初三化学总复习计划.docx
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初三化学总复习计划
初三化学总复习计划
篇一:
2021--2021九年级化学中考复习计划
九年级化学教学、复习计划
根据2021年中考化学考试特点,结合我校教学实际情况,为了把握好中考方向,提高教学效率,我们制定如下化学教学计划。
一、指导思想
面向全体学生,全面提高教学质量;强化学生基础知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提升学生应试水平;团结协作,提高复习备考工作效率;提高我校2021年中考化学成绩。
二、学情分析
通过本学年度前期教学实践,结合平时考试学生成绩,我们发现,化学教学出现如下特点:
1、化学是学生新学科,启蒙教学有难度,教材内容广泛、散杂,刚刚经过新授,学生对教材内容不很熟悉,基础知识不很扎实。
2、学生对化学概念、原理理解不深透,灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
3、学生成绩差别大,两极分化严重。
尖子生不多,差生不少。
鉴于上述情形,我深切感到,认真组织本学年度后期专题复习至关重要。
为了化被动为主动,变不利因素为有利因素,我们将采用“四阶段”的教学、复习模式,抓实抓好教学、复习备考工作,全面提升学生应试水平和综合能力。
三、时间安排
我们制定的中考复习计划,大致分四个阶段:
第一阶段:
2021年8月到2021年4月底(争取在4月上旬前完成新课的教学,其中2021年8月到2021年1月第一到第八单元,2021年3月到2021年4月第九到第十二单元)
第二阶段:
5月初到5月底分块复习,联系实际,培养能力。
,
第三阶段:
6月上旬~中考前,模拟考试,全面提高应试水平。
,
第一阶段:
回归教材,抓实基础,减少失误
首先,以科目说明为抓手,构建单元知识网络。
化学课本是学生学习化学知识的根本,能帮助学生准确理解化学基本概念、原理,熟悉化学实验,形成正确的化学思维。
我们主张让学生先熟读教材,抓实基础。
对每一单元,我们按照“学生练习——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习,力求将每个单元的主要知识结成网络,尽可能让学生所学知识系统化。
通过以上四步骤复习,最后师生归纳形成相关知识网络图。
第二阶段:
分块复习,联系实际,培养能力。
我们力求在基础知识和基本技能上有所突破,力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。
以专题复习,系统培养学生专项解题的能力,紧密收集信息,从以下几个方面确定专题内容:
1、从中考热点找专题;2、从教材的重难点找专题,从学生知识、能力的薄弱环节找专题。
专题的整理分工协作,整理时注重“知识、方法、能力、视野”,切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力,加强巩固薄弱环节。
第三阶段:
模拟考试,全面提高应试水平。
在学校的统一安排下,将灵活培养学生的中考应试能力。
努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。
四、教学、复习注意事项
1.重视《中考科目说明》,把握教材。
2.注重引导学生及时归纳整理
3.重视基础知识和基本技能,正确处理知识和技能的关系。
4.努力全面提高全体学生成绩
总之初中化学复习时,采取三个“阶段”,具体应对方法是:
①立足“双基”,提高运用能力;
②从习题中学会总结基本规律;
③加强化学实验复习,培养知识迁移能力;
④进行题型训练,掌握解题方法;
⑤适当进行综合训练,提高冲刺能力。
篇二:
初三化学复习计划
2021年初三化学复习计划
袁集中学金永忠马树国钱兴勇
我校化学备课组为了争取在今年的中考中取得好的成绩,帮助学生在最后阶段能有所进步和突破,现拟订了下列工作计划:
第一阶段:
学习新课。
用3周的时间,按单元顺序对每单元重、难点、知识点进行整理分类,铺开知识网,夯实基础知识。
第二阶段:
用3周的时间进行分块复习。
采用分块复习及章节复习相结合,具体分为五部分:
物质构成的奥秘、身边的化学物质、化学实验与科学探究、化学与社会发展、化学计算。
在复习时应将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳,整理,将散乱的知识点串成线、连成片、织成网,从而形成一个系统完整的知识体系。
做到知识精讲、分块练习并重。
第三阶段:
用2周的时间进行综合试题及实战模拟。
结合近年来的中考动向,进行信息题、能力探究题等专题复习。
根据情况及时分析,及时补漏。
