山东省东营市中考语文模拟试题解析版.docx
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山东省东营市中考语文模拟试题解析版
开考前秘密试卷类型:
A
二○二0年东营市初中学业水平考试
语文试题
(总分120分考试时间120分钟)
注意事项
1答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。
、II卷,所有答案都写在答题卡上,不要直接在本试卷上答题。
3必须用毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域,不得超出规定范围。
一、积累运用(共20分)
1给加点的字注音,根据拼音写出汉字。
苦难赋予你力量,理想便从闭塞贫瘠的土地起飞;于苍穹俯àn,你领略到了世界的无限和绚丽;而与风雨搏斗,升华了你的精神境界——在追求中死去,却与追求共存。
①塞_____________②àn________________
【答案】1①sè2②瞰
【解析】
【详解】此题考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累,特别是形近字、多音字。
“闭塞”意思是堵塞不通,“塞”是一个多音字,此处应该读sè;“俯瞰”意思是从高处往下看,“瞰”的偏旁不要写错。
2依次填入下列句中空缺处词语恰当的一项是()
①70年前中华人民共和国的成立,彻底改变了近代以后100多年中国积贫积弱、受人______________的悲惨命运,中华民族走上了实现伟大复兴的壮阔道路
②各地援鄂医疗队通行出征,以忘我投入和惊人业绩_____________了医护人员不惧生死、敬佑生命、为民族担当高贵品格之内涵。
③线上学习令我们获得了应对学习国难的经验,___________历练了我们自主学习、自律自制的品质。
A欺凌揭示反而B凌辱揭示反而
C欺凌诠释而且D凌辱诠释而且
【答案】C
【解析】
【详解】C.“欺凌”:
欺压凌辱;“凌辱”:
伤害他人自尊,羞辱别人。
根据语境可知,这里表示近代以后100多年中国积贫积弱、受人欺压凌辱的悲惨命运,用“欺凌”。
“揭示”:
揭举事实,公之于众;“诠释”:
对某事的讲解、证明。
根据语境可知,这里意思是各地援鄂医疗队以忘我投入和惊人业绩,证明了医护人员的高贵品格,用“诠释”。
“反而”:
表示跟上文意思想相反;“而且”:
表示递进。
根据语境可知,这里表示递进关系,用“而且”。
故选C。
3选出没有语病的一句()
A能否全面打赢脱贫攻坚战,关键要做到因村因户因人施策,对症下药精准滴灌,扶到点上、扶到根上。
B按照法律规定,从事食品经营需要获得许可,但是一些网络食品经营者并没有获得许可,因此今后需要加大在这方面的规范和管理。
C在那些心胸宽广、性格温良教师所教学生身上往往更具幸福感更有自信心,更富创造力。
D把新冠肺炎诊疗救治纳入医保基金支付范围,确保患者、医院不因费用问题影响就医救治,这是“人民至上”执政理念和社会制度优越性的重要体现。
【答案】D
【解析】
【详解】A.搭配不当,两面对一面,把“关键要”改成“关键能否”;
B.搭配不当,“加大……规范和管理”不搭配,应改为“加强……规范和管理”;
C.成分残缺,去掉“在……身上”;
故选D。
4选出标点符号使用正确的一项()
A看着眼前的白桦林,我领悟了一个道理:
正与直是它们赖以生存的首要条件,哪棵树在生长中偏离了这个方向,即意味着失去阳光和死亡。
