部编小学音乐四年级《渐强 渐弱》付佳慧课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docx
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部编小学音乐四年级《渐强 渐弱》付佳慧课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docx
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部编小学音乐四年级《渐强渐弱》付佳慧课件教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《渐强渐弱》教案
教材:
人教版
年级:
四年级
科目:
音乐
教学目标:
1,通过音乐手段了解音乐的各种情绪变化。
2,初步认识乐谱中的强(f)、弱(p)、渐强、渐弱记号
3,培养孩子的想象力、即兴创作能力、表现力
教学用具:
各类音效
小鼓、沙锤
多媒体
教学重点:
初步认识乐谱中的强(f)、弱(p)、渐强、渐弱记号
教学难点:
通过音乐手段了解音乐的各种情绪变化。
教学过程:
一、课堂导入
师:
同学们,咱们上节课学习了歌曲《红蜻蜓》,让我们在复习一遍吧。
生:
共同演唱《红蜻蜓》
师:
大家唱的都非常棒,现在你们有一个任务,在这首歌曲的简谱中找到我们没有学习过的音乐知识。
生:
思考后回答(谱面上的大于小于号)
师:
今天就让我们一起来学习一下大家口中所谓的大于号小于号,其实在音乐中它们是有学名的叫做渐强渐弱。
(板书渐强渐弱)
二、授新知
师:
既然大家知道它们叫渐强渐弱,那你们知道它主要与音乐中的什么有关系那?
请大家思考后回答。
老师提示(音色、音调、力度、速度等)
生:
学生思考并回答
师:
大家说的都非常好,它与音乐中的力度有关系
教师出示课件,讲解什么叫做力度(我们把音乐中声音强弱的程度称为力度)
师:
大家想一想我们可以怎么去表示力度那?
生:
强和弱
教师出示课件,讲解什么是强,什么是弱。
师:
现在我们知道了什么是强,什么是弱,大家看看谱子还有什么是我们没有学过的?
生:
谱面上还有mp不知道是什么意思?
师:
mp就是渐强的意思,你知道了渐强那请问渐弱该如何表示,你猜猜?
生:
有可能是mf
师:
同学们都太聪明了,你们就有可能成为未来的音乐家。
教师出示课件讲解渐强渐弱
师:
现在大家知道大于号小于号各代表什么了吧
生:
知道了
三、听声音辩力度
教师出示课件,分别播放5个音效,让学生用音乐符号表示出来
师:
大家都听到了什么声音
生:
飞机、鼓掌、火车、海浪、雨滴
师:
那它们的力度发生了什么变化,小组内讨论并给出答案
生:
分小组回答
师:
想一想,在生活中、大自然中你还知道哪些存在渐强渐弱音乐知识的例子吗?
生:
思考并回答
四、活动
1、摇沙锤
师:
刚刚同学们都说的非常好,大家都是勤于思考的孩子,下面请大家拿出提前准备好的自制沙锤,用不同的力度摇一摇手中的自制沙锤,说一说声音有什么变化
生:
越用力摇声音越强,用力小声音变弱。
师:
请你用手中的沙锤改变声音的力度,展现出渐强渐弱的力度变化。
生:
演示手中的沙锤
2、击鼓
师:
请各位同学将沙锤放好,接下来老师将给大家展示另外一件音乐器材,大家看这是什么?
生:
小鼓
师:
讲解游戏规则,请根据老师的击鼓声,同学们自由行走于教室中,大家随着老师鼓声的变化(强、弱、渐强、渐弱)即兴做不同的肢体动作,同学们做好准备了吗?
