语文李家沱4年级2.docx
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语文李家沱4年级2
2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测评
四年级语文
李家沱实验小学命题教师:
谭晓枫
题号
一
二
三
四
五
六
阅读一
阅读二
开放语文
习作
总分
得分
(时间:
100分钟;卷面总分100分)
学校班级学生
【卷首语】
同学们,经过一学期的认真学习,你一定收获不少吧!
给你一个自我展示的舞台,相信只要你仔细审题,认真答卷,一定会取得满意的成绩,努力吧,你一定行。
积累与应用(30分)
一、书法展示台。
(5分,抄写正确3分,写字2分)
一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
——(清)朱柏庐
二、看拼音写词语。
(5分,写对5个即可得满分)
qiānxūyánjiūdǐchánɡwūzhuó()()()()
shěnɡchījiǎnyònɡzhìfēnɡmùyǔshǒujíyǎnkuài
()()()
三、补充四字词并选一个词造句。
(5分,填词语做对3个得3分,造句2分)
身()其()()()力尽聚沙()()
万()一()()()眼快省吃()()
()
四、按要求写词语。
(4分,一小题2分,二小题2分)
1、写出四个带有“明”字的成语:
、、、
2、写出四个关于地理山川的成语:
、、、
五、按要求写句子。
(6分,每题2分)
1、将下面的句子换一种说法,意思不变。
我舍不得离开草原。
2、用合适的关联词把两句话合并为一句话。
他没有接受我的铜钱。
他接纳了我的心意。
3、把句子写具体,做到“以动衬静”。
教室里很安静。
六、按课文内容填空。
(5分,每空1分)
1、一道残阳铺水中,。
2、,秋尽江南草未凋。
3、你看万里长城绕群山飞舞,。
4、梅须逊雪三分白,。
5、,勿以善小而不为。
阅读与理解(30分)
(一)太阳钟
一天,小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说:
“外婆,你看这个。
”外祖母一看:
小牛顿手里捧着一块木板,中间钉着一钉子,四周画着一条条放射形的线条。
外祖母问:
“这是什么呀?
”
“太阳钟。
太阳光把钉子的影子投到哪条线上,就可以看出是什么时间。
”
“是谁教你做的呀?
”
“是我自己想出来的。
”小牛顿自豪地回答。
牛顿长大以后,始终保持着敢于想象、善于思考的精神。
他发现了“万有引力”,还成功地取得了许许多多别的研究成果。
1、照例子各写2个词。
(2分)
兴冲冲:
许许多多:
2、写出下列词语的反义词。
(3分)
喜欢()保持()成功()
3、从哪句话看出牛顿自豪,用“-----”画出来。
(3分)
4、概括这篇短文的主要内容。
(4分)
这篇短文写了
5、读了这篇短文,你要学习牛顿的什么精神?
(3分)
(二)老办法不管用了
一个炎热的夏天,乌鸦出门去旅游。
路上,火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。
它决定休息一下,喝口水,歇歇力,于是就收起翅膀,在路边的一个村口停了下来。
说来奇怪,乌鸦从村前找到村后,竟找不到一滴水。
村后原有一条小溪,由于天气干旱,早已干涸得没有水了。
这时候,迎面飞来一只花喜鹊。
乌鸦问喜鹊老兄这儿有水吗花喜鹊回答说这儿村民用的是井水村村有口井只是井很深得想个办法才能喝到乌鸦说这个我有经验它心里想:
以前我喝瓶子里的水,瓶子里也是很深的,丢些小石子,水就涨上来?
?
它来到井边看,井水果然很深。
于是,就衔来石子,一块一块丢进井里。
它一直忙到太阳下山,也没有见到井水往上涨。
又累又渴的乌鸦回到村口,始终没有喝到一滴水。
它叹息着:
“唉,唉!
老办法怎么不管用啦?