B丁香结是解不完的,它年年都有,人生中的结也是解不完的,它时常与我们相伴。
可能正因如此,这世界才具有了无穷魅力。
C当生命中的厄运不期而至,我们是俯首屈从、自甘沉沦还是积极面对、勇于挑战
D傅庚生认为,欣赏诗歌“首宜求其旨意,次必寻其脉络然后乃可以探骊得珠也。
”
【答案】A
【解析】
【详解】B第二个“逗号”改为“分号”;
C选择疑问句,把第一个“问号”改为“逗号”;
D改为:
傅庚生认为:
欣赏诗歌“首宜求其旨意,次必寻其脉络,然后乃可以探骊得珠也”。
故选A。
5填空。
①曹操《观沧海》诗句“_________________,______________;_____________,_________________”,以奇特想象创造出大海浑涵万物、气宇盖世的艺术境界。
②秋瑾《满江红》以“_______________________________”表达了志同道合者难觅的悲痛,又含蓄抒发了救国救民的热切情怀。
③《十五从军征》以“_________________,______________”写出家院荒凉凄清之景,反映了乱世百姓的深重苦难。
④居天下之广居,_________________,______________。
_________________,______________;_________________,______________。
_________________,______________,_________________。
此之谓大丈夫。
【答案】1①日月之行2若出其中3星汉灿烂4若出其里5②莽红尘何处觅知音6青衫湿7③兔从狗窦入8雉从梁上飞(或中庭生旅谷井上生旅葵)9④立天下之正位10行天下之大道11得志12与民由之13不得志14独行其道15富贵不能淫16贫贱不能移17威武不能屈
【解析】
【详解】注意以下词语字形容易写错:
莽、觅、青衫、狗窦、雉、梁、旅、葵、淫、贫贱等。
6名著阅读。
黑孩的眼睛原本大而亮,这时更变得如同电光源。
他看到了一幅奇特美丽的图画;光滑的铁砧子,泛着青幽幽蓝幽幽的光,泛着青幽幽蓝幽幽光的铁砧子上,有一个金色的红萝卜。
红萝卜的形状和大小都像一个大个阳梨,还拖着一条长尾巴,尾巴上的根根须须像金色的羊毛。
红萝卜晶莹透明,玲珑剔透。
透明的、金色的外壳里包孕着活泼的银色液体。
红萝卜的线条流畅优美,从美丽的弧线上泛出一圈金色的光芒。
光芒有长有短,长的如麦芒,短的如睫毛,全是金色。
……他像个影子一样飘过风箱,站在铁砧前,伸出了沾满泥土煤屑、挨过砸伤烫伤的小手……
上文出自莫言小说《透明的红萝卜》。
选文体现了该小说艺术表现上的显著特点:
____________________。
小说中“黑孩”这一人物形象有着鲜明的个性特征:
_______________________________。
【答案】1艺术特点:
(1)用超现实艺术手法展现人物幻觉和特殊心理感受
(2)借助奇异的感觉描写取得魔幻的效果(3)使现实与感觉世界构成黏着不分的整体,形成陌生化和新颖的表现效果(4)以隐晦含蓄的写法创造梦幻绮丽的童话般的诗意境界,表达人物精神追求。
2形象特征:
(1)表面阴郁呆滞内心充满灵性性格倔强坚忍、生命力强大
(2)外表沉默而内心充满梦幻、执着希望(3)言语缺失,性格怪异,但有着惊人的观察力和想象力,超越生活的种种丑恶,执着追求美和心灵自由(4)以羸弱的身躯对峙不幸的命运和成人世界的残酷冷漠,具有顽强生命力和不羁生命意识(5)因失去亲情关爱和面对成人世界的残酷冷漠,心灵遭受创伤,性格严重扭曲,以沉默自我封闭,以幻想寄托希望。