生:
老师,我们准备好了,可以开始
师开始敲击鼓面,变换不同的力度,学生根据鼓声的变化做不同的动作。
完成一轮后,可以找一位同学来击鼓,老师与同学共同游戏。
五、总结
师:
欢乐的时光总是短暂的,大家说说你们今天都知道了些什么知识
生:
我们知道了在音乐中声音强弱的程度称为力度
生2:
力度有强弱之分用m、p表示声音力度的强弱
生3:
力度还可以渐强渐弱
师:
大家总结的都非常的好,希望大家在课余时间也要多多去观察、聆听我们的世界。
六、作业
请利用休息时间走进大自然去感受声音的变化
板书设计
渐强渐弱
音乐中声音强弱的程度称为力度
强——p
弱——f
渐强——mp
渐弱——mf
《渐强渐弱》教案
教材:
人教版
年级:
四年级
科目:
音乐
教学目标:
1,通过音乐手段了解音乐的各种情绪变化。
2,初步认识乐谱中的强(f)、弱(p)、渐强、渐弱记号
3,培养孩子的想象力、即兴创作能力、表现力
教学用具:
各类音效
小鼓、沙锤
多媒体
教学重点:
初步认识乐谱中的强(f)、弱(p)、渐强、渐弱记号
教学难点:
通过音乐手段了解音乐的各种情绪变化。
教学过程:
一、课堂导入
师:
同学们,咱们上节课学习了歌曲《红蜻蜓》,让我们在复习一遍吧。
生:
共同演唱《红蜻蜓》
师:
大家唱的都非常棒,现在你们有一个任务,在这首歌曲的简谱中找到我们没有学习过的音乐知识。
生:
思考后回答(谱面上的大于小于号)
师:
今天就让我们一起来学习一下大家口中所谓的大于号小于号,其实在音乐中它们是有学名的叫做渐强渐弱。
(板书渐强渐弱)
二、授新知
师:
既然大家知道它们叫渐强渐弱,那你们知道它主要与音乐中的什么有关系那?
请大家思考后回答。
老师提示(音色、音调、力度、速度等)
生:
学生思考并回答
师:
大家说的都非常好,它与音乐中的力度有关系
教师出示课件,讲解什么叫做力度(我们把音乐中声音强弱的程度称为力度)
师:
大家想一想我们可以怎么去表示力度那?
生:
强和弱
教师出示课件,讲解什么是强,什么是弱。
师:
现在我们知道了什么是强,什么是弱,大家看看谱子还有什么是我们没有学过的?
生:
谱面上还有mp不知道是什么意思?
师:
mp就是渐强的意思,你知道了渐强那请问渐弱该如何表示,你猜猜?
生:
有可能是mf
师:
同学们都太聪明了,你们就有可能成为未来的音乐家。
教师出示课件讲解渐强渐弱
师:
现在大家知道大于号小于号各代表什么了吧
生:
知道了
三、听声音辩力度
教师出示课件,分别播放5个音效,让学生用音乐符号表示出来
师:
大家都听到了什么声音
生:
飞机、鼓掌、火车、海浪、雨滴
师:
那它们的力度发生了什么变化,小组内讨论并给出答案
生:
分小组回答
师:
想一想,在生活中、大自然中你还知道哪些存在渐强渐弱音乐知识的例子吗?
生:
思考并回答
四、活动
1、摇沙锤
师:
刚刚同学们都说的非常好,大家都是勤于思考的孩子,下面请大家拿出提前准备好的自制沙锤,用不同的力度摇一摇手中的自制沙锤,说一说声音有什么变化
生:
越用力摇声音越强,用力小声音变弱。
师:
请你用手中的沙锤改变声音的力度,展现出渐强渐弱的力度变化。
生:
演示手中的沙锤
2、击鼓
师:
请各位同学将沙锤放好,接下来老师将给大家展示另外一件音乐器材,大家看这是什么?
生:
小鼓
师:
讲解游戏规则,请根据老师的击鼓声,同学们自由行走于教室中,大家随着老师鼓声的变化(强、弱、渐强、渐弱)即兴做不同的肢体动作,同学们做好准备了吗?
生:
老师,我们准备好了,可以开始
师开始敲击鼓面,变换不同的力度,学生根据鼓声的变化做不同的动作。
完成一轮后,可以找一位同学来击鼓,老师与同学共同游戏。
五、总结
师:
欢乐的时光总是短暂的,大家说说你们今天都知道了些什么知识
生:
我们知道了在音乐中声音强弱的程度称为力度
生2:
力度有强弱之分用m、p表示声音力度的强弱
生3:
力度还可以渐强渐弱
师:
大家总结的都非常的好,希望大家在课余时间也要多多去观察、聆听我们的世界。
六、作业
请利用休息时间走进大自然去感受声音的变化
板书设计
渐强渐弱
音乐中声音强弱的程度称为力度
强——p
弱——f
渐强——mp
渐弱——mf
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