”
(1)认真读短文,给没有标点的地方加上正确的标点。
(4分)
(2)在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。
(2分)
①乌鸦的经验②乌鸦喝不到水③乌鸦第二次喝水④老办法不行了
(3)用“——”找出中心句。
(2分)
(4)根据乌鸦找水地点的变换,用“‖”把短文分为四段。
概括每段的段意。
(4分)
第一段:
第二段:
第三段:
第四段:
(5)这则寓言告诉我们一个什么道理。
(3分)
答:
开放语文(10分)
1、本册语文书中,你最喜欢的一课是《》,因为
(4分)
2、请你为“传口令”游戏制订游戏规则。
(6分)
习作(30分)
在我们的生活和学习中,发生过各种各样的事情。
请以“难忘的一件小事”为题写一篇作文。
写作提示:
(1)抓住“小事”。
(2)写清楚事情经过及感受。
(3)内容具体,展开细节描写。
四年级语文试卷命题说明
李家沱实验小学命题教师:
谭晓枫
命题思路
依据《九年义务教育全日制小学语文课程标准》和北师版教材进行命题。
以学生发展为本,有效发挥小学毕业质量检测对教与学的正确导向作用。
考察学生积累理解和运用祖国语言文字的能力,着重对学生的语文素养进行综合考查。
尤其是考核语文基础知识的点辐射面较广,注重双基,即基础知识和基本技能,兼顾能力。
从考查学生读、悟、写、积累等多方面,比较全面地考核学生学习语文的能力。
试卷注重联系学生生活实际,关注学生课内外学习;尽可能融合听说读写能力、整合三维目标、综合学科知识。
命题形式强调整合性和灵活性:
给学生留有较大的思维空间,力求体现北师大教版教材特点,体现时代性、趣味性、人文性。
试题简介
1、答卷方式:
闭卷,笔试。
2、测试时间:
100分钟。
3、题型及分数比例:
满分100分。
1.积累运用:
30%.
2.阅读与理解:
30%。
3.开放语文:
10%
4.习作:
30%。
4、难度:
整套试卷难度在0.83~0.93
5、试题难易比例:
5.容易题:
约70%。
6.中等难度题:
约20%。
7.难题:
约10%。
学情分析
我校四年级共有学生199名,每班均有学生50人左右,总体来看,绝大部分同学已养成良好的学习习惯,有较高的学习积极性,而且经过三年半的学习,学生已有了一定的语文学习方法和语文素养,具备一定的独立识字的能力。
在课堂上能积极参加教学活动,思维较活跃,学习气氛浓厚。
课下完成的作业质量也相对较好,能做好作业书写规范整齐。
大部分同学养成了课外阅读的好习惯,能积累和运用语言,习作中心明确,内容具体,作文有条理,并能进行细节描写。
但不足的地方是一小部分学生的学习显得比较浮躁或懒散,这主要表现在课堂纪律和作业质量方面,同时仍然也存在语文基础知识掌握不牢固,表达与理解能力差的现象,这部分学生往往在学习习惯的养成上存在一定的问题,加上自觉性较差、学习方法不科学,长久积习后,导致阅读理解和习作均比较薄弱。
为此本套试题重在考察他们积累运用,理解能力和语言运用的能力。
教材分析
一、教材编排特点:
本册教材仍沿袭前面六册教材的编排特点,采用主题单元形式。
全册书共12个单元,每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”。
其中第七单元“地名”为开放单元。
这些单元分别以“师生”、“明月”、“民族之花”、“收获”、“桥”、“方寸世界”、“规则”、“音乐”、“金钱”、“大与小”、“雪”为主题,为我们阐述了一些引人深思的道理,牵涉到生活的方方面面。
课文下面依次列出要求会认写的字,最下面是供学生思考的问题。
全册共27篇课文,有故事、诗歌、古诗、评论、说明文、散文、骈文、词等,加上语文天地中的自读课文,题材多样、文质兼美,可以激发学生学习语文的兴趣。
本册语文天地的设计同三年级一样,分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”。
“笔下生花”等项目,“金钥匙”和“自检”仍延续。
二、教学目标:
1、认识210个汉字,正确书写180个汉字,养成主动识字的习惯。
书写规范、端正、整洁。
2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。
3、学写摘录笔记,交流展示自己的摘录笔记,提高阅读能力,养成阅读习惯。
4、继续培养学生收集处理信息的能力,整理自己需要的资料。
5、熟练阅读27篇诗文,背诵语文天地中的名言、古诗、谚语以及画横线的课文。