意思对即可。
其他答案符合题意亦可。
【解析】
【详解】第一个空考查名著艺术特点。
文章写黑孩“他看到了一幅奇特美丽的图画”,这是他幻想中的图画;接下来写萝卜能够透明,还是红色的,是一个富于诗意的意象。
它使人想起童话。
黑孩向着透明的红萝卜“伸出了沾满泥土煤屑、挨过砸伤烫伤的小手”,隐晦表达了他内心对美的追求;因此,文章用超现实艺术手法展现人物幻觉和特殊心理感受;作者把黑孩的感受写得细致入微,“红萝卜的形状和大小都像一个大个阳梨……全是金色”,仿佛人的眼前真的展现了这样一个透明的红萝卜似的,描写取得了魔幻的效果;黑孩“像个影子一样飘过风箱,……挨过砸伤烫伤的小手……”使得人分不清现实与虚幻,形成陌生而新颖的表现效果。
第二个空考查人物形象特点概括。
小说主人公黑孩是这部小说的主题型魔幻意象,这个可怜的瘦小的孩子没有得到过母爱,选段中他“伸出了沾满泥土煤屑、挨过砸伤烫伤的小手”就是例证,继母的虐待使他养成了沉郁呆滞的性格,正如小石匠形容的,“动不动就像尊小石像一样发呆,谁也不知道他寻思着什么。
”然而,他就像一个“神秘奇特的小精灵”,拥有着不可思议的超强的感觉,他能听到空气的歌唱,动物的鸣叫,看到各种动物、植物以及环境中其他物体的形形色色的神态,选文中写他看到“光滑的铁砧子,泛着青幽幽蓝幽幽的光。
泛着青光的铁砧子上,有一个金色的红萝卜”。
无论是声音还是画面,都是美好的,动听的,纯净的,就如他在水中都能感受到鱼群对他的温柔,他看到红萝卜那奇异的美丽,对红萝卜的所有的形容都带着美好的词汇,而正是这个透明的红萝卜的出现,开始正式碰撞黑孩内心对于美好事物的欲望。
他对红萝卜的追求源自于他所感受到的大自然给他的美好的情境,而这些温柔和美好,也正是饱受苦难的黑孩在内心深处想要追寻的自由和满足。
“黑孩的眼睛原本大而亮,这时更变得如同电光源。
”表明他的敏感和对外界美的探寻。
7综合性学习。
“德”文化意蕴深厚,华夏民族积淀传承了优秀的传统美“德”。
请你参加“‘德’文化的魅力”综合性学习。
“德”源追踪
(1)德甲骨文写作
,从“
”,从“
。
“
”即行路,泛指行为;“
”即直视或看着直线。
“公秉德以陟罚,众皆是之,惟戚弟愠”中的“德”即用其本义:
________________。
“夫以德胜人者昌,以力胜人者亡”中的“德”则引申为:
________________。
“德”远流长
(2)试根据下列材料概括“德”所包括的文化内涵。
①天行健,君子以自强不息。
《周易·乾卦》)
②上善若水,水善利万物而不争。
(《老子》)
③子曰:
“人而无信,不知其可也。
大车无貌,小车无軏,其何以行之哉”(《论语·为政》)
④苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。
(林则徐《赴戍登程口占示家人》)
立“德”厉行
(3)班级在“世界文化发展日”举办“传承中华美德”主题活动,请提出一项倡议。
【答案】
(1)行为正直(行事依照标准)道德(品行)
(2)①不懈奋斗,顽强拼搏(或勇于进取,执着追求)②恩泽万物而不计得失(或乐善好施,淡泊名利。
或甘于奉献,大公无私。
或忘我利他积善成德)③诚信兴业,诚信兴邦(或诚信为本。
或取信于民)④以身报国(或舍生忘死,报效国家。
或捍卫国家利益,不惧生死)
(3)示例一:
举办“德才兼备话名人”故事会。
