不经意间回头,你不仅已走过很长一段路程,也到达了心灵的巅峰。
)
(文字录入者:
高三8班黄欣雅)
【评语】能在考场上迅速成文,并有严谨的结构,难能可贵。
立论鲜明,运用史铁生、史怀哲两个详例,屠呦呦、三毛、梅汝璈三个简例来证明观点,是规范的议论文。
老师对原篇改动较大,文字段落都有润色调整。
结尾段落未做改动,引用句与论证观点不是很切合,留与考生自我修改。
(修改、点评教师:
李彦莉)
面对没有明月相伴的黑夜
高三(4)班薛媛文
人的
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