在阅读中会自己提出比较有质量问题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过讨论,纠正或完善自己的认识,能对照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读习惯。
注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。
6、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。
使学生树立对错意识,提高分析、判断、综合的能力。
7、写日记,使习作与生活紧密结合。
写作和阅读结合,续写,仿写,补写,还包括写发言提纲。
写作与综合性学习活动相结合。
开始练习写真实的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。
教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。
三、教学重点:
1、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能,又提高学生的阅读能力。
2、在阅读中,通过自己提问,自己解决,通过讨论完善问题,提高阅读能力,读懂课文内容,懂得课文内涵。
3、大量阅读,丰富学生的文化素养。
4、在口语交际活动中,力求学生做重点发言人,做讨论的主持人,分辨讨论中的不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。
5、写有根有据(真实)的作文,写有情有意(有中心);有血有肉(内容具体);有声有色(生动);有条有理(结构清楚)。
四、教学难点:
1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。
2、提升独立阅读技能,扩大阅读量,丰富学生的文学素养。
3、训练学生的口语交际能力。
4、写真实、有新鲜感的习作。
五、教学中应注意的几个问题:
1、识字教学在四年级语文教学中仍然占有重要地位,但不做为教学重点,要求学生运用多种识字方法,独立识字。
要继续培养学生对学习汉字的兴趣,继续坚强在语言环境中识字、切忌为完成识字任务而挫伤学生的学习兴趣。
四年级学生的书写错误较多,要发挥创造性,采用多种形式,形成识字写字、纠正错别字的环境氛围,指导学生通过反复实践逐步做到正确用字,养成良好的书写习惯。
2、注重词、句教学。
中年级是培养学生理解词和句的重要阶段,四年级学生由于阅读量增大,阅读拓宽,大量书面词汇进入学生视野,原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要。
因此词语教学成为重点,教者要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解。
逐步学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文,在理解词和句的基础上,还应重视词和句的积累运用,指导学生积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料,培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。
怎样理解词语?
可采用以下几种方法
(1)语文天地中的摘录笔记,使本期学习词句的保障,要指导学生重点掌握。
(2)大量的书面词汇可随课文学习,做到“字不离词、词不离句”。
不能孤立地学习。
(3)可以利用词典来了解词义,但有不能过于依赖注解,尤其不要让学生背注解,应结合上下文去理解。
(4)要在语境中学习词语、理解词语。
(5)学习词语应启发学生联系自己的生活经验,调动自己的知识积累,进行联想和想象。
(6)可以根据汉字表义的特点推知词义,根据字义和成词义。
总之,要尊重学生的差异,允许学生用自己喜欢的方式学习词语,逐步形成较丰富的语言积累,形成良好的语感。
3、学习通过对关键词句的理解,初步体会文章表达的思情,把握文章主要内容。
(1)整体把文章阅读教学必须着眼于整篇不能只见树木,不见森林,要从文章的整体入手,经过必要的字、词、句、段的理解和感悟,最后落到篇章上去理解、去感悟、去欣赏、去运用。
(2)朗读和默读结合使用,一般说来,低年级多采用朗读,中高年级多采用默读。
叶圣陶先生说:
“学语文要靠学生自己读书、自己领悟。
”因此,四年级阅读教学,应重视朗读和默读结合使用,使学生在读书中体会感情,在评议中寻求答案,读中质疑,评中解惑,用读来引发学生过文章内容是初步理解和认识。
要想使学生通过读达到有效的感悟,调动学生的情感参与至关重要。
(3)继续培养学生语文综合实践的能力。