从修身养德、为学求知以至终成栋梁、济世安民的古代先贤身上汲取精神营养。
示例二:
组织“立德·厉行”演说活动。
探索青少年如何将领悟美德内涵与行为实践有机结合,发扬披荆斩棘、百折不挠的进取拼搏精神,传承中华美德。
示例三:
举办“报效国家”读书报告会。
传扬华夏儿女为争取民族独立和繁荣富强而舍生忘死、发愤图强、执着追求的崇高品质。
示例四:
开展“美德就在身边”美篇评选活动。
通过“春雨颂”美篇制作与评选,传承“无私奉献,泽被万物”的春雨品格。
或借助“诚信的价值”美篇制作与评选领悟诚信美德对构建和谐社会的价值。
示例五:
组织爱心捐助活动。
开展为贫困地区学生捐助书籍活动,积善成德,成己达人。
【解析】
【详解】
(1)此题考查汉字的含义。
“秉德以陟罚”意思是根据行为是否正直来决定应该奖赏或是处罚,“德”用的是本义“行为正直”;“夫以德胜人者昌,以力胜人者亡”意思是以德胜人者昌盛,以力胜人者灭亡,“德”用的是引申义,意思是“道德”。
(2)此题考查对材料的理解与概括。
①“天行健,君子以自强不息”意思是“宇宙不停运转,人应效法天地,永远不断地前进”,这句话强调了奋斗、拼搏的重要性;
②“上善若水,水善利万物而不争”意思是最高境界的善行,就像水的品性一样,泽被万物而不争名利,告诉我们要甘于奉献,淡泊名利;
③“人而无信,不知其可也。
大车无貌,小车无軏,其何以行之哉”意思是“要是失去了信用或不讲信用,不知道他还可以做什么。
(就像)大车没有车辕与轭相连接的木销子,小车没有车杠与横木相衔接的销钉,它靠什么行走呢”,这句话告诉我们要以诚信为本;
④“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”意思是“只要对国家有利,即使牺牲自己生命也心甘情愿,绝不会因为自己可能受到祸害而躲开”,强调要以身报国。
(3)本题考查提出倡议的能力,也可以理解为设计活动。
此次是以“传承中华美德”为主题的活动,这是开放类试题,不要求统一答案。
适合中学生的主题活动一般有以下几个:
朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、朗诵大赛、办一期手抄报等。
从中选择一个活动,参照所给的活动名称来拟写其名称即可。
如:
举办“美德伴我行”演讲活动,讲述身边的好人好事,阐述自己对“美德”的理解。
二、阅读欣赏(共50分)
(一)(4分)
旅夜书怀①
杜甫
细草微风岸,危樯独夜舟。
星垂平野阔,月涌大江流。
名岂文章著,官应老病休。
飘飘何所似天地一沙鸥。
注:
①765年,好友剑南节度使严武去世,杜甫失去依靠,举家自成都乘船东下。
此诗写于漂泊途中。
8本诗“书怀”沉郁凄婉,试就此谈谈你的理解。
9本诗展现出诗人“炉火纯青”的艺术创造力,试任选角度加以赏析。
【答案】8
(1)基调凄凉悲怆。
本诗刻画了一个独立于天地间的飘零者形象,不但写出了诗人当下旅途情景和孤寂、悲怆心境,而且高度概括诗人一生的坎坷旅途凝聚了壮志难酬的凄怆之情。
(2)含情深沉凝重。
既有眼前境遇的凄惨,又有人生际遇的悲凉;既有理想难以实现的痛楚,又有年老多病的忧愁。
这就令本诗具有了足够的情感重量和深厚的思想意蕴。
(3)传情曲折有致。
首联将景物浓缩于狭小空间,传达微弱孤寂之情;颔联赞叹“天地壮阔”“江月安详”而使孤寂之情变得强烈;颈联以自解自嘲婉曲抒发抱负不得施展的悲凉;尾联以沙鸥自喻,将寂寥悲凉之情抒发得淋漓尽致。
全诗情感迂回曲折,顿挫有致。
(4)达情含蓄蕴藉。