其次,以《课标》和《考试说明》为依据,命几套高质量的中考模拟试卷,并做好讲评,以便查漏补缺,进行答题指导。
由于时间紧、内容多,为了取得良好的复习效果,在复习时要讲究一定的策略。
1、紧扣《考试说明》,加强复习的针对性
仔细阅读《考试说明》,熟悉“九年级化学测试评价标准语水平要求”,了解纸笔测试的卷式结构、题型示例等,不“超纲”复习,不随意加大复习的难度。
2、回归课本,但不拘泥于课本
教科书是命题的出发点和归宿,课本中的习题、例题、实验、插图等厂用作编题的材料。
分析中考试卷不难发现,许多试题都能在课本中找到它们的“影子”,不少中考题就是对课本原题的变形、改造及综合,有的是类题,有的是变题。
因此,回归课本,但不拘泥于课本,在系统的高度上重新审视课本。
3、夯实基础,训练思维和方法
中考的宗旨是考查初中化学的基础知识、基本技能、基本思想和方法。
分析中考试题可以发现:
“基础知识、基本技能全面考”。
基本的化学用语、常见物
质的组成、构成、性质、用途和变化规律、初步的化学计算能力,实验操作的基本原则和程序等构成了初中化学的“基础知识、基本技能”。
复习中,一定要打下坚实的基础,充分体会通性通法在解题中的作用,系统掌握知识间的内在联系,培养仔细阅读和信息迁移能力、准确的书面表达能力、科学探究能力。
4、注重化学实验能力的培养
“化学实验”的考查是基础和探究并存、操作和表达并重。
与旧教材相比,新教材更突出化学实验在教学中的作用和地位,更关注学生在实验中的参与性、研究性和创造性。
从近几年的中考化学实验试题看,几乎每一道题都能在课本相应的地方找到出处。
这种命题的方式有很好的导向作用:
一方面引导中考复习要重视课本;另一方面,很好地体现公平、公正的中考命题原则。
但试题中也突显出新课程的理念,要求考生根据所掌握的实验基础知识、基本技能和有关化学知识对实验方案进行评价,但回答的内容基本来源与教材。
在复习中应明确实验考查要求,掌握大纲中规定的实验。
5、研究中考试题,寻求命题智慧
研究近几年的中考试题,从中了解新课程背景下的中考命题趋势,把握中考复习方向。
命题应该还会坚持考查初中化学的基础知识、基本技能、和化学思想方法的宗旨,坚持主干知识重点考查的传统,并有所创新,稳步推出新增内容的试题。
从而体现课程标准的要求和“稳中求进”的命题思想。
中考复习需要智慧,有了中考复习的智慧,中考复习的课堂才会焕发出生命的活力。
在中考复习中,我们要始终保持明确的目标、清醒的头脑和有效的策略,能够对中考复习的课程资源做出正确的判断、恰当的取舍和合理的运用。
研究《课标》,研究《考试说明》,研究中考试题,不断反思复习过程,使中考复习效果达到最大化。
袁集中学化学教研组金永忠马树国钱兴勇
2021.3.15.
篇三:
2021年九年级化学总复习计划
2021年九年级化学中考复习计划
溪口中学帅萍萍
根据2021年中考化学考试特点,结合我校教学实际情况,为了把握好中考方向,提高教学效率,我们制定如下化学复习计划。
一、指导思想
以化学《新评价》为指导,紧紧围绕江西省中考化学考试说明,紧扣课本,夯实基础。
培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的科学态度和科学的学习方法,加深学生对化学知识的理解与运用,面向全体学生,全面提高教学质量;强化学生基础知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提升学生应试水平;使学生能够可持续发展。
团结协作,提高复习备考工作效率;提高我校2021年中考化学成绩。
二、学情分析
我们学校九年级有3个教学班,学生近200人。
通过本学年度前期教学实践,结合平时学生的考试成绩,我发现,化学教学出现如下特点:
1、化学是学生新学科,启蒙教学有难度,教材内容广泛、散杂,刚刚经过新授,学生对教材内容不很熟悉,基础知识很不扎实。
2、学生对化学概念、原理理解不深透,灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
3、学生成绩差别大,两极分化严重。
尖子生不多,差生不少。
鉴于上述情形,我深切感到,认真组织本学年度后期专题复习至关重要。
为了化被动为主动,变不利因素为有利因素,我将采用“三阶段”的复习模式,抓实抓好复习备考工作,全面提升学生应试水平和综合能力。
三、复习措施
整个复习分三轮进行,具体如下:
1.第一轮复习:
回归教材,单元复习,夯实基础,减少失误
首先,以科目考试说明为抓手,构建单元知识网络。
化学课本是学生学习化学知识的根本,能帮助学生准确理解化学基本概念、原理,熟悉化学实验,形成正确的化学思维。
我们主张让学生先熟读教材,抓实基础,加深基础知识的理解,降低教学重心,面向全体学生,全面复习基础知识,使全体学生进一步巩固知识点,巩固教材,巩固解题方法,大面积提高教学质量。