新课标指出:
“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径,也应使语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。
这册教材注重了语文的实践性,设计了以系列语文综合实践活动。
指导学生在问题情境中学习有目的的搜集资料,共同讨论,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,不管怎样的综合活动。
都要应对自然,尽量使学生情趣盎然地参与其中。
六、关于评价方式:
1、关于过程:
语文课程的总目标是;“致力与学生语文素养的形成和发展。
”学生语文素养的形成要靠日积月累,熏陶感染,要靠循环往复长期培养。
因此,我们要关注学生学习的过程,关注他们在语文学习中的情感体验。
2、创造性地使用教材:
教者要发挥自身的创造性,结合当地情况和条件,对教材内容进行有益合理的组合调适。
3、正确把握教材编写意图和特点。
试卷命题说明
积累运用
一题:
本题考查学生用钢笔书写正楷字,工整、美观,并按格式书写。
能力层级A级。
二题:
本题考查识记生字、新词。
能力层级为A级。
三题:
本题考查识记理解并运用词语的能力。
能力层级B级
四题:
1、本题考查学生识记带“月”词语的能力。
能力层级A级
2、本题考查学生课外积累词语的能力。
能力层级B级
五题:
本题考查语言运用能力。
能力层级E级。
六题:
本题考查对要求背诵的课文、诗句、名言的掌握情况。
能力层级A级
阅读理解
天山美景
1、本题在语言环境中考查对文章的细心阅读的能力。
能力层级A级。
2、本题考查对标点符号的理解和运用。
能力层级c级。
3、本题考查学生把握比喻句的能力。
能力层级c级。
4、本题考查学生对文章的综合概括能力。
能力层级为E级
能工巧匠的祖师爷—鲁班
1、本题在语言环境中考查对文章的细心阅读的能力。
能力层级A级。
2、本题在语言环境中考查对文章的细心阅读的能力。
能力层级A级。
3、本题考察学生句式把握及运用能力。
能力层级B级。
4、本题在语言环境中考查学生对词语的理解及运用能力。
能力层级B级。
5、本题考查阅读文章后,用语言表达自己的认识和体会。
能力层级F级
开放语文
本题考查学生对文章的理解和语言运用能力。
能力层级E级。
习作
本题考查学生的语言综合运用能力。
能力层级为F级。
四年级语文双向细目表
知识领域
考查内容
知识点
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
题型
分值
题号
难度系数
了解
理解
掌握
应用
基础知识
抄写句子
书写工整、美观
√
识记
填空
5
一
1
看拼音写词语
本册词语中读写的词语
√
√
积累
填空
5
二
1
成语
补充成语并选词造句
√
√
√
理解
√
积累
5
三
1
字词
积累理解常见字词
√
√
√
理解
√
理解
4
四
1
句子
句型转换
√
√
√
理解
解答
6
五
1
课文
按课文内容填空
√
√
理解
√
填空
5
六
1
阅读和理解
太阳钟
在文中找近义词
√
√
理解
填空
4
七
(1)
1
加标点符号
√
√
理解
填空
3
七
(2)
1
找出比喻句并填空
√
√
√
理解
√
填空
4
七(3)
1
把握文章内容
√
√
√
理解
√
解答
4
七(4)
0
老办法不管用了
填上合适的词语
√
√
理解
填空
4
八
(1)
1
补充词语
√
理解
填空
4
八
(2)
1
句式转换
√
√
理解
解答
2
八(3)
1
根据意思在文中找词语
√
√
理解
填空
2
八(4)
1
根据内容作出解答
√
√
√
理解
解答
3
八(5)
1
开放语文
阅读与表达
根据文章内容表述自己的理解
√
√
运用
√
解答
10
九
1
习作
积累习作素材,表达个人的独特感受
√
√
√
写作
√
写作
30
十
0
备注:
0.6—0.9为容易题;0.4—0.6为中档题;0.4以下为难题。
Δ为综合应用题。
试题总难度系数为0.75。
语文参考答案及评分意见
积累运用(30分)
一、共6分。
抄写3分,错一个字扣0.5,扣完为止,写字2分,具体标准如下:
优等2分:
笔画规范流畅、字形端正,结构得当,字体大小合适,格式正确,无掉字添字,无黑疤,没有写在格子外。
良1分:
笔画基本规范流畅、字形基本端正,字体大小基本合适,格式基本正确,掉字添字,黑疤,写在格子外。
二、共5分,每
- 配套讲稿:
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