诗人为传达孤寂、愤懑、悲怆之情,找到了恰当的载体和独特视角,以“细草”和独舟映射孤独之情,以星月、江野映衬寂寥之感,以自嘲隐含愤懑之情,以沙鸥自况括尽人生悲苦。
意思对即可。
其他答案符合题意亦可。
9示例一:
善于选取和组织意象,营造意境。
如由草、风、岸、樯、舟、夜构成的特写镜头与由星、月、江、野构成的远景画面,形成微渺与阔大、孤寂与旷远相融为一的意境。
(或如诗人将自我融入自然之境构成雄浑阔大又孤独凄凉的审美意境。
或如将不相干的事物联系在一起,构成意境。
在“孤独”的统领下,近岸见风草暗夜见樯舟,两者联系在一起,构成萧瑟凄凉的意境)
示例二:
情景相生。
首联诗人以微渺处境、孤寂心境选取萧索之景,萧索之景又助添孤寂之情;而“细草微风”与阔大平野“危樯独舟”与奔流大江相比照,将诗人微渺、孤寂表现得更为突出。
(或借景抒情。
颈联由眼前草风檣舟、星月江野触发愤激不平之情;尾联借助飘飘于天地之间的沙鸥传达漂泊无依的感伤)
示例三:
善用修辞。
衬托。
首联以细草等意象正衬诗人孤寂之情和漂泊之感;颔联以宏阔境界既正衬心怀天下之胸襟,又反衬自我形象的微渺、对前途的无奈和孤寂无依的凄怆。
(或对比。
自然的宏阔与诗人渺小对比。
将用以自况的沙鸥等置于宏周境界,形成强烈对比,突出天地辽阔和诗人内心的孤独凄凉。
或“赋”中兼“比”。
诗人是在叙述旅途夜中所见,但景物又成为诗人的隐喻。
细草暗喻诗人身世,任凭风雨侵袭与洗劫;独舟、沙鸥暗喻诗人颠沛流离、孤苦无依。
通过隐喻抒发了理想不得实现、报国无门的哀痛与悲怆。
或注重字词锤炼。
颔联中闪烁的星星在远处与地面相接,是谓之“垂”;月色使水天浑一,又随水而动,是谓之“涌”。
非“垂”不足以见平野之阔,非“涌”无以知大江奔流)
示例四:
构思缜密,描写层次丰富。
前两联写所见之景,照应诗题“旅夜”,后两联抒情,照应“书怀”;前两联景物一渺小一宏大尾联“天地一沙鸥”,又一宏大一渺小,与前两联形成关联。
全诗结构严谨构思缜密。
首联为近景,颔联为远景,层次分明;颔联一动一静,动静相谐。
描写层次丰富。
意思对即可。
其他答案符合题意亦可。
【解析】
8题详解】
考查对诗歌写作风格的理解与分析。
这首诗既写旅途风情,更感伤老年多病、漂泊无依的心境。
首联写江夜近景,刻画了孤舟月夜的寂寞境界。
颔联写远景,雄浑阔大,“星垂”烘托出原野之广阔,“月涌”渲染出江流的气势,以乐景写哀情,反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。
颈联正话反说,抒发休官的忧愤。
诗人的名声因文章而显赫,告病辞官,皆是由于远大的政治抱负长期被压抑而不能施展,尾联诗人以沙鸥自比,转徙江湖,声声哀叹,感人至深。
由此可见,这首诗不但写出了诗人当下旅途情景和孤寂、悲怆心境,而且高度概括诗人一生的坎坷旅途凝聚了壮志难酬的凄怆之情,因而感情基调是“凄凉悲怆”的,表达的情感是深沉凝重。
据此理解作答,言之有理即可。
【9题详解】
考查诗词中表现手法及其作用。
古诗中常见的表现手法有:
借景抒情、托物言志、情景交融、对比映衬、借古讽今、虚实相生、点面结合、动静结合、联想与想象、引用典故等。
此外还有夸张、烘托和反衬等。
如:
本诗善于运用意象来营造意境,诗句“细草微风岸,危樯独夜舟。
星垂平野阔,月涌大江流”运用多个意象,构成近景远景相结合的画面,构成雄浑阔大又孤独凄凉的审美意境。
来反衬出诗人孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。