对每一单元,我们按照“自主学习——展示评价——教师点拨——师生归纳”四步骤进行复习,力求将每个单元的主要知识点形成网络,尽可能让学生将所学知识系统化。
通过以上四步骤复习,最后师生归纳形成相关知识网络图。
2.第二轮复习:
专题复习,联系实际,培养能力
通过专题复习按照有利于巩固基础,提高综合能力的原则,加强知识之间的联系与对比,加强知识的融合与应用,提高学生综合辩析和实际应用的能力。
要求大部分学生能做到知识的点面结合,基础与能力融合,能灵活运用知识,有一定的知识迁移能力。
我们力求在基础知识和基本技能上有所突破,力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。
以专题复习,系统培养学生专项解题的能力,紧密收集信息,从以下几个方面确定专题内容:
(1)从中考热点找专题。
(2)从教材的重难点找专题。
(3)从学生知识、能力的薄弱环节找专题。
专题的整理分工协作,整理时注重“知识、方法、能力、视野”,切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力,加强巩固薄弱环节。
3.第三轮复习:
综合训练,解题指导
按中考试题模式及标准,设计5套模拟试题进行中考模拟训练。
模拟测试是依据考题进行综合复习,即进行定时、定量、规范的模拟训练,通过模拟测试有利于学生规范考试习惯,掌握正确的答题程序,有利于促进学生查漏补缺,反思基础知识,有利于强化解题规律和技巧,提高综合应用能力,有利于调节情绪,提高应考心理。
通过中考模拟训练强化重点,对重点题型分析归类,强化解题规律,提高综合应用能力,同时指导学生纠正不良的答题习惯,掌握正确的答题程序和答题技巧等,使学生的知识,能力,情感,身体状况都处于最佳状态。
在学校的统一安排下,将灵活培养学生的中考应试能力。
努力从考试技能、心理素质等方面去全面提高学生的应试水平。
通过前两轮复习,学生系统掌握了基础知识,但是对于考试中不同类型的题目也许不能得心应手,本轮的目的是针对各种题型进行复习,如:
计算题、文字表述题、开放性题型、信息给予题、图表题、化学方程式、实验探究题、推断题、除杂题等。
特别是实验探究题,这是一个难点而且在中考中分值较高,通过练和讲,指导学生如何做这类题目,掌握解题的规范性。
四、复习注意事项
1.用好三本书。
重视《中考指导》,把握《新评价》和教材,自出相关练习题。
对于《中考指导》,教师要细心研读,明确考试的要求,对于《中考指导》中的样题,要认真推敲,明确知识点的呈现方式和难易程度。
把握《新评价》,积极贯彻新理念,以学生的发展为本,培养学生的创新精神和探究能力,对于复习资料上的练习题,要精讲精练,逐步培养学生分析问题,解决问题的能力。
2.注重引导学生及时归纳整理
学完化学课后,学生普遍感觉化学知识点多,分散,不好记。
那么怎样使这些知识点串起来,形成网络?
不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢?
这就要求我们教师在教学中要及时引导学生归纳整理.
3.重视基础知识和基本技能,正确处理知识和技能的关系。
在复习中,要重视基础知识和技能,在夯实基础知识和发展能力的关系上应注重学科的内在综合,引导学生关注所学知识的重组,整合、迁移、获取信息、理解运用、分析综合的能力。
4.努力全面提高全体学生成绩
在复习中,由于知识的综合性,跳跃性大,一部分学生可能跟不上,此时,我们不能忽视他们,更不能遗忘他们,他们是影响整体成绩的关键。
因此,在复习中,我们更应该倾注更多的感情在他们身上。
采取多鼓励、少批评;多督促、少布置;多辅导、少轻视的情感教育,以便在提高全体学生的成绩上体现出它们的价值。
总之初中化学复习时,采取三个“阶段”,还应该注重课堂效益,争取九成以上的任务在课内完成;注重作业和试卷的批改,要有侧重点的有目的的批改,完善批后工作,真正让批改发挥作用,能够及时发现复习中教与学存在的问题,及时给予纠正。
立足“双基”,提高运用能力;加强化学实验复习,培养知识迁移能力;进行题型训练,掌握解题方法,从习题中学会总结基本规律;适当进行综合训练,提高冲刺能力。
五、复习时间及主要内容安排
三轮复习,每轮结束组织一次检测进行复习反馈,具体安排如下:
1.第一轮复习(时间:
3月23日——5月4日,共6周24课时)
1—9单元各2课时10—12单元各1课时测试4课时
2.第二轮复习(时间:
5月4日——5月25日,共3周12课时)
共分8个专题(各1课时):
(1)实验基本操作
(2)气体的制取、净化和干燥
(3)物质的鉴别、提纯与推断(4)实验设计
(5)信息情境题(6)开放性试题
(7)综合计算题(8)科学探究题
3、第三轮复习(时间:
5月25日——中考前)
进度表:
2021年3月20日
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