再如:
关于运用修辞手法,诗句中的“细草”暗喻诗人身世,任凭风雨侵袭与洗劫;“独舟、沙鸥”暗喻诗人颠沛流离、孤苦无依。
通过隐喻抒发了一生的坎坷旅途,理想不得实现、壮志难酬的凄怆和哀痛。
作答时,根据诗句内容所运用了什么表现手法(写作手法)、修辞手法、炼字技巧等,结合具体的语句赏析即可。
(二)(8分)
(甲)先帝创业来半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
……
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
--《出师表》
(乙)宋人有沽酒者,升概①甚平,遇客甚谨,为酒甚美,县②帜甚高,著然不售,酒酸。
怪其故,问其所知闾长者杨倩。
倩曰:
“汝狗猛耶”曰:
“狗猛则酒何故而不售”曰:
“人畏焉。
或令孺子怀钱挈壶瓮而往沽,而狗迓③而龁之,此酒所以酸而不售也。
”
夫国亦有狗。
有道之士怀其术而欲以明万乘之主,大臣为猛狗,迎而龁之。
此人主之所以蔽胁,而有道之士所以不用也。
故桓公问管仲曰:
“治国最奚患”对曰:
“最患社鼠④矣。
”公曰:
“何患社鼠哉”对曰:
“君亦见夫为社者乎树木而涂之,鼠穿其间,掘穴托其中。
熏之则恐焚木,灌之则恐涂阤⑤,此社鼠之所以不得也。
今人君之左右,出则为势重而收利于民,入则比周而蔽恶于君,内间主之情以告外,外内为重,诸臣百吏以为富。
吏不诛则乱法,诛之则君不安。
据而有之,此亦国之社鼠也。
”
夫大臣为猛狗而龁有道之士矣,左右又为社鼠而间主之情,人主不觉,如此,主焉得无壅⑥,国焉得无亡乎
---《韩非子·猛狗与社鼠》
注:
①升概,这里是指用器具量酒。
②县,通“悬”。
③迓(yà),迎接。
④社鼠,在社坛下掘穴而居的老鼠。
⑤涂阤(hì),(木板周围的)泥崩塌。
⑥壅,堵塞、蒙蔽。
10解释下列句中加点的词。
①此诚危急存亡之秋也秋:
②此酒所以酸而不售也所以:
③而狗迓而龁之龁:
④此社鼠之所以不得也得:
11概括两文阐发的一种共同主张并分别说明其提出的缘由。
12简要说明两文在写法上的不同之处。
【答案】10①时候②……的原因③咬④被杀除(被俘获或被逮住)
11
(1)明辨忠奸,任用贤能。
甲文:
不辨贤佞,亲佞远贤,则不能修明政治,使国家兴隆;只有政治清明,政局稳定,才能为北伐中原提供可靠保障。
乙文:
有“猛狗”“社鼠”擅权作乱,须去蒙蔽,辨贤佞,除奸邪,拨乱反正,使贤良得以任用。
(2)广开言路,接纳忠谏。
甲文:
国势已至“危急存亡之秋”,文臣武将上下同心,修明政治十分紧迫,且可能、可行,故须开张圣听,避免“引喻失义”,“阻塞忠谏之路”。
乙文:
可使“有道之士怀其术”“以明万乘之主”,使“人主”看清“猛狗”真面目,以挽救危局。
(3)严明法度,赏罚分明。
甲文:
开启忠谏之路,法度公正便有了前提。
诸葛亮担心刘禅宠信宦官,忽视创业勋臣,会赏罚不明,内外异法。
乙文:
佞臣妒贤嫉能,堵塞进谏任贤之路;近臣握有重权扰乱法度,国君投鼠忌器,有法难依。
意思对即可。
其他答案符合题意亦可。
12示例一:
(体式功用方面)甲文为诸葛亮出征前对刘禅进行劝诫和表达忠诚决心的表文,思想意愿的表达切合人物身份、地位,循循善诱而不卑不亢,不失分寸,有利于取得理想效果。
乙文为战国法家代表人物的政论文,虽有警醒国君目的,但读者对象十分广泛,态度旗帜鲜明,言辞尖锐犀利,对统治阶层习见的丑恶现象给予无情揭露与鞭挞,以达振聋发聩之功效。
示例二:
(选用材料方面)甲文作为呈上表文内容表达讲究“真实”阐述主张以朝政现实为依据,有的放矢,言简意尽,说服力强。
乙文作为揭露时弊警醒世人的政论文,追求观点和表达的“创新”从虚拟或假托的故事中找到社会现象的喻体,通过相似比较使抽象深刻的事物道理变得形象浅显,又十分具有典型性。
示例三:
(行文技巧方面)甲文层层铺垫,因果相承。
由天下大势到国至“危急存亡之秋”,再到忠志之士奋发有为转危为安大有希望,再到顺势提出诚恳建议。
前后勾连,水到渠成。
(或议论说理由主而次,肌理缜密。
首提“开张圣听”,再谈执法公平,后说亲贤远佞,使前提、关键、核心三者主次阐述得清楚分明)乙文先喻体后本体,喻体、本体密切相关。
作者从性质和逻辑上在寓言和现实丑恶行径之间建立起高度相似的关系。
(或借悬念令文章跌宕曲折,又不断使人顿悟。
如首则寓言先设矛盾,酒好却卖不出去;请教老人,竟然问他家的狗是否凶猛;疑团冰释又突然转谈国之猛狗。
悬念迭生,行文曲折起伏)
示例四:
(表达方式方面)甲文寓情于理,融议论叙述、抒情于一炉。
以大量谦辞敬称显情于外,以深挚感人的议论使情寓文内,以理服人、以情动人。
乙文叙议结合。
先叙寓言,再揭寓意。
前一寓言后紧跟议论,后一故事寓意则由文中人物对话揭示,叙议融为一体。
而作者嘲讽、贬斥、憎恶之情溢于言外。
意思对即可。
其他答案符合题意亦可。
【解析】
【10题详解】
本题考查对文言实词的理解能力。
注意文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。
“秋”,古今异义,时候;“所以”,一词多义,……的原因;“龁”,本义即为“咬”。
做题时要结合语境,认真分析,确认词义。
【11题详解】
本题考查理解文章内容。
(1)甲文,“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
”诸葛亮提出了亲贤远佞的建议,希望后主刘禅能够明辨忠奸,任用贤能,修明政治,使国家兴隆,已达到“兴复汉室,还于旧都”的目的;乙文,管仲把权臣比作“猛狗”“社鼠”,他们蒙蔽君主,致使“主焉得无壅,国焉得无亡乎”,从反面说明了君主应辨贤佞,除奸邪,拨乱反正,使贤良得以任用。
因此两文都阐发了要明辨忠奸,任用贤能的主张。
(2)甲文,“诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气”提出了广开言路的建议;乙文,“有道之士怀其术而欲以明万乘之主”却被权臣阻挠,导致国家灭亡的结局,也是给桓公提出了应广开言路,接纳忠谏的建议。
(3)甲文,“宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
”是诸葛亮提出的又一条建议,即严明赏罚;乙文,“吏不诛则乱法,诛之则君不安。
据而有之,此亦国之社鼠也。
”管仲说出了如果不严明赏罚的严重后果,从反面也向桓公提出了要严明法度,赏罚分明的建议。
12题详解】
本题考查文章写法。
可从体式功用方面、选用材料方面、行文技巧方面、表达方式方面辨析两篇文章写法的不同。
如,体式功用方面,《出师表》是诸葛亮在决定北上伐魏、夺取长安之前给后主刘禅上书的表文。
以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲
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